鄭州十中培訓點高一新課標培訓總結(jié)

鄭州十中培訓點高一新課標培訓總結(jié)

高保軍鄭州十中培訓點輔導教師

按照教育局師訓處的統(tǒng)一安排，我們第一協(xié)作區(qū)各學校的新高一體育老師，從8月5日至8月10日，在鄭州十中進行了為期六天的《體育與健康課程標準》培訓。通過培訓，老師們深刻領(lǐng)會了《課程標準》的新理念，對選項教學、模塊教學、課程目標體系的變化，以及課程資源的開發(fā)、老師角色的轉(zhuǎn)變、學生學習方式的改變、教學評價體系的變化有了更深入的認識，尤其是《課程標準》對老師提出了更高的要求，讓參加培訓的老師們感慨頗深：再不學習，再不進步就要被淘汰！整個培訓期間，老師們認真學習理論知識，積極開展討論，每天按時完成作業(yè)，培訓結(jié)束后每人寫出了學習新課標心得體會，可以說我們第一協(xié)作區(qū)新高一《體育與健康課程標準》的培訓工作效果明顯，圓滿成功！

一、領(lǐng)導重視

學校成立了以葉小耀校長為主任，包括教學韓校長、教務(wù)張主任、政教馬主任和教科研梁主任在內(nèi)的培訓工作領(lǐng)導小組，整個培訓從開始到結(jié)束，從機房機器的調(diào)試、老師飲用水的安排到學習用耳機的及時配備等等方面得到了十中領(lǐng)導的大力支持，為培訓的成功提供了基本的保障！并且領(lǐng)導們多次到機房巡視，力求給老師們提供更多的幫助，極大的鼓舞了老師們的學習積極性。

學習開始后，教研室體育科教研員金永明老師多次來到培訓點，了解大家的學習情況，與培訓點的領(lǐng)導溝通，力求給老師們提供最好的學習條件，并在得知培訓視頻聲音過小，無法集體觀看時，及時送來了視頻光盤，保證了培訓的正常進行。金老師還經(jīng)常參與到學習中來，和老師們一起觀看視頻，參加討論，并多次對老師們的學習提出了目標和要求，極大的促進了老師們的學習積極性。

二、班主任認真負責

十中教科研梁才主任作為我們培訓班的班主任，工作認真負責，每天早晨8：30，下午3：00準時到機房點名，并在上午11：30，下午4：30再次點名，保證了老師們的正常出勤，并用自己的嚴謹態(tài)度給老師們做出了榜樣，深受老師們的尊重！

三、輔導老師組織有方

1、發(fā)揮老教師的模范帶頭作用。不論是出勤，還是作業(yè)、討論發(fā)言，101中學謝采蓮老師，五中王炳洪等教學經(jīng)驗豐富老師都嚴格要求自己，處處走在前面，給年輕老師們作出

了表率。

2、集體學習和個人學習相結(jié)合。高一的培訓內(nèi)容，分文本資料和視頻兩部分。每次培訓開始后，我們都先進行一個半小時的個人文本學習，然后集中觀看視頻。讓老師們做到帶著問題觀看視頻，把文本知識和視頻講解有效地結(jié)合起來，效果明顯。

3、輪流授課和集體討論相結(jié)合。高一的培訓內(nèi)容，共十個專題，每個專題兩個講座。除了第一個專題兩個講座由輔導老師講解以外，其余專題，全部由輔導老師第一天指定老師備課，第二天上午討論時間由指定老師給大家講解本專題內(nèi)容。我們這個培訓點共有18名參加培訓的老師，這樣就保證每個老師能夠有一次講課的時間和機會。

每天的11：10分，在結(jié)束觀看視頻以后，我們的學習就進入到老師講課和集體討論部分，也是最受大家歡迎的時間。講課老師通過認真?zhèn)湔n、講課，對新課標的理解不斷加深，其他老師通過知識的融匯貫通，對新課標的認識更加系統(tǒng)。討論時間氣氛更加熱烈，每個人都急于把個人對新課標的理解表達出來，尤其是聯(lián)系到自己學校的情況，更是滔滔不絕。對同一問題的不同認識，經(jīng)常引起老師們的激烈爭論。8月7日、8日、10日三天的討論，都超過了下課時間，達到了12：30左右，最后在機房老師的催促下才結(jié)束。

