化學(xué)科中考備考經(jīng)驗(yàn)交流

201*年中考化學(xué)備考總結(jié)與反思

安吉中學(xué):蘭玉喜

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和師生們的共同努力下，在201*年的中考，我校的化學(xué)科取得了15個(gè)A+，23個(gè)A的好成績(jī)�；仡檪淇�?xì)v程，感觸很深。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些不成熟的做法，不妥之處，望批評(píng)指正。一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“親其師，近其道”。學(xué)生年紀(jì)小，往往是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師再對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科有興趣。首先在課堂上，我們努力做到：承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。以賞識(shí)的目光去關(guān)注每個(gè)學(xué)生。以真誠(chéng)的感情去表?yè)P(yáng)。通過(guò)賞識(shí)與激勵(lì)這種師生間的直接對(duì)話，改善師生之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

其次在作業(yè)上寫賞識(shí)化評(píng)語(yǔ)。諸如“你太有化學(xué)思維了�！薄斑@題做的實(shí)在太棒了�！薄奥斆骷玉R虎等于零�！钡鹊�。通過(guò)作業(yè)上的賞識(shí)化評(píng)語(yǔ)完成和學(xué)生的第二次對(duì)話，使師生之間的關(guān)系更加親密。

最后，在課后加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系�，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。與其拒絕網(wǎng)絡(luò)不如利用網(wǎng)絡(luò)。我利用網(wǎng)絡(luò)，拉近師生間的關(guān)系。利用QQ和學(xué)生聯(lián)系，通過(guò)和學(xué)生聊天，看學(xué)生日志深入了解學(xué)生的想法，性格；以便于平時(shí)能夠選擇適合學(xué)生性格的教學(xué)方法。將優(yōu)秀學(xué)生名單記錄到QQ日志中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些勵(lì)志小故事，以及在教學(xué)過(guò)程中采取的一些措施和方法的原因?qū)懺谌罩纠铮�贏得學(xué)生的理解與尊重。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成和學(xué)生的第三次對(duì)話。使師生間關(guān)系更加融洽和諧。二、注重雙基，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識(shí)時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。

任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識(shí)作為載體，復(fù)習(xí)時(shí)要以教材為根本，落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些新的要求，形成完整的化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。每一堂化學(xué)復(fù)習(xí)課在設(shè)計(jì)上都要以雙基為導(dǎo)線，一般在課堂上不出現(xiàn)難題、怪題，就是在專題訓(xùn)練中也是把最基本的知識(shí)點(diǎn)過(guò)好關(guān)，因?yàn)槲矣X(jué)得，在中考里必須拿好該拿的分?jǐn)?shù)，而且對(duì)于難題也只不過(guò)是多個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)的綜合，基礎(chǔ)好無(wú)難題就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在每節(jié)化學(xué)課中不但學(xué)有所獲，更是興趣盎然，充滿信心，因?yàn)轭}目他們都懂做，而且都是曾經(jīng)的中考題目。我覺(jué)得，學(xué)生的信心是很關(guān)鍵的，教學(xué)中必須吸引學(xué)生的興趣，其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣平時(shí)的教學(xué)中需要，總復(fù)習(xí)，中考備考中更是需要。在中考復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生感覺(jué)這樣的復(fù)習(xí)其實(shí)比平時(shí)的學(xué)習(xí)更容易記憶，而且考試更有用，在適當(dāng)時(shí)候給出應(yīng)用規(guī)律去解一些比較難的題目，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)不過(guò)如此，那學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你再講下去，學(xué)生就會(huì)跟著老師走，這樣的復(fù)習(xí)效果就好，課堂效果就明顯。然后在作業(yè)當(dāng)中適當(dāng)分層練習(xí)，滲透一些難的題目，但不要貪多，不要過(guò)量，適量就可以了，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生覺(jué)得化學(xué)是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，那么他們就會(huì)放棄，特別是那些中等生。

