關(guān)于我心目中的好班主任——常媽的作文 本文簡介:
我們班的班主任雖也是班主任,但她不太一樣。她上課時兩手空空,從不拿教輔。講課時,她在兩排座位之間的過道走著,手輕輕地撫摸某個同學(xué)的頭,但口中仍在講課。每當讀到好文章時,常媽總將一只手放在身后,微笑著,兩腿踱著小步,就這樣三五秒,再翻頁。我們班足球賽勝利后,常媽將一只手放在身后,微笑著,用另一只手與隊
關(guān)于我心目中的好班主任——常媽的作文 本文內(nèi)容:
我們班的班主任雖也是班主任,但她不太一樣。
她上課時兩手空空,從不拿教輔。講課時,她在兩排座位之間的過道走著,手輕輕地撫摸某個同學(xué)的頭,但口中仍在講課。每當讀到好文章時,常媽總將一只手放在身后,微笑著,兩腿踱著小步,就這樣三五秒,再翻頁。
我們班足球賽勝利后,常媽將一只手放在身后,微笑著,用另一只手與隊員擊掌。手與手碰撞著,打開了笑的盒子!昂眯∽樱 背屢灿蓄B童心,“勝利了。”這句話常媽說得很輕,因為這是注定的。
常媽也會生氣。那天,有個同學(xué)犯了大錯。常媽得知,并不反應(yīng),只是臉突然一怔,好像并不相信。放學(xué)后,常媽找那個同學(xué)談話,她的表情很嚴肅。“我不相信你是這樣的人!”常媽的聲音很大,很傷心,很失望。
常媽也有笑的時候。一個同學(xué)考得很好,常媽笑不露齒,但臉上的皺紋盛滿了自豪。嘴角微微上揚,不多顯露。另一個同學(xué)考得不好,常媽便無聲地、輕輕地撫摸著他的頭,“沒關(guān)系,下次考好便是了!毖凵裰谐錆M著安慰。
常媽愛讀書。桌子上常放著書,看書是她的習(xí)慣,我看見過她在辦公室讀書。常媽邊看邊做筆記,筆記本已用完三個了。遇到好文章,她便拿起筆,畫出一道橫線,在筆記本上做摘抄,過一會兒,便記下讀后感。
常媽倡導(dǎo)寫作,每天讓我們寫一篇作文,她都自己批改,當天下發(fā),有時寫幾句批語。常媽以身作則,每天寫一篇文章。她每天都念優(yōu)秀作文,讓我們學(xué)習(xí),“文章必須寫好!”
“常媽”的內(nèi)涵,絕不止這二字!
關(guān)于我心目中的好班主任——常媽的作文 本文關(guān)鍵詞:作文,心目中,班主任
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