物理期中考試成績(jī)分析

物理期中考試成績(jī)分析及總結(jié)

201*年5月10日、11日兩天，我校組織了期中考試，經(jīng)過兩天的考試以及兩天的批閱試卷，

一、現(xiàn)對(duì)試卷情況進(jìn)行分析。

題目難度中等，但由于計(jì)算、審題馬虎等原因，整體效果不好。選擇題有難度的占6分，填空題有難度的大約5分，作圖有難度的大約4分，計(jì)算題有難度的大約2分。在判完卷子發(fā)現(xiàn)，只有14個(gè)學(xué)生選擇成績(jī)?cè)?0分（包括30）以上，僅占所有參考人數(shù)的30%。大多學(xué)生的選擇成績(jī)都在20分上下，占60%的比例。填空題在二十五分以上的僅僅幾個(gè)人。填空題考基礎(chǔ)，很多在書上的原題原話，竟然有很多同學(xué)寫得面目全非，甚至沒有寫。例如作用效果。有的學(xué)生審題不清，該用符合的用數(shù)字。有的學(xué)生字寫得錯(cuò)誤，例如“慣性”寫成“貫性”。在作圖與探究題中，學(xué)生對(duì)圖及表的觀察理解太差，18分的題僅僅平均得到46分，因此，下一步的教學(xué)中應(yīng)該多講一些觀察圖表的能力與技巧。在計(jì)算題中出的問題就更多了，最突出的就是審題問題。在平時(shí)的教學(xué)中我曾一再強(qiáng)調(diào)，當(dāng)沒有明確指出時(shí)，g取9.8N/Kg，但是一旦指出g=10N/Kg，一定要按題中所給數(shù)據(jù)計(jì)算，但是大部分人沒有注意懂到這一點(diǎn)。兩道總分12分的大題得滿分的屈指可數(shù)，得一半的占20%，得零分的大約占一半，這些說明一個(gè)問題：學(xué)生對(duì)大題有一種恐懼心理。其實(shí)大題并不困難，應(yīng)該確切地說，得到零分很困難。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，最基本的公式每天都講到，寫上這些公式，就能得到一半的分?jǐn)?shù)。物理的大題不像數(shù)學(xué)，結(jié)果錯(cuò)了就全錯(cuò)，物理的大題公式和文字說明就占到80%的分?jǐn)?shù)，只要寫上這些，一半的分?jǐn)?shù)已經(jīng)到手了。還有就是一些小毛病，例如單位、最后的計(jì)算等等。二、學(xué)生分析

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。半學(xué)期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)學(xué)困生趕上優(yōu)秀生，讓學(xué)困生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。半學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。

三、答題分析及格人數(shù)少，及格率很低。及格人數(shù)八（2）班7人，九（1）班15人，及格率分別為：15%、54%。學(xué)生的兩級(jí)分化太嚴(yán)重了，最低的竟然只得到7分。這些數(shù)據(jù)顯現(xiàn)出一個(gè)嚴(yán)重的問題：大部分學(xué)生不在意考試，對(duì)待考試的態(tài)度很差。考試本來就是檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，考試中睡覺，選擇題亂寫，文字題一個(gè)字不寫，這樣的考試態(tài)度怎么讓老師知道你的掌握情況？所以，在考試結(jié)束后，我們老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育工作，學(xué)生聽不進(jìn)去，叫來家長一起談，從多方面督促學(xué)生。四、教學(xué)分析老師能對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、存在問題及改進(jìn)措施存在問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。改進(jìn)措施

1、在學(xué)生參差不齊，學(xué)生素質(zhì)高低不均的情況下，我們應(yīng)該多和家長談一談學(xué)生情況和學(xué)習(xí)前景，督促相關(guān)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課以及進(jìn)行思想教育工作，從家庭到學(xué)校到課堂三位一體的對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀培養(yǎng)。

2、成績(jī)處在中游的學(xué)生往往是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮膶W(xué)生，在升學(xué)考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)說的“黑馬”，而“黑馬”往往就出在這些中間學(xué)生中。對(duì)于這部分學(xué)生，老師的督促是必要的，主要就是在課堂和作業(yè)上，課堂上杜絕睡覺、小動(dòng)作、走神等等，多讓他們回答問題，作業(yè)要獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲！

3、每個(gè)班級(jí)都有一些所謂的“害群之馬”，他們上課搗亂、說話、睡覺，嚴(yán)重影響了教學(xué)的氛圍。老師對(duì)他們的監(jiān)管不嚴(yán)、置之不理、隨波逐流往往會(huì)使他們更加肆無忌憚。因此，必須從一開始就制定一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)厲的懲罰措施，將這種氛圍消滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)愛搗亂的學(xué)生你不怎么管他，姑息縱容會(huì)使很多中游學(xué)生甚至優(yōu)等生也加入到這個(gè)行列，進(jìn)而影響到所有學(xué)生，敗壞整個(gè)班的風(fēng)氣！而對(duì)于這部分學(xué)生，我們也不能完全放棄，他們正處在青春的叛逆期，愛玩使他們的天性，愛搗亂也許也是一種表現(xiàn)自我的方式，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，與家長一起來管理他們，在教育的時(shí)候要給他們留有“面子”，都是我們?cè)诮逃�方式方法上要考慮到的，否則就會(huì)適得其反。六、奮斗目標(biāo)

