三年規(guī)劃年度小結(jié)(第二階段)趙芳菲

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎(chǔ)性實(shí)踐課程

教師自我發(fā)展第二階段小結(jié)

（201*、9201*、6）

郭嬌嬌

一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過去了。回顧這學(xué)年，我的收獲還是很多，所以想對(duì)自己努力得來的果實(shí)進(jìn)行梳理以及儲(chǔ)存，以便經(jīng)驗(yàn)的積累促進(jìn)今后更好的工作。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

首先，我想針對(duì)自己對(duì)自己提出的兩個(gè)最薄弱的方面總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)過程、收獲和發(fā)現(xiàn)。

在這年的家長(zhǎng)工作開展過程中，我最主要圍繞孩子的有效開展家園互動(dòng)，有以下體會(huì)：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。

3、讓家長(zhǎng)參與到我的工作中。在主題教學(xué)活動(dòng)中，我開展了開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來園觀察孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。與特殊兒童的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況，更好地做到家園同步教育。

5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。

我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持。于是我們?cè)陂_學(xué)初就召開了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)專家開展“幼小銜接”的知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒將要進(jìn)入小學(xué)的這一轉(zhuǎn)折期“大班”做好準(zhǔn)備。我們也設(shè)立家園聯(lián)系窗，進(jìn)行家園共育。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。家長(zhǎng)們積極配合我們開展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。

二、有關(guān)加強(qiáng)自我實(shí)踐和反思能力。

作為一名的教師，為了盡快走進(jìn)新課程，理應(yīng)積極地進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)、積累教學(xué)中的所得、所思、所感，并把經(jīng)驗(yàn)、積累轉(zhuǎn)變成鮮活的教學(xué)思想，不斷拓寬視野。在一年的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的鍛煉下，在三階段二反思研究的過程中，我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思有了以下幾點(diǎn)感悟：

（1）在比較中反思。俗話說的好，“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨�！钡拇_，比較不失為我們認(rèn)識(shí)世界的好方法。教學(xué)中，我們可將同一內(nèi)容的不同教法進(jìn)行比較，在比較中不斷地加深對(duì)新課程理念的理解，形成獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。例如，在聽了外校大班美術(shù)活動(dòng)《螃蟹》（水墨畫）一課后，寫下了這樣一篇聽課反思：上課教師將觀察作為指導(dǎo)繪畫的基礎(chǔ)，先讓幼兒充分觀察，然后再進(jìn)行示范，觀察與示范可謂全面與詳盡，但最后留給孩子實(shí)際繪畫的時(shí)間卻所剩無幾，導(dǎo)致孩子未能在課內(nèi)完成實(shí)踐任務(wù)。我想美術(shù)教學(xué)是否能突破以往教師示范的局限，大膽使用名畫為幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了作品的技能點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試了這種方法，讓孩子先觀察名畫，然后讓孩子說說在畫中你們看出了哪些畫螃蟹的本領(lǐng)，孩子們說得頭頭是道，在說的過程中我請(qǐng)孩子們分工用圖記錄畫的步驟與技巧，在作畫的過程中，同組孩子可以相互借鑒。最終孩子們畫的螃蟹比前者更好。相同內(nèi)容的兩堂課，幼兒的收獲是迥然不同，前者按部就班，機(jī)械地接受知識(shí)，毫無學(xué)習(xí)興趣。而后者卻是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。新課程的頒布體現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感并舉的三維目標(biāo)體系，它提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。第二種教法正是體現(xiàn)了這一理念，才使課堂放射出無限的活力，它為幼兒營(yíng)造了廣闊的學(xué)習(xí)空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了幼兒，才使幼兒興趣盎然，自由地想象，大膽地探究，踴躍地發(fā)言，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)奇思妙想。反思使我們認(rèn)識(shí)到幼兒驚人的觀察力和豐富的想象力，有著自己的世界觀和價(jià)值觀。作為教師應(yīng)充分利用教材中的創(chuàng)新因素，激發(fā)幼兒的靈感，啟發(fā)幼兒想象。精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，妙引導(dǎo)，巧點(diǎn)撥。不牽制幼兒思維，讓他們用自己的眼光來欣賞這個(gè)世界，一定能使幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個(gè)性得以持續(xù)發(fā)展！

