海安縣實驗中學(xué)德育活動課程實施總結(jié)

海安縣實驗中學(xué)德育活動課程實施總結(jié)

201*-1-11

綜述

我校在本學(xué)期開學(xué)初按照市、縣教育局文件精神制定了《海安縣實驗中學(xué)201*-201*學(xué)年度德育活動課程實施方案》，政教處會同各年級部具體實施方案內(nèi)容。通過一學(xué)期實踐，總體上認(rèn)為：方案具有可操作性，活動課程具有適切性，教育成果具有外顯性。但也反映出實施中的不足。具體總結(jié)如下：

一、根據(jù)要求制定切實可行的方案。

學(xué)校政教處在校長室的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)市、縣局文件精神，成立了德育活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組成員結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，制定了實施方案。方案明確指出四點(diǎn)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生更感受認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神，了解海安地區(qū)的特色文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，樹立為民族振興和家鄉(xiāng)發(fā)展而奮斗的志向。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會主義民主法制的重要意義，樹立依法治國和公平正義的理念，提高學(xué)生的分辨是非和守法用法的能力，做知法守法的合格公民。3.引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、參與社會生活和關(guān)心社會，培養(yǎng)他們熱愛生活的態(tài)度和社會責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會問題和全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光和國際視野，初步形成人與自然和諧相處、經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展的理念。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和崇尚科學(xué)、追求真理、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)；培養(yǎng)他們正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力和健全的人格、良好的個性心理品質(zhì)。簡言之：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)全面健康的社會人。

二、德育課程校本化，認(rèn)真做到“五保證”。

結(jié)合學(xué)校實際，本學(xué)期我們分別在高中三個年級開展了三個板塊八個活動。具體如下表所示：

領(lǐng)域板塊強(qiáng)身健體，磨練意志人與自我樹立理想，享受學(xué)習(xí)直面挫折，笑對人生人與自然

對象高中三個年級高一、二年級高三年級高中三個年級時間201*.9201*.11201*.11201*.9、10、11講究禮儀，行為文明與法同行，伴法成長關(guān)注時事、透析整治人與社會低碳生活，綠色環(huán)保高中三個年級高二年級高二年級201*.11、12201*.12201*.11具體落實中，我們深切的感受到只有學(xué)校上層的充分重視，才能保證各項德育活動的實施。學(xué)校個部門通力合作，提供了各項保障。

領(lǐng)導(dǎo)保證：我校各年級部的管理層就是教導(dǎo)處和政教處人員搭配，保證教育教學(xué)兩手硬，各年級部抽調(diào)一人組成德育活動課程方案實施的執(zhí)行組，總務(wù)處提供物質(zhì)保障，確保各類教室、水、電、多媒體設(shè)施到位，保證方案實施整體聯(lián)動。

師資保證：班主任是活動課程實施組織人，同時我們還聘請學(xué)校的骨干教師作為活動的指引者，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性。

教材、課時保證：教科室總體指導(dǎo)德育課程編寫，骨干教師和相關(guān)人員組織編寫教材內(nèi)容，并將教材內(nèi)容送學(xué)校審訂，學(xué)校留存評比和匯總。本學(xué)期各年級部實施德育課程課時均超過20課時。

組織保證：學(xué)校成立了大的社團(tuán)，社團(tuán)下成立了七個大的文學(xué)社，各年級部并制定了子項目。社團(tuán)成員有組織。

經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校充分利用學(xué)生的社會活動經(jīng)費(fèi)，并做到�？畹轿�。三、教育成果顯著、彰顯課程實施魅力。

通過一學(xué)期德育活動課程實施，我們感覺到學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該多形式、多方向，才能培養(yǎng)全方面的人才。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本知識，更應(yīng)該讓他們多于社會接觸，與大自然接觸。教育源于生活，就應(yīng)該生活式的教育。