落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)主要分為兩個(gè)階段。第一階段按課本順序進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，課本是所有知識(shí)的來(lái)源地，“唯有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)都必須以課本為標(biāo)準(zhǔn)，課本是我們必須共同遵守的考試依據(jù)。其實(shí)回歸課本不但要在會(huì)考的總復(fù)習(xí)中，在平時(shí)的課堂教學(xué)、章節(jié)復(fù)習(xí)中也必須回歸課本。第二階段主要是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，以知識(shí)專題為主，側(cè)重主觀性試題的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把握考試說(shuō)明的每一點(diǎn)要求，以“點(diǎn)”帶“題”，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。在練習(xí)中，一方面強(qiáng)化知識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)答題方法，雙管齊下。同時(shí)，對(duì)同一個(gè)考點(diǎn)，從不同的角度、以不同的題型進(jìn)行訓(xùn)練。三、重視教材,回歸課本

在總復(fù)習(xí)中，我們回歸課本也是借助學(xué)案來(lái)完成的。把一些課本中必須掌握的知識(shí)點(diǎn)、

課本中必須掌握的圖和表，課本中的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等，利用歷年的全國(guó)中考題目，以題帶書，把每一條經(jīng)過(guò)精選的中考題回歸課本，在課本中讓學(xué)生尋找題目的過(guò)程與方法以及答案，然后把題目改動(dòng)，因?yàn)槲覀兌贾�道，如果只是單�?dú)要求學(xué)生去翻書，把知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，學(xué)生根本沒(méi)多大興趣。而總復(fù)習(xí)是必須要把知識(shí)螺旋式的上升和提高，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引申、擴(kuò)展、改動(dòng)條件，以求深化和提高。利用學(xué)案回歸課本，能使學(xué)生從課本出發(fā)，面對(duì)繁雜的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生若缺少對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)之間橫向和縱向聯(lián)系的學(xué)習(xí)，將在記憶的容量和質(zhì)量上有沉重的負(fù)擔(dān)，很難把握題目的入手點(diǎn)，造成應(yīng)用能力、遷移能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的欠缺，用學(xué)案回歸課本，利用學(xué)案有針對(duì)性地選擇和改編習(xí)題，設(shè)計(jì)一些有利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力的活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高能力，在訓(xùn)練中提高能力。四、面向全體，序化訓(xùn)練

（1）教學(xué)目標(biāo)明確：每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)且重點(diǎn)突出，層次分明。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。（2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。（3）設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題:滿足不同學(xué)習(xí)能力孩子的需要，保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習(xí)熱情。（4）深化課后輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，利用課余時(shí)間，主動(dòng)找學(xué)生交流，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。(5)訓(xùn)練方法科學(xué)化:只有采用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地組織訓(xùn)練，才能收到事半功倍的效果。在課堂上講練習(xí)時(shí)做到以下幾點(diǎn):一是在出示題目之后，要給學(xué)生思考的時(shí)間，展示學(xué)生的思維。二是要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自已的見(jiàn)解，不回避學(xué)生的錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤充分暴露。糾正錯(cuò)誤的同時(shí)也是學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰完善的過(guò)程。

三是要善于把題目分解為一系列小的問(wèn)題串，按思維的進(jìn)程面向全體學(xué)生依次提出。四是注意題目進(jìn)行延伸，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散，提煉解題技巧，把思維引向深入。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，只要能讓學(xué)生主動(dòng)的參與、積極的思考，使腦、眼、口、手，真正的“動(dòng)”起來(lái)，我們都不妨去嘗試，使學(xué)生在“動(dòng)”的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、提高各種能力。五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

（1）強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)。每次大考總有大批的學(xué)生因?yàn)樽x題不仔細(xì)和審題不清造成大量的丟分，因此強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)，克服非智力性因素丟分刻不容緩。（2）加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)。精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)效率最為關(guān)鍵的一環(huán)。我認(rèn)為，在中考復(fù)習(xí)中，教什么比怎么教更重要，這是個(gè)方向性的大問(wèn)題。精選習(xí)題首先要考慮的就是習(xí)題的針對(duì)性。第二是典型性，第三是靈活性。能針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，能起到示范引路，方法指導(dǎo)的作用，還應(yīng)便于情境、問(wèn)題等方面作多種變化，從不同角度使學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法有更深的理解。精選習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（3）加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)�；瘜W(xué)和其它的自然科學(xué)一樣需要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是化學(xué)用語(yǔ)等知識(shí)是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。六、注重反饋和矯正。

