我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)等情況介紹
測控技術(shù)與儀器專業(yè)
測控技術(shù)與儀器是一門覆蓋面很廣的專業(yè),其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求而設(shè)計(jì)相應(yīng)測試儀器的電子工程師。要求畢業(yè)生具有電子計(jì)算機(jī)、專業(yè)軟件開發(fā)和使用有綜合的能力,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
一、就業(yè)方向
畢業(yè)生可以在中外合資、獨(dú)資企業(yè)、科研院所等部門從事檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置領(lǐng)域的理論研究與技術(shù)開發(fā),從事自動(dòng)化精密科學(xué)儀器、自動(dòng)化監(jiān)測、控制或生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)、運(yùn)行管理等工作;從事機(jī)電、測控、儀器儀表、通信、家電等行業(yè)的商貿(mào)工作;在高等院校從事與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究工作。
就業(yè)方面,目前來看,具有綜合技能的測控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。二、深造情況
可在機(jī)械電子工程專業(yè)或精密儀器與機(jī)械、測試計(jì)量技術(shù)與儀器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化、控制理論與控制工程、檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置等相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。
三、專業(yè)特色
每個(gè)學(xué)校開設(shè)這個(gè)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不同。以成都理工為例,主要以設(shè)計(jì)和應(yīng)用核測試儀器為主,而西南交大的測控技術(shù)與儀器主要以道路建筑工程方面的測控儀器學(xué)習(xí)為主。我校的特色為試驗(yàn)機(jī)檢測與控制、單片機(jī)測控系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用于開發(fā)。
四、我校該專業(yè)簡要情況以及201*屆畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)我院該專業(yè)主要教師擁有趙建玉(專業(yè)負(fù)責(zé)人)、馬汝建、劉希民、李聰、張恩平、王小平、楊雪巖、魏軍、任宏偉、蔣萍、程金、王新江、鄭顯臣等一批教學(xué)科研能力強(qiáng)、水平高的教師隊(duì)伍,以及單片機(jī)原理、檢測技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)和虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)條件。依托我院201*年建立的“檢測技術(shù)與自動(dòng)化”裝置碩士點(diǎn)。以下為201*屆本專業(yè)畢業(yè)生部分就業(yè)企業(yè)。
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測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)狀況分析與研究
摘要:就業(yè)工作已成為高校重要的學(xué)生工作之一,文章統(tǒng)計(jì)分析了近三年測控專業(yè)的就業(yè)狀況,指出存在的就業(yè)誤區(qū)和影響因素,并針對就
業(yè)狀況提出就業(yè)指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞:測控;就業(yè);指導(dǎo)
中圖分類號:G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-0079(201*)05-0155-02
就業(yè)是目前高校和社會(huì)都極為關(guān)注的話題。每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè),就業(yè)問題涉及到千千萬萬個(gè)大學(xué)生,涉及到千千萬萬個(gè)家庭,涉及到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。在高校中做好就業(yè)研究和指導(dǎo)工作,無疑會(huì)對大學(xué)生就業(yè)起到一定的促進(jìn)和推動(dòng)作用。
一、測控專業(yè)就業(yè)總體狀況
