三年級科學實驗總結(jié)

三年級科學實驗總結(jié)

1、小鐵鍬，學生自帶的罐頭瓶子。

帶領學生到野外挖土壤，觀察土壤，學生發(fā)現(xiàn)土壤中有植物的根、落葉、石頭、蚯蚓等物質(zhì)，了解了更多的有關土壤的內(nèi)容；學生認識土壤中的動物及其生活，意識到土壤是動物的家園

2、用沉淀法進行實驗，把土壤放到水里后有氣泡產(chǎn)生，攪動以后靜置，直到有沉淀現(xiàn)象，用紙巾包土壤后會濕。學生觀察后，知道土壤的成份有水、空氣、沙、黏土以及溶解在水里或飄浮在水面的腐殖質(zhì)

3、塑料袋、土壤、水果皮、菜葉、蚯蚓

親手實驗，了解腐殖質(zhì)的形成過程，建立腐殖質(zhì)的概念4泥土，草皮，水壺。學生通過實驗，形象地感受到植被損失將會造成土壤蓄水能力下降以及水土流失、肥力下降，進一步認識保護植被就是保護土壤

5浸泡過有蠶豆等種子、鑷子

讓學生先預測種子里面有什么，并畫下來。用鑷子細心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，再一次畫下來。學生經(jīng)歷“預測解剖記錄表達”這一過程，通過預測、解剖觀察和兩次實驗記錄的對比，意識到仔細觀察的重要性

6一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、小刀。

取一株有莖、葉的植物插入紅水中，過一段時間后，觀察莖和葉發(fā)生的變化。認識莖的傳輸作用

7桃花、油菜花等

讓學生拿出自己準備的花，認識雄蕊和雌蕊，再動手按從外向內(nèi)的順序解剖花，認識萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分。知道龍芯、雌蕊是植物的生殖器官

8一盆植物，兩個塑料袋

給植物澆足水，選取兩根大小差不多的枝條，將其中的一根的葉子摘除，給兩根枝條罩上塑料袋并扎緊。幾個小時后觀察，讓學生知道植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的

9、石塊、螺帽、玻璃、橡皮等。通過利用各種感官觀察，并根據(jù)弄碎的難易程度排序等方法進行探究，認識固體的顏色、形狀、透明、軟硬等性質(zhì)。使學生養(yǎng)成在探究中隨時收集證據(jù)的良好習慣。

10、玻璃水槽、在水中會沉或會浮的固體若干，不容易判斷沉浮的固體若干。一個橙子和一片橙等。

先讓學生進行預測哪些會沉，哪些會浮，哪些可能會沉，哪些可能會浮。把預測記錄下來。再把這些物品放入水中，看結(jié)果怎樣。把前后兩次結(jié)果對照，了解固體在水中的沉浮情況。

11、學生用天平，量杯，水、蜂蜜、油、牛奶洗、滌劑、表面光滑的板子、蠟紙等，記錄表

通過實驗使學生認識不同的液體透明度、顏色、氣味等不同，存在著質(zhì)量、黏稠度、表面張力的差異。

12、水、蜂蜜、食用油、量杯、燒杯。

讓學生觀察現(xiàn)象產(chǎn)生疑問設計實驗實際操作解釋原因結(jié)合實例，在探究中了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。

13、水、橡皮泥、鋁箔、硬幣、玻璃水槽。通過探究讓學生知道橡皮泥和鋁箔浮起來，一種方法把它們做成小船在水中占的空間大。一種是借助木筷吸管等浮起來。

14、水槽、小潛水艇、小皮管、注射器等。

學生通過實驗知道：小潛水艇在水槽中，體積沒有變，浮力沒有變，而灌入空氣后自身重量變輕所以上浮，而排出空氣灌入水自身重量變重所以下沉。

15、百葉箱，寒暑表。

學生在教室內(nèi)、室外的陽光下、背陰處、百葉箱內(nèi)四個不同的環(huán)境中測量氣溫，并記錄測量結(jié)果，以發(fā)現(xiàn)其氣溫差異。

16、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺。

自制雨量器，對雨量器進行研究，學會測量降雨量的方法。17、量筒、量杯、試劑瓶。讓學生知道量杯量筒量取液體體積時，要放在平整的桌面上，讀數(shù)時眼要與刻度液體的凹平面處在同一條直線上。向量筒里注入液體時應用左手拿量筒，使量筒略傾斜，右手拿試劑瓶，使瓶口緊挨著量筒口，使液體緩緩流入。

三年級秋學期

1、一張長30厘米、寬10厘米的紙條長桿鉛筆（用來卷紙條）、彩色筆等材料。

在“讓小人動起來”的實驗中，激發(fā)學生學習科學的興趣，使其意識到好奇心在科學研究中非常重要，“一個小發(fā)現(xiàn)可以成就大科學”。

2、回形針，示范用紙鸚鵡，紅色硬紙板，剪刀，鉛筆，彩色筆。

借助紙鸚鵡活動，讓學生經(jīng)歷從提出問題到尋求答案的過程。讓學生從幾種物體站起來中領悟到“重物加在物體底部，物體才可以保持平衡，而且重心越低，物體越平衡”這個道理。

