通州幼兒園集體備課活動記錄

通州幼兒園集體備課活動記錄（一）

時間：201*年10月18日地點：大班教室研討題目主備教師《我給鳥兒安個家》劉居易黃玉紅、王澤芬、解龍菊、楊玉嬌、代榮芹、參加人員金炳燕、陸杉、劉廷娜、鄭周麗（包括教材分析、設計理念及教學策略等）1、培養(yǎng)幼兒自己動手操作，自己為鳥類設計一個家。2、激發(fā)幼兒為鳥兒安個家，培養(yǎng)幼兒愛護鳥類、保護鳥設計類的情感。意圖3、培養(yǎng)幼兒學會運用各種技能；如：捏、搓、拉長、團綜述圓、壓、連接等技能。4、培養(yǎng)幼兒之間的團結協(xié)作精神，與同伴合作為鳥兒設計制作它們的家。1、引導幼兒了解鳥類是人類的好朋友，豐富幼兒對鳥類的認識。活動2、激發(fā)幼兒為鳥兒安個家，培養(yǎng)幼兒愛護鳥類、保護目標鳥類的情感。3、綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能，表現(xiàn)出鳥兒的特征，并能與同伴合作為鳥兒設計制作它們的家。教具1.幼兒活動材料面泥、準備1、教師播放《歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）設計流程2、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。小鳥無家可歸，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來給鳥兒安個家。3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動。集體備課研討記錄：1、欣賞：小鳥在森林里歡聲歌唱。引出第一環(huán)節(jié)：黃玉紅：在這一環(huán)節(jié)中，小鳥的家在美麗的樹林里小朋友你教師播放課件的同時，可們看到、聽到了什么？（幼兒擴散回答）以穿插講故事。來激發(fā)幼小鳥家在哪？（在美麗的樹林里，小鳥兒的學習興趣。自由自在、開開心心地歌唱跳舞。）王澤芬：創(chuàng)設情境，觀看2、新授過程：融入角色，啟迪想象。多媒體課件，教師播放（1）教師播放《歡樂的小鳥》課《歡樂的小鳥》課件，讓件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生幼兒觀看小鳥在樹林里快活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）豐富幼兒我們來看看小鳥為什么會這么快樂？（有家：美麗的樹林、溫暖的窩；對鳥類的認識。解龍菊:教師繼續(xù)講述故有爸爸、媽媽所以幸福、快樂）事：有一天，森林里來了教師插入被砍得光禿禿的森林課幾個人，他們把樹子砍掉件。美麗的家園。了，全部都砍掉了，原來3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活的森林不見了，小鳥在空動。中飛啊飛、找不到它們大（1）鳥是我們人類的朋友，鳥和我家，小鳥很傷心，哭了。們人類共同生活在同一片藍天下，一個楊玉嬌:教師引導幼兒觀地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美看森林砍伐、環(huán)境污染的好的生活環(huán)境，讓我們一起來給鳥兒安畫面，了解環(huán)境破壞給鳥兒帶來的危害，激發(fā)幼兒個家。（2）教師發(fā)放材料橡皮泥，（面泥愛護鳥類、保護鳥類的情感。王澤芬）并交代幼兒注意安全、衛(wèi)生。金炳燕：教師激發(fā)幼兒進（3）幼兒自由組合，共同進行設計行思考：引導幼兒找到幫制作。小鳥解決痛苦的辦法：（重（4）引導幼兒協(xié)商分工合作，有的建美麗的家園。）幼兒制作各種小鳥，表現(xiàn)出鳥兒的特征；第二環(huán)節(jié)：其他幼兒合作設計制作大樹、小鳥的家陸杉：為了讓環(huán)節(jié)過度更等。假自然可以用這樣的過渡（5）教師巡回指導，鼓勵幼兒能綜語：這么多小鳥都沒有家第一次活動設計：了，我們應該怎么幫助它們？共同給小鳥安個家。能。第三環(huán)節(jié)：（6）幼兒相互介紹為小鳥設計的劉廷娜：我們幼兒的技能家，體驗成功的喜悅。水平存在著差異，根據(jù)幼4、教師總結：綠綠的樹林不光對小鳥有兒的不同個體差異我要求好處，對人類環(huán)境、身體健康也有好處，能力強的幼兒做主體，能所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽力弱的幼兒做修飾部分就媽，不能砍樹，要多種樹�？梢粤�。附：故事鄭周麗：泥工課幼兒平時在一個美麗的大森林里，有一群上得比較少，自己設計難小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，非常的度相對大，為了更符合幼快樂，有一天，森林里來了幾個人，他兒的特點，還是教師一步們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來一步的帶領幼兒一起動手。的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找代榮芹：在活動的中，教不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。師可以鼓勵幼兒自己多動腦筋多想想，讓幼兒自己制作的作品和教師的不一樣，這樣一來就可以提高幼兒的興趣，使活動達到預期的效果。合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技

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玉山縣第二幼兒園集體備課活動記錄（一）

時間：201*年5月地點：大班教室研討題目主備教師《我給鳥兒安個家》湯小翠陳珍張燕龔淑燕楊燕參加人員1、培養(yǎng)幼兒自己動手操作，自己為鳥類設計一個家。2、激發(fā)幼兒為鳥兒安個家，培養(yǎng)幼兒愛護鳥類、保護鳥設計類的情感。3、培養(yǎng)幼兒學會運用各種技能；如：捏、搓、拉長、團意圖圓、壓、連接等技能。綜述4、培養(yǎng)幼兒之間的團結協(xié)作精神，與同伴合作為鳥兒設計制作它們的家。1、引導幼兒了解鳥類是人類的好朋友，豐富幼兒對鳥類的認識�；顒�2、激發(fā)幼兒為鳥兒安個家，培養(yǎng)幼兒愛護鳥類、保護目標鳥類的情感。3、綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能，表現(xiàn)出鳥兒的特征，并能與同伴合作為鳥兒設計制作它們的家。教具1.幼兒活動材料面泥、準備1、教師播放《歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）設計流程2、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。小鳥無家可歸，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來給鳥兒安個家。3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動�；顒釉O計：1、欣賞：小鳥在森林里歡聲歌唱。引出小鳥的家在美麗的樹林里小朋友你們看到、聽到了什么？（幼兒擴散回答）小鳥家在哪？（在美麗的樹林里，小鳥自由自在、開開心心地歌唱跳舞。）2、新授過程：融入角色，啟迪想象。（1）教師播放《歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）我們來看看小鳥為什么會這么快樂？（有家：美麗的樹林、溫暖的窩；有爸爸、媽媽所以幸福、快樂）教師插入被砍得光禿禿的森林課件。美麗的家園。3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動。（1）鳥是我們人類的朋友，鳥和我們人類共同生活在同一片藍天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來給鳥兒安個家。（2）教師發(fā)放材料橡皮泥，（面泥）并交代幼兒注意安全、衛(wèi)生。（3）幼兒自由組合，共同進行設計制作。（4）引導幼兒協(xié)商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現(xiàn)出鳥兒的特征；其他幼兒合作設計制作大樹、小鳥的家等。（5）教師巡回指導，鼓勵幼兒能綜合運用捏、搓、拉長、團圓、連接等技能。（6）幼兒相互介紹為小鳥設計的家，體驗成功的喜悅。4、教師總結：綠綠的樹林不光對小鳥有好處，對人類環(huán)境、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽，不能砍樹，要多種樹。附：故事在一個美麗的大森林里，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，非常的快樂，有一天，森林里來了幾個人，他們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。

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