201*年到201*年,電力與自動(dòng)化工程學(xué)院畢業(yè)生中共有電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與管理、自動(dòng)化和測控技術(shù)與儀器4個(gè)專業(yè),加上自動(dòng)化(電站自動(dòng)化方向)、測控技術(shù)與儀器(電站測控方向)兩個(gè)專業(yè)方向,共有6個(gè)專業(yè)和方向。測控技術(shù)與儀器(含電站測控方向)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具備現(xiàn)代測量技術(shù)、電工電子、計(jì)算機(jī)、控制與檢測、網(wǎng)絡(luò)通訊及機(jī)電一體化等多學(xué)科基礎(chǔ)知識與綜合應(yīng)用能力,能在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測控技術(shù)、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等各方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。畢業(yè)生可以從事電力、能源、石油、化工、冶金等大中型企業(yè)、設(shè)計(jì)院、研究院所、電力電子企業(yè)以及其他國民經(jīng)濟(jì)部門的測控技術(shù)、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等。
近三年來,電力與自動(dòng)化工程學(xué)院的總體就業(yè)率在全校都處
于較高水平,201*屆就業(yè)率為96.86%,201*屆就業(yè)率為97.59%,201*屆到目前為止就業(yè)率為96.76%。測控專業(yè)(含電站方向)就業(yè)率在全校中也是比較高的。201*年測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)率為
92.54%,測控技術(shù)與儀器專業(yè)(電站測控方向)就業(yè)率為95.31%,201*年就業(yè)率分別為93.84%和99.02%,201*年到目前為止就業(yè)率分別為95.77%和96.1%。但在學(xué)院里與其他專業(yè)相比,測控技術(shù)與儀器專業(yè)的就業(yè)率相對偏低一些。因此,做好測控技術(shù)與儀器專業(yè)的就業(yè)的分析和研究就顯得尤為必要,能夠?qū)σ院鬁y控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作有所幫助,起到一定的指導(dǎo)作用。二、測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)分析
1.上海生源畢業(yè)生就業(yè)率稍偏低
從近三年的就業(yè)情況中我們發(fā)現(xiàn),測控技術(shù)與儀器專業(yè)(含電
表1201*-201*年就業(yè)統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)時(shí)間就業(yè)率專業(yè)
201*年12月201*年12月201*年8月測控技術(shù)與儀器專業(yè)92.54%93.84%95.77%測控技術(shù)與儀器專業(yè)(電站測控方向)
95.31%99.02%96.1%
電自學(xué)院總體就業(yè)率96.86%97.59%96.76%
站方向)這兩個(gè)專業(yè)的就業(yè)率呈逐年遞增趨勢,但在上海生源和外地生源的就業(yè)統(tǒng)計(jì)中,外地生源學(xué)生的就業(yè)率總體偏高一些,上海生源學(xué)生就業(yè)率較外地生源略低一些,但與過去相比有所提高。
2.電力行業(yè)就業(yè)率較低
從表3、4、5的201*屆和201*屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn),201*屆畢業(yè)生在電力行業(yè)中的就業(yè)率大約在30%~40%,201*屆畢
業(yè)生在電力行業(yè)的就業(yè)率只有20%多。與學(xué)院其他專業(yè)相比,這兩個(gè)專業(yè)進(jìn)入電力行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的比例較低。這兩個(gè)專業(yè)201*屆畢業(yè)生較201*屆在電力行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的比例較低,同時(shí)測控專業(yè)較測控(電站方向)專業(yè)在電力行業(yè)就業(yè)比例更低一些。這兩個(gè)專業(yè)201*屆畢業(yè)生較201*屆畢業(yè)生中升學(xué)和出國比例也較低,更多的畢業(yè)生選擇的是就業(yè)。
3.電站方向就業(yè)率和違約率較高
從表1和表2中我們可以發(fā)現(xiàn),201*年到201*年電站方向就業(yè)
率分別為95.31%、99.02%、96.1%,高于非電站方向就業(yè)率92.54%、
93.84%、95.77%,而且就業(yè)率都在95%以上。因此,電站方向就業(yè)率比非電站方向就業(yè)率高。
由于電站方向相對于非電站方向就業(yè)率較高,電站方向畢業(yè)生相對于非電站方向畢業(yè)生好就業(yè),部分畢業(yè)生就業(yè)可供選擇的機(jī)會(huì)多,因此也出現(xiàn)了在簽約后又違約,相對于非電站方向違約率較高的情況。但在學(xué)院違約總?cè)藬?shù)中所占比例較少。