3活體蝸牛，記錄紙，放大鏡。能對蝸牛進行細致觀察，認識和了解蝸牛的外形特征和行為習性，并用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。

4、大試管，試管架，橡皮泥，植物油，根系發(fā)達的植物，水，小尺。

通過仔細觀察，認真做好記錄相信植物每天要“喝水”，進一步感受生命離不開水。

5一個菜板，一把菜刀，一塊紗布，一個小燒杯，西紅柿

啟發(fā)學生開動腦筋，盡可能多地想出檢驗植物含水量的方法。

6、每組一套學生實驗材料，牛奶、白醋、糖水、冷開水分別裝在無色透明的容器里，準備幾根筷子用于品嘗。通過找水的過程，進一步認識到水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體，學會科學認識物體方法。7、一元硬幣、滴管、水

學生學會使用滴管，先猜則，再做實驗。引導學生從側(cè)面、上面觀察水表面的形狀并用筆畫下來。發(fā)現(xiàn)水的神奇之二表面張力。

8、方糖12粒，高錳酸鉀，燒杯，攪拌棒，水。

學生動手實驗，觀察，認識水能溶解一些物質(zhì)的性質(zhì)，認識溶解現(xiàn)象。

9、大水槽。小水碗，石塊，咸水，保鮮膜。

在實驗過程中，解最簡單的凈化水和淡化水的方法。10、不同的幾種紙，放大鏡。

在活動中了解不同的紙結(jié)實程度不一樣，紙纖維的疏密有差異。

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小學三年級科學實驗教學總結(jié)

小學科學課是培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,科學學習要以探究為核

心.而實驗教學就是培養(yǎng)學生學習興趣,動手操作能力,觀察能力,思維能力和表達能力的重要途徑.這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學習必不可少的,也是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的重要方面.首先,學校要努力抓好硬件和軟件建設.

在硬件方面,學校應配齊,配足科學實驗器材.因為實驗教學的課前準備相當重要,實驗器材的到位是實驗教學能否取得成功的關鍵環(huán)節(jié),也是搞好實驗教學的前提.倘若這些實驗的基本條件都不具備,實驗教學就無法正常開設,更無從談起實驗教學的質(zhì)量了.在軟件方面,多渠道的開展師資培訓,使教師能盡快適應科學新課程的教學.使其在主觀意愿上達到重視科學實驗教學的目的.其次,要抓好實驗教學的實踐環(huán)節(jié).

1.是培養(yǎng)學生的實驗興趣.我們經(jīng)常會說"興趣是最好的老師",興趣是學習的內(nèi)在動力.實驗興趣的培養(yǎng)能使學生學習從被動變?yōu)橹鲃?真正使學生成為學習的主體,從而極大的提高了實驗教學的效率,而有效的實驗教學又是提高實驗教學質(zhì)量的保證,所以對學生實驗興趣的培養(yǎng)要特別加以重視.教師在教學過程中,要學會用激勵性語言,要不斷調(diào)動學生學習的積極性和主動性,不斷改進教學方法,使實驗教學成為生動活潑,學生樂于從事的實踐活動.如我在教《物體在水中是沉還是浮》時,我把鐵蓋先后以正面與反面的形式放入水中,結(jié)果出現(xiàn)了兩種不同的情況,使學生產(chǎn)生了好奇心,很多學生都想上來演示,使他們的實驗興趣倍增,使本課的實驗教學也上的非常成功.

2.是培養(yǎng)學生良好的實驗探究的習慣.學會傾聽,學會觀察,學會操作,懂得追求真實與科學,使實驗能準確反映自然現(xiàn)象及其規(guī)律.只有這樣才能使實驗順利進行,才能產(chǎn)生令人信服的實驗結(jié)果.同時,實驗教學的過程,是使學生學會觀察教師的演示實驗,學會自己動手操作,懂得經(jīng)歷一個猜測------制定方案------進行實驗------得出結(jié)論的一般的探究活動.學生通過親身經(jīng)歷這個活動過程,就會使知識具體化,使觀察有意識化,使學生更能主動的參與到實驗操作中去.

3.是養(yǎng)成樂于實驗的意志.學生往往在實驗之前和實驗中都很興奮,對一些簡單的實驗確實做的很成功,主動參與性也很強.但也有很多實驗很容易失敗,使一些實驗意力不強的學生放棄了實驗;也有很多實驗與觀察不是一節(jié)課或是一天能完成的,學生的認識實踐活動不可能都在課堂教學時間內(nèi)完成,有些還需課外進行,這就要求學生養(yǎng)成科學家樣探索科學的頑強意志,不怕失敗,勇于堅持才能取得最后的成功.如年級"植物的生"單元,讓學生去種植鳳仙花并觀察它的1.生,就是一個很好的考驗,只有實驗意志強的學生才能完成這些工作.這就要求教師也要參與其中,以實際行動感染學生,同時以科學家為榜樣教育學生,這就是成功實驗的非常重要的方面。

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