201*-201*第一學(xué)期初一語文備課組計劃

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文

備課組計劃

七年級語文備課組以語文新課程標(biāo)準為指導(dǎo)，以探索中考思路和提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。在教學(xué)實踐中不斷探索，學(xué)習(xí)、借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、情況分析

語文備課組有4人，有劉士、焦麗、韓青、王芳老師，他們對工作充滿熱情，虛心學(xué)習(xí)有效的管理經(jīng)驗，教學(xué)方法多樣化，駕馭課堂的能力較強。集體備課，相互學(xué)習(xí)交流，合作互助，在共同備課的基礎(chǔ)上，融入了個人的備課風(fēng)格。

這屆學(xué)生通過小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)，在識字、背誦古詩，古文的詞語積累有較好的基礎(chǔ)，但在對文章的理解能力、概括、欣賞能力還需進一步提高。還要很抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解和寫作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

備課組的教師要深入鉆研教材，認真落實教學(xué)常規(guī)，集思廣益，力求本備課組教師授課水平不斷提高，合理安排各階段的教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)質(zhì)量有保證。

三、教科研課題

我們組根據(jù)學(xué)生的不同層次，把學(xué)科作業(yè)設(shè)計的有效性的研究作為這學(xué)期的研究課題。備課組從自己年級的特點出發(fā)，尋找共性的切實需要解決的問題。借助定量分析，尋找措施，定期考查效果等方式，做一些與教學(xué)密切相關(guān)的實實在在的研究。使不同層次的學(xué)生的語文能力有所提高。

四、教學(xué)措施

1.加強學(xué)習(xí)，注意資料信息的收集、篩選，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，學(xué)習(xí)教科研理論，并把幾者結(jié)合起來，運用到教學(xué)實踐中去。

2.加強常規(guī)調(diào)研，確保教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組作用，加強備課組活動，備課組統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

3.致力課堂教學(xué)模式探索，提高教學(xué)效率。充分認識教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。本學(xué)期我們將通過集體備課，繼續(xù)探討并完善已有的閱讀教學(xué)基本思路。探索科學(xué)、新穎、活潑、有效的的課堂教學(xué)模式。

4.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平。本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學(xué)策略的研究。備課組把要訓(xùn)練的題目精選出來，把寫作指導(dǎo)、優(yōu)秀范文印發(fā)出來，指導(dǎo)學(xué)生共同賞析學(xué)習(xí)。

5.利用學(xué)校圖書館和班級圖書角擴大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。單周安排一次閱讀活動，推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。要求每位學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，寫下讀書心得體會。

6.進行古詩詞分類背誦積累，并進行相應(yīng)的古詩詞知識競賽活動。7.對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)主要加強理解閱讀能力的培養(yǎng)，對邊緣生挖掘其學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)其自信心，對基礎(chǔ)差的同學(xué)要注重夯實基礎(chǔ)。

8.注重精選練習(xí)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時反饋作業(yè)情況。9.注重學(xué)生卷面書寫的訓(xùn)練。要求書寫規(guī)范、美觀。進行每周一頁紙

的練字，使整體卷面水平達到一個新的高度。

10.重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

五、備課組的活動安排具體活動安排

第一周傳達學(xué)校教科室教研活動精神第二周完成備課教研計劃和教學(xué)工作計劃第三周教材研究，進一步明確教學(xué)進度。第四周集體備課，單元的教學(xué)及測驗。第五周研究綜合性學(xué)習(xí)課第六周國慶節(jié)放假第七周階段檢測及講評。

第八周研究課外閱讀課的實效性。第九周集體備課，怎樣上好復(fù)習(xí)課。第十周組織學(xué)生參加名著知識競賽的活動第十一周期中考試第十二周試卷評析

第十三周研究學(xué)科作業(yè)的有效性第十四周確定邊緣生，實施輔導(dǎo)計劃。第十五周古詩詞的背誦及默寫活動。第十六周交流我喜歡的作文。第十七周制定期末復(fù)習(xí)計劃。

第十八周期末考試試題題型探討備注：集體備課時間：每周二下午第一節(jié)課教研活動：雙周周二下午第一節(jié)課

擴展閱讀：初一語文備課組活動計劃

初一語文備課組活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進一步推進初中語文新課程改革。加強語文教學(xué)案例的研究和教學(xué)論文的撰寫，加強語文課題研究，以推動教改的深化；立足建立高效課堂，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在改革課堂教學(xué)同時，進一步開展研究性教學(xué)的探索，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語文課程。二、情況分析：1．教師方面：

我們組教師雖多，情況也特殊復(fù)雜，但由于老教師們都能以身作則，在實際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授，所以整個教學(xué)過程，年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了經(jīng)驗。2．學(xué)生方面：

整體上，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，基礎(chǔ)知識部分掌握良好，但閱讀，尤其是文言文閱讀需加強訓(xùn)練，作文水平參差不齊。三、教材與教法分析：

