新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點思考

新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點思考

摘要：建立一支思想素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍是高校學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，對實現(xiàn)高等教育目標(biāo)有著重要的保障作用。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)0引言

高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的骨干分子，是高校在倡導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)工作中的主要依靠力量，也是保障高校實現(xiàn)“以人為本”的管理理念最終落實到位的基本隊伍之一。在學(xué)校的各項工作中，學(xué)生干部能夠發(fā)揮以身作則的榜樣作用；上傳下達的橋梁作用；安全穩(wěn)定的保障作用；開展工作的助手作用；策劃活動的參謀作用；能夠起到任課教師、輔導(dǎo)員老師以及學(xué)校其他工作人員不可替代的作用。因此，建立一支思想素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍是高校學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，對實現(xiàn)高等教育目標(biāo)有著重要的保障作用。1加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的意義

高校學(xué)生干部隊伍是大學(xué)生中的一個特殊的群體，隨著新時期高校學(xué)生工作的發(fā)展，學(xué)生干部的橋梁作用逐漸凸顯，加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)有非常重大的意義。1.1對于人才培養(yǎng)具有重要的意義作為培養(yǎng)高級人才的陣地，高校的根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為具有遠(yuǎn)大理想、高尚道德、艱苦創(chuàng)業(yè)精神的一代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和合格接班人。要完成這個任務(wù)，各高校的學(xué)生工作者就必須充分調(diào)動廣大學(xué)生干部的工作熱情，培養(yǎng)各級學(xué)生干部積極協(xié)助高校教師完成教育工作，并且培養(yǎng)學(xué)生干部在工作中要有奉獻精神、創(chuàng)新意識、有高度的責(zé)任心和使命感，要自覺的開展各項工作，保證高等教育的目標(biāo)順利實現(xiàn)。

1.2對于構(gòu)建和諧校園具有深刻意義構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是營造良好育人氛圍的客觀要求，也是高校實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。學(xué)生干部是黨的有關(guān)路線、方針、政策以及學(xué)校決定和意見的傳達者和執(zhí)行者，他們能夠更加準(zhǔn)確的理解黨的有關(guān)路線、方針、政策。能更加主動地適應(yīng)時代要求，以建設(shè)和諧校園為己任，在政策的傳達和執(zhí)行方面能夠準(zhǔn)確到位，在活動的開展方面能夠豐富有效，在信息的反饋方面能夠及時準(zhǔn)確，從而帶動其他同學(xué)共同建設(shè)和諧校園。因此培養(yǎng)一支高水平的學(xué)生干部隊伍，對于構(gòu)建和諧校園具有深刻的意義。

.3對于學(xué)生干部的自身成長有深遠(yuǎn)的意義學(xué)生干部在日常工作中能接觸到較多事情，協(xié)調(diào)較為復(fù)雜的人際關(guān)系，這些都有利于他們積累豐富的實際工作經(jīng)驗、培養(yǎng)良好的人際交往能力。為其盡早地與社會接軌，為今后踏入社會打下扎實的基礎(chǔ)。事實證明，高素質(zhì)的學(xué)生干部往往都能成為大學(xué)生中的精英。在今后的工作中，他們中的一些人很快將成為單位的骨干，甚至走向領(lǐng)導(dǎo)崗位。因此，加強學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，具有積極的意義。2新時期高校學(xué)生干部隊伍存在的問題

新時期隨著高校擴招，在校大學(xué)生數(shù)量日益增多，學(xué)生的思想素質(zhì)參差不齊，而高校學(xué)生工作者的精力是有限的，這就要求建立一種以高校學(xué)生管理干部為核心、以學(xué)生干部為主體的學(xué)生管理工作模式。就學(xué)生干部隊伍的現(xiàn)狀，還存在著以下幾個問題。

2.1角色定位不準(zhǔn)確部分學(xué)生干部不能準(zhǔn)確定位，在工作中把“干部身份”置于“同學(xué)身份”之前。有的學(xué)生干部認(rèn)為協(xié)助學(xué)校及老師進行管理單純是一種權(quán)力的使用，認(rèn)識不到管理也是一種服務(wù)，熱衷于權(quán)力，不屑于具體工作的開展，致使部分學(xué)生工作的開展陷入被動。部分學(xué)生干部在協(xié)助老師的工作過程中表里不如一，老師面前一套，背地又是一套，陽奉陰違。在低年級或者剛剛當(dāng)選的時候工作積極、任勞任怨，進入高年級或者當(dāng)選一段時間以后就開始出現(xiàn)工作懈怠等情緒。工作熱情銳減，抱怨多，工作不踏實，對待榮譽、利益顯示出自私心態(tài)。上傳下達的工作不到位，對上報喜不報憂，特別是在涉及具體人和事時，怕得罪人；對下照本宣科，機械傳話，不能有效的反饋學(xué)生中的信息。