1.起始年級學(xué)生初步形成正確的人生觀，高年級的學(xué)生逐步形成正確的價值觀和世界觀。

高一年級的學(xué)生通過軍訓(xùn)、禮儀教育、法制教育、低碳生活等教育，逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了獨(dú)立生活的習(xí)慣，行為舉止有了一個高的標(biāo)準(zhǔn)，懂得低碳生活應(yīng)該從自我開始。高年級的學(xué)生通過對社會的了解，更懂得社會主義價值觀的要求，學(xué)習(xí)目的性更加明確。全校的學(xué)生整體文明素質(zhì)又上新臺階。

2.法制觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，從遵守校紀(jì)校規(guī)做起，規(guī)范自己言行。

我校通過學(xué)校廣播站、櫥窗、國旗下講話、主題班會、社團(tuán)活動、法制副校長講座等多種形式，營造六五普法氣氛，加強(qiáng)法制宣傳。法制觀念進(jìn)一步深入學(xué)生心田，全體學(xué)生能清醒的認(rèn)識到，隨著社會主義法制建設(shè)，遵紀(jì)守法已經(jīng)成了

他們這一代公民基本素質(zhì)。不法分子終歸受到打擊，涉及“黃、賭、毒”違法事件不能做。學(xué)校文學(xué)社專門做了“地溝油之流”講座，這個講座使參聽者深深感受到，違法犯罪分子非�？蓯�，禍國殃民，影響國民素質(zhì)。同學(xué)們認(rèn)同遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守公共秩序就是在遵守法律。

3.培養(yǎng)學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長。

在德育活動課程實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)被調(diào)動起來，很多學(xué)生隱藏個性張揚(yáng)起來。他們彰顯了組織能力、表達(dá)能力、寫作能力。學(xué)校組織的“我手繪祖國”活動培養(yǎng)了許多學(xué)生的興趣，并有不少的學(xué)生明確自己成長方向。

四、亟待解決的幾個問題

1.“自然再大，離我甚遠(yuǎn)”。出于安全管理的需要，我們不敢把學(xué)生組織出去親近大自然，哪怕我們組織嚴(yán)密，萬一學(xué)生出事所有的棍子都會打到學(xué)校身上，誰也不敢冒這個險。

2.“外面世界很精彩，我們很無奈”。多渠道開展德育活動是完全正確的，沒有活水，渠道再多也干涸。

3.教育部門可以建立縣級以上的網(wǎng)絡(luò)平臺，研發(fā)德育課程資源，讓全縣共享，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

擴(kuò)展閱讀：德育活動課程化工作階段小結(jié)

創(chuàng)設(shè)生活化、活動型、探究式的德育課程

學(xué)校立足本校實際，積極開拓有效的工作機(jī)制，通過項目驅(qū)動，從生活化、活動型、探究式三個方面推進(jìn)德育活動課程建設(shè)。從201*年6月起，學(xué)校一直在實踐德育活動課程化的工作，至今一年半的時間里，我們在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，現(xiàn)將我校德育活動課程化的實踐研究作如下小結(jié)：

一、德育活動課程化建設(shè)中的主要做法：（一）組織管理、機(jī)構(gòu)健全

我們倡導(dǎo)在活動中，對學(xué)生實施教育影響。為了讓這種活動教育，更加規(guī)范化系統(tǒng)化，我們把活動教育作為一種校本課程資源進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)。為此，我們成立了學(xué)校德育活動課程開發(fā)研究組（以德育分管校長擔(dān)任課程組長，各校區(qū)德育主任、德育課教師以及班主任老師擔(dān)任執(zhí)行小組成員），確立“項目驅(qū)動、勇于探索、實踐創(chuàng)新”的工作思路，明確責(zé)任，落實到人，建立了校長德育科德育教師和班主任老師的管理機(jī)制和教研網(wǎng)絡(luò)。定期對學(xué)�；顒诱n程進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)成功之處和存在的問題，及時了解德育工作的薄弱環(huán)節(jié)并研究制定相應(yīng)的德育活動課程標(biāo)準(zhǔn)，再通過相關(guān)教師制定具體的活動內(nèi)容并組織實施。（二）深入學(xué)習(xí)、立足學(xué)校