七年級下《語文》（蘇教版）這本教材采用的是單元組合的編寫體例，但是在內(nèi)容的編排上更具綜合性。整本教材文本內(nèi)容主要分為三塊。第一塊是編者的話，優(yōu)秀的編者的話語可以使知識具有召喚力，與學(xué)生產(chǎn)生親和力。這本教材的“編者的話”采用書信的格式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)主題。第二塊是教材的主體：六大單元的范文系統(tǒng)，每一單元主題鮮明。單元主題主要體現(xiàn)在選文上，選文難度適中，古今中外，均有涉及。推薦誦讀欣賞的古詩文全是名家名篇。另一塊是三份附錄字詞表，有利于學(xué)生糾正錯誤知識，同時也有利于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。

“誦讀欣賞”和“名著推薦與閱讀”兩大板塊的意義在于不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸更多的文學(xué)樣式，如現(xiàn)代詩，還把整本書的閱讀引入課堂，擴大了學(xué)習(xí)資源，豐富了語文積累，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的能力，逐步掌握讀整本書的鑰匙。例如教材推薦學(xué)生閱讀《西游記》這部名著，對于七年級，進入第四學(xué)段的學(xué)生來說，閱讀過程中更容易引起他們的共鳴，從而激發(fā)他們閱讀整本書的興趣，因而這本名著對于他們再合適不過了。這樣既可以使課程標(biāo)準提出的讀名著的要求落到實處，又可以使學(xué)生學(xué)得生動活潑，同時為學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境和條件。

這本教材每一單元的寫作體例以創(chuàng)設(shè)情景為中心，把寫作與綜合性學(xué)習(xí)、口語交際整合為活動教材的體例。教材不去解析作文技法，不去大談口語交際理論，而是把學(xué)生引入豐富多彩的生活情境、語言情境和想象情境，讓學(xué)生在這些特定情境中產(chǎn)生表達欲，寫出真情實感的文章。

“綜合實踐活動”在本教材中分別設(shè)置在第四、五、六單元，依據(jù)相關(guān)單元主題開展活動把學(xué)習(xí)過程中的讀寫聽說綜合在一起，富有實踐性，趣味性和知識性。

因此，本教材的單元總共由四大板塊綜合起來，四大板塊圍繞單元主題相互聯(lián)系，相互補充滲透。這樣的優(yōu)化整合設(shè)計，顯然有利于提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)效率。四、工作目標(biāo)：①、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。②、知識目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。③、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。五、具體措施：

1、學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動時，要根據(jù)教學(xué)實際，有側(cè)重點的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語文新課標(biāo)，經(jīng)常對照，加以改進。積極并認真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動。平時，個人多閱讀、學(xué)習(xí)先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。集體閱讀《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文課程》《讀者》等刊物關(guān)注新“上市”的優(yōu)秀文章，并與集體備課時間進行討論，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎(chǔ)上寫出理論筆記。

2、備課：定于每周一的下午第三課為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

3、上課:認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學(xué)；提倡互相聽課，互相學(xué)習(xí)；辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機會。鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的一切教育教學(xué)嘗試與探索，鼓勵其他有創(chuàng)意的課型。

4、作業(yè)：堅決落實學(xué)校的減負措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。重作文的講評，通過此讓學(xué)生明得失，曉方法。引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。加強鋼筆字的寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認真批改小周記，鼓勵學(xué)生自己在校通訊及其他刊物上發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

5、聽課：根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉�！庇斜匾獱幦〖�體外出聽課的機會，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界，增長自己的見識、才略與膽略。

6、活動:積極開展有意義的語文活動，增強學(xué)生文化底蘊，豐富校園文化生活。本學(xué)期語文組擬進行諸如作文比賽，講故事比賽,閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。六、活動安排：成員：尹紅斌張莉丁燕葛春紅顧孫芹徐金鑫時間：周一下午第三課活動地點：育才樓一樓辦公室附:工作內(nèi)容具體安排時間內(nèi)容主講人顧孫芹尹紅斌張莉張丁燕葛春紅顧孫芹徐金鑫尹紅斌張莉張丁燕葛春紅顧孫芹徐金鑫尹紅斌張莉張丁燕葛春紅顧孫芹徐金鑫顧孫芹第1周制定計劃確定內(nèi)容和主講人第2周討論第一單元1,2,3課的教學(xué)過程第3周討論第一單元4，5課及誦讀欣賞的教學(xué)過程第4周討論寫作，口語交際的教學(xué)過程第5周討論第二單元6,7，8課的教學(xué)過程第6周討論第二單元9，10課及誦讀欣賞的教學(xué)過程第7周討論第三單元11，12課的教學(xué)過程第8周討論第三單元13，14課及研討期中復(fù)習(xí)第9周期中復(fù)習(xí)第10周其中考試第11周質(zhì)量分析第12周討論第四單元15,16,17課的教學(xué)過程第13周討論第四單元18課的教學(xué)過程及誦讀欣賞第14周討論《西游記》及第五單元19至21課教學(xué)過程第15周討論第五單元22課及誦讀欣賞的教學(xué)過程第16周討論專題《荷》的教學(xué)過程第17周討論第六單元的教學(xué)過程第18周研討期末復(fù)習(xí)第19周期末復(fù)習(xí)第20周期末考試

