互助小組

高二段關于建立學生學習互助小組實施方案

一、為什么要創(chuàng)建學習小組

依據(jù)新課標“自主、合作、探究”的理念，開展小組合作學習，既能夠為學生提供最大限度地參與學習全過程的環(huán)境，彌補交流不足的缺陷，打造高效課堂，真正實現(xiàn)學生整體提升的目的。二、建組原則

組內異質，組間同質。三、建組方法

1、學生分層：班主任根據(jù)學生的學習能力（綜合考試成績、日常學習態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩�，以學習成績?yōu)橹鳎�，依總成績S型拐線方法，將全班學生分成均等的A、B、C三層。讓學生結成學習對子“一幫一”、“一促一”。

2、成員搭配：以小組（68人）為基本單元組成學習共同體。班主任先從A層學生中兩兩選出，分布到不同的小組（每組的兩名學生優(yōu)勢學科盡量不沖突），B、C層學生比照以上方法分組，然后給68人編號（如第四組一號學生可編為4-1等）、排座位。應注意男女生搭配，同寢成員搭配，性格外向與內向者搭配，學科平衡發(fā)展等。一個學習小組確定后，不是一成不變的，必要的時候可以根據(jù)具體情況加以調整。

3、學習小組長的選拔與職責

（1）方法：選擇學習小組長時應當充分考慮學生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應盡量避免由教師指定。（2）選拔標準：①態(tài)度積極，率先垂范；②學習習慣好，學習能力強；③樂于助人，負責任；④組織管理能力強；⑤集體榮譽感強。（3）職責：①組織好每一節(jié)課的課堂自探、合探、展示、評價等；②幫助學困生完成各項學習任務，檢查每天學習的落實；③監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況；④督促學科組長記錄好每天積分情況。

（4）小組成員積分評價項目：①課堂參與度（0-10分）；②課堂紀律（0-3分）；③作業(yè)完成（0-5分）；④其它方面如衛(wèi)生等（0-5分）。

參考上述4項指標每日對小組成員打分量化，填在小組量化積分記錄上。每周一統(tǒng)計好小組上周成績，及時利用班會以小組總結點評，并納入學生綜合素質評價之中。

4、組內分工

（1）每組設組長和學科組長。

（2）組長抓全組同學的學習和常規(guī)工作。

（3）學科組長每科1名，具體負責本學科學習開展、評價、作業(yè)收交等工作。5、小組活動要求（1）小組討論：

①小組先分層討論，再群體討論，群體討論時要解決相關問題。討論前，讓每一個學生觀察、猜想、實驗、分析，在教材上圈、點、批、劃，去探究問題，解決問題，做好高質量的自學和獨立思考，通過組內自我展示，充分暴露學生思維及內容掌握程度，實行“兵教兵”。

②組長做好分工，安排好討論結論的記錄整理和展示，既有方法歸納又有規(guī)律總結。

③討論要充分，并緊緊圍繞本節(jié)內容進行。

④教師要參與到小組討論中去，為下一步展示作準備。（2）展示與評價：

①各小組按教師分工，迅速展示，主動、積極、有序、高效。②展示方式可口頭或書面，但要完整、簡潔、規(guī)范�？陬^展示應聲音洪亮，吐字清晰。展示要突出重點難點、規(guī)律方法以及疑難問題。有一題多解的情況，鼓勵其他小組積極展示。每個點評學生結束時都要征詢其他學生的意見，如問“同學們還有什么補充或有不明白的地方嗎？”。

③一般由B、C層展示，A、B層點評或拓展。④非展示同學要認真傾聽，并迅速記錄或糾錯。

⑤點評內容包括：a總體評價，如正誤等；b答題思路、方法、規(guī)律等；c板書、聲音、體態(tài)等。

⑥精彩點評結束要有掌聲鼓勵。

⑦教師認真傾聽，注意發(fā)現(xiàn)學生閃光點和不足，為點撥做準備。對生成性問題和重點疑難要進行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進行深化、提升。禁止教師跟學生“搶風頭”。

