淺談職中英語教學(xué)

淺談職中英語教學(xué)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生常說:“我的英語學(xué)得好就不來職業(yè)學(xué)校了�！毕�

對而言,職高生的英語基礎(chǔ)比普高生要差得多,學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)意志力與普高生相比也有一定距離。因?yàn)槁毟呱�的生源是一般普高學(xué)校所放棄的學(xué)生,他們在初中階段要么是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致成績差,要么是因?yàn)橹橇Σ顚?dǎo)致的,要么是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致的,要么是根本不學(xué)習(xí)導(dǎo)致的,要么是染上不良習(xí)慣導(dǎo)致的,等等。面對這樣的學(xué)生,在職業(yè)學(xué)校教授英語課,對英語教師來說是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,我總結(jié)了一下一些方法:

一、教學(xué)游戲化

英語教學(xué)游戲化是指把職中英語教學(xué)通過游戲的方式展現(xiàn)出來,讓職中學(xué)生在游戲中發(fā)掘?qū)W習(xí)英語的興趣,從而不斷地學(xué)習(xí),不斷去探究、理解、掌握英語知識。使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步完善自我來適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有著和普通高中的學(xué)生不同的特點(diǎn),他們大多數(shù)是從小學(xué)開始被逐級淘汰的學(xué)生,所以他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和普通中學(xué)的學(xué)生有著差異,這決定了他們對英語課堂的要求應(yīng)該是輕松愉快的,能夠引起并激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一個(gè)學(xué)生所必備的素質(zhì),只有

具備這一條件的學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)上取得成功。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)該對他們多督促,課堂上多提問他們,讓他們有更多的鍛煉機(jī)會,不遺忘和歧視他們,把他們的注意力吸引到教學(xué)上來。課后加強(qiáng)對他們的檢查,以便他們及時(shí)回憶和復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對他們的作業(yè)輔導(dǎo),促使他們獨(dú)立完成作業(yè)。逐步使他們養(yǎng)成積極思考,爭取發(fā)言,獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣;同時(shí)對他們多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如記憶單詞的方法,課文閱讀的方法指導(dǎo),聽課方法的指導(dǎo),從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。針對各個(gè)階段的新授內(nèi)容,預(yù)先指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,使他們能以正確的方法來有效地學(xué)習(xí)。

三、從基礎(chǔ)開始,夯實(shí)英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識

職高學(xué)生基礎(chǔ)差,但到底有多差,就需要調(diào)查摸底,了解學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。這對于職高英語的教學(xué),起著關(guān)鍵的作用,也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對英語基本知識點(diǎn)的掌握程度,可以有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識的補(bǔ)課,在補(bǔ)課的講解過程中一定要注意,盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語法基礎(chǔ),使學(xué)生敢讀、敢說,并給予表揚(yáng)、鼓勵和肯定,形成有效的鼓勵機(jī)制,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng),進(jìn)而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

擴(kuò)展閱讀：中職英語教學(xué)

淺談中職英語教學(xué)

摘要：職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理等職業(yè)技術(shù)崗的應(yīng)用型專門人才，是與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合的教育，更加注重于社會需求性和實(shí)踐應(yīng)用性。那么，如何在英語教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法上談一些見解，跟廣大同仁交流。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；現(xiàn)狀；教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，從業(yè)人員必須具備多方崗位的就業(yè)能力和自我創(chuàng)造能力。中等職教肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專門人才的任務(wù)，必須緊跟時(shí)代的發(fā)展與需求，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代勞動者。職業(yè)教育的課程應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生能力為本、以教學(xué)為宗旨”的指導(dǎo)原則，以“必須”“適用”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，在課程安排上以專業(yè)課為重點(diǎn)，基礎(chǔ)課以滿足專業(yè)課需求來設(shè)置，英語課就是基礎(chǔ)課的一部分，所以有效的英語教學(xué)也是全面提高素質(zhì)的必由之路。一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.學(xué)生素質(zhì)不高，基礎(chǔ)薄弱

由于大專院校的擴(kuò)招，使得中職學(xué)校為了生源的穩(wěn)定而使得很多初中畢業(yè)生不必經(jīng)過考試就可以直接進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，素質(zhì)相對以往明顯下降。2.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，主動性差

大多數(shù)人認(rèn)為在中職學(xué)校學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得一技之長，以便將來能夠就業(yè)，相對于專業(yè)課的重視，文化課就缺少了一些關(guān)注。這些

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