南通市小海中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期

初二語文備課組活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組將積極響應(yīng)學(xué)校工作思路的具體要求，努力打造語文高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強教學(xué)研究。在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，為本屆學(xué)生順利升入初三奠定扎實基礎(chǔ)。二、情況分析：1．教師方面：

本年級共有五位語文教師：姜靜（1班）、曹紅玉（2、4班）、顧曉燕（3班）、高敏華（5、8班）、王秀花（6、7班）。

其中曹紅玉為初中語文學(xué)科組長，高敏華是本年級語文備課組長。2．學(xué)生方面：

從上學(xué)期期終測試情況來看，基本上多數(shù)的學(xué)生較之初一有了一定的進步。而且相同層次的班級之間的差距不是很大，基本上在合理范圍。進入新學(xué)期，而且又有馬上面臨著初三畢業(yè)班的壓力，相信會有更多的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視語文學(xué)習(xí)。

但仍有一些問題不容忽視，值得深思。比如重點班和普通班之間的差距還是越拉越大了，上學(xué)期期末雖然用了不同的試卷來促進普通班學(xué)生的自信心，但最終的中考卻仍是同樣的一張卷子，所以切實抓好普通班的語文教學(xué)，才是解決根本問題的方法。通過多次考試發(fā)現(xiàn)，普通班中還是有一批好學(xué)的學(xué)生的，主要拖后腿的無非是那幾個基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度又差的學(xué)生，希望不要放棄他們，還是要從課堂紀律，作業(yè)要求等步步抓實。

三、教材與教法分析：

本學(xué)期共有六個單元，主題分別是“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”和“精彩演講”，第六個單元為自由讀寫單元。

本學(xué)期名著推薦與閱讀是古典文學(xué)名著《水滸傳》。

本學(xué)期專題有兩個，分別是《鳥》和《葉》，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力，研究能力和創(chuàng)新能力，并借此建立開放性的語文教材和教學(xué)的新體系。

本學(xué)期，任務(wù)重時間短，古詩文不僅篇目增多，而且長度較之前三冊書長了很多。而且從本學(xué)期開始要訓(xùn)練學(xué)生寫議論文，這對于教師、學(xué)生都是很大的考驗。四、工作目標(biāo)：

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

五、具體措施：

（一）團結(jié)協(xié)作，責(zé)任分工

1、單元測驗題、古詩文檢測題分工出卷。

①第一單元：姜靜②第二單元：曹紅玉③第三單元：顧曉燕④第四單元：高敏華⑤第五單元：王秀花①《馬說》+《鳥》專題古詩：王秀花②《陋室銘》+第二單元詩詞曲三首：高敏華③《活板》+《核舟記》+《山市》：顧曉燕④《口技》+第六單元的古詩二首：曹紅玉

⑤《送東陽馬生序》+《有的人》+第五單元的古詩二首：姜靜（二）有效教學(xué)，深入落實

1、早讀落實現(xiàn)代文、古詩文的背誦。

2、周末堅持督促學(xué)生閱讀名著，擴大閱讀面，積累寫作素材。

3、提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)圍繞知能點和考點，注重考練結(jié)合，教練結(jié)合。4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。5、多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。六、活動安排：

成員：高敏華、姜靜、曹紅玉、王秀花、顧曉燕時間：周一下午第三課活動地點：求新樓一樓112室

周次1234567891011121314151617181920

南通市小海中學(xué)201*-備課內(nèi)容檢查寒假作業(yè)，評講上學(xué)期期末試卷。討論本學(xué)期工作計劃及教學(xué)進度安排，語文活動安排探討如何進行閱讀教學(xué)探討作文教學(xué)，如何運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容做好聽課工作，并探討教學(xué)教法設(shè)計《鳥》專題活動探討作文教學(xué)，如何寫簡單的議論文開展語文課外活動《如果我主辦�？�》探討作文教學(xué)，如何寫簡單的說明文討論期中考復(fù)習(xí)計劃及出卷情況期中考試閱卷、質(zhì)量分析討論五一勞動節(jié)假期作業(yè)探討語文實踐活動《市場新商品調(diào)查》探討如何優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討名著《水滸傳》的教學(xué)活動探討如何增強學(xué)生課外閱讀特別是名著閱讀探討作文教學(xué)，如何從生活中提取有價值的寫作素材《鳥》專題活動設(shè)計討論如何做好期中考試復(fù)習(xí)工作。期終考試閱卷工作，討論暑假作業(yè)、語文活動的安排顧曉燕高敏華高敏華高敏華王秀花姜靜高敏華顧曉燕曹紅玉王秀花高敏華高敏華顧曉燕姜靜曹紅玉主備課人全組語文教師高敏華姜靜曹紅玉王秀花

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