王蘭莊學(xué)校藝術(shù)特色申報(bào)材料

豐南區(qū)中小學(xué)德育特色(心理健康、體藝)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)

學(xué)校(簽章)：年月日項(xiàng)目名稱(chēng)陶塤雅樂(lè)進(jìn)校園豐南區(qū)王蘭中學(xué)音樂(lè)藝術(shù)特色項(xiàng)目申報(bào)在校生人數(shù)項(xiàng)目學(xué)生人數(shù)校長(zhǎng)李友普聯(lián)系電話主管領(lǐng)導(dǎo)楊乃東聯(lián)系電話項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊永玲聯(lián)系電話陶塤，氣鳴樂(lè)器。古代主要為誘捕獵物所用，是我國(guó)最古老的吹奏樂(lè)器。陶塤在八音中是屬土音，最早文獻(xiàn)記載始于《詩(shī)經(jīng)》“如塤如篪”，還有“伯氏吹塤”，“仲氏吹篪”的詩(shī)句。在周代奴隸制社會(huì)已相當(dāng)流行，秦漢以后用于歷代宮廷雅樂(lè)。一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)陶塤特色項(xiàng)目的背景與指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育是科教興國(guó)的基礎(chǔ)工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用。課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。在新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面，器樂(lè)教學(xué)都成為極其重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。我校選擇陶塤教學(xué)作為器樂(lè)研究是因?yàn)樘諌_音色優(yōu)美，易操作。較比笛子演奏技巧簡(jiǎn)單。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易。二、編排陶塤教程陶塤的學(xué)習(xí)是我校音樂(lè)教學(xué)一個(gè)全新的過(guò)程。因此，教學(xué)過(guò)程的安排必須經(jīng)過(guò)精心的編排。由淺到深逐漸深入，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。學(xué)校準(zhǔn)備自編《陶塤教程》，在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)陶塤的規(guī)模與簡(jiǎn)介依據(jù)新課標(biāo)的新理念，音樂(lè)教育的目的已不是狹義的“技藝性”教育，它的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具有完善和諧個(gè)性的人。隨著課改的推進(jìn)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的感召下我校采用民族樂(lè)器陶塤進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)，作為實(shí)現(xiàn)此目的的有效手段。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到古典音樂(lè)的魅力。1，在音樂(lè)課中每周有一節(jié)陶塤教學(xué)課，讓每個(gè)學(xué)生都了解，學(xué)習(xí)陶塤。2、各年級(jí)進(jìn)行樂(lè)器欣賞教育，從不同層次學(xué)習(xí)陶塤。項(xiàng)目?jī)?nèi)容、規(guī)模簡(jiǎn)介3、在低、中、高各年級(jí)中選拔素質(zhì)較好的學(xué)生參加校級(jí)陶塤特色小組，整體提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。四、陶塤的歷史淵源塤是中國(guó)古代重要的樂(lè)器之一。在可考的文字記載中我們可以確認(rèn)，塤在戰(zhàn)國(guó)初就廣泛應(yīng)用于宮廷的祭祀活動(dòng)中。秦漢以后，塤成了宮廷雅樂(lè)樂(lè)器大家族中的重要成員。只是近百年來(lái)，由于種種原因，人們除了在欣賞宮廷雅樂(lè)時(shí)還可偶或一聞塤樂(lè)外，幾乎不知道還有塤這樣一種樂(lè)器了。到了二十世紀(jì)三、四十年代，在公演中塤樂(lè)幾絕于耳。塤獨(dú)占“八音”之土，它的音色幽深、哀婉、綿綿不絕，具有一種獨(dú)項(xiàng)特的音樂(lè)品質(zhì)。也許正是塤這種特殊音色，古人在長(zhǎng)期的藝術(shù)感受與比較中，就賦予了塤和塤的演奏一種神圣、典雅、神秘、高貴的精神氣質(zhì)。唐代鄭希稷在《塤賦》中說(shuō)：“至哉！塤之自然，以雅不潛，居中不偏，故質(zhì)厚之德，圣人貴焉。”這就是說(shuō)，塤所發(fā)出的自然而和諧的樂(lè)音，能代表典雅高貴的情緒和雍容的氣度，所以古代的圣人們是十分器重這種樂(lè)器的。我校開(kāi)始陶塤教學(xué)�？紤]到他們的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)興趣，注重教育過(guò)程為前提。以藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，以綱要中的藝術(shù)領(lǐng)域精神為指針。走特色化教學(xué)，結(jié)合本校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況，由淺入深，讓學(xué)生初步掌握吹奏陶塤的基本技能技巧。五、學(xué)習(xí)陶塤的價(jià)值1、增強(qiáng)了學(xué)生集體合作意識(shí)器樂(lè)教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神，最有效的方法是合奏訓(xùn)練。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到合奏就是眾人劃槳開(kāi)大船，要聽(tīng)從指揮，相互配合。在相互配合的合奏排練中，音樂(lè)的情境美也會(huì)在優(yōu)美的和聲中體現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)集體合作成功的喜悅。2、增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化意識(shí)當(dāng)前中學(xué)生會(huì)演奏民族樂(lè)器并對(duì)民族樂(lè)器感興趣的人太少，學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族樂(lè)器及民族音樂(lè)是一片空白。通過(guò)學(xué)習(xí)陶塤，增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化意識(shí)。3、陶冶了學(xué)生情操在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解，使學(xué)生在情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中陶冶了情操、培養(yǎng)了健康高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。