（1）精選試題:臨近中考，各種模擬試題多如牛毛，對(duì)這些模擬試題，不能盲從，也不能不分主次，全部要求學(xué)生完成，這樣不利于提高復(fù)習(xí)效率，也增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我拿到各校的模擬試題后，首先要做到心中有數(shù)，即哪些是重點(diǎn)，哪些是曾經(jīng)練習(xí)過(guò)的等，然后對(duì)各種試題做詳細(xì)的對(duì)比，找共性，最后精選試題，并可以做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，組成完整的試卷，用于模擬考試或者練習(xí)。

定期進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，并做到全批全改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題一定要再次命題測(cè)試，直到滿意為止。老師通過(guò)測(cè)試的情況能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)測(cè)試成績(jī)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，沒(méi)考好的學(xué)生更是期待下次的測(cè)試。這樣既增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）重視講評(píng):對(duì)學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤或典型的錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真講評(píng)，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤。講解時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問(wèn)題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì)，感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在模擬題中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味體會(huì)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。并對(duì)每次測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)變式訓(xùn)練:典型的錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，講評(píng)要以錯(cuò)題帶考點(diǎn)，層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，把錯(cuò)題處理到位。（4）做好錯(cuò)題的歸納和總結(jié)：無(wú)論是考試，還是練習(xí)，完成后都要弄清三個(gè)內(nèi)容：一是弄清得失，就是弄清每個(gè)類型的題目得失的分?jǐn)?shù)；二是弄清原因，就是弄清得失分?jǐn)?shù)的原因；三是弄清措施，就是依據(jù)失分的原因制定改進(jìn)措施；這樣，即達(dá)到了對(duì)各種模擬試題的高效利用，也使學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到了有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。由于學(xué)生用的測(cè)試題和練習(xí)都是我自己出的，我建立一本錯(cuò)題本，記錄好錯(cuò)題及知識(shí)要點(diǎn)，便于我能很好的把握下一次測(cè)試或練習(xí)的命題方向,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（5）注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)：在測(cè)試中,有的學(xué)生成績(jī)好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。雖說(shuō)初中學(xué)生已經(jīng)考過(guò)9年的無(wú)數(shù)次的考試，但面臨中考還是有相當(dāng)多的學(xué)生需要對(duì)應(yīng)考心理和考試技巧進(jìn)行不斷的調(diào)整和鍛煉。為達(dá)到此目的，復(fù)習(xí)過(guò)程中始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化，特別每次階段性考試前后，更是不斷要求學(xué)生做好相應(yīng)的總結(jié)、反省和改進(jìn)措施。每次的考試，特別是中考的復(fù)習(xí)階段考，都會(huì)及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，結(jié)合年段的考試情況把其他科學(xué)得好，而化學(xué)學(xué)不好的同學(xué)圈起來(lái)，防止能考上二、三中的而等級(jí)科目不達(dá)目標(biāo)造成的遺憾，對(duì)于這些同學(xué)我總在考卷發(fā)下去詢問(wèn)他們的考試成績(jī)不好的原因，雖然這在知識(shí)上沒(méi)有造成多大的影響，但從內(nèi)心上去鼓勵(lì)他們，知道老師在在乎他們，這無(wú)形中起了不小的作用。重視他們的基礎(chǔ)知識(shí)，保持他們的學(xué)習(xí)激情。只有學(xué)生自己正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)使我們做到事半功倍。

