08-09學(xué)年春塘邊小學(xué)課改工作總結(jié)

寶蓋教委塘邊小學(xué)201*---201*學(xué)年課改工作總結(jié)

伴隨這課程改革的不斷深入，我們越來越清醒的意識到：課程改革的核心精神是促進(jìn)人的發(fā)展，包括教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此，學(xué)校不斷提升“一切為了師生共同和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷提高教師專業(yè)化水平，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)生素質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)校貫徹新課改實(shí)施方案的精神，以課改工作為核心，樹立一切工作為課程改革服務(wù)的指導(dǎo)思想，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師為此傾注了極大的精力，大膽實(shí)踐，積極探索。通過我校教師創(chuàng)造性的勞動，在教學(xué)觀念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了可喜的變化，課改工作取得了階段性成果�，F(xiàn)就我校開展課改工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

1、健全組織，明確分工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作，學(xué)校成立了由校長親自擔(dān)任組長，教導(dǎo)擔(dān)任副組長、學(xué)校各教研組長、各班科任為主要成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。此外還成立了課題研究小組，語文教研組長和副教導(dǎo)承擔(dān)課題負(fù)責(zé)人,并直接參與各個學(xué)科的課題研討活動。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《塘邊小學(xué)課程改革實(shí)施方案》，制定了各小組工作職責(zé)，課改工作做到有明確目標(biāo)，有具體措施，有責(zé)任落實(shí)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。今年是課改的第二輪,為了讓老師們能更好地適應(yīng)第二輪課改工作，特別是面對剛?cè)雽W(xué)的6周歲的兒童,并且來自不同的家庭背景和不同的認(rèn)知特點(diǎn),我校十分重視對新一輪教師的培訓(xùn)工作。201*年上半年，我校全體教師參加了市教師進(jìn)修學(xué)校專家舉辦的通識培訓(xùn)，組織全體教師利用暑假學(xué)習(xí)余文森、張文質(zhì)等專家的講座錄像，這些都為隨后進(jìn)入的課程改革奠定了很好的思想基礎(chǔ)；幾年來，我們不斷派出優(yōu)秀的骨干教師及青年教師到漳州、福州、廈門等地參加學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課、參觀，使廣大教師親身體驗(yàn)到當(dāng)前教育改革和發(fā)展的形勢，掌握在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法。教師外出學(xué)習(xí)返校后，向全體教師談學(xué)習(xí)體會，開專題講座，上匯報(bào)課，用新信息、新觀念和新做法來影響全體教師，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。通過各種途徑使教師對課程改革有更為感性的認(rèn)識，促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變。我們“走出去”，也“請進(jìn)來”。參與上課、開講座、談?wù)n改體會。這些培訓(xùn)對促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)起到了很好的作用，有效提高了我校教師專業(yè)素養(yǎng)。

3、加大宣傳，營造氛圍。我校通過家長會、廣播、板報(bào)、文化長廊等不同的方式進(jìn)行新課程改革理念的宣傳，使家長們了解現(xiàn)代教育教學(xué)的方法與手段，學(xué)校教育教學(xué)活動。使家長對課程改革產(chǎn)生共識，對課程改革的實(shí)驗(yàn)給予關(guān)注、理解和支持，形成合力。

4、大力投入，奠定基礎(chǔ)。完善的辦學(xué)條件，先進(jìn)的教育教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源是推動課程改革的重要部分。自課改以來，學(xué)校一直在不斷加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把有限的資金用在刀刃上。建設(shè)簡易多媒體教室，開通校校通等，使我校教師的業(yè)務(wù)水平和工作效率得到提高，學(xué)生收集、處理信息的能力也提高了，同時也拓展了學(xué)生的視野，豐富了知識。對我校的課程改革的實(shí)施起到了推波助瀾的作用。

