金海學校攀登英語實驗工作總結

金海學校攀登英語實驗工作總結

我校的攀登英語工作已進行到了第6年，積累了一定的經驗，本學期實驗工作開展的較為順利。本學期我校開展攀登英語實驗的一共有二個年級（8個教學班），除一年級1個班級是非英語教師授課以外，主課教師均為英語老師。

下面就將我校本學期的攀登英語實驗工作做如下小結:一、組織主課教師進行崗前培訓

每學期為保證主課教師了解并能駕馭攀登英語。我們每學期都能有攀登英語專門的崗前培訓。如觀看優(yōu)秀課例和攀登英語項目說明。二、共同制定學校教研計劃和家校協(xié)同計劃

學期初我校課題組組織全體成員依據(jù)上級的有關精神并參考相關材料共同研究制定了攀登英語實驗學校教研工作計劃(包括各項活動安排)，并要求主課教師嚴格按照計劃實施實驗教學，在實驗進行的同時不斷摸索經驗，不斷加以完善。在學期初，我們召開了家長會，對攀登英語家庭學習要求詳細說明，使家長認識到家校協(xié)同的作用，為開展好實驗奠定了基礎。

三、認真落實各項校本教研制度1、明確教研重點

攀登英語的研究重在平時，所以本學期對兩個年級都有具體的研究重點。一年級重點是培養(yǎng)良好習慣，激發(fā)學生學習興趣，實驗教師熟悉教學環(huán)節(jié)及內容，嘗試培養(yǎng)使用小組長。堅持“無錯原則”、“師生共學原則”、“無漢語原則”。二年級重點是培養(yǎng)“小老師”，充分發(fā)揮“小老師”的作用。培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力。這樣學校工作有重點，實

驗教師在平時的教學中也有研究的重點，一學期下來也有可以總結的地方，避免了盲目性。2、一年級家長的培訓制度

本學期一年級學生正式上課之前，我們照例召開了一年級學生家長的項目說明會。由學校的英語組長給家長講了這個項目實驗的意義以及家長需要配合做的幾項工作。這次會議收到了較好的效果，為開學后一年級實驗的順利進行打好了家校協(xié)同的基礎。3、每月的全中心例會制度凸現(xiàn)效果

我校每月有例會制度，對本月的工作做總結并交流，為下個月的工作做好充分的準備。

4、認真開展集體備、聽、評課制度

各教研組每單周進行一次各年級例會，主要是集體備課活動。老師們抓住每次集體備課的時間鉆研教材，研究教法，不斷摸索經驗，并解決了備課中存在的不少問題。經過集體備課，然后再根據(jù)本班實際情況進行修改，形成復備方案。定期安排主課教師及英語教師的集體聽課、評課。授課后，及時進行小結，把遇到的疑惑、困難或好的經驗、做法進行標注，為今后更好地開展集體備課提供了依據(jù)。5、家校協(xié)同制度

為提高家長的重視程度，激發(fā)家長的參與熱情，了解家庭輔導情況，征求家長意見和經驗。開學前我們要召開一年級的家長項目說明會，開學初利用家長會的時間向家長說明本學期攀登英語的研究重點以及需要家長配合的工作。6、信息報送制度

為了更好的開展好實驗工作，我們堅持與北師大項目組保持密切聯(lián)

系，隨時登陸攀登英語實驗網(wǎng)站，參與研究討論，及時提出我們在實驗中的問題，請項目組領導幫助指導，并糾正我們在工作中的失誤和不足。每月6號前實驗教師將教師隨筆或感悟上傳到金海學校公共郵箱，10號前由專人上傳到攀登英語項目組公共郵箱，及時匯報我們的工作情況，反饋我校的實驗信息。按時通過郵箱上傳我校各項計劃總結和相關信息材料，讓上級及時了解我們的實驗工作，提出寶貴建議。四、注重平時材料的積累

為了使學校的實驗工作更規(guī)范，是老師們的每一次成長都留下痕跡，我們堅持每月上交材料是包括教學隨筆或感悟2份，聽課紀錄2份（本年級1份，其他年級1份）。課題組全體教師每人一份學期總結，課題負責人一份學校學期總結。六、下學期實驗工作計劃

新的學期，我校將繼續(xù)在一、二年級開展攀登英語實驗工作，我們不但要在課堂教學方面加強研究，還要在家校協(xié)同方面讓更多的家長參與到活動中來，為實驗的健康發(fā)展出謀劃策。