2.2處理不好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系部分學(xué)生干部過分熱衷于社會活動，舍本逐末，把工作能力的鍛煉放在了學(xué)習(xí)之上，甚至把主要的精力都放到了工作上，結(jié)果影響了學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績低，有補考，部分學(xué)生干部以協(xié)助老師工作、開展活動為由曠課、請假，不僅影響了聽課效果，還影響了自身的專業(yè)素質(zhì)。據(jù)調(diào)查，85%的學(xué)生都認(rèn)為有威信的學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該保持良好的水平，至少不能有補考現(xiàn)象。這項調(diào)查說明，學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績對其在工作中樹立威信是非常重要的，同時對其自身來說，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系也是工作能力的一種體現(xiàn)。

2.3不能正確處理個人和集體之間的關(guān)系相當(dāng)一部分學(xué)生干部的合作意識淡薄，有強烈的個人表現(xiàn)欲，缺乏團隊的合作精神。低年級學(xué)生干部不服從高年級學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)，高年級學(xué)生干部不能起到良好的傳幫帶的作用，部分學(xué)生干部看到其他干部工作能力比自己強時，產(chǎn)生妒忌心里，非但不彌補自己的不足、學(xué)習(xí)他人的長處，而是在背后搞名堂，甚至拉幫結(jié)派。由于缺乏整體的團隊精神，各個部門間各自為政，不能及時的溝通協(xié)作，不能形成整體的合力，直接影響了學(xué)生干部隊伍工作的成效。有些學(xué)生干部不樂于奉獻，平時的精力全用在考級、考研上，集體活動不參加，而當(dāng)集體取得優(yōu)異成績后，卻爭先恐后去輔導(dǎo)員處匯報，磨滅了其他學(xué)生干部的工作業(yè)績，嚴(yán)重?fù)p傷了其他學(xué)生干部的積極性餓，這種急功近利的行為嚴(yán)重影響了學(xué)生干部隊伍的形象，也影響了學(xué)生干部隊伍的整體戰(zhàn)斗力。2.4學(xué)生干部隊伍教育培養(yǎng)體制不完善根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出學(xué)生干部隊伍的教育培養(yǎng)體制不完善具體表現(xiàn)在以下三個方面:一是學(xué)生干部管理體制的不完善。目前的學(xué)生干部管理體制存在的主要問題是缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多重管理。各部門各學(xué)院對學(xué)生干部的要求也不盡相同，同學(xué)院各輔導(dǎo)員之間溝通不及時，使學(xué)生干部承擔(dān)的工作量等不同導(dǎo)致部分學(xué)生干部心理不平衡，在工作中各自為陣、相互推諉，管理混亂，不利于學(xué)生工作的高效運行。二是學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)體制不健全。雖然已經(jīng)建立了學(xué)生干部選拔的標(biāo)準(zhǔn)，在選拔程序上較多地體現(xiàn)了民主原則，但是學(xué)生干部的選拔條件缺乏創(chuàng)新，不符合新時期高校工作特點，缺乏對相應(yīng)學(xué)生干部崗位職責(zé)的明晰描述，在學(xué)生干部選拔過程中來自外部因素的干預(yù)過多。對學(xué)生干部的培養(yǎng)工作不規(guī)范，大部分學(xué)生干部不明確自己的職責(zé)，只知道一味的積極或者一味的工作，對工作方式、方法知之甚少，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。三是對學(xué)生干部的監(jiān)督體制不完善。學(xué)生干部的工作要兼顧義務(wù)、執(zhí)行、兼職、輔助和周期等特點，因為有著這樣的特殊性質(zhì)從而導(dǎo)致學(xué)生組織之間、學(xué)生組織的上下級之間難以形成嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系，部分制度執(zhí)行不到位。3加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的科學(xué)對策

