洛可可服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

徐州工程學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（說(shuō)明書(shū)）開(kāi)題報(bào)告

課題名稱(chēng)：洛可可時(shí)期服裝元素

在現(xiàn)代服裝中的運(yùn)用

學(xué)生姓名：曹婷學(xué)號(hào)：201*1115301指導(dǎo)教師：王婧昕職稱(chēng)：講師

所在學(xué)院：徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：服裝設(shè)計(jì)與工程

徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

201*年9月29日

說(shuō)明

1．根據(jù)《徐州工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(說(shuō)明書(shū))管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（說(shuō)明書(shū)）開(kāi)題報(bào)告》，由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)、教研室審查，學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。

2．開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)（說(shuō)明書(shū)）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（說(shuō)明書(shū)）工作前期內(nèi)完成，開(kāi)題報(bào)告不合格者不得參加答辯。

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順，外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫(xiě)詞，須注出全稱(chēng)。

4．本報(bào)告中，由學(xué)生本人撰寫(xiě)的對(duì)課題和研究工作的分析及描述，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理歸納，缺乏個(gè)人見(jiàn)解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開(kāi)題報(bào)告按不合格論。

5.課題類(lèi)型填：工程設(shè)計(jì)類(lèi)；理論研究類(lèi)；應(yīng)用（實(shí)驗(yàn)）研究類(lèi)；軟件設(shè)計(jì)類(lèi)；其它。

6、課題來(lái)源填：教師科研；社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐；教學(xué)；其它

課題名稱(chēng)課題來(lái)源選題的背景：洛可可時(shí)期服裝元素在現(xiàn)代服裝中的運(yùn)用教學(xué)課題類(lèi)型服裝設(shè)計(jì)類(lèi)洛可可藝術(shù)的特點(diǎn)是改變了古典藝術(shù)中平直的結(jié)構(gòu)，采用C型、S型和貝殼型渦卷曲線(xiàn)，顏色淡雅柔和，形成綺麗多彩、雍容華貴、繁縟艷麗的裝飾效果。除此之外，表現(xiàn)在印花圖案上則是大量的自然花卉的主題，所以有人稱(chēng)這個(gè)時(shí)期法國(guó)的印花織物為"花的帝國(guó)"（TheEmpireofFlora）。當(dāng)時(shí)主要采用薔薇和蘭花，而且薔薇用的更多一些。在處理上采用寫(xiě)實(shí)的花卉，再用莖蔓把花卉相互連接起來(lái)，就像中國(guó)的折枝花卉，有時(shí)配上一些各種鳥(niǎo)類(lèi)，這種圖案明顯地受中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的直接影響。洛可可的紋樣造型多不均衡、不對(duì)稱(chēng)，帶有反秩序、反常規(guī)的裝飾傾向，帶有輕快、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)感。在奢麗纖秀和華貴嫵媚中，呈現(xiàn)一種陰柔之韻和矯柔嫵媚之特征。色澤柔和，崇尚自然，人物意匠上的諧謔性、飄逸性，表現(xiàn)各種不同的愛(ài)，如浪漫的愛(ài)、母愛(ài)等。選題的背景及意義總而言之，洛可可藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、輕巧精美、纖細(xì)華麗、小巧玲瓏、繁瑣的裝飾性，但矯揉造作；二、有曲線(xiàn)趣味，十分喜歡C型S型漩渦型的曲線(xiàn)；三、色彩柔和艷麗，崇尚自然，風(fēng)格飄逸、典雅，具有陰柔之美；四、花、緞帶結(jié)、扣環(huán)、花籃等柔軟主題以一種纖細(xì)感波及于一切生活領(lǐng)域。意義："洛可可（Rococo）"一詞來(lái)源于法語(yǔ)Rocaille，原指一種混合貝殼小石子制成的室內(nèi)裝飾物。此風(fēng)格以巖石和蚌殼裝飾為特色，是巴洛克風(fēng)格與中國(guó)裝飾趣味結(jié)合起來(lái)的、運(yùn)用多個(gè)S線(xiàn)組合的一種華麗雕琢、纖巧繁瑣的藝術(shù)樣式。構(gòu)圖非對(duì)稱(chēng)法則，而是帶有輕快、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)感、色澤柔和，粉彩色系被大量運(yùn)用、崇尚自然。洛可可始于法國(guó)路易十四晚期，流行于路易十五時(shí)代，又稱(chēng)"路易十五樣式"。它的形成過(guò)程受到中國(guó)庭院設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾、絲織品、服飾、瓷器、漆器等藝術(shù)的影響，又稱(chēng)"法國(guó)-中國(guó)式樣"，有人稱(chēng)洛可可風(fēng)格為"中國(guó)裝飾"。研究?jī)?nèi)容：我選的選題是研究洛可可風(fēng)格服飾，這一時(shí)代的洛可可服飾的特點(diǎn)女性服裝內(nèi)穿束身馬甲，裙撐架再度興起，此時(shí)裙撐架的形式為前后扁平、左右對(duì)稱(chēng)，外穿襯裙，另外有一件類(lèi)似披風(fēng)的外套，稱(chēng)為WotteauDress，襯裙外露，領(lǐng)口成一個(gè)大的U字型。而男性外套逐漸變成直線(xiàn)條，常伴隨前短后長(zhǎng)的設(shè)計(jì)，男性外套出現(xiàn)領(lǐng)子的設(shè)計(jì)，袖子變成貼合手臂，背心長(zhǎng)度變短、無(wú)袖、及有翻領(lǐng)的設(shè)計(jì)。而我根據(jù)自己對(duì)這一時(shí)期服飾的理解與結(jié)構(gòu)，加入當(dāng)下流行的因素對(duì)服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，打破洛可可時(shí)期服裝的繁復(fù)和厚重，給予洛可可風(fēng)格服裝研究?jī)?nèi)容擬解決的主要問(wèn)題新的理解。擬解決的主要問(wèn)題：〔1〕首先要去面料市場(chǎng)找到自己喜歡并適合自己設(shè)計(jì)的服裝的面料。對(duì)面料進(jìn)行考察，因?yàn)槊媪弦矔?huì)限制服裝款式的設(shè)計(jì)。而我這次選擇的面料主要以紗和蕾絲為主，希望可以買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的面料。〔2〕其次要不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品，多和指導(dǎo)老師溝通，不斷的追求做到最好。希望自己的作品能在畢業(yè)走秀的晚會(huì)上出現(xiàn)�！�3〕最后在制作服裝的時(shí)候一定要把結(jié)構(gòu)制版做好，在制作時(shí)也要好好地運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取做到最好。