備課、講課，讓老師們對知識的理解站在了一定的高度，集體討論，讓老師們對知識的掌握更加系統(tǒng)、完整，用101中學謝彩蓮老師的話說是：“創(chuàng)新學習，效果明顯”。

4、張弛有度，勞逸結(jié)合，提高學習效率。通過和幾位老教師對培訓資料的分析，我們培訓點對學習的時間進行了科學的安排，力求做到讓老師們的學習張弛有度，變的更加輕松愉快，學習效率更高，學習效果最佳。我們是這樣安排學習時間的：

上午：8：3010：00教師個人學習文本資料10：1011：00集體觀看視頻11：1011：50教師講課、集體討論下午：3：004：00集體觀看視頻4：205：20完成作業(yè)時間

5、展示作業(yè)，評比優(yōu)秀學員，激發(fā)老師學習積極性。在培訓學習期間，我們每天對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，按照教研員金永明老師的要求，在學習結(jié)束后，我們進行了優(yōu)秀學員的評選。這些措施，都極大的激發(fā)了老師們的學習積極性，尤其是對年輕老師是極大的鼓勵和認可。學習結(jié)束后，101謝彩蓮、5中王炳洪、6中王超、10中董中義、17中李謙、18中顧振華、29中盧朝峰和47中楊媛媛等8位老師被評為優(yōu)秀學員。

綜上所述，201*年度鄭州市高一《體育與健康課程標準》十中培訓點的培訓工作，由

于領(lǐng)導重視、培訓點學校的積極配合，教研室金永明老師的關(guān)心、指導，班主任和輔導老師的認真負責，組織得當，參加培訓老師們的自覺、努力，取得了良好的效果，獲得了圓滿的成功。老師們普遍反映開闊了眼界，收獲很大，但畢竟學習時間短，還有很多方面需要努力去做。正如五中王炳紅老師所說：“《體育與健康課程標準》內(nèi)容多，觀念新，真正的做到熟練領(lǐng)會和解讀很困難，這就需要今后我們在體育教學工作中，邊學習，邊實踐，邊反思提高，以求更好的去理解《課程標準》，更好的讓《課程標準》的新理念指導我們的教學工作�！�

擴展閱讀：鄭州市第六十五中學數(shù)學組新課標的解讀及嘗試階段總結(jié)

鄭州市第六十五中學數(shù)學組新課標的解讀及嘗試階段總結(jié)

教育革新勢在必行，新課程改革如火如荼，通過各種形式的新課程理論培訓、網(wǎng)

上學習、《數(shù)學新課程標準》的解讀、導學案編寫以及教學方式的摸索，我們已經(jīng)由朦朧逐漸走向清晰。下面我來既簡單對我們數(shù)學組在解讀新課標方面的一點的做法和看法進行匯總，一年來，我們具體進行了以下幾方面的工作：一、群策群力、認真解讀新課標。

首先是解讀“新課標”。

在做法是：組織方式上，以備課組為單位，利用教研時間充分討論，集體協(xié)作。定時間、定人員、定內(nèi)容；解讀方式上：總體模式是培訓引領(lǐng)→個人自修→同伴互助；細化解讀上：每一學期每一章節(jié)每一課時的學習目標都可以細化為：行為主體（誰）→行

為內(nèi)容（做什么，可操作、可測量、可把握）→行為條件（知識儲備）→行為標準（達到什么程度）→行為衡量（評價）；具體實施是：忠實課程目標要求→具體細化為單元和課時目標→精心設(shè)計學習方法→精選拓展及時反饋。

在解讀新課標方面，我們具體的做法有：【課標細化解讀案例】【單元細化解讀案例】

【課時細化解讀案例】三個環(huán)節(jié)具體實施。在鄭州106全市課標解讀實施大會上我們聽取學習了各名校關(guān)于細化解讀新課標的做法，并在我們的教學實施計劃主要體現(xiàn)在“研、選、活、趣、用、聯(lián)”六字方針。研：研究課程目標，研究學生學情，做到有的放矢；選：力求把握重點，做到大膽取舍，避免面面俱到；活：切忌死記硬背，避免一味灌輸，活躍課堂氛圍；趣：語言知識零碎，內(nèi)容較為枯燥，力避模式教學；用：貼近日常生活，遷移語言知識，提升運用能力；聯(lián)：聯(lián)系專題復習，做到由淺入深，打好高三基礎(chǔ)。其次是設(shè)置三維目標的確定要具可測評性