3.1增強學(xué)生干部的歸屬感學(xué)生干部有兩種歸屬，一是屬于學(xué)生自己，代表學(xué)生；二是屬于學(xué)校的，服從于學(xué)校的管理。高校應(yīng)該幫助學(xué)生干部樹立“他們來自學(xué)生，應(yīng)該為同學(xué)服務(wù)”的信念。從學(xué)生干部的選拔任用方面著手，廣泛聽取普通同學(xué)意見，對于選拔程序要公開透明，成立考核小組，吸收普通同學(xué)代表參加考核，讓廣大學(xué)生干部充分意識到群眾基礎(chǔ)的重要性，增強學(xué)生干部的歸屬感。在活動的開展上注重群眾參與，多引起同學(xué)的注意，樹立學(xué)生干部的良好形象，增強同學(xué)對學(xué)生干部的認(rèn)可程度。在對學(xué)生干部的日常教育方面，引導(dǎo)學(xué)生干部注意工作方法，取信于同學(xué)，牢固樹立為同學(xué)服務(wù)的意識。充分發(fā)揮團校和學(xué)生干部培訓(xùn)班的教育培養(yǎng)功能，提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)，提升工作能力，增強服務(wù)廣大同學(xué)的使命感和自覺性。

3.2加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生干部樹立學(xué)習(xí)第一的意識在對學(xué)生干部的日常管理中，要加強引導(dǎo)學(xué)生干部端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為提升自己專業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。從干部的選拔開始就要嚴(yán)格的把好學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度觀，在學(xué)生干部的日常表現(xiàn)中，任課教師的評價以及課堂表現(xiàn)要充分考慮到，在學(xué)生干部的年終考核時，學(xué)習(xí)成績作為一項重要參考依據(jù)，尤其在專業(yè)課程的水平方面。在學(xué)生干部評優(yōu)、入黨等環(huán)節(jié)應(yīng)該出臺相應(yīng)的硬件標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)習(xí)成績和工作表現(xiàn)結(jié)合到一起，用科學(xué)、合理、完善的管理辦法充分調(diào)動學(xué)生干部的學(xué)習(xí)積極性和工作積極性。利用輔導(dǎo)員和學(xué)生干部談話制度加強對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，利用對典型學(xué)習(xí)成績較為突出、專業(yè)素質(zhì)較高的優(yōu)秀學(xué)生干部的榜樣形象的樹立來引導(dǎo)學(xué)生干部增加憂患意識，從而自覺地提高自己的學(xué)習(xí)成績。充分利用各種培訓(xùn)班的教育陣地，加強學(xué)生干部隊伍的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

3.3積極探索，注重團隊意識的培養(yǎng)高校在對學(xué)生干部進行培養(yǎng)和教育時，不僅要加強學(xué)生干部組織管理能力、自主創(chuàng)新能力、決策用人能力、交際協(xié)調(diào)能力及耐挫能力等方面培養(yǎng)教育，更要加強對學(xué)生干部的團隊意識合作精神的培養(yǎng)教育。學(xué)生干部在開展工作時，要分工明確、責(zé)任明確，輔導(dǎo)員老師或者學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)者從整體上把握工作進程，使任務(wù)、部門、人員有機地結(jié)合，統(tǒng)一布局，運籌帷幄，讓學(xué)生干部在工作的同時更能營造相互信任、團結(jié)協(xié)作的氛圍，從而幫助學(xué)生干部成長，教會他們處理個人與集體、個人與個人的關(guān)系。在日常的交流中要讓學(xué)生干部樹立奉獻意識，要正確處理好在利益和榮譽面前的心理。充分利用團校、學(xué)生干部培訓(xùn)班等平臺，有意識地開展一些活動，促進學(xué)生干部之間的思想溝通和工作經(jīng)驗交流，一方面可以使學(xué)生干部彼此分享工作經(jīng)驗；另一方面還可以藉此加強不同院系學(xué)生干部之間的橫向聯(lián)系，從而促進學(xué)生工作的開展和學(xué)生干部的成長。3.4健立科學(xué)、合理的學(xué)生干部隊伍教育培養(yǎng)體制科學(xué)的學(xué)生干部隊伍建設(shè)體制是建立高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍的關(guān)鍵。這個體制應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)、獎懲等幾個方面。首先，學(xué)生干部的選用要堅持“自愿、民主、公開、公正”的原則，依照各種章程及相關(guān)制度，可以采取自愿申請、民主選舉、組織推薦、筆試、公開競聘、定期輪換等多種方式，把政治素質(zhì)好、品學(xué)兼優(yōu)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強的學(xué)生吸收到學(xué)生干部隊伍中上來，確保選拔的基礎(chǔ)較高。其次，建立完善的學(xué)生干部培養(yǎng)體制，不斷提高隊伍的整體素質(zhì)，是建立一支高素質(zhì)、創(chuàng)新性、復(fù)合型學(xué)生干部隊伍的基礎(chǔ)。對學(xué)生干部的崗位責(zé)任要明確，要設(shè)置符合學(xué)生思想、符合學(xué)校實際、符合新時期高等教育目標(biāo)的學(xué)生干部崗位，要明確每一個崗位的職責(zé)，針對低年級學(xué)生干部要積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要制定嚴(yán)密的培訓(xùn)計劃，爭取在短期內(nèi)讓年輕的學(xué)生干部成熟起來，形成戰(zhàn)斗力。為學(xué)生干部建立暢通的交流渠道，并定期召開不同層次的學(xué)生干部工作經(jīng)驗交流會，定期選派優(yōu)秀學(xué)生干部到外高校學(xué)習(xí)考察，以拓寬他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高他們的政治理論素養(yǎng)、政策水平、組織管理能力和工作能力。有針對性的開展社會實踐、青年志愿者等活動，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生干部在實踐中了解國情民情，將學(xué)、思、行三者緊密結(jié)合，成為知行統(tǒng)一、志趣高尚、胸懷博闊、德才兼?zhèn)涞挠袨榍嗄�。最后，完善獎懲體制，從學(xué)生干部踏入學(xué)生干部隊伍開始建立學(xué)生干部檔案，對學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績、工作業(yè)績、人際關(guān)系等方面進行定期考核和總結(jié)，并且作為表彰獎勵的主要依據(jù)，裝入學(xué)生檔案，肯定成績，表彰優(yōu)秀，找出差距，指出錯誤、缺點，從而激勵學(xué)生干部積極地投入到學(xué)生工作當(dāng)中。