總之，在化學(xué)教學(xué)中所取得的成績(jī)，在于我們深入的研究《中考說(shuō)明》、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及教材，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和訓(xùn)練，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能，注重對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，及時(shí)歸納整理所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生的記憶和理解，精挑細(xì)選復(fù)習(xí)題，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。201*年中考雖然已經(jīng)結(jié)束，但在復(fù)習(xí)備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我得去深思，在今后的教學(xué)中，我將不斷的摸索，力爭(zhēng)總結(jié)出一套符合我校學(xué)生實(shí)際、能有效提高成績(jī)的復(fù)習(xí)方法和策略。非常感謝學(xué)校給我這個(gè)反思、剖析的機(jī)會(huì)，在此也希望我的交流能為大家提供一點(diǎn)借鑒。

擴(kuò)展閱讀：201*年中考研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料-化學(xué)2

發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高復(fù)習(xí)效率

---201*年中考研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

楊通理

各位老師，各位同仁：

大家好！很高興有這樣的機(jī)會(huì)，在這里和大家交流、探討/初中化學(xué)/中考復(fù)習(xí)備考工作。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是自己這幾年初三教學(xué)工作中一些不成熟的想法和做法，如有不妥之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

化學(xué)復(fù)習(xí)工作離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)工作中我們?yōu)榱颂岣邚?fù)習(xí)效率，更要體現(xiàn)學(xué)生主體性，最大程度發(fā)揮學(xué)生的積極性。事實(shí)證明，復(fù)習(xí)工作中抓住了學(xué)生，把復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí)與學(xué)生，勤檢查落實(shí)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么成績(jī)肯定就不錯(cuò)。下面我就自己在復(fù)習(xí)中的做法和體會(huì)做一介紹。

第一．建構(gòu)“知識(shí)鏈”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課不是舊課的重復(fù)與羅列，它是對(duì)/既得知識(shí)形成技能，技巧的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，升華學(xué)生的知識(shí)層次。因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)，老師不要過(guò)多的占用時(shí)間來(lái)重復(fù)知識(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)和整合知識(shí)，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。為學(xué)生訓(xùn)練思維，發(fā)展能力和形成科學(xué)方法創(chuàng)造有利條件。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性，使復(fù)習(xí)課堂不再死氣沉悶。

例如：我在復(fù)習(xí)“第二章，認(rèn)識(shí)空氣保護(hù)空氣”時(shí)，給學(xué)生分配了明確任務(wù)：我們這一章學(xué)習(xí)了什么，你們能細(xì)化出知識(shí)點(diǎn)嗎？列

出知識(shí)結(jié)構(gòu)框架嗎？尋找出這章節(jié)的考點(diǎn)嗎？你可以用圖表、比較法等各種方法總結(jié)。各小組在熱烈討論，踴躍辯論的活動(dòng)中完成任務(wù)。出示他們小組的成果，然后各組通過(guò)踴躍發(fā)言，進(jìn)行完善。教師適時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)。

不易溶于水排水法收集物理性質(zhì)：

密度比空氣大向上排空氣法木炭燃燒化學(xué)性質(zhì)（性質(zhì)活潑）紅磷燃燒鐵絲燃燒硫磺燃燒氧反應(yīng)原理2H2O2

2H2O+O2↑

氣制�。汗桃灰翰患訜峄蚬坦碳訜嵝�

實(shí)驗(yàn)室制裝置收集；排水法或向上排空氣法

驗(yàn)滿方法：將帶火星木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，則

氧氣收集滿

檢驗(yàn)方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察是否復(fù)

燃

工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法，富氧膜分離法

有些小組對(duì)這部分的氧氣進(jìn)行的重點(diǎn)歸納，還與制備二氧化碳進(jìn)行對(duì)比歸納；

氧氣反應(yīng)KMnO4物反應(yīng)原理反應(yīng)固固型裝置類型反應(yīng)裝置固液型（不加熱）或KClO3和MnO2二氧化碳CaCO3和稀HClH2O2和MnO22H2O22H2O+O2CaCO3＋2HCl↑＝CaCl2＋H2O＋CO2↑固液型（不加熱）讓我很驚訝，他們的歸納比我歸納的都詳細(xì)。如果/我們?cè)趶?fù)習(xí)中/能把這部分工作/讓學(xué)生經(jīng)常去完成，我相信學(xué)生的積極性會(huì)很好的提高起來(lái)�；�被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)比較輕松，主動(dòng)。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的作用。

