三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教材分析及教學(xué)總結(jié)

羅甸四小三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元

教材分析及教學(xué)總結(jié)

“第八組教材單元主題是獻(xiàn)出我們的愛(ài)。分別由

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課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹(shù)》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤��?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗�有著先人后己的品行。金吉婭在給予樹(shù)上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買(mǎi)了一只洋娃娃。愛(ài)搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語(yǔ)文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……我們感嘆教材編寫(xiě)者的韜光眼界、匠心別具。教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．體會(huì)世間生活的多姿多彩，感受人間愛(ài)的暖意。3．掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。2．體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。

3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。

設(shè)計(jì)理念

把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：獻(xiàn)出我們的愛(ài)學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：

1．《掌聲》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛(ài)，就是鼓勵(lì)和信任；愛(ài)，就在我們的掌聲里。

2．《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹(shù)》（5課時(shí)）使孩子們感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。其中《一次成功的實(shí)驗(yàn)》在原有愛(ài)理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛(ài)，服從指揮也是愛(ài)；《給予樹(shù)》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)有時(shí)也需要我們犧牲一些東西。3．《好漢查理》（1課時(shí)）讓孩子們明白生活中還有另一種愛(ài)當(dāng)你獻(xiàn)出愛(ài)給別人時(shí)，你也得到很多很多：成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福4．口語(yǔ)交際（1課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進(jìn)行�；顒�(dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛(ài)一一進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，明白生活在愛(ài)中是多么幸福。

教學(xué)方法：

閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌�選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語(yǔ)表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。在教學(xué)中切入重點(diǎn)，貫通全文；精當(dāng)提問(wèn)，開(kāi)放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗(yàn)，注重朗讀。

一、情感融會(huì)凸顯主題獻(xiàn)出我們的愛(ài)

二、切入重點(diǎn)貫穿全文

課文中這樣三句話是課文的重點(diǎn)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。、女孩不假思索的說(shuō)‘有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨��?yīng)該在教學(xué)中重點(diǎn)加以朗讀、品讀、悟讀。