二、積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)開展。（一）抓課堂教學(xué)，促課程改革。

課程改革關(guān)系到學(xué)校各個方面的工作，但課堂教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變恰是課改的重點(diǎn)所在，因此在實(shí)施課程改革的過程中，我們立足抓好課堂教學(xué)改革，深化教學(xué)研討活動，以課題促課改。根據(jù)不同時期，我校不斷調(diào)整教研課題，我校語文科依托教委辦的泉州市級的實(shí)驗(yàn)課題《有效提高農(nóng)村孩子作文興趣的策略研究》進(jìn)行深化研究于201*年12月結(jié)題，數(shù)學(xué)科開展石獅市差異教學(xué)子課題《創(chuàng)造適應(yīng)孩子個體差異的學(xué)習(xí)空間》研究活動。在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與教委、教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，調(diào)整課題的研究方向，繼續(xù)搞好課題實(shí)踐探索，探究提高課題研修的有效途徑，

為落實(shí)課題研究，貫徹新理念于教學(xué)中，我們具體從以下幾方面入手：1、新課改的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，實(shí)施基本途徑是課堂教學(xué)。我校力求在課堂教學(xué)方面有新的突破：構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系；改變單純接受式學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、探究方法學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)集體備課，促教師專業(yè)成長。各備課組在教研活動時間對同一課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際發(fā)揮集體智慧選擇最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，在集體備課中同組教師都能暢所欲言各抒已見。教師間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的功效得以彰顯。強(qiáng)化備課制度的落實(shí)，重點(diǎn)落實(shí)體現(xiàn)教師個性化備課，寫好教學(xué)后記、反思。

3、加大教研力度，發(fā)揮主陣地作用。為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，我校以各教研組為單位，確定教研活動時間為每周一下午，各教研組利用教研活動時間，重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育理論，討論教法、學(xué)法。通過學(xué)習(xí)，教師能根據(jù)課改的精神，努力把握好新課標(biāo)，大膽提出自己的看法，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中不適合學(xué)生或當(dāng)?shù)厍闆r的內(nèi)容進(jìn)行刪減、補(bǔ)充，并進(jìn)行學(xué)科間的整合。在教學(xué)方法上，也敢于突破傳統(tǒng)的教法，進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的嘗試。在課堂教學(xué)中教師能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手實(shí)驗(yàn)的能力。努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的課堂氣氛。使學(xué)生在愉快、和諧、友好的氛圍中學(xué)習(xí)。課改幾年來，我校組織教師積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并投稿，除了本校論文匯編外，在省、市、縣各級刊物都有論文發(fā)表匯編。一年來，我校老師論文獲獎碩果累

累，施冬梅老師的論文《低年級寫字教學(xué)談》在石獅教研第14期發(fā)表；李逸群老師的《修身養(yǎng)心化

育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表，黃棉棉老師撰寫的科學(xué)論文《以探究推進(jìn)思維、讓思維溢滿課堂》在泉州科學(xué)研討會交流；蔡美娜老師的《我的習(xí)作，我做主》、許燕燕老師的《童年趣事》教學(xué)案例、李逸群老師的《創(chuàng)境激趣樂寫》作文指導(dǎo)教學(xué)模式課題研究報(bào)告、《聽聲音編故事》教學(xué)設(shè)計(jì)、林涓涓老師的《淺談培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣》、柯培清校長的《創(chuàng)境激趣真情表達(dá)》在耕耘7期發(fā)表。共有6篇論文發(fā)表于寶蓋教研第13期。

4、創(chuàng)設(shè)教研平臺，加強(qiáng)研討與交流。多年來，學(xué)校通過新教師公開課、中青年教師賽課、課題組成員研討課的平臺，緊扣專題，推動課堂教學(xué)研究的不斷深入。每學(xué)年，我校都舉辦課題片區(qū)教研活動，獲得了市進(jìn)修學(xué)校教研員們的好評，同時也為課改提供了研究的平臺，解決了許多課改過程中的困惑。