第二．采用分層布置/并認(rèn)真落實(shí)好每天的作業(yè)，做到有的放矢。在復(fù)習(xí)階段/教師為了/能得到更好的成績(jī)，壓著學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，用大量的試題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)試題反映學(xué)生的掌握情況。但由于學(xué)生作業(yè)太多，學(xué)習(xí)好的學(xué)生只是為了應(yīng)付老師的檢查而忙于

完成卷子。對(duì)于那些差的學(xué)生則一直認(rèn)為作業(yè)太難，固不能完成，經(jīng)常拖欠作業(yè)。養(yǎng)成不做作業(yè)的習(xí)慣，導(dǎo)致抄寫都不愿意完成。這樣的情況很難達(dá)到起初的目的，從而反饋一種失真的情況。學(xué)生壓的喘不過(guò)氣來(lái)，老師批改試卷負(fù)擔(dān)重，效果甚微。鑒于此，去年我在所任教的三個(gè)班中采用了分層布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。每次發(fā)試卷時(shí)，我對(duì)試卷中的試題進(jìn)行劃分等級(jí)，A-是基礎(chǔ)知識(shí)，B-是中等，C-是較難的。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以作這試卷的B、C，除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣�。�?duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以做A、B，打好基礎(chǔ)，慢慢深入。這樣減輕了老師，學(xué)生負(fù)擔(dān)，也提高了效率。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生各自完成了自己的課外練習(xí)，做得還是較好的。通過(guò)試卷表現(xiàn)出了他們的真實(shí)水平，給老師一個(gè)正確的信息，復(fù)習(xí)就有了針對(duì)性。對(duì)于尖子生留有了足夠的時(shí)間可以和其他學(xué)生討論問(wèn)題。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們也能堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)，他們不再是課堂沉默的學(xué)生，話變的多起來(lái)，回答問(wèn)題積極起來(lái)，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

第三．發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生去幫助學(xué)生，展示學(xué)生凝聚力。一個(gè)老師少則帶兩個(gè)班，多則四個(gè)班根本沒(méi)有時(shí)間，去督催每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個(gè)班學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的不在少數(shù)，如果我們把這些學(xué)生集合起來(lái)，發(fā)揮他們的才能，去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)生與老師雙管齊下。我相信學(xué)困生肯定有進(jìn)步，老師的工作量小了，成績(jī)肯定會(huì)提升的。

上學(xué)期我開(kāi)始大膽嘗試，大組四人一組，小組兩同桌一組。這樣

的模式對(duì)于專項(xiàng)訓(xùn)練最為合適，上學(xué)期我對(duì)化學(xué)式和化學(xué)方程式書寫進(jìn)行了訓(xùn)練，兩同桌一組，一人念，二人寫，寫到一定數(shù)目，兩人共同尋找錯(cuò)誤之處，共同打分。對(duì)于有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的考查是我們中考的重要考點(diǎn)，我利用大組的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己書寫計(jì)算過(guò)程，然后在小組內(nèi)進(jìn)行展評(píng)，討論，達(dá)到共同進(jìn)步。

優(yōu)等生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。通過(guò)小組組員的合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，而且進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)積極性高漲起來(lái)，成績(jī)自然會(huì)全面提升。

第四，隨時(shí)了解、掌握學(xué)情。

俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這句話雖是用于指揮行軍打仗，但細(xì)斟此言，我覺(jué)得它同樣可以用于指導(dǎo)我們教學(xué)。復(fù)習(xí)過(guò)程中/我們要最大的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就必須了解他們學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，了解學(xué)生情況的方法比較多。我主要通過(guò)小考，和操前讀來(lái)了解學(xué)習(xí)情況。每?jī)芍芾�用一�?jié)晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，方式是我出兩套不一樣的試題（但是試題均是我們這兩周做過(guò)的題）根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣我發(fā)不同的試題，根據(jù)答題的情況來(lái)了解學(xué)生的失分點(diǎn)，什么地方?jīng)]有復(fù)習(xí)好，沒(méi)有掌握。操前讀的做法是給學(xué)生分配一定的任務(wù)，小組成員之間進(jìn)行書寫，交流、討論。對(duì)于作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，尋找他們出問(wèn)題的真正原因：是自己不小心，知識(shí)拖欠還是理解問(wèn)題。通過(guò)這些了解，及時(shí)查找并解決問(wèn)題。

