寫字總結(jié)

寫字總結(jié)

在素質(zhì)教育的今天，寫字教學(xué)已經(jīng)作為育人的一個突破口，提到了一個前所未有的高度。一年級學(xué)生剛剛接觸到寫字，濃厚的寫字興趣，將對學(xué)生以后的寫字訓(xùn)練產(chǎn)生深遠的影響。從而使學(xué)生終身受益。如何根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，采取行之有效的教學(xué)方法，引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考，為了搞好寫字教學(xué)我做了以下嘗試：

一、提高認識，激發(fā)興趣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練�！睂懞脻h字，寫規(guī)范字，它不僅是一種基本的技能訓(xùn)練，更是一個形成良好習(xí)慣，磨練意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程。它對培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極其重要的作用。好多同學(xué)特別是一二年級的小同學(xué)根本認識不到這一點，所以寫字時潦潦草草，敷衍了事。久而久之，就形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這學(xué)期，我從根本上轉(zhuǎn)變他們的寫字態(tài)度，嚴格要求他們按照校訓(xùn)“方方正正寫字，堂堂正正做人”去做，真正明白“字如其人”的意思，讓他們從小養(yǎng)成“不動筆墨不寫字，要寫就寫規(guī)范字”的好習(xí)慣。

二、嚴格要求，訓(xùn)練“雙姿”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！毙�學(xué)生寫字姿勢不正確，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣，還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這學(xué)期，在對學(xué)生的書寫姿勢方面我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒等。在教學(xué)中，我也時刻督促學(xué)生頭要擺正，肩要放平，背要挺直。慢慢地，學(xué)生認識到了書寫姿勢的重要性，寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢都有很大的改善。現(xiàn)在，每當(dāng)上課的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的“雙姿”和認真書寫的身影。

三、講解詳細，范寫指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認為示范是很重要的，它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我利用黑板，在田字格中示范書寫，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。當(dāng)然示范與講解是相結(jié)合的，特別是對于不容易寫好的筆畫，我都用不同顏色的粉筆標(biāo)出

來；容易寫錯的筆順，反復(fù)講解，直至學(xué)生掌握為止。這樣既可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)，又能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。當(dāng)然，學(xué)生在寫字過程中，我總是不厭其煩地提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,指一下他的手指，學(xué)生就明白了,就會直起腰，把筆握對。這樣，學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷地養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。我調(diào)查了一下，我班已有95%的學(xué)生能夠掌握正確的書寫方法，把握好漢字的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)，比較熟練地寫出結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，端正大方的字。

四、互評自改，總結(jié)提高

我采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的練字本師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫、大小三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流練字本，人人動腦，互幫互學(xué)。我發(fā)現(xiàn)他們在評價別人的同時，也提高了自己的觀察力和鑒別力，也提醒自己寫字時應(yīng)主要的方面。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，進而提高自己的寫字質(zhì)量。實踐證明。經(jīng)過這個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的整體書寫水平有了一個很大的改變。

五、親子互動，共同進步

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點,特別是在家長面前，孩子們更喜歡炫耀自己的成就。我充分抓住孩子的這一特點，開展了“親子互動，共同進步”這一活動。規(guī)定每天晚上家長抽出15分鐘時間跟孩子比賽寫字，獲勝者要幫助失敗者指出存在的問題及解決的辦法。由于我們班的孩子大部分是農(nóng)村的，家長沒有太多的文化，書寫也不是太好，所以，大部分時間是孩子贏了。這樣孩子不但獲得了練字的成就感，激勵了練字的積極性、主動性，而且孩子在給家長指出錯誤的同時，自己也會更加注意這些方面。少數(shù)家長獲勝的，家長就會指出孩子書寫存在的毛病，并趁機指導(dǎo)孩子正確、規(guī)范、美觀地書寫。學(xué)生輸?shù)眯姆�口服，也不敢表現(xiàn)出厭煩的心理。不知不覺中，孩子和家長的書寫水平就都有了一定程度的提高。

一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯,學(xué)生不再感到寫字是負擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”�？吹綄W(xué)生的成績，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后會更好地耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。

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寫字總結(jié)

一、提高對寫字教學(xué)的認識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)貫徹落實教育方針。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

通過努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握書寫的方法，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠等等。

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