德育活動課程開發(fā)研究組組織全體德育教師學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革方案解讀》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》，提升教師對中職德育課程改革的認(rèn)識，明確任務(wù)。深入挖掘本校教師的潛力，根據(jù)學(xué)校三個小區(qū)四個教學(xué)點(diǎn)的專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)，分別在華陽、安龍和國旅校區(qū)設(shè)置校本德育課程《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》，加強(qiáng)德育活動時效性。（三）項目驅(qū)動、初見成效

1、發(fā)揮優(yōu)勢，資源整合，體現(xiàn)德育課程生活化

學(xué)校堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，采取措施，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育課程建設(shè)，建立、健全強(qiáng)有力的德育課程領(lǐng)導(dǎo)管理體制，實現(xiàn)德育課程的系統(tǒng)化、連續(xù)化�？偨Y(jié)學(xué)校已有德育經(jīng)驗，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)生及學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內(nèi)容，德育校本課程開發(fā)與學(xué)校德育實踐有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創(chuàng)建等學(xué)生團(tuán)委及學(xué)生會工作，努力構(gòu)建一個多角度、多側(cè)面、多方位、立體化的德育實踐體系。

德育活動課程開發(fā)研究組根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校德育活動實踐，著力將德育活動生活化，從生活實際出發(fā)，將德育活動劃分：主題教育系列（包括主題教育課、主題班會、主題團(tuán)日活動等）、重大社會實踐系列（軍訓(xùn)、政訓(xùn)、社會實踐考察等）、班級社會實踐活動系列、志愿者服務(wù)系列（志愿者服務(wù)隊）、重大節(jié)慶紀(jì)念日活動系列（國慶、中秋、新年等）、校本節(jié)日儀式系列（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)）、常規(guī)教育活動系列、校班會系列，在發(fā)揮優(yōu)勢項目基礎(chǔ)上，積極開展德育案例的收集與整理，進(jìn)一步研究并收集相關(guān)德育模塊的案例教案，編輯成專輯，形成德育課程校本教材，構(gòu)建、開發(fā)并形成以“學(xué)科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學(xué)校文化教育”等為內(nèi)容的學(xué)校德育校本課程體系。

以“感恩教育”為例，學(xué)校以每年的“愛心紅三月學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”作為感恩活動啟動儀式，通過“愛心義賣”、“辯論賽”、“生活小能手”等一系列比賽、激發(fā)學(xué)生“勞動最光榮、感恩記心中”，用自己的實際勞動回饋社會、學(xué)會感恩。2、寓教于樂，精心設(shè)計，體現(xiàn)德育課程活動型