三維目標的確定取決于三個因素：教材、學生和教師。教材的重點是教學目標的

主要依據(jù)，而學生的知識、能力基礎(chǔ)又是實施目標的前提。教師的知識結(jié)構(gòu)、教學個性也是確定和實施教學目標的重要因素。相同教材，同樣的教學目標，不同的教師來教，其教學效果不一樣，這是教師的條件使然。所以教學目標的制定要綜合考慮以上三方面的因素。教學目標的設(shè)置務(wù)必“少而精”，避免“多而雜”。一堂課能夠比較好的解決一兩個問題，達成一兩

個目標就行了，目標太多，貪多嚼不爛，學生似懂非懂，猶如“夾生飯”，怎么消化？長此以往，會大大影響學生學習語文的興趣。此外，每堂課也不必都是三個目標，好像不是三個就不全面似的。三維目標是個整體，落實一個必然牽動另外兩個。一堂課的教學目標達成與否，達成到什么程度，最好是當堂檢測，及時修正。再次是確定“過程實施方案”。

確立好課程目標后，就可以嘗試著讓學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，提高學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，合作交流的能力。

我們的基本思路是：準確細致解讀課標→具體細化設(shè)置學習目標→合理進行教學設(shè)計（全冊→單元→課時→學案）→真正實施課程要求→上出高效課堂→課堂鞏固（反饋矯正）→拓展演練→課堂反思（教師、學生）→目的：提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。

二、避免冒進、穩(wěn)步推行新課改

如何改革課堂教學，充分調(diào)動學生學習的積極性，促使學生在教師指導下主動地、生動活潑地、富有個性地學習，這是一個值得研究的問題。我們數(shù)學組覺得，核心在于教師應(yīng)該變“教學”為“導學”，歸還學生的主體地位，真正做到教師、教材、教學手段都為學生的“學”服務(wù)。

1、在新課程改革之面前，我們必須“清心洗腦”。

目前，新課改的步伐已經(jīng)邁開，勿庸置疑，仍有不少教師徘徊遲疑，彷徨觀望。致使一邊應(yīng)付上頭推行課程改革，一邊仍按“老方法”教學，“換湯不換藥”；這可能是顧慮高考的壓力和學校平時的考評模式，我認為，我們應(yīng)該大膽一些，放開腳步往前闖，總會在新課改中創(chuàng)出具有自己特色的路子來，雖然升學率仍然是懸在老師頭上的一把“劍”，但只要我們不犯冒進主義錯誤，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步推進，絕不會影響中考升學率的。

2、我們努力做好由研究教法向研究學法的轉(zhuǎn)變。

自細化課標以來，我們數(shù)學組通過學校教研活動，努力研究“怎么樣的教學模式才能讓學生主動的去學習知識”。為此，我們提出由權(quán)威者向參與者轉(zhuǎn)變、由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變、由激勵者轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鳌⒑献�、探究”的倡導。重視�?yōu)化課堂教學；在教輔資料的選擇使用上，重視少而精；注意及時檢測和反饋矯正，認真組織單元過關(guān)測試，并進行補償練習；精心編制導學案，充分重視預習的作用，設(shè)置問題等級，呈現(xiàn)層次梯度。目前，我們正著手研究“導學案的設(shè)計方法”“導學案編寫的基本原則”“導學案編寫細則”“如何使用導學案”“導學案的實施”等問題，備課組研究后，首先擬定一套編寫方案，寫出一份導學案案例，然后在導學過程中逐漸成熟。我主張能得到領(lǐng)導的大力支持，原因是導學案的實施必須有領(lǐng)導的支持，只有數(shù)學一科的推行是相當艱難的。通過學校領(lǐng)導的大力支持，現(xiàn)在我校理科組都已經(jīng)開始實施這一模式，并向其他學科輻射推廣開來！