研究方法：文獻(xiàn)查閱，信息研究法，調(diào)查法參考文獻(xiàn)《西洋服裝史》天津人民美術(shù)出版社到網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱了一些文藝復(fù)興時(shí)期洛可可服飾的藝術(shù)背景和歷史以及洛可可風(fēng)格的服飾特點(diǎn)進(jìn)行研究，并且總結(jié)這個(gè)時(shí)期的服飾特點(diǎn)加入自己的想法和對(duì)該時(shí)期服飾的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)。研究方法技術(shù)路線(xiàn)技術(shù)路線(xiàn)：大量采用皺摺、蕾絲等古典工藝的元素，處理成燈罩狀的連身裙在秀場(chǎng)上頻頻出現(xiàn)，絲綢、錦緞和天鵝絨等材質(zhì)的運(yùn)用使本季的成衣系列更易于穿著和打理。花苞裙將褶皺面料上的細(xì)節(jié)元素做了放大處理，會(huì)得到意想不到的立體效果。充滿(mǎn)體積感的輪廓，像極了一朵待放的花苞，羞羞答答。要么選擇褶皺的面料，要么用皺褶飾邊點(diǎn)綴簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，要么用褶皺勾勒出一個(gè)花朵或荷葉邊，突出女性的溫柔之美，抑或是將絲綢折疊成大小錯(cuò)落的蝴蝶結(jié)，裝飾在肩頭。大褶皺、小褶皺、風(fēng)琴式的褶皺，讓棉布或絲綢面料生出別樣的層次感。第一階段：從國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的期刊、報(bào)紙以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，對(duì)與論文有關(guān)的研究成果進(jìn)行整理,發(fā)現(xiàn)并且提煉問(wèn)題,然后自己找資料解決方法，寫(xiě)出報(bào)告并爭(zhēng)取通過(guò)開(kāi)題,確定論文題目后開(kāi)始對(duì)所需要的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行搜集整理；第二階段：閱讀書(shū)籍，找出所需要的問(wèn)題的文案，結(jié)合理論專(zhuān)著及第一階段搜集資料，找研究的總體安排和進(jìn)度計(jì)劃出解釋問(wèn)題的方法，對(duì)書(shū)籍材料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，最終確定研究方法；第三階段：根據(jù)已有的論文框架，根據(jù)自己研究的方法，還有自己在書(shū)籍里所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合第一、二階段的工作完成論文的初步寫(xiě)作；第四階段：寫(xiě)完論文，反復(fù)通篇閱讀論文，對(duì)于文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲和修改，其間將論文提交導(dǎo)師，聽(tīng)取導(dǎo)師意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上作最后的潤(rùn)色及定稿，并且開(kāi)始為論文答辯做相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

