信息技術(shù)教研組校本研修工作計劃

信息技術(shù)教研組校本研修工作計劃一、指導(dǎo)思想：

在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。二、工作思路：

1、本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務(wù)實”的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，并注重學(xué)生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。積極有效使用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2、積極推進(jìn)“以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為支持平臺的研究性、探究性課堂教學(xué)”的教學(xué)實踐，加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透關(guān)系。本學(xué)期教研組將重點著手信息技術(shù)課的研究性、探究性，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中不再單純?yōu)閷W(xué)信息技術(shù)而學(xué)習(xí)，而是通過完成某一目標(biāo)任務(wù)后自然而然的掌握信息技術(shù)技能，從而轉(zhuǎn)變以信息技術(shù)知識和課程內(nèi)容為目標(biāo)的教學(xué)，使教育重心轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)支持平臺方面。3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，積極進(jìn)行教育研究，

充分開展計算機(jī)特長教育，使我鄉(xiāng)每個年級都有使用計算機(jī)的高手，在今后的各種計算機(jī)比賽中取得較好的名次，提高我鄉(xiāng)各校的知名度。

4、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、工作要點：

1、緊抓課堂質(zhì)量、做好新老幫教

我們教研組都是專業(yè)教師，有1名新教師，根據(jù)新教師的實際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點，積極配合學(xué)校教導(dǎo)處完成教學(xué)任務(wù)，同時組織組內(nèi)人員進(jìn)行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，課后要及時進(jìn)行研討，根據(jù)知識點分析本節(jié)課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進(jìn)行簡要的知識點分析、課后總結(jié)和貫徹落實情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗，同時指出缺點和不足，最后達(dá)到共同提高的目的。2、搞好課題研究工作

配合學(xué)校信息化建設(shè)，切實發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，切實貫徹學(xué)生為主體的原則，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué)，積極推廣信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況，實行分層次教學(xué)。3、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的整合

本學(xué)期教研組的重要任務(wù)之一就是充分搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術(shù)教師，進(jìn)一步提高各教師使