3、尊重學生的主體地位。

我們的教育理念是：一切為了學生，為了學生的一切。我們要在課堂教學中調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動的學習；我們要讓學生從“要我學”變成“我要學”。新課標強調(diào)學生不是接納知識的容器，而是“學習和發(fā)展的主體”，在整個學習過程中，學生是主體，是主人；因此，我們不能包辦，而是要采用對話、討論、合作、研究等“互動式”的教學方法和途徑，突出學生的主體地位，在“互動式”中使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。

4、做高效數(shù)學課堂的研究者和探索者。

新課標的一個重要精神就是老師要有研究的眼光來對待課堂，這就意味著教師要從“教書匠”變?yōu)椤翱蒲行汀苯處�。我們要在實踐中研究，在研究中實踐。新課改之下的“教書匠”已經(jīng)不適合新時代的要求，其最終的結(jié)果只有兩個：一是被淘汰出局；二是通過豐富自身的文化底蘊、不斷學習、不斷創(chuàng)新，努力成為“學習型”“平等型”“研究型”“反思型”“專家型”“多才多藝型”“博覽群書型”的教師，努力成為“基本功”過硬、“會設(shè)計”、“善操作”的數(shù)學老師。

5、我們要樹立“大數(shù)學”教育觀，提高學生數(shù)學整體素養(yǎng)。

要想讓學生學好數(shù)學，單憑幾本數(shù)學教材是遠遠不夠的。新課改主張數(shù)學能力訓練不應(yīng)限于課堂內(nèi)、教科書中，還要發(fā)展到課堂外。所以，在教材以外，我們就應(yīng)把教學的觸角伸向更為廣闊的空間，使學生能夠多方面吸取營養(yǎng)，把數(shù)學學活學好，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，時時事事學數(shù)學。我們要努力創(chuàng)造條件開展各種各樣大數(shù)學活動：名家故事、學習筆記心得交流、課外閱讀、校外調(diào)查、社會實踐、趣味邏輯、社區(qū)聯(lián)合、趣味數(shù)學知識競賽、速算競賽、一題多解方法交流、詩文朗誦比賽、名人采訪、課題小研究等等。引導學生跳出數(shù)學學數(shù)學，千山萬水、古今中外、天文地理等皆可學習，使學生感受到“處處是數(shù)學，時時皆可學”，從而認真學習，以掌握廣博的數(shù)學知識。我們要做到“超越教材”“超越課堂”“超越自己”。比如學習方法心得教學就要以一帶多，解題技巧教學就要舉一反三。只有這樣，數(shù)學的觸角才能延伸到生活的各個角落，我們才能真正落實的“大數(shù)學觀”。

第三、不斷總結(jié)反思、加快落實校本教研。

目前，鄭州市乃至河南省數(shù)學新課改仍有瓶頸存在，原因很多：老師的新課改理念不夠深入，嘗試新課改課堂教學的信心不足、膽量不大，中考那一把利劍一直在頭上懸著，教學效果的評價機制還沒能跟上課改的步伐，服務(wù)教學的設(shè)施還不夠健全，規(guī)范化辦學由于種種原因受阻，等等等等，致使不少老師心存疑慮、畏首畏尾、放不開手腳，新課改動作遲緩，步履艱難。

我們知道，新課改成敗，系于教師。不僅在于教師的理念更新，更重要的是鍛造一支符合課改精神的大膽心細、勇于創(chuàng)新、敢于探索的教師隊伍。

加大校本教研的力度，落實校本教研的成果，應(yīng)該成為我們鄭州市第六十五學的熱點和亮點。我們只有整理教改信息，推動校本教研；抓住課堂教學，落實校本教研；開展專題研究，鞏固校本教研；以抓備課為切入點，不斷轉(zhuǎn)變教育角色；以課堂教學為主陣地，不斷轉(zhuǎn)變教學方式，以新課改理念新的姿態(tài)適應(yīng)新課程改革，才能逐步形成我們鄭州市第六十五中學的課堂教學模式，才能夠從根本上實現(xiàn)的“突圍”目標。

今后，我們將會一直努力加快新課改的研究進程，爭取取得更好的成績！

友情提示：本文中關(guān)于《鄭州十中培訓點高一新課標培訓總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，鄭州十中培訓點高一新課標培訓總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《鄭州十中培訓點高一新課標培訓總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/707713.html

• 上一篇：家長會工作總結(jié)
• 下一篇：總結(jié)：鄉(xiāng)遠程教育工作總結(jié)