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對高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點思考

秦建楊云

摘要：高校學(xué)生干部是學(xué)生中的排頭兵，學(xué)生干部隊伍的綜合素質(zhì)、工作能力、工作效果直接關(guān)系到高校學(xué)生工作的整體水平。因此，做好高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)，對促進高校思想政治教育效果，推進學(xué)校各項工作順利開展，發(fā)揮高校育人功能具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；隊伍建設(shè)

高校學(xué)生干部是學(xué)生中綜合素質(zhì)比較全面，平時表現(xiàn)比較優(yōu)秀的一個群體，是聯(lián)系學(xué)生與老師及學(xué)校各部門的橋梁與紐帶，在提高學(xué)生自我管理、自我提高的過程中起著積極的促進作用，在輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的協(xié)助作用。因此，加強高校學(xué)生干部的隊伍建設(shè)，在高校發(fā)揮教書育人、培養(yǎng)人才等方面具有重要的現(xiàn)實意義。

一．加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要性

1．發(fā)揮學(xué)生干部模范作用，促進大學(xué)生整體進步與發(fā)展

一般來講，高校學(xué)生干部是通過競聘選撥，脫穎而出的，經(jīng)過輔導(dǎo)員老師的培養(yǎng)教育后，在德、智、體等各個方面表現(xiàn)都比較突出和優(yōu)秀，他們具有高度的集體榮譽感和社會責(zé)任感，能始終保持積極進取、勤奮自強的精神狀態(tài)，具備良好的自我服務(wù)和自我管理能力。同時，學(xué)生干部又是最貼近普通學(xué)生的群體，是最容易反映學(xué)校、老師管理意愿的群體。因此，一個優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個坐標(biāo)、一面旗幟、一盞航燈。學(xué)生干部自身的帶頭作用對整個高校大學(xué)生群體的成長和進步起著其它方式所不能替代的示范作用。

2．加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，其中包括校園文化更加繁榮，校園環(huán)境更加優(yōu)美，校園學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正、校風(fēng)良，學(xué)校管理層和基層學(xué)生溝通有效。作為橋梁作用的學(xué)生干部，在構(gòu)建和諧校園過程中，積極的協(xié)調(diào)至關(guān)重要。一方面可以使學(xué)校能夠政令暢通，各項決策能迅速、有效的得到執(zhí)行和推廣，另一方面能使廣大學(xué)生及時、準(zhǔn)確、有效的向?qū)W校管理者反映問題，吐露心聲，使得高校管理層與基層學(xué)生之間形成良好的互動局面，從而促進高校和諧發(fā)展。