（3）編題：各學科應有計劃地對學生進行編題培訓。（4）課堂評價：

①學科組長負責總結評價（學習目標的完成、本節(jié)的優(yōu)勝小組、表現(xiàn)突出的同學等）；②評價的三個指標：參與率、精彩度、高質量。

7、合作學習的基本要求

（1）傾聽他人發(fā)言：①聽取發(fā)言要專心，眼睛注視對方；②努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理；③別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來；④聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮貌用語，如“是否請你”或“你是不是可以”；⑤學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

（2）討論問題：①發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；②談看法要有依據(jù)，能說清理由；③語言表達力求清楚明白；④別人提出疑問時，要耐心解釋，態(tài)度友好。

（3）互幫互助：①主動、熱情、耐心地幫助同學，對被幫助同學不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學的自尊心；②幫助同學時，要向同學說清解決問題的方法；③學習上遇到困難時，可以向同學請教自己不懂不會的地方，接受幫助后，要表示感謝。

（4）反思與質疑：①虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方；②勇于承認自己的錯誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法；③獨立思考，敢于提出自己的大膽設想或看法。

（5）自律自控：①服從組長安排；②小組討論時，有序發(fā)言，聲音要適當，不影響其他小組學習，不講與學習無關的內容；③服從組內大多數(shù)人的意見，個人意見可保留，但應到課后再跟老師和同學交換意見。

8、小組評價與獎勵：

對小組之間的活動情況及教學成績評估應制定相應的評價標準與獎勵辦法。

四、班級文化建設

要注意采取多種形式，營造濃厚的小組學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，形成良好的競爭態(tài)勢，如班規(guī)上墻、小組積分公示、優(yōu)秀學生感言集萃、在教室張貼標語（引例：“小成功靠自己，大成功靠團隊”，“我參與，我快樂，我展示，我精彩，我自信，我成功”，“課堂因我而精彩，我因課堂而成才”，“一分成功靠運氣，十分成功靠努力，偉大成功靠激情”）等等。

擴展閱讀：互助小組策劃案

“建立學習互助小組，促進溫馨教室建設”活動方案

海橋中學教務處

指導思想：

培養(yǎng)學生團結協(xié)作，營造和諧人際環(huán)境，促進良好學習氛圍，根據(jù)學校學生實際情況，開展“建立學習互助小組，促進溫馨教室建設”活動。一、構建互助小組，營造積極向上學習氛圍。

要使學習小組真正達到和諧互助的目的，小組的構建必須注意以下策略：１、學習小組的數(shù)量必須適中。為了便于教師指導、調控，便于各小組間的交流與互動，一個正常班所分的小組個數(shù)一般不超過8個。２、小組內的人數(shù)必須適宜。為了充分調動組內學生參與合作學習的積極主動性，保證每個學生都能在自主學習的基礎上平等參與，每個學習小組的人數(shù)以4人為宜。３、各小組成員的綜合水平應該是相當?shù)�。不同層次的學生在每個小組占大致相同的比例，既便于發(fā)揮優(yōu)秀生的幫帶作用，又有利于各小組間互動活動的開展。４、各小組的構建必須是民主的自愿組合。在構建合作小組的大框架下，教師指導學生盡量自由組合，使每個學生都能夠滿意。小組成員只有情投意合，才能在合作交流中通力合作。

二、構建互助小組，注重抓好三個“雙”

一是雙向選擇。小組組合之前，班主任要通過各種途徑調查了解，掌握每個學生的性情、喜好、人緣等情況，然后，將全班學生分類，與班干部一起，確定小組組長，由組長面向全班“招兵買馬”，雙向選擇。這一過程不要太急，要給學生足夠的時間去“磨合”；對買不到“馬”的，或沒有人“買”的，班主任要幫助分析原因，協(xié)調工作，對扎堆的小組要做好疏通工作；最后，確定每個小組的成員。教師對各小組的工作進行定期指導、檢查、督促，并根據(jù)學生轉化情況及時調整，過一段時間，也可以通過小范圍的雙向選擇進行必要的調整。二是雙面壓擔子。小組組合起來之后，首要的任務是在組長的帶領下制定小組及每個成員的奮斗目標。成績好的學生要明確怎樣幫，幫到什么程度；成績差的學生要清楚怎么追，追到什么地步，讓每一個學生都有壓力。班主任要充分發(fā)揮指導作用，確保每個學生的目標都切合自身實際，措施切實可行，定期組織檢查評比目標的完成情況，并根據(jù)完成情況及時調整目標和措施。三是雙方同獎勵。成績差的學生有了進步要獎勵，對與其結對的成績好的學生也要獎勵，讓他們體會到助人的快樂。多組織小組評比，對優(yōu)勝小組獎勵，增強團隊進取意識，樹立一榮俱榮的觀念。