[1]小林太郎.洛可可的形成[A].美術(shù)譯叢[C].杭州：浙江人民美術(shù)出版社，1982.[2]李破，楊賢春.洛可可風(fēng)格在中西方服飾上的體現(xiàn)[J].，201*年第15卷第04期.[3]華梅.中外服飾的演變[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1992.主要參考文獻(xiàn)[4]宋科新.洛可可藝術(shù)風(fēng)格的淵源及對(duì)服飾的影響[J].，201*年10卷1期.[5]李當(dāng)岐.西洋服裝史[M].北京：高等教育出版社，1998.[6]葉立誠(chéng).中西服裝史[M].北京：中國(guó)紡織出版社，201*.[7]千村典生，孫基亮，陸風(fēng)秋譯.圖解服裝史[M].北京：中國(guó)紡織出版社，201*.[8]趙春霞.西洋服裝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史[M].濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，1995.指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名：年月日教研室意見(jiàn)教研室主任簽名：年月日教學(xué)院長(zhǎng)簽名：年月日學(xué)院意見(jiàn)

擴(kuò)展閱讀：波西米亞風(fēng)格服裝開(kāi)題報(bào)告

四川師范大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生姓名論文題目黃臣學(xué)生學(xué)號(hào)波西米亞風(fēng)格服裝201*5313071、選題背景（含國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評(píng)價(jià)）與意義。選題背景：波西米亞風(fēng)格是一種保留著某種游牧民族特色的服裝風(fēng)格，其特點(diǎn)是鮮艷的手工裝飾和粗獷厚重的面料。層疊蕾絲、蠟染印花、皮質(zhì)流蘇、手工細(xì)繩結(jié)、刺繡和珠串，都是波希米亞風(fēng)格的經(jīng)典元素。波西米亞風(fēng)格代表著一種前所未有的浪漫化，民俗化，自由化。也代表一種藝術(shù)家氣質(zhì)，一種時(shí)尚潮流，一種反傳統(tǒng)的生活模式。波西米亞服裝提倡自由和放蕩不羈和叛逆精神，濃烈的色彩讓波西米亞風(fēng)格的服裝給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。浪漫是波西米亞風(fēng)格的關(guān)鍵詞，它源于東歐、吉仆賽、墨西哥的著裝風(fēng)格。它的魅力，源自它暗藏的叛逆，小小的不羈。當(dāng)你隨意在領(lǐng)口半露香肩，就會(huì)性感無(wú)限；手工繩結(jié)的流蘇做包飾，就會(huì)帶些流浪的味道了。波西米亞，原意指豪放的吉卜賽人和頹廢派的文化人。波西米亞風(fēng)格代表著一種前所未有的浪漫化，民俗化，自由化。濃烈的色彩、繁復(fù)的設(shè)計(jì)，會(huì)帶給人強(qiáng)勁的視覺(jué)沖擊和神秘氣氛。波西米亞是時(shí)裝界的表現(xiàn)風(fēng)格，因?yàn)椴ㄎ髅讈喨诵凶呤澜�，服飾自然就混雜了所經(jīng)之地各民族的影子：印度的刺繡亮片、西班牙的層疊波浪裙、摩洛哥的露肩肚兜皮流蘇、北非的串珠全都熔為了一爐。令人耳目一新的“異域”感也正符合了當(dāng)代時(shí)裝把各種元素“混搭”的潮流。選題意義：時(shí)尚搭配熱愛(ài)街頭混搭的潮女不妨選擇摩登嬉皮的穿法，而藝術(shù)味道的波普裝扮更受文藝青年的寵愛(ài)。都市嬉皮：寬松印花短款連身裙+馬甲/休閑外套波普再現(xiàn)：兩種不同風(fēng)格印花的上下裝相搭配