總體而言,這兩個(gè)專業(yè)近三年就業(yè)率在不斷提高;在提高的過程中,上海生源的就業(yè)率相對于外地生源來說稍低一點(diǎn);電站方向就業(yè)率高于非電站方向,違約率也高于非電站方向,但呈逐年遞減趨勢;畢業(yè)生在電力行業(yè)就業(yè)呈逐年遞減趨勢,非電力行業(yè)就業(yè)呈遞增趨勢。
三、測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)誤區(qū)和影響因素
結(jié)合近幾年對畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)工作,筆者發(fā)現(xiàn)測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面由于相互比較、家庭影響等各種原因存在一定誤區(qū)。
1.非電不去
由于這兩個(gè)專業(yè)是屬于電力學(xué)院的電自學(xué)院,不少學(xué)生認(rèn)為
電力學(xué)院、電自學(xué)院在電力行業(yè)具有優(yōu)勢,就可以進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)。同時(shí)受學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)較多的影響,再加上電力系統(tǒng)待遇優(yōu)厚,不少學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在非電力行業(yè)領(lǐng)域不就業(yè)的想法。但實(shí)際上,就業(yè)是由市場客觀需求來決定的,市場與就業(yè)期望存在一定差距。
2.非國不進(jìn)
在很多學(xué)生希望能進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)的同時(shí),還有一部分學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)就是進(jìn)入國有大中型企業(yè)、考公務(wù)員或者是事業(yè)單位就業(yè),認(rèn)為到這樣的單位就業(yè),工作穩(wěn)定、待遇不錯(cuò),非國不進(jìn),存在著追求穩(wěn)定安逸的思想。有的畢業(yè)生也受父母和家庭的影響,父母和家庭對他們提出一定的要求和建議,也導(dǎo)致非國不進(jìn)這樣的結(jié)果。
3.非滬不留
在畢業(yè)生中基本上分為兩類學(xué)生,一類是外地生源畢業(yè)生,由于上海具有區(qū)域優(yōu)勢,就業(yè)機(jī)會(huì)相對較多,大多數(shù)外地生源學(xué)生都想留在上海工作,當(dāng)不能留滬的時(shí)候且其他省市的就業(yè)崗位非常不錯(cuò)的時(shí)候才選擇到其他省市工作;一類是上海生源畢業(yè)生,由于這部分學(xué)生本身就是居住在上海,受家庭和父母影響,再加上上海的城市魅力等,他們基本上都是留在上海就業(yè),幾乎沒有到其他省市就業(yè)的。
4.等、靠、要
現(xiàn)在畢業(yè)生大多都是獨(dú)生子女,由于長期都是溫室的花朵,長期具有依賴父母和學(xué)校的心理,面對即將走出校門,踏上社會(huì)的第一道門坎就業(yè),變得不知如何應(yīng)對,手足無措。加上在面臨就業(yè)的時(shí)候,部分畢業(yè)生在市場競爭中發(fā)現(xiàn)自己沒有足夠的就業(yè)競爭力。在這種情況下,就存在著一種“等國家政策支持、靠學(xué)校幫扶援助、要家長供養(yǎng)接濟(jì)”的“等、靠、要”思想和狀況。四、測控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)策略
1.指導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念
在就業(yè)前,首先要通過教育、活動(dòng)等多種方式和手段,讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。及早地做好面對就業(yè)的心理準(zhǔn)備,避免臨陣退縮和手足無措等被動(dòng)局面的出現(xiàn),消除面對就業(yè)“等、靠、要”的局面,使他們有信心積極主動(dòng)應(yīng)對就業(yè)。同時(shí)還要樹立起“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念,首先要解決的是就業(yè)問題,其次才是擇業(yè),在能夠就業(yè)的基礎(chǔ)上再擇業(yè)。在就業(yè)過程中要多渠道、多行業(yè)、多區(qū)域進(jìn)行搜集就業(yè)信息,破除區(qū)域和行業(yè)限制,增加就業(yè)機(jī)率。同時(shí),要及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃,明確目標(biāo),根據(jù)自身情況給自己正確定位,尋找到適合自己的方向。
2.指導(dǎo)學(xué)生提升就業(yè)競爭力
如果在畢業(yè)時(shí)能夠找到理想的工作崗位,那就需要有較強(qiáng)的