三、巧用練筆文道結(jié)合

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元

第八單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：23課練習(xí)8單元教材分析：兩篇課文寫(xiě)的都是作者或文中的人物回憶年少時(shí)的事，《每逢佳節(jié)倍思親》采用“文包詩(shī)”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面�！秾O中山》一文運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時(shí)和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的殘害。單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句，能體會(huì)字里行間反映的人物感情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩(shī)句和成語(yǔ)。4．拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。5.掌握按事情的“起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒ǎ�并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對(duì)詩(shī)句的研究寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。6.掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。2．學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：1．掌握請(qǐng)假條的格式，會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。2．初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。單元教學(xué)建議：針對(duì)課文的特點(diǎn)，教學(xué)中要充分放手讓學(xué)生自己去閱讀，去感悟，在讀和感悟中學(xué)懂課文，加深理解。在教學(xué)課文之前，要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種渠道去查閱相關(guān)的資料，做好充分的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，要充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，運(yùn)用形象直觀的方法，把相關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與擴(kuò)展。單元課時(shí)安排：本單元共9課時(shí)《每逢佳節(jié)倍思親》2課時(shí)；《孫中山破陋習(xí)》2課時(shí)；練習(xí)83課時(shí)；習(xí)作八“關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告”2課時(shí)；教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：23、每逢佳節(jié)倍思親1主備人潘濤復(fù)備人1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、關(guān)于思念的四字詞語(yǔ)：歸心似箭望穿秋水望眼欲穿魂?duì)繅?mèng)繞魂?duì)繅?mèng)縈朝思暮想葉落歸根鄉(xiāng)音難改睹物思人日思夜想念念不忘一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、談話2、板書(shū)課題：14每逢佳節(jié)倍思親3、解釋題意（1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人。（2）簡(jiǎn)介王維二、初讀課文1、自由讀課文，要求：（1）給每段加上小節(jié)號(hào)，輕聲讀課文，讀通語(yǔ)句。（2）畫(huà)出文中的生字新詞，聯(lián)系上下文理解。2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)，指名讀，及時(shí)糾正讀音。（2）了解詞語(yǔ)理解情況，重點(diǎn)理解如下詞語(yǔ)：兄弟異鄉(xiāng)佳節(jié)登高興高采烈（3）指名試讀課文，及時(shí)糾正。三．學(xué)生自由練習(xí)讀課文。四．教學(xué)生字1、自由識(shí)記字形，注意用上巧妙的方法。2、交流記憶方法。3、描紅，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。4、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：23、每逢佳節(jié)倍思親2主備人潘濤復(fù)備人1、理解有生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。2、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》3、理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、描寫(xiě)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1．指名讀課文第一節(jié)，思：這一段共有幾句話？說(shuō)了什么？2．交流，小結(jié)：這一段講了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。3、齊讀第一節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)１、指名讀第二節(jié)2、思考：這一節(jié)工有幾句話？第一到第三句講了什么？扶老攜幼是什么意思？從哪里看出重陽(yáng)接是個(gè)佳節(jié)？此時(shí)王維有什么感受？3、討論交流4、小結(jié)：這一段講了王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人，點(diǎn)明了題意。5、齊讀第二節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、自由讀，思：這一節(jié)有幾句話？第一、二句說(shuō)了什么？三到五句說(shuō)了什么？什么叫天各一方？這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思？2、討論上述問(wèn)題：（第一個(gè)省略號(hào)表示思念兄弟們的有些想法省略不說(shuō)；第二個(gè)省略號(hào)表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)說(shuō)的有些話省略了。）3、小結(jié)：這一節(jié)講的是王維念兄弟們的具體內(nèi)容。4、齊讀第三節(jié)。四、學(xué)習(xí)第四節(jié)1．指名讀2．思考：第一句說(shuō)了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（想法很多，想頭很多。）這一句同上面哪一節(jié)意思有密切的關(guān)系？（第三節(jié)）第二句說(shuō)了什么？憶是什么意思？3、討論交流4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》5、看圖，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思。畫(huà)上的人物是誰(shuí)？從哪里看出他是在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)的？1、指名講詩(shī)句的意思學(xué)生講，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？從課文中哪里看出王維思念兄弟們的無(wú)限深情？文中哪一句話能概括王維的這種復(fù)雜心情？（王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。）7、小結(jié)8、齊讀第四節(jié)。七、小練筆：結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的意思。七．布置作業(yè)：朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。書(shū)：23每逢佳節(jié)倍思親異鄉(xiāng)客王維重陽(yáng)《九月九日憶山東兄弟》登高插茱萸遙知少一人教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：24、孫中山破陋習(xí)1主備人潘濤復(fù)備人1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)默讀課文，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、表示敢于斗爭(zhēng)的成語(yǔ)：不屈不撓勇往直前臨危不懼斗霜傲雪艱苦奮斗（二）自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國(guó)偉大的革命先行者，他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢(shì)力，今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他這方面事跡的。二、揭示課題，解題1、板書(shū)課題：18孫中山破陋習(xí)2、解釋題意（1）出示孫中山先生的像（2）簡(jiǎn)單介紹孫中山孫中山，1866年11月12日生于廣東省香山縣，1905年組織同盟會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，1911年推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度。晚年，同中國(guó)共產(chǎn)黨合作。1925年3月12日在北京逝世。（3）孫中山破陋習(xí)中的破是破除，廢除的意思，陋習(xí)是指不好的，不文明的，不合理的習(xí)俗。連起來(lái)說(shuō)，就是孫中山廢除不好的習(xí)俗。三、初讀課文1、學(xué)習(xí)生字（1）自由讀課文，給每個(gè)自然段加上小節(jié)號(hào)。（2）畫(huà)出不理解的生字。（3）查字典理解下列詞語(yǔ)的意思：空閑廢除纏足痛苦2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)孫中山挑柴罪纏足空閑（2）指名讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（3）了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：纏足廢除刺痛3、各自自由讀課文4、指名讀課文，師生評(píng)議。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、自由記。2、交流記憶方法，表?yè)P(yáng)好的記憶方法。3、教師示范書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、練習(xí)讀熟課文3、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事情？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這件事？教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：24、孫中山破陋習(xí)2主備人潘濤復(fù)備人1、學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。2、理解掌握課文的內(nèi)容，，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而理解文意。多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、孫中山的名言警句：君志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲不斷地奮斗，就是走上成功之路。（二）自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)，讀生字卡片二、學(xué)習(xí)課文（一）默讀課文，把課文按照事前，事情經(jīng)過(guò)，事后分成三段。（二）分段講讀課文1、學(xué)習(xí)第一部分（1）指名讀（2）這一自然段有幾句話？主要講了什么？你覺(jué)得她的姐姐是個(gè)怎樣的孩子？（3）小結(jié)：講了孫中山小時(shí)候有一個(gè)能干、活潑的姐姐。（4）齊讀2、學(xué)習(xí)第二部分（1）指名讀（2）這一部分講的是一件什么事情？（3）這件事是怎么發(fā)生的？齊讀第二節(jié)。想象一下當(dāng)時(shí)的情境。姐姐為什么這么痛苦，流淚？比較：媽媽正在用意根布條給姐姐纏足。媽媽正在用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足。這兩句話的意思有什么不同？哪一句好？為什么？（4）出示投影，指導(dǎo)看圖。*畫(huà)上有哪兩個(gè)人？屋子里坐著的是誰(shuí)？她正在干什么？屋子外站著的是什么人？他神情、態(tài)度怎么樣，為什么會(huì)這樣？*小結(jié)圖意。（5）孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感到怎樣？他向媽媽提出什么意見(jiàn)？媽媽是怎么說(shuō)的？齊讀3、4兩節(jié)。孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這樣做，為什么呢？（6）孫中山聽(tīng)了媽媽的話，又是怎樣和媽媽爭(zhēng)辯的呢？他爭(zhēng)辯有用嗎？自由讀讀第5、6、7節(jié)。比較：媽媽把孫中山推出了房門(mén)**媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)**哪一句好？好在哪里？（7）指名讀第7節(jié)，思考：孫中山同媽媽的爭(zhēng)辯沒(méi)有用，那結(jié)果怎樣呢？這件事使孫中山感到怎樣？比較：這件事刺痛了他的心。這件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？為什么？（8）小結(jié)（9）齊讀第二部分三、小練筆：想象一下，當(dāng)人們得知纏足這個(gè)陋習(xí)被廢除之后，他們又會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（1）人們歡欣鼓舞，奔走相告。有的說(shuō)有的說(shuō)（2）一位曾纏過(guò)足的母親對(duì)自己幼小的女兒說(shuō)：“”（3）聽(tīng)到這個(gè)消息，一個(gè)才纏足沒(méi)幾天的姑娘立即四、作業(yè)：讀課文，練習(xí)講這個(gè)故事。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作8“關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告”1主備人潘濤復(fù)備人1、讀懂例文《談?wù)劇坝�窮千里目”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。3、按照習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。多媒體課件教學(xué)過(guò)程（一）誦讀積累：復(fù)習(xí)這單元積累的成語(yǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)---觀察體驗(yàn)激活愿望(一)發(fā)起活動(dòng)，激發(fā)興趣⒈同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？⒉開(kāi)火車(chē)背古詩(shī)。⒊老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），鋤禾日當(dāng)午，（).誰(shuí)知盤(pán)中餐，（）。好雨（），當(dāng)春（）。隨風(fēng)（），潤(rùn)物（）。離離原上（），一（）一（）。野火燒不盡，（）春眠不覺(jué)曉，處處（）。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落（）。誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詩(shī)句？并說(shuō)出詩(shī)的作者和意思。４師：同學(xué)們真棒，昨天大家已經(jīng)搜集了一些自己剛興趣的古詩(shī)。下面請(qǐng)你來(lái)出題考考大家，看看其他同學(xué)能不能回答你的問(wèn)題，-7-

