陜西省教育學會201*年度課題申報指南

附件1：

陜西省教育學會201*年度課題申報指南

一、重點課題

申報人不得隨意改變課題名稱和研究方向。1、教育強縣（區(qū)）建設實踐研究

2、市縣（區(qū)）域全面推動素質教育實踐研究3、縣（區(qū)）域落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略評估研究4、縣（區(qū)）域合理調整學校布局研究

5、農村學校在當地社會主義文化建設中地位與作用研究二、一般課題

申報人可以適當改變課題名稱，但不得改變課題方向。（一）教育理論方面

6、縣（區(qū)）域基礎教育經費投入比較研究7、中小學教育經費管理和使用機制有效性研究8、基礎教育優(yōu)質資源建設和共享機制研究9、教師職業(yè)幸福感研究

10、陜西歷代地方教育家生平與教育思想研究

（陜西歷代地方教育家是指我省歷史上在興辦書院、鄉(xiāng)學、百年名校方面和在教育思想上有較大成就的教育人物。課題申報人可以從豐富社會教育資源、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛陜西的情感出發(fā)，挖掘本縣（區(qū)）歷代教育家，并研究其生平和教育思想）

（二）教學策略方面

11、教育教學中落實情感、態(tài)度、價值觀目標研究12、課堂教學中激勵、賞識、表揚的尺度性研究13、課堂教學中培養(yǎng)學生思維想象力研究14、課件制作中運用有效教育資源研究15、作業(yè)的科學評價與有效反饋研究（三）學科教學方面

16、學科教學中教育資源開發(fā)研究

17、文言文教學有效性研究

18、理科教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)研究19、文科教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)研究20、運用例證教學法正確評價歷史人物研究21、地理教學中挖掘利用鄉(xiāng)土教育資源研究22、英語教學中培養(yǎng)學生語感研究23、激發(fā)學生美術作品創(chuàng)作意識研究24、流行歌曲對課堂音樂教學影響研究25、基礎美學對音樂教學質量影響研究（四）學前教育方面

26、幼兒身心發(fā)展年齡階段特征變化研究27、農村小學附設幼兒園及學前班科學管理研究28、中小學教師轉入幼兒園工作后幼教化培訓研究29、活動室區(qū)域創(chuàng)設與幼兒活動指導研究30、幼兒園伙食營養(yǎng)搭配研究（五）小學教育方面

31、小學生身心發(fā)展年齡階段特征變化研究32、培養(yǎng)小學生良好注意品質研究

33、學前教育階段與小學教育階段銜接性研究34、小學生生字教學與寫字指導研究35、小學古詩詞教學與學生背誦方法研究36、小學數學教學中運用生活素材研究37、小學生數學計算錯誤原因與教學對策研究38、在小學美術教育中開發(fā)學生智力研究39、體音美教育促進小學生素質全面發(fā)展研究40、小學音樂教育培養(yǎng)學生識譜興趣與有效方法研究（六）初中教育方面

41、初中學生身心發(fā)展年齡階段特征變化研究42、小學階段教育和初中階段教育銜接研究43、初中階段中華民族傳統(tǒng)文化教育研究44、初中思想政治活動課教學研究

45、指導初中生閱讀經典文學作品研究46、幾何知識教學中培養(yǎng)學生空間思維研究47、初中學生物理科學素養(yǎng)培養(yǎng)研究48、開發(fā)初中化學課外實驗資源研究49、生物教學中滲透生命價值觀教育研究50、初中音樂教學中培養(yǎng)學生正確審美觀研究（七）高中教育方面

51、高中招生體現社會公平性研究

52、高中學校實施素質教育提高教育教學質量研究53、優(yōu)質高中教育帶動初中教育質量提升研究54、聯(lián)系生活社會實際培養(yǎng)高中生政治素養(yǎng)研究55、高中習作教學中培養(yǎng)學生修改作文習慣研究56、培養(yǎng)高中學生應用數學知識解決實際問題的研究57、世界地理教學中運用地圖培養(yǎng)學生空間思維能力研究58、結合校情開展高中音樂選修課研究

