五年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語言的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長(zhǎng)的教誨。在“人物長(zhǎng)廊”里，我們會(huì)看到，在中國(guó)幾千年的歷史上，我們中國(guó)人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……“溫馨點(diǎn)擊”不僅介紹了作者、作品及相關(guān)的知識(shí)，而且揭示了文章的思想內(nèi)容；“活動(dòng)廣角”以對(duì)話的形式提示了學(xué)習(xí)要求，并注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)；最后通過“成長(zhǎng)階梯”這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)形成和發(fā)展。當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說：做一個(gè)中國(guó)人真好！

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長(zhǎng)的教誨，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見解。

（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。（5）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見解。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

五、教學(xué)措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。2、對(duì)其中感興趣的話題，展開研究。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。5、將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對(duì)我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次12345678910教學(xué)內(nèi)容碩鼠黃鳥買櫝還珠曾子殺豬塞翁失馬節(jié)假日后羿射日千金求馬趙威后問齊使姜尚周次11121314151617181920

教學(xué)內(nèi)容管仲孫武司馬遷蘇武泉城濟(jì)南千佛山趵突泉大明湖嶗山龍?zhí)镀倜盥?lián)集錦讀書名聯(lián)成語探源成語詩(shī)畫期末檢測(cè)

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃與教案

五年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃

教材分析：暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語言的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長(zhǎng)的教誨。在“人物長(zhǎng)廊”里，我們會(huì)看到，在中國(guó)幾千年的歷史上，我們中國(guó)人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說：做一個(gè)中國(guó)人真好！

教學(xué)措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。2、對(duì)其中感興趣的話題，展開研究。

3、;將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對(duì)我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。

教學(xué)進(jìn)度：周次內(nèi)容1碩鼠黃鳥2買櫝還珠3曾子殺豬5秦西巴縱6后羿射日7千金求馬

8趙威后問齊使9姜尚管仲10孫武司馬遷11蘇武泉城濟(jì)南12千佛山趵突泉13大明湖嶗山14龍?zhí)镀?5妙聯(lián)集錦16成語探源17成語詩(shī)畫18復(fù)習(xí)鞏固19復(fù)習(xí)鞏固20檢測(cè)第一單元經(jīng)典驛站《詩(shī)經(jīng)》碩鼠魏風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的意義及要表達(dá)的中心。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀《碩鼠》原文。

2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。

介紹《詩(shī)經(jīng)》及《魏風(fēng)碩鼠》。四、活動(dòng)廣角。

1、背誦《碩鼠》這首詩(shī)。

2、說一說你對(duì)《詩(shī)經(jīng)》了解多少。五、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫，同桌交流。

教學(xué)后記：

詩(shī)句朗朗上口，學(xué)生學(xué)得比較容易，效果較好。黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動(dòng)廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩(shī)。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)嗎？說說你的理由。五、成長(zhǎng)階梯。

做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記|：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)的歷史�！俄n非子》買櫝還珠

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

1、了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。2、體會(huì)書中故事的教育意義。

四、活動(dòng)廣角。

1、讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說吧？請(qǐng)把你最想說的一句話寫下來。2、和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧！五、成長(zhǎng)階梯。

做好自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記：使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在。曾子殺豬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這個(gè)故事告訴我們的道理。四、活動(dòng)廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長(zhǎng)階梯。填寫好三個(gè)項(xiàng)目。

教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會(huì)信服你�！痘茨献印�

塞翁失馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。

談?wù)勀闳〉煤贸煽?jī)時(shí)或得到老師的表揚(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：不要光看到事情的結(jié)果，要知道很多事情是相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)。

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。教學(xué)后記：讓學(xué)生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然�！稇�(zhàn)國(guó)策》千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。

1、在小組里談一談，你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：無論做什么事，都要有恒心和誠(chéng)心，表里如一，別人才會(huì)相信你。趙威后問齊使

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國(guó)家安定，使國(guó)家富強(qiáng)。第二單元人物長(zhǎng)廊