總之，“羅馬”不是一天建成的，我們需要一個(gè)漫長的時(shí)間來教育他們，學(xué)生的路還要在教師、家長的督促下坎坷的走下去。就這次考試，成績(jī)反映出很多我們需要解決的問題，考試結(jié)束了，我們的任務(wù)還沒有結(jié)束，如何就這次考試發(fā)現(xiàn)問題，這些問題如何解決，下一步的教學(xué)工作有待改善，爭(zhēng)取物理教學(xué)成績(jī)名列前茅。

擴(kuò)展閱讀：高一物理期末考試質(zhì)量分析

麻栗坡縣高一物理期末考試質(zhì)量分析

麻栗坡縣一中民中白

一、試卷分析

1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)

全卷共三個(gè)大題19小題共計(jì)100分，其中單項(xiàng)選擇題12個(gè)小題48分，不定項(xiàng)選擇題，填空題4小題18分，計(jì)算題5小題34分。2、試卷內(nèi)容（1）、試卷覆蓋了高中物理第一冊(cè)17章所有內(nèi)容（2）、試卷重點(diǎn)考察了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械能守衡定律和動(dòng)能定理。（3）、試卷難點(diǎn)是機(jī)械能守衡定律和動(dòng)能定理。（4）、考查的知識(shí)點(diǎn)如下：題號(hào)12345678考查知識(shí)點(diǎn)1213141516171819動(dòng)能定理的應(yīng)用運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用勻速圓周運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成及軌跡圖像機(jī)械能守衡定律的應(yīng)用勻速圓周運(yùn)動(dòng)的受力分析機(jī)械能、重力做功研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量之間的關(guān)系平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用豎直方向的圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守衡定律、功率計(jì)算驗(yàn)正機(jī)械能守衡實(shí)驗(yàn)機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用估算天體質(zhì)量、第一宇宙速度的計(jì)算圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系91011萬有引力定律的應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用3、試卷評(píng)價(jià)試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，全面考查了新教材的知識(shí)要點(diǎn)，考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的考查，試題貼近生產(chǎn)與生活實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，基礎(chǔ)性強(qiáng)，適當(dāng)兼顧學(xué)生分析、解決問題的能力。試題在突出對(duì)主桿知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)物理方法運(yùn)用、思維品質(zhì)和物理思想的重要性，充分體現(xiàn)能力立意的命題指導(dǎo)思想

二、學(xué)生情況分析

（1）、全縣參加本次期末考試的學(xué)生有1060人。全縣最高分91分，全縣最高底分1，平均分32分，及格人數(shù)68人，及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的6.42％。

（2）、學(xué)生的總體得分情況如下

學(xué)生初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）、得失分原因分析

從批改試卷的過程中不難看出，造成失分的原因大致有如下幾類。

①物理概念不清析、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。②整合物理知識(shí)能力不夠。③建模能力差。所謂建模能力，我認(rèn)為主要就是能否把實(shí)際的問題經(jīng)過抽象、簡(jiǎn)化，轉(zhuǎn)變成物理問題，從而可以應(yīng)用相關(guān)規(guī)律解決問題。④物理圖象意義認(rèn)識(shí)不清。⑤數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題是中學(xué)物理的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)�？赡苁菍W(xué)生平常對(duì)計(jì)算器過度依賴，學(xué)生計(jì)算能力不容樂觀；④心理緊張、粗心大意和缺乏考試方法。三、對(duì)教師教學(xué)的情況分析

從批改試卷的情況來看有的整本試卷答題答得非常好，而有的空白太多，很多基礎(chǔ)題丟分太嚴(yán)重；有的整本試卷答題很規(guī)范，而有的答題非常凌亂，這說明在教學(xué)過程中不同教師的教學(xué)水平差別還很大。

四、對(duì)教學(xué)的啟示

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確的問題，在高以后的教學(xué)過程中，要突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要充分重視知識(shí)的形成過程，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，理清知識(shí)脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.針對(duì)學(xué)生計(jì)算能力差的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的方法與技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生基本運(yùn)算的嫻熟程度和基本運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

3.重視學(xué)生建模能力的訓(xùn)練，在教學(xué)中改變"重結(jié)論輕過程"的傾向。解物理題要著重研究解題的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)實(shí)際問題要說得清楚，畫得出來，在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解題中的意義和作用。方法和思想普適性強(qiáng)，能對(duì)一類問題起作用。注意運(yùn)用不同的方法解決同一個(gè)物理問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。強(qiáng)化思維過程的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的物理思維能力，提高學(xué)生的物理思維品質(zhì)。

4.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，及時(shí)歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，同時(shí)要提高表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個(gè)大趨勢(shì)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更有利于他們建構(gòu)知識(shí)體系，理解物理規(guī)律，掌握物理方法，體會(huì)物理思想。做為教師，不要迷信自己的講解，凡學(xué)生能說的，讓他去說，學(xué)生能做的，讓他自己去做，畢竟，知識(shí)是學(xué)生自己生成的。

5．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。“紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行”，尤其是物理這門以補(bǔ)給為基礎(chǔ)的學(xué)科。這次考試實(shí)驗(yàn)題出錯(cuò)率高，若是學(xué)生親自動(dòng)手做過此實(shí)驗(yàn)，有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，結(jié)果肯定會(huì)好些。

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