59、高中學生社會性發(fā)展和社會適應能力培養(yǎng)研究60、高中階段社會調研活動和學生綜合素質培養(yǎng)研究（八）職業(yè)教育方面

61、職業(yè)學校培養(yǎng)學生綜合素質研究62、農村職業(yè)學校開設涉農專業(yè)研究（九）特殊教育方面

63、特殊教育學校校園文化建設研究64、殘障兒童隨班就讀和補償教育研究（十）家庭教育方面

65、建設學習型家庭、培養(yǎng)學生和家長互動學習習慣研究66、家長教育觀念對孩子健康成長影響研究（十一）社會教育方面

67、各類媒體和書刊對青少年學生健康成長影響研究68、社會力量舉辦青少年活動現狀和教育效益研究

擴展閱讀：陜西省教育學會課題申請書語文

附件2

陜西省教育學會201*年度課題申報書

課題名稱:指導初中生閱讀經典文學作品研究申報者:王鴻海

單位名稱:山陽縣高壩店鎮(zhèn)第一初級中學

聯(lián)系電話:09148861316

電子信箱:slzx8389163@163.com

填表日期:201*年6月19日

陜西省教育學會學術委員會

201*年4月制

一、申報人基本情況

課題名稱姓名指導初中生閱讀經典文學作品研究虞博性別男民族漢行政職務副校長行政主持人工作單位山陽縣高壩店鎮(zhèn)第一初級中學電子信箱1963580038@qq.com726402通訊地址山陽縣高壩店鎮(zhèn)第一初級中學郵政編碼姓名學術主持人王鴻海性別男民族漢專業(yè)職稱中學一級教師畢業(yè)院校中央電大專業(yè)中文學歷大學工作單位山陽縣高壩店鎮(zhèn)第一初級中學電子信箱970056942@qq.com726402通訊地址山陽縣城關鎮(zhèn)東居18號郵政編碼姓名性別出生年月專業(yè)學歷職稱工作單位王鴻海主要參加者陳麗莎李娜男1971.7中文大學中一高壩店鎮(zhèn)第一初級中學王蕊男1982.9中文大學中二高壩店鎮(zhèn)第一初級中學程鋒男1981.12中文大學中二高壩店鎮(zhèn)第一初級中學女1986.10中文大學中二高壩店鎮(zhèn)第一初級中學劉智民男1964.11中文大學中高高壩店鎮(zhèn)第一初級中學女1983．11中文大學中二高壩店鎮(zhèn)第一初級中學

二、課題研究設計論證（約3000字）

1、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）；2、課題研究的主要內容和創(chuàng)新之處；3、課題研究的基本方法、手段及途徑；4、課題研究的基本思路和實施步驟。（一）研究目的:引領學生閱讀經典，將為學生提供一個新的視角、開辟一個新的天地。通過與先人“對話”，與經典“對話”，在“對話”中理解先人們的人生，理解先人們的思想與感情，從而反觀自身，體味自我的生命狀態(tài)，反思自我的生命歷程，逼近自我生命的本質，意義深遠。研究意義：閱讀絕不是濫讀，而是有計劃、有目的地閱讀，閱讀也要學會精挑細選。選擇經典當然不會有錯。作為學生，要提高文化素養(yǎng)，就一定要閱讀名著，而且要讀世界公認的經典名著。閱讀應該朝著經典閱讀的方向發(fā)展。當今中學生對閱讀古典名著沒興趣，對青春小說、武打小說、歌星資料、卡通、星座等卻如數家珍。一段時間，《哈利波特》占領了校園閱讀。根據現行語文教材提供的名篇佳作，針對當代學生審美心理的特征，進行疏理引導。從整體到局部，從抽象到具體，有的放矢，有效的提高學生整體感知文章的能力，培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，在欣賞中提高閱讀的能力。新課程改革要求增強學生的自主性，體現“教師是主導，學生為主體”的教學新模式。資料教學鍛煉了學生的表達能力，特別是培養(yǎng)學生閱讀思維的能力。從開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質角度看，閱讀經典文學作品最主要的作用就在于此。研究價值：本課題的研究意義在于教師掌握指導經典作品閱讀的方法，言傳身教，貫穿于教學，培養(yǎng)學生深入閱讀、文字表達、思維、邏輯論證及創(chuàng)造性認識等諸多方面的能力，解決當學生探究和創(chuàng)新能力不足的問題，提高學生的人文素養(yǎng)，啟示廣大教育工作者理論聯(lián)系實際，順利實現學生由感性認識上升到理性認識這一認

識過程。凸顯經典作品在社會生活中應該發(fā)揮的功能，充分發(fā)揮語文學科在基礎教育階段的教化作用。本課題的研究是在新課改背景下，探討閱讀經典作品，突出經典作品之于教學的重要性。（二）主要內容和創(chuàng)新：以教材所涉及的名著為基礎，通過指導學生閱讀經典作品，和古人對話，感受經典作品的魅力，了解當時社會，受到人文教育，培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，從抽象到具體，有的放矢，有效的提高學生整體感知文章的能力，培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，在欣賞中提高閱讀的能力。（三）課題研究的基本方法、手段及途徑：本課題擬采用研究法為主，輔之以觀察、調查、測驗、個案研究、經驗總結等方法，搜集資料，掌握基本情況，正確地計劃整個過程；尋找解決辦法或進一步研究的方案。明確任務，分工合作，設計提綱，科學嚴謹地對課題從各個方面加以闡述和論證。（四）課題研究的基本思路和實施步驟1、課題研究的準備階段（時間：201*年6月12月）理論學習、形成調查方案。集中課題組成員重點學習相關的教學論著，進一步提高理水平。2、初步調查、探索階段（時間：201*年1月12月）3、初步實踐階段（時間：201*年1月12月）（1）以本校學生為實驗的載體，對初步形成的語文閱讀教學的對策進行實踐與評價。（2）運用不斷完善、成熟的研究成果指導各科任幫助學生提高學生學習興趣，提高教學效果。（3）形成實驗論文。4、完善實踐階段（時間：201*年1月12月）（1）將初步的研究成果在本校推廣，進一步提高各科任老師教學能力和學生學習興趣的能力。（2）完成階段性論文。5、結題總結階段（201*年1月6月）（1）整理所有的課題資料，撰寫最終成果論文，做好結題的申請準備工作。（2）申請結題驗收和研究成果的鑒定。三、課題研究的可行性分析（約1500字）