3．為國家和社會輸送優(yōu)秀人才

21世紀(jì)是科技發(fā)展的世紀(jì)，而發(fā)展就離不開人才。加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部，作為將來社會主義建設(shè)事業(yè)的干部儲備力量，是高校完成育人職責(zé)的內(nèi)容之一。作為社會精英的大學(xué)生是國家人才需求的主要來源，而廣大學(xué)生干部作為精英中的佼佼者，將來很有可能會走向政府、企事業(yè)單位中比較重要的工作崗位。因此，培養(yǎng)高校學(xué)生干部具有高尚的道德、良好的品行、積極的心態(tài)、博大的胸懷具有重要的現(xiàn)實作用和長遠(yuǎn)意義。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部思想問題的突出表現(xiàn)

1．思想不成熟，自我意識比較強

由于高校學(xué)生干部年齡輕，鍛煉機會少，閱歷不豐富，缺乏工作經(jīng)驗，在自身成長發(fā)展過程中，各方面沒有完全定型，分析和解決問題常常以自我為中心。特別是在市場經(jīng)濟時代，學(xué)生接觸各種文化的途徑增多，社會各種新穎的現(xiàn)象對校園都有沖擊效應(yīng)，致使大部分學(xué)生好奇心強，思想波動快，考慮問題不夠全面，對出現(xiàn)的困難分析片面，經(jīng)常會對老師的引導(dǎo)產(chǎn)生逆反心理，接受經(jīng)驗教訓(xùn)呈消極狀態(tài)，往往一旦失敗，就自暴自棄，失去進取的信心。

2．任職動機不純，目的不明確

作為一名學(xué)生干部，必須具備全心全意為同學(xué)服務(wù)的奉獻精神，有大局觀念和忘我意識，斤斤計較、自私自利只會影響工作的開展和自身的發(fā)展。大部分學(xué)生干部表現(xiàn)出樸實、積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，但少數(shù)學(xué)生干部受到外界的影響，競選學(xué)生干部或是為了滿足自己的虛榮心，或是為了增加就業(yè)的砝碼，或是為了更加容易入黨，對分管自己的老師、社團干部百般討好，對普通同學(xué)故意刁難或是不能認(rèn)真完成各項工作，影響了學(xué)生干部隊伍的群眾基礎(chǔ)，阻礙了學(xué)校各項工作的順利開展。

3．理論根基較淺，拒腐能力差

雖然學(xué)生從小學(xué)就開始接受思想品德教育，在初中、高中都開設(shè)有思想政治課程，但由于現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校仍然不能較好的落實素質(zhì)教育精神，注重升級率，而疏松學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，較多學(xué)生進入大學(xué)后，對枯燥的理論學(xué)習(xí)略顯厭煩，表現(xiàn)出理論基礎(chǔ)薄弱，對馬列主義的基本知識和實踐了解貧乏，分析問題時不能抓住本質(zhì)，當(dāng)遇到是非界限不清、良莠不齊的事物時，就會彷徨、猶豫，特別對于外界小的經(jīng)濟誘惑，不能做出正確選擇，形成了錯誤的思想認(rèn)識。三．高校學(xué)生干部需處理好的幾點關(guān)系

1．正確處理干群關(guān)系

學(xué)生干部首先應(yīng)該明自己是一名學(xué)生，明確學(xué)生干部是來源于同學(xué)、服務(wù)與同學(xué)。只有保證這點，學(xué)生干部才能與周圍同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在一起，對同學(xué)中的細(xì)節(jié)、思想動態(tài)有充分的了解。當(dāng)同學(xué)需要幫助時會在第一時間聯(lián)系學(xué)生干部，及時解決好同學(xué)們的問題，進一步補充老師工作的盲點。同時，明確自己是一名普通學(xué)生后，就能腳踏實地的學(xué)習(xí)、工作和生活，更加嚴(yán)格的遵守規(guī)章制度，積極支持和配合學(xué)校各項工作的開展�？傊�，學(xué)生干部扮演好普通學(xué)生的角色，處理好干群關(guān)系，對學(xué)生工作能起到支持和強化的作用。

2．正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)生干部因為承擔(dān)著一定的責(zé)任，必然會耗費比普通同學(xué)更多的時間和精力用于服務(wù)性工作上。但是，學(xué)生干部學(xué)習(xí)不好，不但會影響自己在同學(xué)中的威信，更會影響自己的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，學(xué)生干部必須學(xué)習(xí)與工作都緊抓不放。這就要求他們一定要珍惜時間和提高效率，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，在制訂各項工作計劃前有一個全盤的規(guī)劃，使自己有較大的自主權(quán)，做到該工作時努力工作，該學(xué)習(xí)時全心學(xué)習(xí)。

