至理名言(個(gè)人總結(jié))

至理名言

1.于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)人之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。2.能沖刷一切的除了眼淚，就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

3.魚(yú)對(duì)水說(shuō)你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒�里。水說(shuō)，我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦?/p>

4.我們確實(shí)生活得很艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。

5.我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

6.后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤。所以不要后悔。

擴(kuò)展閱讀：赫山區(qū)教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

赫山區(qū)教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

近年來(lái)，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)教育戰(zhàn)線堅(jiān)持高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，始終把德育放在教育工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程之中，全面推進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德教育工作的開(kāi)展。

一、主要工作和成效

（一）提高認(rèn)識(shí)，做到“四個(gè)明確”

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《若干意見(jiàn)》、《實(shí)施綱要》和上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，使全區(qū)教育戰(zhàn)線廣大教職員工切實(shí)做“四個(gè)明確”：

一是明確未成年人思想道德建設(shè)的核心和重點(diǎn)，即：弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，樹(shù)立和培育正確的理想信念和時(shí)代精神，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)文明行為，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展；

二是明確學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的地位和作用，即：對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育，學(xué)校是主渠道、主陣地、主課堂，學(xué)生是主體，教師是主力軍；

三是明確加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是廣大教育工作者的神圣職責(zé)和義務(wù)；四是明確未成年人思想道德建設(shè)的目標(biāo)和措施，就是通過(guò)“十抓”（抓學(xué)習(xí)和調(diào)研，抓體制和機(jī)制，抓“民族精神教育月”活動(dòng)，抓德育課程，抓教學(xué)改革，抓行為規(guī)范，抓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，抓師德師風(fēng)建設(shè)，抓班主任工作，抓與家庭、社區(qū)結(jié)合），整體推進(jìn)，將我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。（二）突出重點(diǎn)，做好“八項(xiàng)工作”

牢固樹(shù)立育人為本、德育為首、注重實(shí)效的基本原則，將德育工作始終擺在教育和學(xué)校工作的首要地位，著力做好以下八個(gè)方面的工作：

一是深入開(kāi)展以“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”為載體的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施好這一中小學(xué)生思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程。每年寒暑假期，組織全區(qū)中小學(xué)生圍繞“在生活中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中進(jìn)步、在社會(huì)中成長(zhǎng)”這一主題，積極投身于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，充分發(fā)揮道德實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)、感情和潛移默化的教育作用，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，創(chuàng)建我區(qū)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育的品牌。

二是完善德育“六有”基礎(chǔ)創(chuàng)新建設(shè)，提高學(xué)校德育工作水平。要以德育“六有”（有德育意識(shí)、有內(nèi)容序列、有活動(dòng)基地、有工作隊(duì)伍、有管理規(guī)范、有考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)）為載體，進(jìn)一步完善學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部新修訂的中小學(xué)生《守則》和《日常行為規(guī)范》，開(kāi)展多種形式的道德品質(zhì)和文明行為教育活動(dòng)，使《守則》、《規(guī)范》在中小學(xué)生中能夠入腦、入心、增強(qiáng)他們的國(guó)家意識(shí)、道德與法制觀念，提高他們分辨是非、區(qū)分善惡的能力，把《守則》、《規(guī)范》變成他們的主動(dòng)意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

三是深化教學(xué)改革，構(gòu)建德育新模式。把課堂教學(xué)作為加強(qiáng)學(xué)生德育工作主陣地，加快中小學(xué)生思想品德和政治課的教學(xué)改革，積極開(kāi)展德育校本課程，有效利用、整合各種課程資源，把包括愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德在內(nèi)的公民基本道德規(guī)范和民主法制、科學(xué)精神等教育有機(jī)地統(tǒng)一于國(guó)家、地方和校本課程之中，逐步形成區(qū)域性德育特點(diǎn)。四是加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，全面提高德育工作者的素質(zhì)。充分發(fā)揮“十佳”、“百優(yōu)”班主任的示范作用，努力造就一支具有“愛(ài)生情懷、淵博常識(shí)、嫻熟教藝、高尚人品”的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步完善班主任制度，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，通過(guò)良好的師德師風(fēng)來(lái)教育和影響學(xué)生。五是加強(qiáng)校外教育基地建設(shè)，發(fā)揮校外德育資源的育人功能。充分利用社會(huì)各種教育資源，如愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、科技環(huán)保教育基地和勞動(dòng)實(shí)踐基地，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校外教育活動(dòng)陣地建設(shè)，從而給德育工作提供良好的空間。

六是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搞好學(xué)校及周邊綜合治理。進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分挖掘校園文化的隱形教育功能，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境與氛圍。積極配合有關(guān)部門(mén)，加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)生及周邊環(huán)境綜合治理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七是改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)成為影響未成年人健康成長(zhǎng)的重要因素。我們嚴(yán)格減負(fù)管理，同時(shí)，積極推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革和考試評(píng)價(jià)制度改革，努力為廣大青少年?duì)I造輕松、和諧、健康、向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

八是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善德育工作機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立全區(qū)學(xué)生思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全區(qū)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，推進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育相結(jié)合。（三）狠抓落實(shí)，完成“八項(xiàng)任務(wù)”

1．開(kāi)展調(diào)查研究。針對(duì)當(dāng)前青少年學(xué)生思想道德建設(shè)中存在的問(wèn)題，組織開(kāi)展了三項(xiàng)調(diào)研：一是全區(qū)中小學(xué)生德育工作和學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查；二是師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查；三是獨(dú)生子女、農(nóng)村“留守子女”和城鎮(zhèn)流動(dòng)兒童少年教育問(wèn)題調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，強(qiáng)化措施。

