課題階段性總結(jié)

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課題階段性總結(jié)

金龍山中學(xué)朱峰

輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣極其重要。因此，本課題本著不斷創(chuàng)造生動(dòng)活潑、有趣的政治課堂，能達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果的原則，對(duì)此展開(kāi)了研究。為此，教師以滿(mǎn)腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中，傾心以課題研究為主線(xiàn)，實(shí)施政治游戲輔助教學(xué)工作，第一階段研究已告一段落，現(xiàn)將本階段內(nèi)研究心得總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)理論，收集資料。

在課題實(shí)施之前，作為課題負(fù)責(zé)人，我和課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，讓理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，融政治教育教學(xué)理論研究于政治教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí)，我們還有所分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿(mǎn)的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好的滿(mǎn)足學(xué)生的需要。而作為一名教師，要不斷分析，評(píng)析自己的教育質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。為更新自我知識(shí)，還要積極的與其他學(xué)科教師進(jìn)行有效地互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己，在向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力的同時(shí)，讓他們效仿或超越自己，并終身致力于提

高自己的政治語(yǔ)言的技能。

三、轉(zhuǎn)變舊觀(guān)念，樹(shù)立以人為本的思想，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。首先，新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念。

其次，教師要是樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，而本課題的精神要求我們以學(xué)生為主體，自己只是組織者，學(xué)生才是真正的參與者。要用游戲把老師和學(xué)生聯(lián)系在一起，從而尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望。

第三，要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“游戲教育于政治教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)政治不容易，遇到困難是不可避免的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和決心，在游戲中放松又能學(xué)到知識(shí)，以及有效地學(xué)習(xí)策略和方法。要使學(xué)生通過(guò)愛(ài)游戲從而愛(ài)上政治要，并且知道學(xué)是為了用。

四、總結(jié)成效。

游戲教學(xué)法便于創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的教學(xué)氛圍。因?yàn)榛�礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)望而生畏，甚至喪失信心。所以要在政治中營(yíng)造充滿(mǎn)快樂(lè)和趣味的教學(xué)氛圍，不但能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與游戲欲，而且能讓學(xué)生在生動(dòng)而又緊張活躍的氣氛中領(lǐng)略政治課的魅力，在輕松愉快的氣氛中接受新知識(shí)，記得牢，學(xué)的活。

利用游戲輔助政治教學(xué)有助于學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。目前相當(dāng)一部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，究其原因是學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)方法不良。但通過(guò)這一階段課題的實(shí)施，在課堂中增加趣味性來(lái)

創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，游戲只是輔助教學(xué)，能夠運(yùn)用地恰到好處，就會(huì)提高了學(xué)生，反之，如果死搬教條，每上一節(jié)課非有游戲不可，45分鐘的課堂只做了游戲，或者說(shuō)一兩個(gè)游戲反復(fù)做，天天熱剩飯，那么，久而久之，不但不會(huì)引起學(xué)生的注意，提高不了教學(xué)成效，還會(huì)失去游戲特有的作用，再無(wú)新鮮感，只能適得其反。所以，做游戲也需量體裁衣，教師能否把握它的度才是重要的。

經(jīng)過(guò)教學(xué)嘗試，我深深的感到：開(kāi)展游戲教學(xué)，需要教師精心設(shè)計(jì)，要突出政治的真實(shí)性和交際性，從而提高學(xué)生的政治水平。不言而喻，游戲教學(xué)能使政治生動(dòng)、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

政治課堂教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，而營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)“磁性”的英語(yǔ)課堂環(huán)境正是這門(mén)藝術(shù)的魅力所在，也體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。作為教師，我們只有用與時(shí)俱進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己，用一顆火熱的愛(ài)心激情燃燒自己，就一定能讓政治課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

擴(kuò)展閱讀：科研課題階段性總結(jié)

科研課題

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》

階段性總結(jié)

海北一中

201*年12月

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》階段性總結(jié)

作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力（表達(dá)能力、思考能力）和一種態(tài)度（生活態(tài)度），其中生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就承擔(dān)著這沉重的使命。就是說(shuō)通過(guò)作文教學(xué)，既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ)，又要教他們“做人”的道理。初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對(duì)生活、社會(huì)、客觀(guān)世界充滿(mǎn)新鮮和好奇，但認(rèn)識(shí)不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會(huì)選題、不會(huì)集材、不會(huì)謀篇、不會(huì)措詞，其問(wèn)題的結(jié)癥是我們幾十年來(lái)一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材；這種照葫蘆畫(huà)瓢的結(jié)果是：一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級(jí)的學(xué)校。長(zhǎng)此以往，我們培養(yǎng)出來(lái)的將是怎樣的社會(huì)人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革