（2）在失敗處反思。新課程強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因而影響教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化因素很多，教師很難把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，教學(xué)中總存在疏漏之處。我們應(yīng)客觀地面對(duì)這些失敗，及時(shí)記錄，并進(jìn)行理性思考，尋求問題的根源，使之成為今后教學(xué)的教訓(xùn)，并在今后加以彌補(bǔ)，從而減少教學(xué)中的失誤。例如：大班語(yǔ)言《秋天的圖畫》現(xiàn)象描述。發(fā)現(xiàn)問題：在活動(dòng)中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，我穿插運(yùn)用了多媒體、模特表演、游戲等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，孩子卻并不領(lǐng)情，注意力始終集中在自己的手上教師準(zhǔn)備的實(shí)物上，詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)句重復(fù)。

原因分析：我猜測(cè)是和我給孩子用的各種實(shí)物分散了孩子的注意力吧。尋找理論依據(jù)：《綱要》指出，幼兒園的教育活動(dòng)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和需要來定。而我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，只是想當(dāng)然地制定了目標(biāo)高估了孩子的水平。

尋找生活經(jīng)驗(yàn)積累的外部條件：我自以為幼兒園處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，果園、莊稼地是孩子們耳聞目睹的，卻忽略了他們有限的經(jīng)驗(yàn)以及詞匯發(fā)展水平，導(dǎo)致了孩子只是常見卻不常表達(dá)，心里清楚卻沒有詞語(yǔ)表達(dá)，真好比是茶壺里煮餃子有話說不出。更有甚者出現(xiàn)了天天見韭菜，卻不知韭菜為何物的現(xiàn)象。理論聯(lián)系實(shí)際，找尋到了解決問題的對(duì)策：1、家園結(jié)合，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，利用周末帶孩子到果園去、到農(nóng)村田間去領(lǐng)略農(nóng)村豐收的美景，在玩的過程中，讓孩子認(rèn)識(shí)、了解各種各樣的秋收果實(shí)：花生、玉米、棉花、毛豆、絲瓜、葡萄等，在認(rèn)識(shí)的過程中，切身體會(huì)到了“稻穗笑彎了腰，甘蔗伸直了身”的美景。2、自己上網(wǎng)查資料，把不常見的水果及豐收的圖片，盡量收集起來，并懇請(qǐng)其它教師幫忙，設(shè)置圖片展覽，讓孩子在平時(shí)的自由活動(dòng)、游戲中、區(qū)域活動(dòng)中、談話中慢慢欣賞，擴(kuò)大孩子們和視野，頭腦中的秋天越來越明顯、清晰、豐富了。3、在閱讀時(shí)間，組織幼兒欣賞多種體裁的有關(guān)秋天的文學(xué)作品豐富詞匯，發(fā)展幼兒的想象力。4、組織欣賞有關(guān)秋天詩(shī)歌，讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。5、利用游戲的形式，進(jìn)行詩(shī)歌接力。將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成規(guī)律，形成自己的特點(diǎn)：活動(dòng)的組織要符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在孩子還沒有有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，不能匆忙進(jìn)行活動(dòng)，要通過種子途徑，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中得到知識(shí)的增長(zhǎng)和情感需要的滿足。（3）在成功處反思。成功的教學(xué)體現(xiàn)了教師鮮活的教學(xué)思想，從不同的角度和深度把握教材，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)計(jì)教學(xué)。我們可將實(shí)踐中自己感受深、效果好的細(xì)節(jié)記錄下來，寫成教后記、案例評(píng)析等，以便在以后的教學(xué)中不斷地引用和完善，勢(shì)必促進(jìn)教學(xué)水平的提高。三、其他方面

1、刻苦鉆研，使自己成為一個(gè)專業(yè)性教師方面我已經(jīng)在申請(qǐng)論文中了，通過本科的就讀也希望不充實(shí)自己的理論，提高自己的專業(yè)化水平。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)《指南》與《綱要》把握孩子的年齡特點(diǎn)。經(jīng)常閱讀托幼雜志擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每周撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

4、在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，聽專家講座，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。四、不足之處：

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。

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