三、構建互助小組，師生要注重對和諧的認識。

１、班主任的認識要和諧。既然是互幫互助小組，就不應僅僅以學習好壞作為分組結對的標準�！皩W習好的不想結對學習差的，怕耽誤自己的學習”其實是“學習好的”優(yōu)越感的外在表現(xiàn)；人人都有自尊，“看不慣學習好的那心高氣傲的神態(tài)”其實是“學習差的”自卑感的外在表現(xiàn)，是他們在竭力維護自己脆弱的自尊，這樣組成的小組是難以和諧的。２、學生的認識要和諧。班主任要引導學生端正認識，積極營造良好的輿論氛圍。尺有所短，寸有所長，“三人行必有我?guī)煛�，每個人都有各自的優(yōu)勢和不足。建立小組的目的就是讓大家相互幫助，相互影響，共同進步。在學習小組里，每個人在以自己的優(yōu)點和長處影響別人的同時也能受到別人的影響和幫助，這不僅僅是學習上的影響，還包括思想品質、學習習慣以及與人合作共事能力的影響。四、具體活動：

１、宣傳發(fā)動，營造氛圍。學校和班級宣傳、建立互助學習小組，列出學習小組名單。（16周）

２、落實行動，制定好計劃。班主任利用班會課宣傳，協(xié)調確立學習互助小組，并讓學生制定小組計劃。（16周）

３、推進學習小組活動。各班級上交學習互助小組名單和小組計劃；對學習小組組長進行培訓，然后各互助學習小組開始落實互幫互助小組計劃。（17周）4、表彰總結，激勵評價。教務處和班主任對學習互助小組進行督促和考核評比，學校對優(yōu)勝小組進行獎勵。（表彰20周）

201*、12、15

理學院“學風建設進月”開設“學習“一幫一”小組”的活

動方案

一、活動目的

通過講解、答疑、交流等方式，營造一種互幫互助，互相學習的學習氛圍，加深同學之間的相互認識和了解，為更多人提供學習和鍛煉的平臺。

二、活動內容

1、活動時間:4月6日至期末

2、活動對象：理學院09級全體學生3、宣傳形式

（1）各班學習部學習委員在晚自習期間在班里宣傳此活動

（2）出宣傳單分發(fā)到每一個班級；（3）以上工作請宣傳部協(xié)助。4、執(zhí)行人員:學生會學習部5、執(zhí)行方式：（1）09級班級以學習交流為主，兩個同學一組的形式進行�？蛇M行基礎知識講解，疑問回答，學習心得交流的各種幫助形式。

（2）在學生會的指導下，由各學習部舉辦“學習經(jīng)驗交流會”。（3）在接近期中或期末階段適當增加小組活動，加強學習。4、注意問題

（1）雙向選擇。兩人小組組合之前，要給大家足夠的時間去“磨合”，自主選擇跟自己易于交流溝通的搭檔。

(2)成績好的學生要明確怎樣幫，幫到什么程度；成績差的學生要清楚怎么追，追到什么地步，讓每一個學生都有壓力。每個學生的目標都切合自身實際，措施切實可行，定期組織檢查評比目標的完成情況，并根據(jù)完成情況及時調整目標和措施。

（3）雙方同獎勵。成績差的學生有了進步要獎勵，對與其結對的成績好的學生也要獎勵，讓他們體會到助人的快樂。

三、小組工作安排和獎勵措施1、小組工作安排：

（1）給那些學習成績落后的同學作必要輔導。（2）給同學答疑，負責聯(lián)系老師和學生。2、小組獎勵措施：

（1）在班級里，對于該活動中進步突出者，給予小組獎勵。

（2）在年級上，對于該活動中總體進步突出的班級，給予集體榮譽的獎勵。

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