近幾年來(lái)，語(yǔ)文作文改革已是星星之火燎原之勢(shì)，素質(zhì)教育的理念被廣大語(yǔ)文教師所接受，并在實(shí)踐中度圖努力落實(shí)。但是實(shí)際收效甚微。語(yǔ)文課堂作文教學(xué)卻正在遠(yuǎn)離“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，遠(yuǎn)離語(yǔ)文課堂作文教學(xué)的宗旨，存在嚴(yán)重的弊端。作文批改中，經(jīng)常遇到“假、大、空”作文，更有甚者，一些學(xué)生抄襲別人的作文，甘當(dāng)“文賊”。原因主要是學(xué)生討厭作文，這也說(shuō)明了我們的作文教學(xué)中存在弊端，那么在素質(zhì)教育下，初中作文教學(xué)如何進(jìn)行呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)，產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對(duì)作文教學(xué)才能產(chǎn)生興趣，也中人這樣，作文教學(xué)才能呈現(xiàn)出百花齊放的局面。本課題就是在這樣的思考土壤里萌芽了。一、課題研究的目標(biāo)及任務(wù)

中國(guó)古代最偉大的教育家孔子很早就有了快樂(lè)教育的思想，他曾說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！毙睦韺W(xué)研究也表明學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)伴隨終生的自?shī)蔬^(guò)程，生命就是在這種娛樂(lè)的過(guò)程中打開(kāi)所有的器官，不斷吸取利用生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶說(shuō)：“沒(méi)有興趣，課堂就失去了活力”，他也同樣強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用。

1，本課題旨在研究提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2，通過(guò)本課題的研究促進(jìn)教師作文教學(xué)觀(guān)念的更新，樹(shù)立整合的大作文觀(guān)。

3，正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)，重新定位作文教學(xué)中的教師角色，提高教師的心理學(xué)水平。二、具體實(shí)施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度，保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制

2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過(guò)程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況，及時(shí)得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參與課題的研究工

三、研究的主要內(nèi)容1，教師方面

⑴重新定位素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的教師角色。作文教學(xué)中，教師不只場(chǎng)外指導(dǎo)，說(shuō)幾句高談闊論的話(huà)即可，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一道體驗(yàn)生活、作文，與學(xué)生交流，并有針對(duì)性地提出看法，跟學(xué)生研究怎樣寫(xiě)才更好。通過(guò)有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生明確的修改方向，讓學(xué)生的心情開(kāi)朗、愉悅、

⑵更新作文教學(xué)觀(guān)念a正確理解初中學(xué)生作文心理，有助于減輕學(xué)生的心理壓力。b正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)、不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。”從小培養(yǎng)好的文風(fēng)，不但對(duì)于寫(xiě)作，而且對(duì)于做人，都是十分重要的，這表明教師對(duì)學(xué)生的要求不宜過(guò)高。盡可能地減少束縛，盡可能地給學(xué)生更多的表達(dá)自由，多引導(dǎo)，少限制。C樹(shù)立整合的大作文觀(guān)對(duì)學(xué)生作文能力的提高不是一朝一夕的事，作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一的，從小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)到小學(xué)高年級(jí)的習(xí)作，再到中學(xué)的寫(xiě)作，是一個(gè)整體，對(duì)學(xué)生個(gè)休來(lái)說(shuō)則是漸進(jìn)的過(guò)程。2、學(xué)生方面

⑴心理上a、培養(yǎng)寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)b、開(kāi)放寫(xiě)作的心理⑵寫(xiě)作形式上《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要減少統(tǒng)一要求，少寫(xiě)命題作文，提倡處方擬題，讓作文選題更加個(gè)性化。提倡寫(xiě)生活筆記、觀(guān)察日記、隨感隨筆，讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的內(nèi)容“鼓勵(lì)自主寫(xiě)作”“鼓勵(lì)自由表達(dá)”