3．正確處理得與失的關(guān)系

作為學(xué)生干部，是否能正確處理好得與失的關(guān)系，直接影響其今后的發(fā)展方向。從表面上看，學(xué)生干部因為工作勢必會耽誤時間，耗費精力，而且工作中的矛盾還會分散學(xué)習(xí)的注意力。但從提高素質(zhì)，鍛煉能力的角度來看，學(xué)生干部所從事的各項工作，是大學(xué)中難得的鍛煉機會，不但可以積累較多的實踐經(jīng)驗，而且可以增強工作的責(zé)任心和社會責(zé)任感，可以為其積累分析問題、解決問題的方法和技巧，有利于自身的成長。

四．加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點建議

1．嚴(yán)格選撥

選撥學(xué)生干部必須堅持任人唯賢、以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的原則。選撥前一定要充分調(diào)研，全面了解，一方面要通過學(xué)生檔案了解其高中階段的綜合表現(xiàn)，一方面要通過和其周圍同學(xué)談話的方式了解參選者的言行表現(xiàn)、對問題的觀察角度和解決方法，另一方面要通過安排臨時任務(wù)來考察競選學(xué)生的責(zé)任心和工作能力，同時不能只通過談話的方式來了解競選學(xué)生，務(wù)必要走到學(xué)生中去，親自觀察。選撥時，一定做到心中有數(shù)，選前周密布置，全盤掌握，不要臨時增加條件或改變思路；一定要堅持公平、公正、公開，真正的把具有“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，工作能力強，有頭腦，善組織”的同學(xué)選撥出來。

2.精心培養(yǎng)

學(xué)生干部雖然是經(jīng)過嚴(yán)格的程序選撥的，但是畢竟其閱歷淺、經(jīng)驗少，因此高校一定要注重學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，幫助其完成角色轉(zhuǎn)換。學(xué)校可以通過舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班、經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生干部掌握工作方法，懂得組織和策劃的技巧，擴大工作視野，創(chuàng)新工作思路。對學(xué)生干部的使用應(yīng)該努力做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”，要充分信任學(xué)生干部，并能釋放一定權(quán)利給他們，通過活動增強學(xué)生干部間的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，鼓勵他們發(fā)揮自己的能動性和積極性，讓其在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中發(fā)揮主角作用，提高他們的工作熱情，加大他們的工作干勁。

3.全面考核

為了提高學(xué)生干部的辦事效率，完善對其成長、成才的幫助，建立一套科學(xué)、完整、可量化的學(xué)生干部考核制度和目標(biāo)機制，可以使學(xué)生干部工作有章可循，使學(xué)生工作的成績具有可比性，使得學(xué)生干部干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干差不一樣，促使好干部帶出好班級，好班級形成好校風(fēng)。對于優(yōu)秀的學(xué)生干部，要適當(dāng)給予表彰，并為其明確下一步努力的方向；對于有不足的學(xué)生干部，要及時指出具體細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)其學(xué)會開展批評與自我批評工作，學(xué)會取長補短�？荚u和監(jiān)督應(yīng)該具體到學(xué)生干部生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，并及時與本人溝通，應(yīng)把考核結(jié)果與學(xué)生干部的評優(yōu)、評獎聯(lián)系起來，督促學(xué)生干部提高自己、完善自己。

總之,加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一項重要且必須長期堅持的工作,對高校學(xué)生工作的順利進行、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效開展和大學(xué)生自身的健康發(fā)展都起到了積極的促進作用。

參考文獻：

[1]呂建明.論高校學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，201*(10):3-5.[2]趙新龍.高校學(xué)生干部隊伍中存在的問題與對策[J].華北工學(xué)院學(xué)報（社科版），201*(4):58-60.

[3]黃偉.加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)之我見[J].湖南經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，201*(3):97-98.

作者簡介：

秦建（1981-），男，山西長治市人，本科，助教，燕山大學(xué)里仁學(xué)院輔導(dǎo)員，從事高校思想政治教育和學(xué)生黨建工作；137859201*2；

楊云（1982-），女，山西長治市人，本科，助教，燕山大學(xué)里仁學(xué)院輔導(dǎo)員，從事高校思想政治教育和學(xué)生黨建工作；

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