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研討課活動總結

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研討課活動總結

“深化課堂教學改革,努力打造高效課堂”

研討課活動總結

本學期開展的“深化課堂教學改革,努力打造高效課堂”研討課活動,在各備課組、各任課教師的大力支持下,通過各位評委老師的辛勤工作,歷時一個多月的時間已圓滿結束。這次研討課活動,學校領導高度重視,專門召開了全體教師會議布置此次活動,修訂了研討課評課標準,打印下發(fā)了《“六環(huán)節(jié)導學”教學模式操作策略》等相關材料,在活動方案中對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次研討課恰逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開,為此,教導處結合全縣課改會議精神,組織教師學習了相關文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式。這次大型教研活動達到了“更新教學理念,改革教學方法,嘗試新的課堂教學模式,以實現(xiàn)有效教學”的目的,為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺,起到了示范引領作用。

本次研討課活動有很多亮點,值得學習借鑒,但也有一些不足之處,需要反思和改進,現(xiàn)總結如下:

一、本次活動得到了全體教師的大力支持,絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義,積極參與,踴躍參加,敢于承擔授課任務,主動參加聽課和評課活動,參加授課的教師既有從教幾十年的老教師,也有剛參加工作不久的年輕同志,他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新,以新促老”的教研活動,收到了良好的效果。本次活動共有34人參加了授課,400多人次參與了聽課和評課活動,收到評課單240多份。

二、授課教師能夠認真學習研討課評課標準和《“六環(huán)節(jié)導學”教學模式操作策略》等材料,精心準備,大膽嘗試。全部授課教師都采用了導學稿課堂教學模式。注重學生個性發(fā)展和能力發(fā)展和能力培養(yǎng),還課堂與學生,鼓勵學生自主學習、合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣,這也是今后學校在教學教研方面重點要做好的工作。

三、授課教師準備充分,基本功扎實,效果良好。參與授課的34名教師都能夠結合各自學科特點,廣泛收集資料,深入挖掘教材,注重學法指導。從課前預習,目標設置,課堂組織,傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體,以訓練為主線”的教學思路。教師教學思路清晰,教學手段豐富多彩,駕馭課堂能力強。

四、本次活動也暴露出一些不足。一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之,不積極,不主動,不愿承擔授課任務。個別同志參加聽課和評課活動很少,聽課的時候有干其他與聽課無關事情的,評課不客觀,打人情分。希望老師們要加強學習,積極鉆研業(yè)務,不斷提高自己的課堂教學水平,用過硬的業(yè)務能力,有意的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是部分授課教師仍然“穿新鞋走老路”,沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式,教師主講、學生主聽,課堂氣氛沉悶,學生積極性不高,教學效果一般,把導學稿當做題簽來用,沒有發(fā)揮出它應有的作用。三是少數(shù)教師備課不充分,目標設置過多,課堂容量太大,時間較緊,教師講得多,學生練得少,下課的時候仍有大量任務未完成。四是少數(shù)教師基本功不扎實,有待于加強和提高。像板書不規(guī)范、教學語言不簡潔、口頭語太多、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。四是各年級部中班級學生的管理很不平衡,有的班級各科老師都用來講研討課,有的班級卻很少用。

面對成績與不足,我們相信,全校教師定會以此次活動為契機,立足本職,不懈努力,扎實工作,默默耕耘,無私奉獻,使我校教學工作再鑄輝煌。

深井鎮(zhèn)中學教導處二一二年十二月四日

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研討課活動總結

在全體教師的積極參與和支持下,校內(nèi)“課題研討課”已結束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進行集備、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前,F(xiàn)對本學期開展的“課題研討課”活動作以下總結:一、課題研討課特點

1、領導親自參與,認真聽評每一節(jié)課

“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦身教重于言教。在本學期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義,校領導在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課,給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣,同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學水平,以教學為本的信息,在校領導的的帶動下,我們的課題研討課活動順利進行。2、中青年教師勇挑重擔,敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課,參與的一些青年教師,這些教師勇于承擔研討課的重擔,勇于在多次打磨中歷練自己,尤其是語文組的馬文靜老師,她執(zhí)教的《搭石》三次試講,不斷地推翻,不斷地重來;正是在這一次次認真的磨課中,他們對教材的認識一次次地深刻,對教學中細節(jié)逐步在意,對教學中的評價變得越來越多樣化,他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟,越來越輕松。

3、其他教師認真聽課,積極研討。

在組內(nèi)備課試講階段,教師在組長的帶領下,都能主動調(diào)課,參加本組教師的試講活動,課后針對課堂中存在的一些不足,認真的提出合理建議,不斷完善教學設計。在研討課展示過程中,每位老師能認真聽課,積極思索。評課時,大家不分彼此,各抒己見,不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點,還能及時指出存在的問題。二、研討課的亮點

這次研討課,我們一方面是以集體備課來促使教師關注“三備”,即備教材,備學生,備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺,創(chuàng)造互相學習、互相交流的機會,從而在切磋、研討中,相互學習,共同提高。

總之,通過這學期的研討課,我感覺到了課程改革給課堂教學帶來的三大變化。

1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。

2、教學模式的變化。這次的系列研討課,教學模式體現(xiàn)出了生活化、開放化,多樣化。

3、師生關系的變化。在新課程理念的指導下,教師更加注重學生學習的主動性,尊重學生的個性體驗,營造和諧民主的課堂氣氛,讓學生在寬松的氛圍中學到知識。三、存在的問題

當然,課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時,也不應忽視問題的存在。1、教法學法的設置要注重有效性。千法萬法都是一個目的,讓學生學知識長智慧,所以我們要站在學生的角度去設計教學過程,設計課堂提問,引導學生通過對重點詞句的深入體會、感悟,提高學生的閱讀理解能力。

2、在教學中培養(yǎng)學生的能力很重要,所以我們不僅要傳授好知識,更重要的是培養(yǎng)學生的能力,讓學生會學習,會思考。3、數(shù)學是最美的詩學。所以我們的語言還要再錘煉,數(shù)學課堂的語言是嚴謹?shù)模珶挼,簡單明了但不失幽默。讓學生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學的美,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美,以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。4、數(shù)學的學習應該和學生的生活緊密聯(lián)系,在教學時我們要注意,讓學生能將自己所學的知識應用到生活中去,會解決實際問題,并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。

5、幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生會聽課,會寫作業(yè),會說自己的想法,會和別人合作等習慣的培養(yǎng),這對學生的終生學習都是有幫助的。

總之,通過本次研討課活動,新課標的理念得到真正的實施,自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經(jīng)走進我們每節(jié)課中,課堂教學真正發(fā)揮了教師的主導作用,在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設情景,激勵褒獎,賞識每位學生,激發(fā)學生的學習興趣,使每位學生在課堂上都有收獲,都得到發(fā)展。盡管研討課活動結束了,但是我們的研討卻沒有停止,希望在今后的教學中,我們能多一些交流,多一些探討,讓我們的課堂處處有驚喜!

研討課活動總結

(11-12學年度上期)

良屯小學

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