4、活躍了校園文化生活利用校園廣播在活動(dòng)課時(shí)間編排專(zhuān)題節(jié)目插播陶塤的經(jīng)典名曲，讓學(xué)目?jī)r(jià)值論證生感受到陶塤的音樂(lè)美；在宣傳櫥窗中開(kāi)辟專(zhuān)欄介紹陶塤的構(gòu)造和演奏特色，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)樂(lè)器，引起學(xué)生對(duì)陶塤的興趣。學(xué)生有了興趣就有了求學(xué)的欲望，就會(huì)認(rèn)真學(xué)練并積極參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)器樂(lè)興趣小組時(shí)，很多同學(xué)涌躍報(bào)名參加了陶塤學(xué)習(xí)小組。六、實(shí)現(xiàn)陶塤特色項(xiàng)目發(fā)展的具體措施1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的陶塤教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工詳細(xì)，職責(zé)分明，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面陶塤教學(xué)工作，音樂(lè)教師負(fù)責(zé)陶塤校本課程的開(kāi)發(fā)，負(fù)責(zé)開(kāi)展陶塤專(zhuān)題講座，教學(xué)指導(dǎo)，教材編寫(xiě)等工作，各年級(jí)音樂(lè)教師根據(jù)各個(gè)年級(jí)的要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編寫(xiě)書(shū)法內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種以人為本的寬松的有實(shí)踐意義的校本書(shū)籍。2陶塤特色項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程1、要循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教學(xué)練陶塤的吹奏，首先要訓(xùn)練學(xué)生的基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，如呼吸方法、指法、氣息的運(yùn)用等。2、要分層施教，幫帶互促參加陶塤興趣小組學(xué)習(xí)的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)有高低，接受能力有強(qiáng)弱，到班時(shí)間有先后，學(xué)生個(gè)體之間差異性較大。我采用了分層教學(xué)的方式，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都得到應(yīng)有的發(fā)展。對(duì)尖子生既讓他們帶領(lǐng)其它學(xué)生，又對(duì)他們提出更高的要求，單獨(dú)給他們安排專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練；對(duì)基礎(chǔ)薄弱、接受能力不強(qiáng)的學(xué)生安排簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，認(rèn)真幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓他們?cè)诩��?lì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、在具體的實(shí)施過(guò)程中，大致分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：第一階段：以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，初步掌握陶塤演奏的基本姿勢(shì)，指法，以及簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短音練習(xí)。第二階段：多欣賞陶塤演奏曲目，能演奏簡(jiǎn)單的技巧練習(xí)如：?jiǎn)瓮拢�雙吐等，能演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。第三階段：能參加校內(nèi)及區(qū)級(jí)以上演出，參加校內(nèi)陶塤星級(jí)評(píng)比。七、營(yíng)造藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供展示平臺(tái)1、組織學(xué)生欣賞名家的演奏視頻，是學(xué)生感受藝術(shù)家的風(fēng)采，感受陶塤樂(lè)器的魅力。弘揚(yáng)民族音樂(lè)。2、組織陶塤校園器樂(lè)大賽，激發(fā)學(xué)生的演奏激情。八、陶塤易學(xué)易懂，其聲音幽深、哀婉、綿綿不絕，具有濃厚的民族特色。學(xué)生學(xué)習(xí)陶塤不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。陶塤目創(chuàng)建、實(shí)施措施的教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)的，連續(xù)性的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我們對(duì)不同年齡的學(xué)生預(yù)制訂了不同的目標(biāo)，使不同年齡段的學(xué)生達(dá)到不同的等級(jí)，具體實(shí)施內(nèi)容如下：一、初級(jí)（適合低年級(jí)學(xué)生）1、陶塤簡(jiǎn)介，了解陶塤的構(gòu)造及它的歷史和發(fā)展。2、掌握陶塤演奏的基本姿勢(shì)及手型。3、學(xué)習(xí)陶塤的基本音階。二、中級(jí)（適合中年級(jí)學(xué)生）1、能熟練的演奏音階。2、認(rèn)識(shí)各種音符、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、調(diào)號(hào)、裝飾音的基本樂(lè)理知識(shí)。3、學(xué)習(xí)陶塤長(zhǎng)音練習(xí)及單吐技巧練習(xí)4、能演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，如《兩只老虎》等等，能達(dá)到校內(nèi)大眾水平。三、高級(jí)（適合高年級(jí)學(xué)生）1、學(xué)習(xí)陶塤技巧（雙吐、顫音、等）及練習(xí)曲等演奏技巧。2、能唱簡(jiǎn)單的曲譜�？傊�，陶塤進(jìn)入校園，在校園中普遍學(xué)習(xí)，是一件令我們廣大師生興奮的事情。學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的、幸福的。我們相信，我們?nèi)�校師生共同努力，在不久的將�?lái)，我校藝術(shù)豐收的碩果會(huì)展示在豐南區(qū)藝術(shù)的舞臺(tái)上。中心校(國(guó)辦校)評(píng)審意見(jiàn)教育局評(píng)審意見(jiàn)計(jì)周期及教育效果