（二）開發(fā)校本課程，促進(jìn)課程改革

結(jié)合我校坐落于石獅市文化中心地帶，學(xué)校門口就是車流量較大的宋塘路，我校開發(fā)了《珍愛生命，安全第一》的校本教材，還以“泉州市綠色學(xué)�！睘槠鯔C(jī)制定了《我與環(huán)�！返男１菊n程，成立以柯培清校長為組長、由校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師共18人組成的課程資源開發(fā)小組，另外在辦學(xué)特色方面加大了力度，利用文化墻的古詩詞吟誦過級，努力構(gòu)建“書香校園”，本學(xué)期還利用塘邊村燈謎之鄉(xiāng)之稱特申請我校為“燈謎基地”，形成一定的學(xué)校特色。

另外，開展“大閱讀”活動。在不能挪用、擠占其他課程的前提下，每天中午1點(diǎn)20分至2點(diǎn)以及每周三下午的地方課程為讀書活動時間，由當(dāng)班語文教師組織學(xué)生讀書，學(xué)生從讀書讀報(bào)中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，為此成為學(xué)校辦學(xué)的一個亮點(diǎn)，成為培養(yǎng)學(xué)生特長的好課程。因此，在這次課改中，我們把“讀書活動”教育作為校本課程的一項(xiàng)內(nèi)容，從一至六年級分別在讀報(bào)、評報(bào)、辦報(bào)的能力上提出不同的要求，把“讀書活動”教育貫穿于整個小學(xué)階段。正因?yàn)榇隧?xiàng)活動我們抓得比較嚴(yán)實(shí)，也取得了一些成績：學(xué)生通過讀書，習(xí)作水平也得到普遍提高，在各級各類作文比賽及征文中我校學(xué)生獲獎指數(shù)直線攀升，劉洛峰同學(xué)獲石獅市“環(huán)保杯、童心喚綠色”小學(xué)生征文比賽二等獎；蔡萍雅獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級三等獎，蔡小云獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級優(yōu)勝獎；石美豪獲“把我的幸福告訴你”石獅市紀(jì)念建市20周年中小學(xué)生征文比賽二等獎；蔡萍雅榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學(xué)組一等獎；蔡倩妮、李芳榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學(xué)組三等獎。

（三）改革評價方法，促進(jìn)師生健康成長。

評價制度的改革是課改中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校在評價制度的改革方面也做了一些嘗試。主要通過對學(xué)生的個性特長、品德、綜合能力等方面的評價，突出評價的全面性、綜合性以及學(xué)生的個性，并重視對學(xué)生進(jìn)行個體學(xué)習(xí)情況及學(xué)生間合作學(xué)習(xí)情況的評

價，突出了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，“各學(xué)科過程評價表”還是“體質(zhì)健康檢查表”，或是學(xué)生自己滿意的一份作業(yè)、一張?jiān)嚲怼⒁黄�作文、一期小�?bào)、一幅書畫等等作為綜合評價學(xué)生的依據(jù)，在改革評價方法過程中，我們并不是全盤否定傳統(tǒng)的評價方式，我們保留了一些好的方法和內(nèi)容。如學(xué)生的評先評優(yōu)等。對學(xué)生的評價以往教師是權(quán)威，現(xiàn)在我校改變了以往教師是唯一的評判者的作法，把評價權(quán)交給學(xué)生，交給孩子自己，讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，尊重孩子的選擇，教師對學(xué)生的評價更全面了，不再把學(xué)生期末的一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)作為學(xué)生成績的唯一終結(jié)評價，教師更注重學(xué)生一學(xué)期來德、智、體、美、勞諸方面的綜合評價，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

評價制度的改革除了改革對學(xué)生的評價外，對教師的評價方面，我校根據(jù)本校的實(shí)際研究制定《塘邊小學(xué)教育教學(xué)量化評估方案》。學(xué)校對教師教學(xué)進(jìn)行較為全面的、客觀的、公正的評價，打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，對教師思想品德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、出勤情況、班主任工作、指導(dǎo)班生獲獎情況、教師個人獲獎情況、參加教研及承擔(dān)任務(wù)情況等方面進(jìn)行量化評分，按學(xué)年匯總為綜合評價，學(xué)年末將該學(xué)年教師教育教學(xué)積分進(jìn)行公示，作到公正、公平、公開。

