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安徽師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目總結(jié)報告

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安徽師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目總結(jié)報告

附件6:

編號

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃結(jié)題申請書

創(chuàng)新訓(xùn)練項目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目創(chuàng)業(yè)實踐項目

項目名稱負責人學(xué)院年級專業(yè)聯(lián)系電話填表日期

安徽師范大學(xué)教務(wù)處制

總結(jié)報告正文:(201*字左右)

(詳細介紹項目開展過程,參與項目的收獲和經(jīng)驗等。此文檔電子稿請用“項

目編號”+“學(xué)術(shù)報告”命名。)

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目結(jié)項驗收總結(jié)報告

項目類別國家級()校級()項目類別創(chuàng)新項目()創(chuàng)業(yè)項目()項目編號CX12042項目名稱農(nóng)村小學(xué)家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策

陜西師范大學(xué)大學(xué)教務(wù)處

二O一三年

總結(jié)報告參照提綱及要求:

一、題目二、關(guān)鍵字三、項目概述

1.項目成員基本情況(人數(shù)、院系、專業(yè)、年級)、指導(dǎo)教師基本情況(職稱、研究方向)

2.項目的研究背景、目的與意義

3.項目實施過程的人員工作分配和完成情況4.項目實施過程收獲和體會四、項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點五、項目總結(jié)

六、附錄(參考文獻目錄等)

用A4紙雙面打。ㄋ误w,小4號字,1.5倍行距,首行縮進2字符,段前段后0行,默認頁邊距,頁碼居中)。

科研中成長,實踐里圓夢

我們的科研小總結(jié)

關(guān)鍵詞:學(xué)生科研教師夢團隊協(xié)作成果滿意項目概述

家校合作,是一個農(nóng)村小學(xué)教育的重大問題。如何更好地加強學(xué)校和家庭的

合作已被教育界所重視,并成為農(nóng)村學(xué)校改革的重要內(nèi)容,也是當今農(nóng)村教育發(fā)展的一個趨勢。作為一名教育學(xué)本科生我與本班同學(xué)們積極關(guān)注農(nóng)村小學(xué)家校合作的問題,思考如何拉近家教之間的距離,為此我們努力搜集資料,開展研究,確立了“農(nóng)村小學(xué)家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題

項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學(xué),均為201*級教育學(xué)本科生。在項目確立與進行中指導(dǎo)老師張正峰副教授(研究方向:高等教育、教育基本理論)傾力支持,保證我們學(xué)生科研項目順利實施與完成。項目的研究背景、目的與意義;

國內(nèi)研究理論體系不斷完整,研究家校合作論文不斷增長,家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新,并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問題。

國外研究日本PTA(ParentTeaehe:ASsoeiation),即父母與教師聯(lián)合會。PTA在致力于溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學(xué)教育中不可忽視的重要教育力量。日本PTA組織的許多成功經(jīng)驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示。形質(zhì)兼?zhèn)?尋求法律與制度保障,將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引入家校合作,拆除學(xué)校壁壘,使學(xué)校教育教學(xué)活動透明化。日本一些學(xué)校實行教學(xué)參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區(qū)里的任何人都可以)來校參觀教學(xué)活動。美國“家長參與教育”(ParentalInvolvementinEducation)逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,美國的很多中小學(xué)與學(xué)生家長之間所進行的一種雙向交流活動。它主要包括:家長為子女主動參與學(xué)校改革和學(xué)校為學(xué)生主動培訓(xùn)家長兩個方面。家長為子女主動參與學(xué)校改革家長為子女主動參與學(xué)校。項目研究意義:

通過此次課題研究,有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學(xué)農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,并且對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。課題案例研究,有利于努力搭建農(nóng)村小學(xué)家長與教師信息交流平臺,推動信息交流平臺的建設(shè)。加強家長與教師的信息交流互動,對完善農(nóng)村小學(xué)學(xué)生評價體系提供參考,更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行。本課題案例研究,了解家長參與學(xué)校管理學(xué)生的程度,構(gòu)建學(xué)校、家長雙向、互動管理學(xué)生模式,為民主管理學(xué)生提供借鑒,從而回歸學(xué)生主體性地位。

工作分配和完成情況:在科研過程中我們小組成員分工協(xié)作,大家齊心協(xié)力。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作,搜集文獻資料,最后由我撰寫項目論文并發(fā)表,陶永輝的主要工作室制定訪談問卷,王濤協(xié)助整理訪談資料并交給我進行論文整理,張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學(xué)校人員,進行實地訪談。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄,我們圓滿完成任務(wù),項目順利結(jié)束,發(fā)表論文兩篇。

收獲和體會:我們自申請此項目始已然過了將近一年了。正如我們預(yù)定的那樣,我們

研究的課題正健康進展著。我們小組研究的課題是在指導(dǎo)老師的幫助下,我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”,在項目進展中我們小組成員于201*年初進行實地調(diào)查,發(fā)放問卷150份收回137余份,實地調(diào)查情況良好。我們積極與當?shù)匦W(xué)生開展交流,形成階段性論文“論農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀生態(tài)環(huán)境家長于教師的積極作用”。目前我們小組正在整理資料,結(jié)項論文已發(fā)表。

在項目的實地進展中我們良好的達到了預(yù)期目標。課題準備階段時,課題小組成員采用文獻調(diào)查法,分工協(xié)作,搜集整理論文50余篇,初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”。課題實施階段,我們實地走訪學(xué)生、家長了解當?shù)丶倚:献鳡顩r,通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學(xué)農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況,對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋,并且在實踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。根據(jù)前期走訪訪談情況,進行數(shù)據(jù)分析將研究成果進行匯總整理,完成撰寫論文。

在項目進行中我們學(xué)會很多研究方法,體會教育研究的科學(xué)態(tài)度,在實踐中我們走到學(xué)生中了解他們,這比書中的知識更加具體深刻,了解家長的心態(tài),把握學(xué)生的心理,緊跟時代,在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠,我們要做一名具有前瞻視野、研究型教師。項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點:

本項目選題屬于前沿性問題,并且可操作性強。通過對農(nóng)村小學(xué)家長與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查,探索一條適合農(nóng)村小學(xué)教育的學(xué)生評價方法途徑。

我們主要采取口述了訪談方法進行研究,同時我們將調(diào)查訪談洛南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學(xué)家長、一線教師獲得真實資料。

對家長和一線教師訪談,資料收集客觀、全面。

附錄(參考文獻目錄等)

[1]趙士高.農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的阻抑性因素研究[D].華東師范大學(xué),201*[2]錢煥琦.當前家校關(guān)系中存在的問題及倫理調(diào)適[J].南京師范大學(xué),201*[3]胡雋之.農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育的現(xiàn)狀與反思[J].零陵學(xué)院學(xué)報,

201*[4]張旺.家長參與子女教育的現(xiàn)狀及策略研究[D].西南師范大學(xué),201*[5]王建平.美國家長參與教育與青少年健康發(fā)展研究[D]首都師范大學(xué),201*[6]史景軒.日本PTA研究[J].河北大學(xué),201*

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