⑶手段上a、采取多媒體輔助寫(xiě)作。b、社會(huì)生活實(shí)踐。⑷評(píng)價(jià)上讓學(xué)生將自己的作文讀給別人聽(tīng)，與他人分離寫(xiě)作的快樂(lè)，因此，評(píng)改的方式應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，多樣的。

a邀人聽(tīng)讀，征求修改意見(jiàn)。b交換閱讀，共同修改。C個(gè)別交談，當(dāng)面修改。

四.研究過(guò)程中采用的主要方法與措施（一）研究方法

⑴實(shí)驗(yàn)研究法⑵個(gè)案研究法（二）具體措施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度，保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制

2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過(guò)程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況，及時(shí)得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參與課題研究工作（三）本階段研究的主要活動(dòng)

時(shí)間：（201*、6201*、12）實(shí)驗(yàn)階段（一）活動(dòng)：⑴制定出課題實(shí)施工作方案。⑵組織語(yǔ)文教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新教育觀(guān)念。

⑶結(jié)合語(yǔ)文教材和學(xué)生生活實(shí)際，以年級(jí)段為單位，制訂出各年級(jí)活動(dòng)作文訓(xùn)練內(nèi)容。

⑷各年級(jí)段語(yǔ)文教師組織開(kāi)展作文活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案等五、本階段研究的主要成果

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合反映。作文課堂教學(xué)是指在作文課堂上，教師有目的地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力的教學(xué)活動(dòng)，它是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。它一般包括激發(fā)情感，導(dǎo)入新課提供素材，拓寬思路指導(dǎo)觀(guān)察，口頭作文練習(xí)寫(xiě)作，評(píng)改片段這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。我們語(yǔ)文教師要因校因地制宜，充分利用、挖掘教學(xué)資源，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練引來(lái)鮮活的內(nèi)容，也就是教師要根據(jù)語(yǔ)文教材中相關(guān)作文訓(xùn)練要求，不斷拓展習(xí)作訓(xùn)練時(shí)空，創(chuàng)拳訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出書(shū)本，直面生活，親歷社會(huì)讓他們?nèi)ビ^(guān)察、去傾聽(tīng)、去實(shí)踐、去思考、去感受，幫助他們積累更豐富的習(xí)作資源，不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，最終達(dá)到“樂(lè)于寫(xiě)作，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，善于寫(xiě)作，”。其教學(xué)策略是以學(xué)生多形式的實(shí)踐活動(dòng)為前提，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素養(yǎng)為目的。換腦袋，讓教師自己“實(shí)”起來(lái)，作文教學(xué)要在“實(shí)”字上做文章，如何“實(shí)”起來(lái)呢？

1、將生活引進(jìn)課堂。副食學(xué)生開(kāi)展富有生活氣息的作文活動(dòng)，讓作文教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

2、要勤讀書(shū)多動(dòng)腦，博覽群書(shū)，在與書(shū)本、與大師對(duì)話(huà)的同時(shí)，更要與學(xué)生對(duì)話(huà)，與自己對(duì)話(huà)，與自己的心靈為友，使思想更加厚重與深刻。自覺(jué)增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，祛除功利思想。

3、帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)文學(xué)的鐘愛(ài)和睿智走進(jìn)課堂，滋潤(rùn)學(xué)生的生命，這樣的作文課就會(huì)洋溢著生命的律動(dòng)，就會(huì)引起學(xué)生的共鳴，就會(huì)使作文教學(xué)擁有無(wú)窮的魅力。

4、教師要學(xué)會(huì)“下海”試“海水”的深淺，做到胸中有數(shù)，在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)有的放矢，提高作文指導(dǎo)的實(shí)效性。

本課題研究旨在提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在語(yǔ)文課堂作文教學(xué)存在著嚴(yán)懲的弊端，即：作文教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不感興趣，學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。開(kāi)成了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面。通過(guò)本課題的研究能夠促進(jìn)教師作文教學(xué)觀(guān)念的更新，改變學(xué)生作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)的局面。實(shí)踐證明，培養(yǎng)初中學(xué)生寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極必的方法和途徑是多種多樣的。教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，這樣才能較快的提高學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量，提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。

友情提示：本文中關(guān)于《課題階段性總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，課題階段性總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《課題階段性總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/696960.html

• 上一篇：農(nóng)村留守兒童心理健康教育方法研究階段性總結(jié)
• 下一篇：課題階段總結(jié)