教學(xué)建議如果你的題目沒(méi)人回答得出來(lái)，就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，說(shuō)出題目的答案。你還可以向大家介紹一下古詩(shī)的作者和你所知道的有關(guān)這首古詩(shī)的知識(shí)。學(xué)生自由出題，請(qǐng)其他學(xué)生答題。教師相機(jī)追問(wèn)學(xué)生這首詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。（題目，誰(shuí)寫(xiě)的，能不能完整的背出來(lái)，知道意識(shí)嗎？）引導(dǎo)：同學(xué)們古詩(shī)背后藏著很多知識(shí)，對(duì)一些不明白的詩(shī)句，我們能利用圖書(shū)館，互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)古詩(shī)的作者，詩(shī)意，來(lái)歷進(jìn)行探究，一定能學(xué)到更多的知識(shí)。老師這兒也有幾句詩(shī)，你們知道它們是誰(shuí)寫(xiě)的，是什么意思嗎？出示詩(shī)句但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。讓學(xué)生讀一讀(二)借助例文，感知寫(xiě)法1、古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫(xiě)了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？２、自由閱讀例文，想一想這篇習(xí)作是怎么寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲的。３、學(xué)生閱讀習(xí)作，組織討論。（１）在四人小組里閱讀例文，理清例文脈絡(luò)：先寫(xiě)古詩(shī)出處再寫(xiě)所選詩(shī)句含義上寫(xiě)從詩(shī)句中得到的啟發(fā)。（２）討論例文與我們課外收集的資料在內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上有什么不同？（３）各小組推選一名學(xué)生整合小組的意見(jiàn)，進(jìn)行匯報(bào)。４學(xué)生交流感受（三）確定選材，輔助構(gòu)思1、討論寫(xiě)作內(nèi)容。剛才大家交流了自己的想寫(xiě)成作文的內(nèi)容。在小組內(nèi)和同同學(xué)具體說(shuō)說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。2、組織全班交流，拓展思路。對(duì)比同學(xué)們的匯報(bào)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，習(xí)作語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白、通俗易懂，意思表達(dá)清楚完整。3、借助例文簡(jiǎn)要說(shuō)明習(xí)作的基本格式：（這些常識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在本單元閱讀教學(xué)部分就做）可以取個(gè)題目，寫(xiě)在第一行的中間。自然段開(kāi)頭要空兩格，像我們讀過(guò)的課文。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（四）動(dòng)筆習(xí)作、大膽習(xí)作1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)。開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作，如果你有困難，可以小聲和同位或老師交流。學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視悄悄小聲指導(dǎo)，保持教室的安靜。（重點(diǎn)看學(xué)生是否能將要表達(dá)的事情說(shuō)明白，做到語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；遇到寫(xiě)不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。對(duì)于寫(xiě)得具體的地方及時(shí)用紅筆標(biāo)注下來(lái)，并畫(huà)小紅花以示獎(jiǎng)勵(lì)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作8“關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告”2主備人潘濤復(fù)備人講評(píng)作文培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生敢想、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握習(xí)作評(píng)改的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)生作文本教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議-9-