結(jié)合重大節(jié)日，定期開展系列主題教育活動，具有現(xiàn)代職校特色的常規(guī)“七彩主題月”活動已然成為傳統(tǒng)。學(xué)校常規(guī)“七彩主題月”活動主要包括：愛心紅三月學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心；暖情黃四月學(xué)會感恩；激情橙五月五四青年活動月；創(chuàng)智綠六月社團(tuán)文化節(jié)；青九月感謝師恩；響亮金十月歌唱祖國；藍(lán)十一月素質(zhì)運(yùn)動月；紫十二月元旦迎新。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)德育課程要求，適時地開展各類有針對性的主題活動，如：為培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，開展的回母校感恩活動，為加強(qiáng)禮儀學(xué)習(xí)開展校園巡禮節(jié)活動和校園禮儀形象大使評比活動；如結(jié)合今年建黨九十周年，開展了“百年經(jīng)典，紅色旗幟”現(xiàn)代職校第三屆紅五月歌會；如，結(jié)合今年百年校慶，開展了大量以校慶為主題的“走進(jìn)校慶”系列活動項目活動（“愛校榮校展我風(fēng)采”喜歡現(xiàn)代的一百個理由、“杰出學(xué)子感動你我”尋訪現(xiàn)代一百位校友、“回眸百年追尋校史”走訪現(xiàn)代一百位教師、“祝�，F(xiàn)代感受校慶”送給現(xiàn)代的一百條祝福）每次活動都精心設(shè)計，內(nèi)容、形式多樣。3、突出課堂、優(yōu)化教學(xué)，開展探究式德育課程學(xué)校本著“將課堂還給學(xué)生”，教師只是合作者、組織者、引導(dǎo)著，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的主張。在德育課上，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。例如，在禮儀課上，給學(xué)生播放平時拍攝的學(xué)生日常行為規(guī)范視頻，再由教師講解。然后，由學(xué)生分小組進(jìn)行自主探究，開展“尋找身邊的禮儀模范”、“校園禮儀形象大使”、“我是啄木鳥”等活動，最后由學(xué)生形成小組調(diào)研報告，在班級里進(jìn)行宣講、表演。這樣的課堂不再是老師的“一言堂”，而是真正將課堂還給了學(xué)生。同時，學(xué)校德育活動課程開發(fā)研究組根據(jù)學(xué)生情況編寫教學(xué)內(nèi)容，形成了有學(xué)校特色的《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》德育課程教案。在課程設(shè)置的過程中，貼近學(xué)生需求，以學(xué)生的自主探究活動為主。例如，學(xué)校結(jié)合建黨紀(jì)念日，組織學(xué)生尋訪老勞模、老干部，完成了“五個一”：一份尋訪計劃、一篇尋訪報告、一篇尋訪隨感、一份尋訪電子小報、一次校級總結(jié)會。如，在“五四”期間，開展黨團(tuán)知識競賽、紅五月歌會、愛國詩歌朗誦比賽、主題班會等活動，讓學(xué)生銘記歷史、明確責(zé)任。

二、德育活動課程化建設(shè)初見成效：（一）深化管理，形成學(xué)�！疤厣�德育”

通過繼續(xù)深化全程跟蹤管理、實施網(wǎng)絡(luò)德育、開展感恩友愛教育、禮儀教育和理想信念教育，精心打造學(xué)校的“特色德育”。實施全程跟蹤管理教育。學(xué)校要深化和完善“全程跟蹤管理教育”，完善班主任工作條例，積極推行“人人都是德育工作者”，引入目標(biāo)激勵機(jī)制，提高德育師資隊伍水平，鞏固“全程跟蹤管理教育”成果。（二）立足本校，開發(fā)了一套德育課程校本教材

1、學(xué)校以中學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則和行業(yè)要求為準(zhǔn)則，以職業(yè)形象為標(biāo)準(zhǔn)，分為“氣質(zhì)篇”、“運(yùn)動篇”、“能力篇”和“共進(jìn)篇”四個篇章，制定了校園行為規(guī)范56條，編制了校本教材《校園禮儀規(guī)范手冊》和《現(xiàn)代服務(wù)禮儀》，并制作了校園禮儀影視短片，為學(xué)生提供規(guī)范化的儀表儀容和服務(wù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

2、學(xué)校以每年的三月學(xué)雷鋒活動為啟動儀式，全年開展“回感恩母校感恩學(xué)�！�、“為父母做一件事感恩父母”、“老師，謝謝您感恩教師”、“我是光榮的志愿者感恩社會”為四大塊活動項目。同時形成該校本課程的計劃，每學(xué)年根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)年的大型活動進(jìn)行一定的調(diào)整。以201*世博會為例，對參加世博會的222位志愿者開展“世博心志愿情感恩家鄉(xiāng)”的活動，獲得廣大師生的好評。

3、學(xué)校有針對性、有重點(diǎn)地對不同年級的同學(xué)開展理想信念教育，同時形成校本教程。高一新生，推出“理論讀書小組”，請區(qū)、校關(guān)工委的老同志與學(xué)生結(jié)對，開展學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生樹立偉大理想打基礎(chǔ)抓啟蒙。高二年級，把重點(diǎn)放在樹理想、強(qiáng)信念上，加強(qiáng)了理論教育。學(xué)校在區(qū)馬讀會與關(guān)工小組的支持下，成立出現(xiàn)代職校馬讀學(xué)習(xí)班，對學(xué)生進(jìn)行黨史知識教育與宣傳，專題講座活動。高三開展“黨章學(xué)習(xí)小組”，為有志向黨組織靠攏的同學(xué)搭建平臺。