用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的整合。

擴(kuò)展閱讀：教研組年度研修計劃模板

信息技術(shù)教研組年度研修計劃

學(xué)校：云安中學(xué)教研組：信息技術(shù)教研組組長成員：***、***、******學(xué)科：信息技術(shù)201*年廣東省校本培訓(xùn)示范校網(wǎng)絡(luò)研修試點執(zhí)行方案：根據(jù)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量指導(dǎo)意見》（教師[201*]6號）的有關(guān)要求，結(jié)合我省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的實際情況。201*年8月25開始，圍繞“優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進(jìn)教師教學(xué)行為”的主題，對206所校本培訓(xùn)示范校實施網(wǎng)絡(luò)研修試點培訓(xùn)，進(jìn)一步推動我省校本培訓(xùn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，大力提高中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效性和針對性。一、試點目標(biāo)充分利用信息技術(shù)手段，探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校組織與個人自主選學(xué)相結(jié)合，能力提升與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合的新模式，切實提高項目校校本培訓(xùn)的質(zhì)量、效益和整體辦學(xué)水平，更好地發(fā)揮示范學(xué)校在全省校本培訓(xùn)工作中的示范和引領(lǐng)作用。二、試點任務(wù)1.校本研修管理者（1）能夠組織制定本校校本研修計劃，組建學(xué)校研修團(tuán)隊（學(xué)習(xí)共同體），組織教師開展自主、協(xié)作的校本研修活動，能夠制定相關(guān)政策和有效措施激勵、保障校本研修。（2）能夠有效管理本項目工作，組織教師全員參與研修活動，確保所帶學(xué)校項目的參與度和活躍度。指導(dǎo)性文件（精神、思想）（3）能夠利用校本研修數(shù)字化管理與活動平臺進(jìn)行人員管理、研修團(tuán)隊管理、活動管理、資源管理、評價管理，改進(jìn)校本研修的管理模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修管理升級。2.校本研修指導(dǎo)者（1）能夠自主設(shè)計校本研修主題，制定“校本研修”計劃或“校本研修區(qū)域性推進(jìn)”方案，整合校內(nèi)外資源，設(shè)計校本研修活動（或課程）。（2）能夠有效指導(dǎo)本項目工作，牽頭主持學(xué)校學(xué)科教研組或跨校學(xué)科協(xié)作組，參與引領(lǐng)性主題研修活動，并根據(jù)本校（地）教學(xué)實際，開展線上與線下的研修活動，保證學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的活躍度及研修質(zhì)量。（3）能夠利用校本（區(qū)域）研修數(shù)字化平臺，組織本組（校、區(qū)域）教師分享教學(xué)資源，積極引導(dǎo)跨校（區(qū)域）資源共享與交流，為教師常態(tài)研修提供指導(dǎo)和專業(yè)支持。3.學(xué)員研修（1）參與學(xué)校教研組、跨校學(xué)科協(xié)作組組織的線上、線下研修活動和項目組的引領(lǐng)性主題研修活動,參與并結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實際，踐行所學(xué)內(nèi)容，切實改進(jìn)教學(xué)行為。（2）建立個人工作室，加入學(xué)校教研組或跨校學(xué)科協(xié)作組，掌握資源分享、研修交流工具，擁有專業(yè)交流伙伴，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)研修習(xí)慣。三、項目對象廣東省206所示范性全體教師，其中骨干培訓(xùn)對象為：項目學(xué)校校長（副校長）代表、信息技術(shù)教師。在本次校本研修學(xué)習(xí)中，云安中學(xué)信息技術(shù)教研組由4個老師組成，分別基本情況分析是盧昌映（組長）和葉淑珍、許東升、陳偉強(qiáng)3位學(xué)員。幾位老師都是多年從事一線教學(xué)，經(jīng)驗豐富，專業(yè)過硬；還曾擔(dān)任過其他培訓(xùn)的班級指導(dǎo)教師，對本校教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)相對熟練。我們這次的研修目標(biāo)是：圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)研修目標(biāo)具體可分為：1、每個學(xué)員、組長，每個階段都按時按規(guī)定完成任務(wù)。2、按要求完成任務(wù)后，我們定期推優(yōu)。3、配合全校完成所有老師的研修學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取學(xué)校推優(yōu)。請根據(jù)實際情況分階段、分角色詳細(xì)列出本次校本研修各參訓(xùn)教師的任務(wù)。第一階段（201*年8月25日--9月30日）角色學(xué)員任務(wù)1.體驗個人工作室，上傳研修資源2．校教研組長創(chuàng)建的學(xué)科協(xié)作組3.