（四）、開展綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校擁有40臺的電腦室一間,積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)新模式。能認(rèn)真落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，把組織學(xué)生參加實(shí)踐活動作為必修課內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃之中。幾年來，通過組織學(xué)生參加社會綜合實(shí)踐活動、參觀超市、訪問和興塑膠廠和三小福服裝廠、打掃村路、進(jìn)行社會調(diào)查等渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。課堂上多給學(xué)生動手操作的時間與空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。建立學(xué)生參加社會實(shí)踐活動登記表，及時進(jìn)行總結(jié)與反饋。重視勞動課教學(xué)，按規(guī)定開足課時，教學(xué)中注意把書本知識與勞動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，通過落實(shí)班級責(zé)任制，指導(dǎo)學(xué)生管理好紅領(lǐng)巾勞動基地和各處小花圃。培養(yǎng)了學(xué)生勞動觀念和勞動技能，激發(fā)了學(xué)生熱愛勞動和尊敬勞動人民的美好感情。林涓涓撰寫的綜合實(shí)踐論文《課堂資源的開發(fā)利用初探》發(fā)表于泉州教研通訊。

發(fā)揮共建優(yōu)勢，加強(qiáng)校、區(qū)的聯(lián)系。⑴創(chuàng)設(shè)活動平臺。我校開展豐富的社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動，并與勞動技術(shù)教育結(jié)合在一起。學(xué)校少先隊(duì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開展義務(wù)勞動，到塘邊村老人會打掃庭院、擦洗窗戶玻璃，上街清理亂張貼的小廣告；組織學(xué)生到龜湖公園撿垃圾、進(jìn)行簡單勞動技能訓(xùn)練。⑵發(fā)揮共建優(yōu)勢。學(xué)校與寶蓋派出所共建，寶蓋派出所干部會定期為我校開展普法活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生受到良好教育，多年來無師生違法亂紀(jì)事件發(fā)生。

三、課改實(shí)踐，共同成長，初顯成效。

經(jīng)過幾年來的課程改革嘗試，我們發(fā)現(xiàn)師生正在發(fā)生一些令人可喜的變化。

1、教師與課改同成長。我校在課改的初期，由于教師對課改新的觀念的理解還未能到位，也曾走過一段彎路，如在課改剛開始不久，教師對新理念理解不夠深刻，一些教師片面追求課堂教學(xué)的形式化，認(rèn)為課堂熱熱鬧鬧就是課改，課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)表演的成分較多，花架子太多。經(jīng)過教師一段時間的課改實(shí)踐和課改理論的再學(xué)習(xí)，再加上教委教研員及進(jìn)修學(xué)校的教研員到我校聽課后的反饋，我校教師的教學(xué)行為、教學(xué)觀念更趨理性、更趨成熟，具體體現(xiàn)在：

⑴教師十分關(guān)注學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，采用了許多學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在課堂上，教師注重激勵手段的運(yùn)用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

⑵教師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課堂上，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動探究。教師真正做到關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中真正把握住“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”這“三個維度”。

⑶關(guān)注學(xué)科知識間的整合。教師不再只是關(guān)注本學(xué)科知識的傳授，而是注重各學(xué)科知識間的整合。同學(xué)科教師之間，不同學(xué)科教師之間相互聯(lián)系更加密切，有時教師會因?yàn)橐粋�問題而請教不同學(xué)科的教師，聽取不同學(xué)科教師的意見，而這在課改以前是很少見的。

⑷教師駕馭教材的能力加強(qiáng)了。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師能夠結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的情況，對教材進(jìn)行增減、調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

2、學(xué)生在課改中受益。由于課改本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨，教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，因此，學(xué)生是課改的最大受益者。