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王蘭莊學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（20）

課題：《說(shuō)‘屏’》

主備教師：齊美娜審核教師：李艷關(guān)立紅課型：新授講課時(shí)間：201*.10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、掌握重點(diǎn)字詞，能正確流利地朗讀課文

2、了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化

3、整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力

4、揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力

5、以屏為媒介，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧【教學(xué)重難點(diǎn)】：

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：把握說(shuō)明對(duì)象及特征

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)“屏”的感情理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意【學(xué)習(xí)過(guò)程】：自主學(xué)習(xí)

1、積累字詞：

�。ǎ┠粋�()俗休憩()韶()光流螢()閨()房忒()納涼：傖俗：得體：休憩：緩沖：

2、用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋

3、理清文章思路：作者從幾個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)？

4、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例具體說(shuō)明作者運(yùn)用什么說(shuō)明方法說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，依據(jù)什么來(lái)選擇說(shuō)明方法？

合作探究１、從第一自然段中我們可以看出作者對(duì)屏風(fēng)的感情是怎樣的？從文中哪些句子可以看出來(lái)？

２、你能根據(jù)第一自然段中的句子概括出屏的特點(diǎn)嗎？

3、２、３、4自然段介紹了屏的哪些知識(shí)？用了什么說(shuō)明方法？（分組）

4、第四自然段強(qiáng)調(diào)了什么？

5、作者引用了不少古詩(shī)，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

6、本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文，那么這篇說(shuō)屏在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

7、為什么要用這種富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)“屏”呢？

歸納總結(jié)

本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。我的收獲或疑問(wèn)

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