就業(yè)競爭力。而就業(yè)競爭力如何獲得,這就需要在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間不斷地去學(xué)習(xí)和積累,需要?jiǎng)?chuàng)建就業(yè)資本,多方提高能力,學(xué)會(huì)自我營銷。這些可以通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)專業(yè)知識、參加實(shí)踐鍛煉、考取等級證書等多種途徑獲取。同時(shí)在就業(yè)的過程中要學(xué)會(huì)自我營銷,包括簡歷的制作、求職面試、求職技巧等,這些也需要在就業(yè)前在學(xué)習(xí)生活中獲得培養(yǎng)、鍛煉和提高。
3.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)就業(yè)
每個(gè)畢業(yè)生都有他們各自的專業(yè)依托,每個(gè)專業(yè)都有它自身的專業(yè)背景和領(lǐng)域,都有自身的特點(diǎn),因此不能千篇一律地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),要有針對性和具體性地指導(dǎo)。即使是同一專業(yè),可能專業(yè)方向不同或者每個(gè)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的水平不同都影響著他們的就業(yè)去向和選擇。因此,要細(xì)化分類指導(dǎo),區(qū)別指導(dǎo)學(xué)生。
正確認(rèn)識本專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢,做好與其他學(xué)校同專業(yè)的比較工作,同時(shí)也要正確認(rèn)識本專業(yè)與同學(xué)院的其他專業(yè)的差異,知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
在依托專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的過程中,輔導(dǎo)員由于自身專業(yè)或經(jīng)驗(yàn)等局限,可充分利用好校內(nèi)外資源,尋求校內(nèi)專業(yè)教師幫助或者校外行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人士的指導(dǎo)和幫助。
4.設(shè)立適合自己的保留工資
保留工資是指個(gè)體勞動(dòng)者在工作找尋前或在工作找尋過程中
給自己設(shè)定的可接受工資的下限,如果求職者找不到此工資下限的工作就會(huì)繼續(xù)進(jìn)行工作找尋,而一旦有雇主愿意提供等于或超過該工資下限的工作,那么求職者將停止工作找尋而接受這份工作。
在給自己尋找適合自己的保留工資的時(shí)候,就需要正確認(rèn)識和評價(jià)自己,給自己合理定位,盡量減少就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的差距,達(dá)到期望和現(xiàn)實(shí)的一個(gè)契合點(diǎn)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)和期望的差距比較大的時(shí)候,就需要調(diào)整保留工資,這是一個(gè)理想和現(xiàn)實(shí)不斷磨合的過程,同時(shí)也是一個(gè)將自己在社會(huì)中正確定位的過程。而這個(gè)保留工資也是就業(yè)的底限。
5.建立就業(yè)反饋體系
目前在就業(yè)指導(dǎo)工作中,對于就業(yè)的前期指導(dǎo)和服務(wù)工作較多,而對于就業(yè)后畢業(yè)生的就業(yè)信息收集和反饋以及畢業(yè)后的動(dòng)
態(tài)追蹤工作較少。這也是很值得我們關(guān)注的內(nèi)容。信息的收集和反饋工作,可以掌握較多的第一手信息資料和資源,建立資料庫或樣本,便于進(jìn)行理論研究;對于指導(dǎo)以后的就業(yè)工作的方式、方法、方向和重點(diǎn),具有一定的借鑒意義;對于就業(yè)指導(dǎo)工作更有針對性,對就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)也是一個(gè)很好的不斷完善過程,可以把就業(yè)工作做得更好。同時(shí)還可以收集校友資料。
五、結(jié)語
經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析,近三年測控技術(shù)與儀器專業(yè)(含電站方向)
總體就業(yè)率較高,但與學(xué)院其他專業(yè)相比還有差距,低于學(xué)院平均
水平。但這兩個(gè)專業(yè)近三年就業(yè)率在不斷提高;在提高的過程中,
上海生源的就業(yè)率相對于外地生源來說稍低;電站方向就業(yè)率高
于非電站方向,違約率也高于非電站方向,但違約呈逐年遞減趨
勢;畢業(yè)生在電力行業(yè)就業(yè)呈逐年遞減趨勢,非電力行業(yè)就業(yè)呈遞
增趨勢。
在就業(yè)過程中,存在著非電不去、非國不進(jìn)、非滬不留、“等、
靠、要”的誤區(qū)。因此在就業(yè)過程中要有針對性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)就業(yè),設(shè)立適合自己的保留工資,建立就業(yè)反饋體系,從而能夠更好地對測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),提高就業(yè)率和就業(yè)水平。
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