⑴學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。師生的民主平等在課堂中充分體現(xiàn)，課堂上學(xué)生發(fā)言十分積極踴躍，學(xué)生敢于向老師提出不同的見解，課堂氣氛十分活躍。

⑵學(xué)生自信心得以增強(qiáng)。教師的鼓勵，同學(xué)的幫助，能給每個學(xué)生展示自我的機(jī)會，因此，原先班級中那些膽小的學(xué)生經(jīng)過一段時間的鍛煉，自信心得到增強(qiáng)。

⑶學(xué)生與人合作、交往的能力加強(qiáng)。由于老師平時注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，特別是開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了與人合作，與人交往。

⑷學(xué)生學(xué)會評價。教師平時重視學(xué)生議價能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會了對自己評價，對教師評價，對其他同學(xué)的評價。

四、課改存在的困難。

經(jīng)過學(xué)習(xí)和摸索，教師們對課程改革的認(rèn)識得到很大的提高，在教育教學(xué)中自覺滲透課程改革的精神。當(dāng)然也遇到了許多問題，如：教師要如何面向全體學(xué)生，關(guān)注每一

位學(xué)生，如何面對不同的個體進(jìn)行有差異的教學(xué)，如何關(guān)注特殊生成的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)；教師之間“以老帶新，以新促老”的幫帶活動有待進(jìn)一步規(guī)范化，學(xué)生的勞動實(shí)踐基地缺乏；教師要擺脫應(yīng)試影響讓出更多時間帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動還不太適應(yīng)；學(xué)生社區(qū)活動不夠豐富；部分教師還不能完全適應(yīng)課改的需要；各學(xué)科的整合力度有待加強(qiáng)；學(xué)生家中有電腦的極少，這對學(xué)生收集信息，拓展視野帶來諸多不便，學(xué)校在硬件設(shè)施配置方面還有待完善；

擴(kuò)展閱讀：向陽小學(xué)08-09學(xué)年度工作總結(jié)

201*－201*學(xué)年度向陽小學(xué)工作總結(jié)

我校教育教學(xué)始終貫徹落實(shí)“為孩子一生健康和諧發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，不斷加強(qiáng)對廣大教職工的人生觀、價值觀、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀教育，開展教師核心價值觀討論活動和校風(fēng)、師風(fēng)整頓教育，學(xué)校堅(jiān)持“特色＋特長”的培養(yǎng)模式，深入推進(jìn)體育藝術(shù)活動，突出英語學(xué)科特色，努力爭創(chuàng)一流的教育質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)情況得到社區(qū)群眾認(rèn)可。主要工作成績：

一、教學(xué)管理與教研

一是堅(jiān)持計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)工作。每學(xué)年初制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)周歷，安排教研主題，根據(jù)教學(xué)實(shí)際隨時機(jī)動靈活調(diào)整，定期開展自查、自評、自改工作，保證了常規(guī)教學(xué)工作有條不紊開展。二是進(jìn)一步完善了定性和定量評價制度，規(guī)范了教學(xué)管理，做到崗位制度涵蓋學(xué)校教育管理及教學(xué)評價各個方面。做到了評有細(xì)則，查有資料，教有規(guī)范，獎有條件，罰有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。三是依規(guī)治校，狠抓常規(guī)教學(xué)的細(xì)節(jié)管理，杜絕了體罰學(xué)生、課外補(bǔ)課、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、“校中�！焙汀鞍嘀邪唷钡痊F(xiàn)象發(fā)生。四是學(xué)校以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，做了“四減”工作：一減學(xué)生作業(yè)量，取締懲罰性、機(jī)械性作業(yè)。二減書包重量，禁止濫編亂印的教學(xué)輔助資料進(jìn)入書包。09年4月集團(tuán)紀(jì)委、書社突擊抽查學(xué)生教輔資料和課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，對我校提出表揚(yáng)。三減考試次數(shù)，不以考試成績?yōu)閷W(xué)生個人排名次，合理安排學(xué)生在校的陽光體育活動，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，控制學(xué)生在校時間總量，既保證了學(xué)生在�；顒渝憻挄r間充足，又促進(jìn)了學(xué)生個性特長充分發(fā)展。四減教學(xué)難度，嚴(yán)格控制超綱超本的教學(xué)指標(biāo)。一年來，學(xué)�！皽p負(fù)”工作受到好評，沒有發(fā)生家長投訴問題。五是充分發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用，注重提高課堂40分鐘的教學(xué)效果。教學(xué)上，要求教師達(dá)到備課精心，上課精講，作業(yè)精練的“三精”標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松。六是注重校本課程和特色課程開發(fā)，加強(qiáng)了微機(jī)、英語、書法、寫字、體驗(yàn)性寫作教學(xué)，完成體驗(yàn)性習(xí)作教學(xué)課題結(jié)題任務(wù)，實(shí)施全員練習(xí)硬筆書法，取得了顯著效果。一年來，堅(jiān)持開設(shè)安全教育課程未發(fā)生學(xué)生意外傷殘事故。七是求真務(wù)實(shí)開展教學(xué)科研工作，以研促教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校每學(xué)期都有針對性開展教學(xué)研討賽課活動。做到教研有計(jì)