第五．狠抓復(fù)習(xí)工作的落實(shí)。

復(fù)習(xí)工作中老師謀劃的再好，課講的再好，如果我們的學(xué)生動(dòng)不

起來(lái)，不能很好的落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，那么想提高成績(jī)那是不可能的事情。我們的學(xué)生都有這樣的通病，分派的任務(wù)如果不及時(shí)檢查，那么學(xué)生就不會(huì)/及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還會(huì)尋找各種理由搪塞。

因此復(fù)習(xí)工作中我們要抓好學(xué)生對(duì)任務(wù)落實(shí)情況，我的做法有以下2個(gè)。

1．利用吃午飯時(shí)或晚飯時(shí)間進(jìn)班、督催，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，

防止學(xué)生抄襲作業(yè)。

2．在早讀規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀書，看書，填資料，

有任務(wù)必檢查。一些落實(shí)的任務(wù)我會(huì)叫學(xué)生展示在黑板上，及時(shí)檢查，糾正。

第六．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)�？际裁次覀冏鍪裁�，實(shí)行：“一天一題制”，提高學(xué)生的做題技巧。化學(xué)式以及化學(xué)方程式的書寫是中考的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)式以及化學(xué)方程式書寫比較弱，好多的學(xué)生在寫化合物的化學(xué)式時(shí)記得利用化合價(jià)來(lái)確定右下角角數(shù)。但在書寫酸，堿，鹽的化學(xué)方程式時(shí)學(xué)生就忘記了化合物中的元素和原子團(tuán)的右下角角數(shù)，造成化學(xué)式錯(cuò)誤，進(jìn)一步造成整個(gè)化學(xué)方程式出錯(cuò)而失分。我的做法是學(xué)生在作業(yè)本上書寫化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)把元素和原子團(tuán)的化合價(jià)標(biāo)上，這樣就不會(huì)忘記來(lái)確定化合物中的元素和原子團(tuán)的右下角角數(shù)，便于檢查方程式�？荚嚂r(shí)這部分在作業(yè)本上完成。對(duì)于判斷兩個(gè)化合物能不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，我的做法是讓學(xué)生用紅筆劃出產(chǎn)生沉淀，水，或氣體的兩部分，連接起來(lái)。這樣原因看起來(lái)很明

顯，而且便于學(xué)生判斷，書寫復(fù)分解反應(yīng)，

AgNO3+NaCl

對(duì)于有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算等重點(diǎn)考查知識(shí)，我實(shí)行：“一天一題制”，在作業(yè)本上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，做一道講一道，讓學(xué)生了解做題思路，方法、技巧。

作為一名能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足的老師，我深知自己的能力水平還不夠，想把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須比別人付出更多的勞動(dòng)。因此我通常勤進(jìn)班、勤輔導(dǎo)、勤請(qǐng)教。除此之外，對(duì)自己嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取寫好每份教案，上好每節(jié)課，閱好每次作業(yè)，有準(zhǔn)備的輔導(dǎo)好每節(jié)輔導(dǎo)。另外，認(rèn)真研究中考說(shuō)明，以及近三年陜西中考試題，預(yù)測(cè)試題的變化趨勢(shì)，把握中考熱點(diǎn)問(wèn)題。了解中考試題的廣度與深度。我相信只要我努力了，一定會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的收成。

以上是我在復(fù)習(xí)過(guò)程中一些不成熟的想法與做法，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

AgClHCl+CaCO3H2O+CO2

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