姜尚

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識(shí)吧！3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。管仲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對(duì)“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對(duì)管仲的了解。四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。孫武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：男學(xué)生比較熟悉，了解一些比較簡(jiǎn)單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。司馬遷

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對(duì)此，你有什么感受？2、你對(duì)司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。蘇武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)蘇武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽。

3、你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。第三四單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長(zhǎng)的教誨，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見解。

（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

（5）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見解。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國(guó)幾千年的歷史上國(guó)人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。

2、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

第三單元名勝游蹤濟(jì)南

泉城濟(jì)南1課時(shí)

佛教名山千佛山1課時(shí)名泉之冠趵突泉1課時(shí)泉城明珠大明湖1課時(shí)嶗山

海上名山1課時(shí)嶗山名瀑龍?zhí)镀?課時(shí)第四單元第對(duì)聯(lián)

妙聯(lián)集錦1課時(shí)讀書名聯(lián)1課時(shí)成語

成語探源1課時(shí)成語詩(shī)畫1課時(shí)1、泉城濟(jì)南

教學(xué)目標(biāo)

1、把文章讀通順。

2、想一想這首詩(shī)主要講了什么？

3、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想

以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟(jì)南嗎？你對(duì)濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。板書：泉城濟(jì)南

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述兩個(gè)問題。四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

2、活動(dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。五、成長(zhǎng)階梯：

1、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：濟(jì)南落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。西來水緣王屋，南去山根接岱宗。2、佛教名山千佛山教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)難點(diǎn)

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)設(shè)想通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對(duì)千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山千佛山

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千佛山。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。

請(qǐng)聽這幅對(duì)聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國(guó)恥紀(jì)念碑�！崩斫膺@幅對(duì)聯(lián)的含義。五、成長(zhǎng)階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)千佛山有哪些了解？2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。板書設(shè)計(jì)：千佛山山對(duì)濟(jì)南城，人言帝舜耕。登臨記晚秋，

幾案與云平。

3、名泉之冠趵突泉教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，

教學(xué)設(shè)想

通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。

教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過嗎趵突泉？你對(duì)趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠趵突泉二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千名泉之冠趵突泉。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題。四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長(zhǎng)階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)趵突泉有哪些了解？

2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。4.泉城明珠大明湖

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

泉城明珠大明湖介紹;

位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖�！逼湮恢迷诮裎妪�?zhí)兑粠�。另有史料記載，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩(shī)道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”�？芍�當(dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟(jì)南)知州時(shí)，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺(tái)、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩(shī)人元好問在中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長(zhǎng)階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)大明湖有哪些了解？

2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點(diǎn)？

3、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背教學(xué)反思

嶗山----海上名山教學(xué)目標(biāo)：1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號(hào)稱“道教全真天下第二叢林”。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)名勝景區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長(zhǎng)階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)嶗山有哪些了解？

2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。

教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。嶗山名瀑龍?zhí)镀?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩(shī)。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟�。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水�！熬潘�明漪”為嶗山十二勝景之一。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭(zhēng)榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。四、全班交流、拓展

集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。五、成長(zhǎng)階梯

1、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？

2、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。3、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。妙聯(lián)集錦

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的由來及妙趣。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣。交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)對(duì)聯(lián)有進(jìn)一步的了解。

三、活動(dòng)廣角：

1、把這些對(duì)聯(lián)讀幾遍，同桌試著對(duì)一對(duì)，一定很有趣。

2、講出下面對(duì)聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請(qǐng)教別人或查找資料。

四、交流學(xué)習(xí)心得。

五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。讀書名聯(lián)

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)這些讀書名聯(lián)。交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)讀書名聯(lián)的來歷有進(jìn)一步的了解。三、活動(dòng)廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來。2、自己動(dòng)手把這些對(duì)聯(lián)做成書簽。3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對(duì)聯(lián)是哪種商店的嗎？請(qǐng)你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對(duì)聯(lián)，和同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學(xué)習(xí)心得。五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。

友情提示：本文中關(guān)于《五年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，五年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《五年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/702456.html

• 上一篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃
• 下一篇：傳統(tǒng)文化 計(jì)劃