在各級領導的關心和支持下我們將不斷摸索，認真進行實驗，努力把工作做得更好。

大興區(qū)金海學校趙媛媛201*年12月

擴展閱讀：攀登英語 論文

攀登英語

創(chuàng)新的教育平臺

大興區(qū)金海學校：姜艷

轉眼間，攀登英語已開始陪伴我們金海學校第三個年頭了，一路走來，攀登英語帶給了我們太多的感受，也帶給了我們很多改變。從剛開始接觸攀登英語，對其理念的不夠了解，陌生，到現(xiàn)在我們可以如魚得水的展示我們的實驗課，這其中我們付出了許多，當然我們也從中得到了許多，我們參加實驗的孩子更是受益匪淺

我們學校是一個團結的集體，學校領導給了我們大力的支持，我們英語組的所有老師全部參加到了實驗中去，每個人都有自己負責的年級，真正實現(xiàn)了日常英語與攀登英語相互結合，互相提高。從每學期開學初，英語組的老師對攀登英語主課教師進行業(yè)務培訓；對他們滲透攀登英語實驗理念；熟悉攀登英語課堂環(huán)節(jié)；進行課堂實驗環(huán)節(jié)模擬；到不斷帶領英語教師同主課教師一起研討實驗課，交流總結；再到召開實驗班家長會；舉辦家長開放日；最后到舉辦攀登英語期末節(jié)目匯報展示以及10月份剛剛成功舉辦的大興區(qū)攀登英語連片教研活動，都是大家共同努力的結果。

作為一名英語教師，我感受最深的是攀登英語提高了學生們的膽量，增強了他們的自信，真正讓他們學會了怎樣使用語言，而不是簡單的背幾個句子，唱幾首英文歌曲。學生們一開始比較膽小，不敢開口說，一說英語就有恐懼心理，但經過這兩年多的實驗，孩子們跟以前相比有了很大的變化，他們不再有懼怕的神情而是很高興，很積極地參與到課堂活動中來，這一點我在平時英語課中體會很深，攀登英語有一個“Icanshow”的環(huán)節(jié)，每次英語課學完一個新歌謠后，學生們就爭先恐后地一邊舉手一邊說“Icanshow”到前面給大家表演，一節(jié)課下來，幾乎每個學生都有機會將當堂課所學的歌曲童謠，短劇給大家展示一遍，提高了課堂效率。攀登英語不僅使學生在公眾面前變得勇敢，充滿自信，而且也培養(yǎng)了他們善于傾聽別人的好習慣。當其他組的同學表演時，他們學會了認真、安靜地看，知道這是對別人的尊重�！靶±蠋煛钡呐囵B(yǎng)不僅減輕了老師的負擔，更加提高學生的參與度，大家都十分踴躍的爭當這個榮譽很高的小老師，我們的這些小老師將整個課堂組織的井井有條。同時，攀登英語對學生的日常行為規(guī)范也起到了良好的作用，下課在樓道或操場上遇到老師主動用英語打招呼，真正把英語用了起來。學生們許多在攀登英語中養(yǎng)成的良好習慣也都被帶到了各個學科中，例如，小組合作，課堂表演，多形式的評價等，給其它學科也帶來了一絲新意和啟發(fā)。

攀登英語在幫助學生建立英語思維，提供英語環(huán)境的同時，也對教師自身產生了很大影響，尤其是對非教授英語的教師，攀登英語的各個環(huán)節(jié)都很縝密緊湊，這就要求授課老師的課堂用語要準確規(guī)范，促進了老師門口語的提高，初步構建起英文授課的模式。每周我們攀登實驗小組都召開小組會議，大家提出各自在實驗中所遇到的棘手問題，共同商議，解決，使老師的教學手段更加豐富。我校校長也經常請來區(qū)教研員給我們做指導，給我們出謀劃策，幫助我們解決試驗中的困難，使我校的攀登英語課不斷完善，規(guī)范，進步。

當然，我們在實驗過程中也鼓勵大家不斷創(chuàng)新，可以說我們每個班都有自己的特色，老師們把新的想法大膽地使用到教學中去，真的給攀登英語添了不少姿色，使學生不僅僅是提高學習興趣，而且讓他們對下一次攀登英語課總是保持一種興奮的期待。每個小組的學生都編排與眾不同的展示內容，大家都積極參與其中，使我們的實驗課堂更加活潑，更加多彩。

雖然我們在實驗的這兩年多來，取得了一定成績，得到了專家的肯定，但我們知道我們收獲的果實還是略帶青澀味道的，我們的龍頭年級---三年級的實驗課還存在著許多不足和困難，不過這些難處不會讓我們低頭，回想最初參加實驗時的情形，我們不也是很精彩的走過來了么，我們相信只要大家齊心協(xié)力，共同“攀登”我們就一定能成功！

攀登英語帶給我們的成功和希望！在接下來的日子里，我們金海學校攀登英語實驗小組的師生會更加努力，攜起手來創(chuàng)造屬于我們更加輝煌的成績！

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