教育科研先進(jìn)個(gè)人自評報(bào)告

教育科研先進(jìn)個(gè)人自評報(bào)告

我是一名小學(xué)班主任，在從教的10年中，在沙小這個(gè)優(yōu)秀的集體里，我用對教育的忠誠、對工作的懇誠、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和信任。我是一位勤于鉆研，善于積累，敢于實(shí)踐，勇于探索的科研型教師，我具備一定的科研能力，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手�，F(xiàn)在我將事跡做如下匯報(bào)：

一、熱愛教育科研工作，努力提升個(gè)人素質(zhì)

“要給學(xué)生一滴水，教師首先要有一眼清泉。”工作以來，我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質(zhì)的重要途徑，于是我憑著一顆赤誠的心，和對科研工作的執(zhí)著追求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育科研方面的有關(guān)書籍、報(bào)刊和雜志，并借助網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸納別人的有效經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育科研活動(dòng)，努力提升個(gè)人素質(zhì)。

二、潛心科研工作，促進(jìn)課改發(fā)展。

在我校，我是年輕數(shù)學(xué)教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，也能帶動(dòng)其他老師和我一起熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)，共同提高教學(xué)科研的水平，做一名名副其實(shí)的教育家，而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的科研過程，收到較好的效果。

三、全心全意投入到課題研究工作。

在“十一五”和“十二五”課題科研立項(xiàng)中，我積極而主動(dòng)的從事教育科研課題研究。每一個(gè)階段我都帶頭寫論文、案例、反思，并積極設(shè)計(jì)課題課，認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)，與此同時(shí)我還大膽探索校本科研的方法。我堅(jiān)持多留心、多觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，實(shí)踐與理論相結(jié)合，并和我校老師一起研究出了適合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式“引、學(xué)、研、用、拓”。

四、從事教育科研工作的同時(shí)，我喜迎碩果。

201*年3月20日，我執(zhí)教的《6的乘法口訣》在五常市小學(xué)第三屆“雙新杯”教學(xué)競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

201*年7月1日，我在哈爾賓市小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，執(zhí)教的《數(shù)的順序》被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科苗苗杯一等獎(jiǎng)。

201*年12月20日，我撰寫的教育科研論文《夢想的力量》在五常市“十一五”課題研究階段性成果中，被評為優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

201*年3月，我在哈爾濱市義務(wù)教育課程改革工作中，成績突出，榮獲“哈爾濱市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)教師”稱號。

201*年12月25日，我撰寫的科研論文《語文教學(xué)與心理教育的整合》在五常市“十一五”課題研究終期成果評審中被評為優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

201*年1月8日，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《自己去吧》一課在哈爾濱市小學(xué)語文學(xué)科新課程教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)中被評為二等獎(jiǎng)。

201*年6月30日，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《年月日》一課在五常市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評比中榮獲一等獎(jiǎng)。

201*年5月，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《年與日》在信息教研周刊上發(fā)表。

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德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建市級教育科研先進(jìn)單位自評報(bào)告

近年來，我校認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推行“質(zhì)量強(qiáng)校、科研興�！睉�(zhàn)略，堅(jiān)持“德育為首、五育并舉、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的辦學(xué)理念，走科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校之路，緊跟時(shí)代脈搏，勇立課改潮頭，卓有成效地開展各種形式的教育科學(xué)研究活動(dòng)，取得了較為顯著的成績。根據(jù)泉教科[201*]14號文件《關(guān)于組織評選泉州市教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者活動(dòng)的通知》精神，我校認(rèn)真對照考核細(xì)則，積極開展自查自評工作，現(xiàn)將學(xué)校教育科研工作開展情況匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研管理機(jī)制。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推行“科研興�！睉�(zhàn)略，十分重視教育科研工作，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，定期展開討論，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校成立了由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)處、教科室全體人員為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并要求全體管理者共同學(xué)習(xí)，共同參與，創(chuàng)造條件，利用學(xué)�？衫�用的一切資源，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研，積極承擔(dān)課題研究任務(wù)，深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校制定了開展教育科研的中長期規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，措施落實(shí)。還先后出臺(tái)了《德化實(shí)小教師集體備課制度》、《德化實(shí)小教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《德化實(shí)小師徒結(jié)對與考核制度》、《德化實(shí)小教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。教師參加科研在學(xué)校制定的《教師工作評價(jià)細(xì)則》、《高級教師聘任管理辦法》、《“名師工程”實(shí)施辦法》等學(xué)校教師管理方案中均占有一定比例。教師主持或積極參與學(xué)校教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)，參加學(xué)校教育科研、承擔(dān)公開研討課教學(xué)、提供優(yōu)質(zhì)課例或參加各級各類比賽，其研究成果參加教育行政部門主持或正規(guī)學(xué)術(shù)團(tuán)體評選獲獎(jiǎng)的，撰寫的教育教學(xué)論文、課例、反思等在各級刊物發(fā)表及獲獎(jiǎng)的，均在教師年度考核中給予適當(dāng)加分，在學(xué)校年度評優(yōu)評先時(shí)給予優(yōu)先考慮。

二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障教育科研順利開展。

在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量教學(xué)用書、教育教學(xué)報(bào)刊、雜志外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設(shè)備先進(jìn)的校園網(wǎng)及教育教學(xué)資源庫，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件讓教師參加各級教育教學(xué)培訓(xùn)，近幾年來，先后共有40多名教師參加省、市級骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)，組織教學(xué)管理人員和教師外出到北京、上海、廣西、福州、廈門、泉州等地參加教育科研活動(dòng)、聽課學(xué)習(xí)達(dá)百余人次。學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職專業(yè)進(jìn)修，對進(jìn)修合格都給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、研訓(xùn)結(jié)合，拓展創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長。