2、選題研究的方法與主要內(nèi)容。選題研究的方法：文獻(xiàn)查閱，信息研究法，調(diào)查法參考文獻(xiàn)《西洋服裝史》天津人民美術(shù)出版社到網(wǎng)上和圖書(shū)館查閱了一些文藝復(fù)興時(shí)期洛可可服飾的藝術(shù)背景和歷史以及洛可可風(fēng)格的服飾特點(diǎn)進(jìn)行研究，并且總結(jié)這個(gè)時(shí)期的服飾特點(diǎn)加入自己的想法和對(duì)該時(shí)期服飾的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)。研究的主要內(nèi)容：我選的選題是研究洛可可風(fēng)格服飾，這一時(shí)代的洛可可服飾的特點(diǎn)女性服裝內(nèi)穿束身馬甲，裙撐架再度興起，此時(shí)裙撐架的形式為前后扁平、左右對(duì)稱(chēng)，外穿襯裙，另外有一件類(lèi)似披風(fēng)的外套，稱(chēng)為WotteauDress，襯裙外露，領(lǐng)口成一個(gè)大的U字型。而男性外套逐漸變成直線(xiàn)條，常伴隨前短后長(zhǎng)的設(shè)計(jì)，男性外套出現(xiàn)領(lǐng)子的設(shè)計(jì)，袖子變成貼合手臂，背心長(zhǎng)度變短、無(wú)袖、及有翻領(lǐng)的設(shè)計(jì)。而我根據(jù)自己對(duì)這一時(shí)期服飾的理解與結(jié)構(gòu)，加入當(dāng)下流行的因素對(duì)服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，打破洛可可時(shí)期服裝的繁復(fù)和厚重，給予洛可可風(fēng)格服裝新的理解。3、研究條件和可能存在的問(wèn)題。研究條件：〔1〕具有充裕的時(shí)間收集整理資料，并撰寫(xiě)論文。在設(shè)計(jì)服裝效果圖之前，網(wǎng)上了查閱了些洛可可時(shí)期服飾的風(fēng)格，并閱讀了一些參考文獻(xiàn)對(duì)該時(shí)期服飾進(jìn)行一定的了解�！�2〕有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師，方便指導(dǎo)�！�3〕學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)量豐富，方便資料查詢(xún)。此期間，主要讀了《西洋服裝史》、《服裝材料學(xué)》、《現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)》、《立體形態(tài)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《服裝面料的肌理設(shè)計(jì)》、《設(shè)計(jì)表現(xiàn)的突破．裝飾造型》等和論文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍�？赡艽嬖诘膯�(wèn)題：〔1〕由于時(shí)間的限制，希望能盡量按時(shí)完成畢業(yè)成品設(shè)計(jì)及論文，并得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)。〔2〕由于服裝成品制作要個(gè)人開(kāi)銷(xiāo)，因此資金的規(guī)劃和投入對(duì)服裝制作有限�！�3〕因?yàn)楣ぷ骱蜋C(jī)房開(kāi)放時(shí)間上的限制，及機(jī)房設(shè)備的不齊全，希望能盡量很好地完成成品設(shè)計(jì)�！�4〕受時(shí)間限制，相關(guān)設(shè)計(jì)的最新信息搜索可能不完善，希望盡可能地網(wǎng)上和書(shū)籍查閱到相關(guān)資料。

4、擬解決的主要問(wèn)題和預(yù)期的結(jié)果。擬解決的主要問(wèn)題：〔1〕首先要去面料市場(chǎng)找到自己喜歡并適合自己設(shè)計(jì)的服裝的面料。對(duì)面料進(jìn)行考察，因?yàn)槊媪弦矔?huì)限制服裝款式的設(shè)計(jì)。而我這次選擇的面料主要以紗和蕾絲為主，希望可以買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的面料。〔2〕其次要不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品，多和指導(dǎo)老師溝通，不斷的追求做到最好。希望自己的作品能在畢業(yè)走秀的晚會(huì)上出現(xiàn)。〔3〕最后在制作服裝的時(shí)候一定要把結(jié)構(gòu)制版做好，在制作時(shí)也要好好地運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取做到最好。預(yù)期的結(jié)果：〔1〕成衣5套，畢業(yè)設(shè)計(jì)冊(cè)1本，內(nèi)容包括封面，目錄，設(shè)計(jì)說(shuō)明，服裝效果圖（完整版），單個(gè)服裝效果造型圖，服裝結(jié)構(gòu)圖，服裝工藝圖，面料小樣，每款成衣照片（正面，側(cè)面，背面）。〔2〕成品完成后通過(guò)服裝走秀展示，最終由模特完成整場(chǎng)表演。5.指導(dǎo)教師意見(jiàn)。指導(dǎo)教師簽名：20年月日

6、教學(xué)單位意見(jiàn)。教學(xué)單位負(fù)責(zé)人簽名（公章）：20年月日

友情提示：本文中關(guān)于《洛可可服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，洛可可服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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