2．組織開(kāi)展“如何認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)生的大討論”。在中小學(xué)教師中開(kāi)展“我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)現(xiàn)在的學(xué)生”開(kāi)放式調(diào)查，在中小學(xué)生中開(kāi)展“我們需要什么樣的教師”開(kāi)放式調(diào)查，舉辦好“師生關(guān)系論壇”征文、“師生關(guān)系論壇”演講和辯論、“走進(jìn)學(xué)生心靈世界，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)。

3．組織開(kāi)展自我教育。每年暑假和秋季開(kāi)學(xué)后，以貫徹落實(shí)《若干意見(jiàn)》為契機(jī)，組織開(kāi)展“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”、“尋訪革命英烈，傳承民族精神”、“爭(zhēng)做文明市民”、“手拉手，結(jié)對(duì)子”、“文明上網(wǎng)”和“安全防范教育”等自我教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生融入社會(huì)生活，開(kāi)展自我教育。

4．開(kāi)展“民族精神教育月”活動(dòng)。每年九月是“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”，我們組織全區(qū)中小學(xué)生通過(guò)演講、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、交流讀書(shū)心得等形式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。結(jié)合國(guó)慶節(jié)，組織中小學(xué)生開(kāi)展“從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)”的主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)或團(tuán)支部的活動(dòng)。

5．培養(yǎng)樹(shù)立一批先進(jìn)典型。開(kāi)展“我們是光榮的人民教師”主題教育活動(dòng)，評(píng)選和表彰一批優(yōu)秀中小學(xué)德育課教師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者和德育先進(jìn)集體，聯(lián)合有關(guān)媒體，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。

6．加強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范整合一批革命傳統(tǒng)教育基地、科技教育基地、環(huán)保教育基地，充分發(fā)揮它們對(duì)中小學(xué)生的德育功能。

7．組織系列專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)。主動(dòng)協(xié)調(diào)社會(huì)各界、努力營(yíng)造以學(xué)校教育為主，家庭教育和社會(huì)教育相互協(xié)調(diào)、密切配合的育人體系，在全區(qū)中小學(xué)校組織開(kāi)展安全文明校園評(píng)比活動(dòng)、交通安全專(zhuān)項(xiàng)教育、禁毒知識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。

8.持之以恒地抓好留守、流動(dòng)兒童和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育工作。組織老師們積極家訪，摸清了底數(shù)；各校為他們建立了個(gè)人檔案。安排有經(jīng)驗(yàn)、負(fù)責(zé)任的老師對(duì)這些兒童少年進(jìn)行教育。他們?nèi)雽W(xué)后，學(xué)校積極主動(dòng)地與有關(guān)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，爭(zhēng)取讓他們“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”。

二、主要問(wèn)題

我們認(rèn)為，在未成年人教育問(wèn)題上，還存在很多不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，有些表現(xiàn)的十分嚴(yán)重：第一，社會(huì)環(huán)境中存在著不少消極因素。環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)而言，良好的社會(huì)環(huán)境尤為重要。在認(rèn)知和判斷能力尚未成熟的條件下，未成年人對(duì)事物的接受、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、品行的確立更多地是取決于社會(huì)層面上的環(huán)境影響，來(lái)源于成年人的榜樣作用與暗示。當(dāng)前，報(bào)刊中的不良廣告、電視里的情色鏡頭、網(wǎng)絡(luò)上炒作的明星糜爛生活等隱私、電子游戲的泛濫等等，加上身邊的發(fā)廊、舞廳、卡拉ok廳等等，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，毒害了人們的思想，也腐蝕著未成年人的心靈。

第二，家庭教育中存在著大量的缺位和脫節(jié)現(xiàn)象。家庭教育是未成年人教育中十分重要的環(huán)節(jié)。家庭教育的優(yōu)劣，對(duì)于未成年人健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的重要作用。無(wú)可否認(rèn)，望子成龍是天下家長(zhǎng)的公心。但是一個(gè)同樣不可否認(rèn)的事實(shí)卻是家庭教育存在很大的誤區(qū)。在認(rèn)識(shí)上，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為管好孩子的生活，送孩子去上學(xué)是家長(zhǎng)的責(zé)任，而德育教育主要是學(xué)校、社會(huì)和孩子自己的事。甚至有家長(zhǎng)根本就不關(guān)心對(duì)孩子的德育教育，只重學(xué)習(xí)的好壞。所以，在孩子的教育問(wèn)題上，不少家長(zhǎng)疏于跟學(xué)校聯(lián)系，大量的外出打工的父母?jìng)兒茈y對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育，也有家長(zhǎng)想教育孩子卻不知道改如何教育好孩子的現(xiàn)象。家庭教育的缺失，使學(xué)校教育和社會(huì)教育更加捉襟見(jiàn)肘，事倍而功半。

第三，學(xué)校教育中存在著誤區(qū)。學(xué)校工作要以德育為首，但是，在相當(dāng)一部分老師學(xué)校和老師那里，還不同程度地存在重智育、輕德育的情況。究其原因，跟社會(huì)拿升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師有著直接關(guān)系。個(gè)別老師還視成績(jī)差、違紀(jì)多的學(xué)生為班級(jí)的“包袱”，存在著教育方法陳舊、單一的問(wèn)題，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，重智育、輕德育的直接后果是，一部分學(xué)校里的學(xué)生課業(yè)。

友情提示：本文中關(guān)于《至理名言(個(gè)人總結(jié))》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，至理名言(個(gè)人總結(jié))：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《至理名言(個(gè)人總結(jié))》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/699966.html

• 上一篇：開(kāi)學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：特崗教師個(gè)人工作總結(jié)