劃，活動有時間，落實(shí)有經(jīng)費(fèi)，講評有標(biāo)準(zhǔn)。僅09年3月就以思品和綜合實(shí)踐課為重點(diǎn)開展了為期半個月的教學(xué)研討賽課活動并進(jìn)行了講評。通過評價討論，參與教師寫出課后反思，學(xué)校及時作出了點(diǎn)評指導(dǎo)，促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流。八是堅(jiān)持開展“五個一”教研和業(yè)務(wù)練兵活動：教師每周聽一節(jié)課，年級組每兩周集體備一次課，教研每學(xué)期擬定一個專題，學(xué)校每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課競賽，舉行一次論文發(fā)布會。崗位練兵做到能寫一筆規(guī)范字，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，備一本優(yōu)秀教案，讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)論文。學(xué)校培養(yǎng)推薦的青年教師鄧海蘭被評為集團(tuán)“十佳青年崗位能手”，青年教師徐艷麗被集團(tuán)選派參加全省黃鶴美育節(jié)優(yōu)質(zhì)課比賽。2名教師被集團(tuán)授予骨干教師榮譽(yù)。通過業(yè)務(wù)練兵，較好的促進(jìn)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。九是教學(xué)管理做到六個堅(jiān)持：一堅(jiān)持各學(xué)科在學(xué)期初、學(xué)期中進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改大檢查；二堅(jiān)持各備課組在期中、期末檢查中進(jìn)行一次質(zhì)量分析,通過校內(nèi)橫向比，局內(nèi)縱向比，找出差距，明確得失，查漏補(bǔ)缺。三堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次作業(yè)、寫字、繪畫展覽。檢查結(jié)果均記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評職、評優(yōu)、獎懲依據(jù)。四堅(jiān)持開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，縮小班與班、生與生的差距，使防差補(bǔ)差工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。五堅(jiān)持骨干教師的傳、幫、帶制度。學(xué)校與傳幫帶教師簽訂師生幫帶合同，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。英語學(xué)科“導(dǎo)師帶徒”活動效果明顯，學(xué)校英語教學(xué)綜合水平名列全局前茅，08年居全局第一。六堅(jiān)持家長評教評學(xué)制度，定期召集家長代表座談會，開展問卷調(diào)查工作，了解他們對教學(xué)的意見，較好的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作上臺階。