1、課題研究的組織機構；2、主要參加者的學術背景和研究經驗；3、完成課題的保障條件（如研究經費、研究時間、所在單位支持條件等）。一．1、課題研究組織結構1、課題研究領導小組：組長：王鴻海副組長：程鋒2、課題研究組成員李娜陳麗莎劉智民王蕊二2、主要參加者學術背景和研究經驗1、王鴻海：語文教研組長，中學一級教師。有數片教育教學論文獲得國、省、市、縣級獎勵。2、王蕊：中學二級教師，31歲，中文，有數片教育教學論文獲得國市、縣級獎勵。3、李娜：中學二級教師，27歲，中文。4、程鋒：中學二級教師，32歲，中文。5、陳麗莎：中學二級教師，30歲，中文。6、劉智民：中學一級教師，37歲，中文。曾主持過省級課題研究三、保障條件（1）人力資源保障：我們特邀省教育專家做我們此項課題的實施指導專家；同時我們成立課題領導小組、研究型教師構成的課題組，主要有校長、教學校長、學科骨干和科研帶頭人專人負責，分工明確。對課題組的教師進行系統(tǒng)的理論培訓，著重組織他們學習教育理論、新課程標準及教育科研方法，促進教師對課程改革的認識，提高教師開展課題研究和教學改革的能力。為本課題提供了有力的人力保障；（2）物質資源保障：學校已經劃撥8000元給科研室作為本課題的研究經費，�？顚Ｓ茫�保證課題研究工作的順利開展。（3）時間保障：本課題計劃二年時間完成，已列入學校科研規(guī)劃。（4）制度的保證：學校和教育行政部門的支持，在時間、人員及課堂教學等方面予以保證，建立健全各種保障制度與措施。（5）教科研走向深處就是制度的建設；課題的研究的同時我們制定了課題管理規(guī)程，確保課題的有效順利實施、我們有信心做好課題，我們也相信通過研究能實現預訂的課題目標。四、課題研究成果

課題研究成果形式主要有論文、研究報告和向教育決策提供建議主要階段性成果（限報6項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負責人12345201*年6月理論學習、形成調查方案調查報王鴻海12月告初步調查、探索階段，做好調查報201*年1月對比、分析，完成調查報告告、論程鋒12月階段性論文。文（1）以本校學生為實驗的載體，對初步形成的經典名著閱讀教學的對策進行實踐與201*年1月評價。（2）運用不斷完善、12月成熟的研究成果指導各科任實驗論王蕊教師幫助學生提高學生學習文興趣，教學效果。（3）形成實驗論文。（1）將初步的研究成果在本201*年1月校推廣，進一步提高各科任階段性陳麗莎12月老師教學能力和學生學習興論文趣的能力。（2）完成階段性論文。（1）整理所有的課題資料，201*年1月撰寫最終成果論文，做好結撰寫結王鴻海6月題的申請準備工作。（2）申題成果請結題驗收和研究成果的鑒論文定。最終研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人1指導初中生閱讀經典文學作201*年6月品研究論文王鴻海五、研究經費預算

開支項目預算金額（元）開支細目購教學論著資料收集社會、問卷調查打印費合計金額

1000元書款、差旅等201*元資料收集、篩選、整理等3000元問卷制作、差旅等201*元資料打印、裝訂等￥：8000.00元大寫：捌仟元整六、申報人承諾保證書

本人完全了解《陜西省教育學會201*年度課題申報指南的通知》中的有關規(guī)定，保證按計劃認真開展研究工作，接受中期檢查。不借課題研究之名，謀取不當利益。同意陜西省教育學會學術委員會無條件使用課題研究成果。申報人簽章：年月日七、申報人所在單位意見

本單位完全了解《陜西省教育學會201*年度課題申報指南的通知》中的有關規(guī)定，保證課題申報人之申報書所填寫的內容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質和業(yè)務能力適合承擔該項課題研究工作。本單位能夠提供完成課題所需的時間、經費和其他條件，同意承擔課題的管理職責和信譽保證。行政主持人所在單位意見學術主持人所在單位意見公章：負責人簽章：年月日公章：負責人簽章：年月日八、縣（區(qū)）教育學會(教研室）意見

本單位完全了解《陜西省教育學會201*年度課題申報指南的通知》中的有關規(guī)定，保證課題申報的真實性，認可課題申報者及其所在單位的申報資格，同意上報到市教育學會審核。公章：負責人簽章：年月日九、市教育學會意見

本單位完全了解《陜西省教育學會201*年度課題申報指南的通知》中的有關規(guī)定，認可課題申報者及其所在單位的申報資格，同意上報省教育學會學術委員會。公章：負責人簽章：年月日

十、專家組評審意見

專家組組長簽章：年月日十一、陜西省教育學會學術委員會審定意見公章：負責人簽章：年月日

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