進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)W科協(xié)作組與學(xué)友打招呼創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組，并引導(dǎo)本教研組成員網(wǎng)上報到組長第二階段（201*年10月8日--10月27日）研修內(nèi)容角色學(xué)員任務(wù)1.學(xué)習(xí)課程2.實踐研修2.1參加校教研組組織的“我心目中的好老師”活動，選擇一份對自己觸動較深的學(xué)生作業(yè)，附上個人感言后，上傳至學(xué)校教研組2.2制訂一年個人專業(yè)發(fā)展計劃，并上傳至學(xué)校教研組導(dǎo)讀課程教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀1.針對教師上傳的學(xué)生作業(yè)及個人感言，組織一次“我心目中的好老師”的交流、分享活動2.針對教師個人專業(yè)發(fā)展計劃，參照本校校本研修計劃，制訂并上傳教研組年度研修計劃，學(xué)校主題研修活動記錄表組長第三階段（201*年10月28日--11月24日）角色學(xué)員任務(wù)1．學(xué)習(xí)課程2．實踐研修（任選一項）2.1單課教材的理解加工A．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，任選一個課時，提交一份完整的教學(xué)設(shè)計B．用結(jié)構(gòu)圖表的方式，呈現(xiàn)本課教材主要知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系2.2單元（專題）教材的理解加工A．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，任選一個單元（專題），提交該單元的教材結(jié)構(gòu)圖B．提交該單元（專題）教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀2.3整本教材理解加工A．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己的教學(xué)實際，提交一冊教材的結(jié)構(gòu)圖B．提交本冊教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀1.結(jié)合教師提交的作業(yè)開展一次結(jié)構(gòu)圖分享活動2.確定一個課例，本教研組成員進(jìn)行同課異構(gòu)，在分析、點評不同的教學(xué)設(shè)計優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，共同改進(jìn)，形成、推薦一份“精品教學(xué)設(shè)計”資源3.歸納教學(xué)設(shè)計和結(jié)構(gòu)圖制作中存在的突出問題，開展一次研討活動，推薦一份結(jié)構(gòu)圖，學(xué)校教研組主題研修活動記錄表組長第四階段（201*年11月25日--201*年1月17日）角色學(xué)員任務(wù)1．學(xué)習(xí)課程1.1學(xué)習(xí)導(dǎo)讀課程（必選）1.2學(xué)習(xí)學(xué)科系列課程（A、B、C三階課程任選）2.實踐研修選擇一堂正在執(zhí)教的課程，提交自評報告，闡述本堂課是如何體現(xiàn)以學(xué)施教的2.系列課程A系列課程B學(xué)科系列課程C．學(xué)科系列課程1.以本教研組一位教師的課堂教學(xué)為例，組織本教研組成員從不同角度進(jìn)行課堂診斷，并推薦“精彩課堂”實錄或“精細(xì)觀課”（實錄片段）資源2.梳理本教研組成員在“以學(xué)施教”中存在的突出問題，進(jìn)行專題研討，提交一份“精益評析”報告3.任選課程中的一個“校本研修活動建議”組織一次本組活動學(xué)校教研組主題研修活動記錄表組長第五階段（201*年1月）2學(xué)時角色學(xué)員組長任務(wù)撰寫并提交總結(jié)《變化我的專業(yè)成長》撰寫并提交總結(jié)為順利開展本研修計劃，學(xué)校各教研組采取如下措施：1.實行學(xué)科組長負(fù)責(zé)制，組織管理本學(xué)科組成員學(xué)習(xí)。保障措施2.組織學(xué)員學(xué)習(xí)本研修計劃。3.定期由學(xué)校管理員組織學(xué)校教師線下研修。1.學(xué)員考核評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：考核項目考核標(biāo)準(zhǔn)包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達(dá)到1900分鐘，此課程學(xué)習(xí)項可得滿分。按階段考核：(已經(jīng)超時的，(30%)按原紀(jì)錄統(tǒng)計)階段一：100分鐘；階段二：200分鐘；階段三：800分鐘；階段四：800分鐘。參與線上活動，每個貢獻(xiàn)值不少于10的活活動參與動計2分，總分不超過20分。（20%）說明：活動貢獻(xiàn)值指在單個活動下的所有行為次數(shù)之和能夠堅持撰寫教育日志并形成習(xí)慣，項目期日志撰寫間提交一篇公開日志計0.5分，總分不超過（10%）10分。撰寫實踐研修成果并以資源方式提交到協(xié)實踐研修作組，每條公開資源計5分，總分不超過成果25分（要選中相應(yīng)的標(biāo)簽，如“教學(xué)設(shè)計”資源分享（25%）“結(jié)構(gòu)圖”等）。（40%）其他教學(xué)上傳各類原創(chuàng)可分享的教學(xué)資源到個人工資源作室，每條公開資源計0.5分，總分不超過（15%）15分。優(yōu)秀10090；良好8980；合格7960；總分（100分）不合格59-0考核評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)

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