二、德育工作：

一是不斷強(qiáng)化德育工作考核量化力度，建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新德育模式，創(chuàng)辦校園信息網(wǎng)，成立學(xué)生社團(tuán)，辦好家教版校報(bào)，成立家長學(xué)校，開通“校訊通”信息交流平臺，基本形成了學(xué)校德育“一站、一校、一網(wǎng)、一刊、一報(bào)”的多層次的德育活動載體。學(xué)校專門制定了班級管理量化考核細(xì)則，按月進(jìn)行檢查考核，檢查，評估與各班級、班主任和科任教師德育工作績效掛鉤。同時發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用，廣泛開展“彎腰保潔護(hù)�！被顒�、“講文明、樹新風(fēng)、改陋習(xí)”、“杜絕三亂行為”、“遠(yuǎn)離三無食品，保障生命安全”等主題活動，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生自理、自律和生活能力進(jìn)一步增強(qiáng)。二是加強(qiáng)班主任工作的指導(dǎo)與研究。注重方法藝術(shù)與指導(dǎo)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。我們?yōu)槊總�班主任配發(fā)了魏書生著《如何當(dāng)好

班主任》一書，先后選送了3名主任、3名優(yōu)秀班主任外出參加班主任講座培訓(xùn)，利用以會代訓(xùn)和集團(tuán)集中培訓(xùn)形式，對全體班主任均進(jìn)行了崗位培訓(xùn)，全校班主任在實(shí)施德育活動，處理突發(fā)事件方面能力和水平均有不同程度提高。三是發(fā)揮正確輿論導(dǎo)向作用，堅(jiān)持開展主題宣傳教育活動。堅(jiān)持開展以愛國主義為主線的德育活動，周一和重大節(jié)慶日升國旗、唱國歌、舉行國旗下的講話，每天校園廣播定時開播，宣講愛國故事，食品衛(wèi)生、交通安全、防災(zāi)避險知識，及時播報(bào)校園新聞，發(fā)揮了宣傳的正確輿論導(dǎo)向作用。學(xué)生操行合格率100％。

三、素質(zhì)教育實(shí)施與成果

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，各學(xué)科滲透人文性教育，著力培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)及相容心理和不畏困難、承受挫折的能力，并以體育、藝術(shù)活動為載體，大力推進(jìn)陽光體育活動和班班唱、班班跳活動，創(chuàng)作編寫了學(xué)校校歌，舉辦了校園大型藝術(shù)表演活動，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提高。一是以國家、省、地和集團(tuán)舉辦的學(xué)科賽事為切入點(diǎn)，推動校園學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動開展。通過比賽促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)特長人才；通過特長人才的培養(yǎng)，提升校園品牌特色。08年7月－09年4月，在“我讀書、我快樂”、“迎奧運(yùn)”征文、手抄報(bào)、手工制作、科技創(chuàng)新大賽、電腦繪畫大賽、DV攝影大賽、車模、無線電焊接、英語等比賽活動中取得優(yōu)異成績。電腦繪畫大賽、DV攝影大賽、車模、無線電焊接、英語競賽等先后獲得全國、全省一、二等獎和金獎，油田新聞、報(bào)紙均分別對獲獎情況進(jìn)行了相應(yīng)的采訪報(bào)道。二是體育教學(xué)堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動會選拔鍛煉學(xué)生相結(jié)合，堅(jiān)持每學(xué)年秋季舉行田徑運(yùn)動會，夏季舉辦體育趣味健身運(yùn)動會，組建了籃球、足球、田徑、乒乓球等運(yùn)動隊(duì)，每隊(duì)均籌建預(yù)備隊(duì)，依計(jì)劃常年堅(jiān)持訓(xùn)練。學(xué)校08年再次奪得籃球、足球團(tuán)體冠軍，乒乓球女單第一、男單第二三的好成績，09年球類運(yùn)動會成績名列前茅，田徑運(yùn)動會保持了全局前四的水平。

四、干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)

一是我們堅(jiān)持對教師進(jìn)行價值觀、職業(yè)道德教育，指導(dǎo)教師開展理論研究和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，從師德、教學(xué)、教研三個方面對教師進(jìn)行綜合評價考核，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。08-09學(xué)年度加大對教師規(guī)范執(zhí)教行為的查處力度，達(dá)到了整頓教風(fēng)的目的。一學(xué)年來，社區(qū)群眾對學(xué)校教師隊(duì)伍反映評價良好。二是在管理上做到人員精干，責(zé)權(quán)明晰，崗位職責(zé)清楚，辦