（一）誦讀積累：復(fù)習(xí)這單元積累的成語(yǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（四）動(dòng)筆習(xí)作、大膽習(xí)作1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作（五）作后修改1、組織學(xué)生嘗試自已修改。（課件出示修改提示：小聲讀自己的作文，讀不通順的地方要注意標(biāo)點(diǎn)用對(duì)了嗎，有錯(cuò)字嗎，不會(huì)寫(xiě)的字查字典解決或詢問(wèn)老師；再讀作文，對(duì)照例文，看有沒(méi)有將要說(shuō)的事情說(shuō)清楚、明白。）2、選取一個(gè)寫(xiě)的較好的作文，集體修改。（投影出示或由學(xué)生朗讀）（引導(dǎo)學(xué)生改改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)以及讀不通順的地方。寫(xiě)得內(nèi)容盡量不要修改，沒(méi)有寫(xiě)清楚、明白的地方，和學(xué)生交流后引導(dǎo)他修改一下。同時(shí)教給學(xué)生幾個(gè)基礎(chǔ)的修改符號(hào)）3、采用學(xué)生自改或同位互改的方式再次修改自己的習(xí)作。（六）謄寫(xiě)作文1、學(xué)習(xí)例文，謄寫(xiě)時(shí)要注意什么？（格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)占格正確。尤其是樹(shù)立作品意識(shí)，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學(xué)、家長(zhǎng)看的，要特別用心地把它完成好）2、學(xué)生謄寫(xiě)，鼓勵(lì)認(rèn)真。（七）展示評(píng)價(jià)老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在教師壁報(bào)處。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習(xí)作的過(guò)程中積極地，習(xí)作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學(xué)生利用課間時(shí)間閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作８出處內(nèi)容含義教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)81主備人潘濤復(fù)備人1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。2、學(xué)寫(xiě)毛筆字基本筆畫(huà)“鉤”。學(xué)寫(xiě)毛筆字基本筆畫(huà)“鉤”多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議一、課前積累：有關(guān)讀書(shū)的名言警句:1、理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。2、和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。3、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。4、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。學(xué)用字詞句一、學(xué)用字詞句。1、第一部分。（1）圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。2、第二部分。（1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過(guò)何種方式取得的。（3）指名讀對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的理解感受。一、寫(xiě)好鋼筆字1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）3、如何才能寫(xiě)好？觀察討論。注意間架和布局4、指名講。里面部分不要寫(xiě)得太大或太小，左右與上下空間基本相等。看看“小小建議”，包圍的外框不要寫(xiě)得太滿。5、自行練寫(xiě)。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)82主備人潘濤復(fù)備人2、讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》3、寫(xiě)好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。4、說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條，便于在生活中使用教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備寫(xiě)好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、課前積累：有關(guān)讀書(shū)的名言警句:教學(xué)建議1、理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。2、和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。3、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。4、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。一、讀讀背背1、成語(yǔ)（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。（2）指名讀。（3）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。（4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。（5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。（6）指名背，集體背。2、《梅花》（1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。（2）指名讀，集體正音。（3）結(jié)合插圖，邊聽(tīng)邊思考詩(shī)意。（4）小組合作學(xué)習(xí)。（5）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。生動(dòng)描寫(xiě)了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開(kāi)放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。（6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。3、反饋檢查（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調(diào)。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。（2）全班交流背誦。給予表?yè)P(yáng)。（3）集體背。二、學(xué)寫(xiě)毛筆字１、學(xué)習(xí)“鉤”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”２、教師書(shū)寫(xiě)橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示３、書(shū)寫(xiě)豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示三、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：請(qǐng)假條1.出示題目：請(qǐng)假條2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫(xiě)假條？你們寫(xiě)過(guò)嗎，會(huì)寫(xiě)嗎？3、指導(dǎo)（1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請(qǐng)假?zèng)]打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書(shū)上的內(nèi)容（2）指名說(shuō)。通常你們都讓家長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)假條，今天我們來(lái)學(xué)著自己寫(xiě)（3）觀察討論格式。小組先自行討論（4）全體交流。在第一行的中間寫(xiě)“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫(xiě)自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫(xiě)清寫(xiě)假條的時(shí)間。四、練習(xí)（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)練習(xí)（2）先同桌間說(shuō)，再集體評(píng)討。（3）學(xué)生寫(xiě)，教師作適時(shí)指導(dǎo)。（4）選出代表作展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，修改補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉格式寫(xiě)法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)練習(xí)83主備人潘濤-13-