學(xué)校注重教師的繼續(xù)教育工作，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以全員培訓(xùn)為宗旨，以通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)為手段，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，制定了校本培訓(xùn)方案、課程改革師資培訓(xùn)方案。近年來，我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國際教育新理念》等師訓(xùn)教材。先后多次邀請了省教育專家張文質(zhì)、市特級教師卓和平、劉香芹、林潤生和縣進(jìn)修學(xué)校等專家作有關(guān)新課改的專題講座。廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報(bào)告等。

學(xué)校對每個(gè)教師的專業(yè)成長實(shí)行分層達(dá)標(biāo)管理，建立“手拉手、結(jié)對子”制度、“師徒掛鉤”制度及課改年段“兩班兩師”制度，促進(jìn)教師傳、幫、帶活動(dòng)的開展，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，在教師間形成了互學(xué)互促的良好風(fēng)氣；積極開展教師課件制作、現(xiàn)代信息技術(shù)、普通話、課改通識培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思；組織教師開發(fā)整合課程資源，建立學(xué)校教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享；同時(shí)加大課堂教學(xué)研討力度，每學(xué)期至少舉辦一次較大規(guī)模的縣級及以上教學(xué)研討會(huì)，年年組織教學(xué)比武、教師綜合技能競賽，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為教師的專業(yè)化成長提供了良好的平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供良好保障。

四、核心課題，重點(diǎn)研究，領(lǐng)銜教育科研全面發(fā)展。

學(xué)校組織教師開發(fā)校本課程，創(chuàng)建全國首家校園陶吧，正式出版《陶瓷》三冊并投入使用；開展“書香滿園”特色活動(dòng)，創(chuàng)建讀書公園，掀起師生讀書熱潮；大力開展課題研究，其中，“一年級不開數(shù)學(xué)課”被評為市科研課題三等獎(jiǎng)，“集中識字，大量閱讀，分步習(xí)作”被評為市科研課題成果優(yōu)秀獎(jiǎng)，承擔(dān)中央教科所“小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展與研究”和“多媒體綜合運(yùn)用中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)”（該課題已被評為市優(yōu)秀重點(diǎn)科研課題）等國家“十一五”重點(diǎn)課題的研究。201*年6月以來，學(xué)校又先后成功申報(bào)了省級“加強(qiáng)語言積累培養(yǎng)語感的研究”、“生命化教育”和市級“構(gòu)建和諧課堂教學(xué)與實(shí)施策略研究”的新課題，各備課組圍繞學(xué)校總課題，開展子課題研究，效果良好，其中市級課題在今年十月份順利通過市總課題組的結(jié)題驗(yàn)收，獲得與會(huì)專家的一致好評。通過開展課題研究，多數(shù)任課教師已逐步建立“參與式”的課堂教學(xué)組織形式和互動(dòng)式的課堂教學(xué)新模式，課堂教學(xué)氣氛自由、寬松、平等、和諧，師生間有了良好的合作，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有較好的信息交流和反饋，初步達(dá)到教學(xué)相長、共同提高的目的。

五、師生共進(jìn)，和諧同長，結(jié)出教育科研累累碩果。

一份耕耘，一份收獲。通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。教育科研的大力開展催生了一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，學(xué)�，F(xiàn)有省特級教師2名，省、市級學(xué)科帶頭人5名，省、市、縣級骨干教師39人，84%的教師取得了大專及以上學(xué)歷。

通過幾年來不懈的努力，全體教師理論研究水平和教學(xué)能力大為提高，撰寫了大量有一定價(jià)值的教學(xué)論文及案例，有20多本個(gè)人專著正式出版，200多篇論文在CN刊物上發(fā)表，50多篇在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)。多位老師建立自己的教育博客，教師的創(chuàng)新意識和研究能力都有了明顯提高，逐漸向“研究型”和“學(xué)習(xí)型”教師轉(zhuǎn)變。

學(xué)校先后成功舉辦了泉州市小學(xué)“校本課程開發(fā)與利用”現(xiàn)場研討會(huì)、市級教壇新秀課堂展示活動(dòng)、縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語等教學(xué)觀摩研討會(huì)，及城區(qū)各學(xué)科校際專題教學(xué)研討活動(dòng)，推出30多節(jié)精品課，開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)�！耙孕�為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高，一大批教學(xué)能手脫穎而出。其中吳嫦云、劉楊秀老師分別在全國數(shù)學(xué)精品課教學(xué)、作文教學(xué)評比中榮獲一等獎(jiǎng)；徐燕麗老師在全國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)錄相課評比中榮獲二等獎(jiǎng)；鄭素珠、吳嫦云兩位老師在福建省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比中榮獲一等獎(jiǎng)。林小霞、鄭秀霞等12位老師在泉州市教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評選、錄相課等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比中獲獎(jiǎng)。林銘鋒、吳雪貞、賴禮冠等20多位老師在縣級各類數(shù)學(xué)教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。

學(xué)校也被確認(rèn)為全國心理健康教育理事單位、中央教科所“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地，成為全國教育科研百強(qiáng)單位之一。榮獲全國教育科研先進(jìn)單位、省科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號，在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)。

創(chuàng)建教育科研先進(jìn)學(xué)校，有效激發(fā)了廣大教師主動(dòng)參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍指明了方向。面對新一輪教育改革千帆競發(fā)、百舸爭流之勢，學(xué)校求實(shí)上進(jìn)的步伐依然從容，開拓創(chuàng)新的情懷永不停歇，學(xué)校將不斷探索教育科研的新途徑，在教育科研實(shí)驗(yàn)田里潛心耕耘，在課程改革萬里路上策馬揚(yáng)鞭，努力成為推行素質(zhì)教育的園地，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的搖籃，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

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