（三）合力探究，初步構(gòu)建學(xué)校德育課程體系

積極開展德育案例的收集與整理，進(jìn)一步研究并收集相關(guān)德育模塊的案例教案，編輯成專輯，以供研究推廣使用。

根據(jù)學(xué)生及學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)校常規(guī)工作，精選傳統(tǒng)德育內(nèi)容，德育校本課程開發(fā)與學(xué)校德育實踐有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創(chuàng)建等學(xué)生團(tuán)委及學(xué)生會工作，努力構(gòu)建一個多角度、多側(cè)面、多方位、立體化的德育實踐體系，構(gòu)建、開發(fā)并形成有“學(xué)科課程教育、中華傳統(tǒng)教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學(xué)校文化教育”等的學(xué)校德育校本課程體系�，F(xiàn)已推廣并運(yùn)用的主要有《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》等三門校本德育課程的課程方案和教案。同時，形成了一套行之有效的評價標(biāo)準(zhǔn)：1、每學(xué)期，要求學(xué)生進(jìn)行兩次階段小結(jié)，并進(jìn)行交流，形成自評和互評。2、以學(xué)生的參與情況為評價標(biāo)準(zhǔn)

3、主要由德育課老師、班主任老師以語言評價的方式進(jìn)行評價反饋，在學(xué)生成長手冊中進(jìn)行反饋。

（四）學(xué)生為本，開展了一系列德育課程主題活動

密圍繞時勢，結(jié)合重大節(jié)慶日，由師生共同參與、組織，開展豐富多彩的校園活動，形成了具現(xiàn)代職校特色的各類德育課程主題實踐活動。

1、開展主題型德育活動

以課堂教學(xué)、晨會活動、社團(tuán)活動、午間休閑活動為載體，以思想教育、政治教育、道德品質(zhì)教育、法紀(jì)教育和心理健康教育為內(nèi)容，對學(xué)校進(jìn)行相關(guān)主題的德育教育，突出“以學(xué)生為中心、以活動為中心、以情景為中心”，學(xué)生全員參與，充分體驗，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、實踐、感悟的基礎(chǔ)上達(dá)成知行統(tǒng)一，從而起到學(xué)科教學(xué)拓展與延伸的輔助作用，進(jìn)而滿足學(xué)生的生命發(fā)展之需，提高德育實效性。

2、設(shè)計項目化德育內(nèi)容

根據(jù)各年級學(xué)生的生理心理特征，結(jié)合學(xué)校實際，將德育課程設(shè)置為幾個模塊，如民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、法紀(jì)教育、文明禮儀教育、安全教育、成人意識責(zé)任教育等等，每個模塊下配有若干課例。班主任根據(jù)學(xué)校德育系列活動安排和班級實際，選擇其中某一課例，按照課例目標(biāo)、課例設(shè)計、課例過程、課例啟示等方面?zhèn)湔n（課件），在德育課時間組織實施教育活動（或由班主任組織，或由學(xué)生主持）。每一個課例隸屬某一模塊，所有模塊構(gòu)成系列德育課程。

3、開展具針對性的中職生職業(yè)生涯導(dǎo)航

由學(xué)校德育活動課程開發(fā)研究組開展的“點(diǎn)擊行業(yè)，搜索未來”中職生職業(yè)生涯導(dǎo)航行動，學(xué)校團(tuán)委為學(xué)生設(shè)計與提供了“七個一”的主題實踐活動項目菜單，即“一次自主創(chuàng)業(yè)”、“一次就業(yè)指導(dǎo)講座”、“一次外出尋訪”、“一份調(diào)研報告”、“一次主題班會”、“一份求職簡歷”、“一份職業(yè)生涯規(guī)劃”。

友情提示：本文中關(guān)于《海安縣實驗中學(xué)德育活動課程實施總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，海安縣實驗中學(xué)德育活動課程實施總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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