小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會
平邑西城實(shí)小:牛和玲201*年10月26日,我有幸參加了臨沂小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
一是教師在授課時能創(chuàng)造性地使用教材,不完全依賴教材,教師能結(jié)合教材,從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活化問題情景,學(xué)生易于理解接受,而這正是我所欠缺的。在平時的教學(xué)中我對教材依賴性較大,每次備課都依靠教材上的例題,只是照搬書本上的東西,沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,很少創(chuàng)設(shè)生活化的情景,因此學(xué)生接受較差,教學(xué)時效性較差。
二是在授課過程中,教師始終面帶微笑,給學(xué)生以親切的感覺,而這種感覺可以消除學(xué)生的緊張心理,使學(xué)生能比較輕松的學(xué)習(xí)。俗話說:親其師,信其道,就是這個道理。教師在授課時能適時地使用多種評價方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
三是提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。
作為一線的教師,自身素質(zhì)對學(xué)生的影響是十分巨大的。教師一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳。
以上是我在此次聽課后的一些感悟,明白了教師是我們的職業(yè),更是我們的事業(yè),教育是一門學(xué)問,要我們學(xué)習(xí)和探究,不斷努力才能使我們自身素質(zhì)教學(xué)水平不斷提高,適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會
茅塔小學(xué)
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)可以小學(xué)聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課,讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn),每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張,而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效,新課過后的練習(xí)要及時鞏固基礎(chǔ)。只有及時鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。
五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,以前聽課觀到的合作交流,多是師生的對話,老師對學(xué)生匯報進(jìn)行匯總或評價訂正。重結(jié)果,輕學(xué)生思維的碰撞和交流。六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,尤其凌燕老師的解決問題的策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
201*年4月30日
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