復(fù)備人教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際介紹我的小制作。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備把制作材料，制作過(guò)程，特點(diǎn)及制作設(shè)想介紹給大家。要說(shuō)得具體，有條理。多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議一、課前積累：有關(guān)讀書(shū)的名言警句:1、理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。2、和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。3、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。4、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。一、營(yíng)造展銷(xiāo)氛圍利用圣誕節(jié)、元旦節(jié)營(yíng)造展銷(xiāo)氛圍。二、做個(gè)小推銷(xiāo)員1、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)談買(mǎi)賣(mài)。2、討論：如果你是推銷(xiāo)員，要想把自己的東西賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，該怎么說(shuō)？3、以同桌為單位，互夸物品，互提問(wèn)題。（注意禮貌用語(yǔ)）4、指名上臺(tái)表演，如果臺(tái)下的“顧客”對(duì)物品有疑問(wèn)，可向“推銷(xiāo)員”請(qǐng)教。5、教師總結(jié)如何做推銷(xiāo)員�；脽羝�出示口訣。三、學(xué)當(dāng)小顧客1、請(qǐng)每一小組長(zhǎng)做推銷(xiāo)員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價(jià)、講價(jià)，買(mǎi)到自己喜愛(ài)的物品。2、討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會(huì)哪些買(mǎi)東西的技巧？師生歸納：買(mǎi)東西要會(huì)講價(jià)錢(qián)，要會(huì)辯質(zhì)量，說(shuō)出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。四、開(kāi)展淘寶活動(dòng)1、學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交易活動(dòng)將自己的玩具、圖書(shū)分別放在貨柜的“圖書(shū)區(qū)”“玩具區(qū)”，其他學(xué)生開(kāi)始采購(gòu)活動(dòng)。2、教師以記者身份采訪學(xué)生，了解學(xué)生的銷(xiāo)售情況五、評(píng)選“銷(xiāo)售王”“淘寶王”學(xué)生自薦或推薦“銷(xiāo)售王”“淘寶王”，教師頒發(fā)圣誕帽六、課外延伸在今后陪爸爸媽媽購(gòu)物時(shí)，運(yùn)用今天所學(xué)的本領(lǐng)，帶著爸爸媽媽購(gòu)買(mǎi)到稱心如意的物品。教學(xué)反思：

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