事高效。學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)、工會、計(jì)生、安全綜治、衛(wèi)生防疫、后勤服務(wù)工作組織機(jī)構(gòu)健全，各崗位保證了有待遇，專兼職工作開展良好。各項(xiàng)崗位制度、基礎(chǔ)資料完善，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了黨、政、工、團(tuán)、少齊抓共管的良好局面。三是在對職工的管理上，堅(jiān)持德、能、勤、績的考核制度，大力開展評選優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、示范崗、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師評選活動，激勵教師在崗位上成才，在工作中講奉獻(xiàn)，并將教育成績與工效掛鉤，調(diào)動了大家干好工作的積極性。學(xué)校堅(jiān)持每月一次職工政治學(xué)習(xí)和每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到了定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容。教職工人人有學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)有心得。在開展教師核心價值觀討論和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，廣大黨員、教師身體力行，學(xué)習(xí)討論積極，筆記認(rèn)真，人人有收獲。四是建立了專門的教師業(yè)務(wù)檔案、師德檔案，檔案資料完備。在培養(yǎng)青年人才、培養(yǎng)典型教師方面采取了有力措施，推出了先進(jìn)教師典型蔣繼革、黃軍英、徐艷莉、戴秀紅等，發(fā)揮了典型的引領(lǐng)作用，職工隊(duì)伍工作積極性進(jìn)一步提高。五是學(xué)校充分發(fā)揮校職代會和校務(wù)會的作用，加強(qiáng)學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督工作，充分發(fā)揮了工會組織的橋梁紐帶作用和群眾監(jiān)督作用，較好地規(guī)范了班子成員勤政、廉政行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在廉潔從政、依法治教、民主管理、關(guān)心教師專業(yè)成長、解決職工困難等方面得到了教職工的認(rèn)同。

五、后勤保障、校園安全暨衛(wèi)生工作

一是校長掛帥親自抓安全，學(xué)校安全工作制度健全，預(yù)案詳細(xì)，防災(zāi)避險演習(xí)演練經(jīng)�；�。安全教育，常抓不懈。安全工作有檢查，有記錄，隱患整改及時，無因安全措施不當(dāng)發(fā)生人身傷亡和其它重大安全事故。二是傳染性疾病的預(yù)防工作責(zé)任落實(shí)，制度健全。健康檔案內(nèi)容翔實(shí)，全年發(fā)病率低于0.8％。無大面積、急性傳染性疾病爆發(fā)流行。學(xué)生的身體素質(zhì)和技能知識90％以上達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生心理素質(zhì)良好，人格健全，無精神異常和其他心理性病例事故發(fā)生。

六、黨建思想政治工作

一是學(xué)校黨支部狠抓干部隊(duì)伍的政治學(xué)習(xí)，圍繞“保教促學(xué)”這根主線，以教師核心價值觀討論和學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動為載體，結(jié)合黨員輪訓(xùn)、民主生活會、黨員干部大會、聽輔導(dǎo)報(bào)告等形式，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，教職員工人人遞交心得體會，書記、校長帶頭發(fā)言和做報(bào)告交流。同時，結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真查找問題，開展征集意見評議，提高了黨員隊(duì)伍

思想認(rèn)識，引導(dǎo)黨員在教育教學(xué)中發(fā)揮了先鋒模范作用。二是通過結(jié)合“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)�！钡幕顒�，在職工群眾中廣泛開展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，開展“教師核心價值觀討論”活動，并把學(xué)習(xí)活動與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，做到學(xué)校黨員、職工工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，取得了實(shí)效。黨支部還通過狠抓黨風(fēng)廉政教育和廉潔執(zhí)教活動，促進(jìn)了黨員隊(duì)伍師德、師風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。教師隊(duì)伍凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，干群關(guān)系進(jìn)一步融洽。

江漢油田向陽小學(xué)

二ΟΟ九年七月五日

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