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期中考試試卷分析

 

期中考試工作總結(jié)

為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成秋期后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教導(dǎo)處對這次期中考試的試題、組織和成績進行了分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：

一、試題分析

1、題例設(shè)計：絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學(xué)生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標準，也出現(xiàn)了一些對學(xué)生自主設(shè)計能力考察的題型。個別科目存在與超越本學(xué)期教材的現(xiàn)象，如語文積累語運用中的《西江月》詞句填寫，地理中非洲

2、試題難度：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏易。其中各科的難度系數(shù)及均分分別是：難易適中的科目是：數(shù)學(xué)，0.58，69.3；英語，0.54、均分65.1；歷史，0.53、均分52.51；偏易的科目是：語文，0.67、均分80.95；政治，0.73、均分72.93；地理，0.76、均分75.62；生物，0.79、均分78.63。

3、答卷方面的典型問題：答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，尤其數(shù)學(xué)，答案無針對性，主要在政治學(xué)科上較明顯，不能做到有的放矢。

二、評卷登分工作

1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。這都離不開大家的共同努力，如：班主任在考前對學(xué)生進行誠信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；學(xué)生沒有無故遲到和提前離開考場的想象；教師沒有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象，考試中監(jiān)考教師對作弊的學(xué)生處理及時。

2、評卷：除語文因評卷任務(wù)較重，其余科目都能按照規(guī)定的時間和程序進行，。

3、合分及登分：

合分出現(xiàn)錯誤共計：2人。

登分沒有錯誤表現(xiàn)出極認真的態(tài)度。三、成績分析

各班參考人數(shù)分別是：七1班82（84）人，七2班79（80）人，七3班75（78）人，七4班83（83）人，七5班77(79)人,七6班79（80）人，七7班82（82）人，七8班80（80）人。

1、差距較大。學(xué)科成績差距較大。數(shù)學(xué)（26）60.42，語文（15）24.67，英語（25）32.89，政治（15）38.64，歷史（16）50.2，地理（23）41.47，生物（15）31.86。班級成績差距較大。七3、4、5、6、7班都在1022分以上，七1、2、8班都在962分以下，總分相差60多分。部分科目及格人數(shù)差距大，如數(shù)學(xué)，七6班52人，七2班27人，相差25人，語文七4班73人，七3班54人，相差19人，英語七4班42人，七2班23人，相差19人，歷史七6班41人，七3班14人，相差27人。

2、偏科現(xiàn)象嚴重。如七3班語文、歷史，七4班生物，七6班英語，七7班數(shù)學(xué)，這幾個班的這些科目較差，而其它科目都較好。

3、部分班級各學(xué)科大部分偏差。如七1班語文、政治、歷史、生物、地理，七2班數(shù)學(xué)、英語、歷史、生物、地理，七8班數(shù)學(xué)、語文、政治、地理。

四、值得肯定的地方：

開學(xué)以來，教師的工作責(zé)任感普遍增強，敬業(yè)精神值得稱贊，教學(xué)研究日漸濃厚。突出表現(xiàn)主要有以下幾點：

1、強化教育教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)常規(guī)的重要地位，教導(dǎo)處在月查工作中責(zé)任落實，分工到位。大家在常規(guī)教學(xué)上的備、講、批、輔基本上都做得非常到位。

2、大部分教師工作責(zé)任感強，積極主動全身心的投入到教學(xué)當中，帶動了全校各個班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是七年級四位班主任沈海剛、于學(xué)戩、李海進、趙海峰基本上每天都提前到了教室，抓組紀、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。功夫不負有心人，他們的班級在這次考試中獲得了全年級前四名；

五、存在問題

1、部分班級管理上不去，沒有形成優(yōu)良的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)。好的班集體，必然是積極向上的班集體，是奮力拼搏、知難而上、不甘落后的班集體。既要抓組紀，更要抓學(xué)風(fēng)。有了良好的學(xué)風(fēng)，才能有良好的成績。而好的學(xué)風(fēng)，需要每個班全體任課教師一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某個任課教師。如果只寄希望于某一任老師，那么這個班的學(xué)生就會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其主科如果偏科，這樣就只會使學(xué)生畸形發(fā)展，最終不利于學(xué)生的健康成長。

2、部分教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，一些教師剛接觸學(xué)案教學(xué)，新任該學(xué)科，教材不熟，課堂教學(xué)業(yè)務(wù)不熟，上課無從下手。但這一切都可以通過刻苦專研、認真負責(zé)的態(tài)度加以彌補，應(yīng)該向閆淑琴、段麗春、沈海剛、李海進等教師學(xué)習(xí)，不抱怨，不遷就，本著一顆對工作、對學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度嚴格管理、專研教學(xué)。

3、部分教師責(zé)任心不夠。課前不認真鉆研教材、不認真?zhèn)鋵W(xué)案、課堂上熱情不夠，課后又不加強輔導(dǎo)。好多學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣都沒有培養(yǎng)起來，學(xué)習(xí)方法也沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣更談不上。也就不會考出好成績。

4.許多學(xué)生答題卷面潦草、過程不規(guī)范。這充分暴露了學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，在平時也沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

5.學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分。

六、建議及下一步的工作打算：建議：

1、各班應(yīng)在班主任的組織下狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作、差生的轉(zhuǎn)化工作、邊緣生的推進工作，力爭期末考試時，既避免了學(xué)生的流失，又保證成績有較大幅度地提高。

2、對于本次考試中沒有考好的知識點，應(yīng)通過適當?shù)膹娀��?xùn)練，進一步夯實基礎(chǔ)。3、在平時的教學(xué)當中要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和思維品質(zhì)，克服審題不清、答題不當?shù)拿�病�?/p>

4、部分教師不要滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該向他們虛心學(xué)習(xí)，強化自我，最終達到整體教學(xué)水平的提高。

5、個別教師還要處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。現(xiàn)在的教學(xué)形勢是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位學(xué)生英語差，勢必會打擊他學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性，最終一個優(yōu)秀學(xué)生就會被埋沒，為了哪些有潛質(zhì)的學(xué)生能夠順利升學(xué)，我們應(yīng)該讓每個班的學(xué)生各個學(xué)科能夠均衡發(fā)展，我們應(yīng)該讓各個班的學(xué)習(xí)成績縮小差距。

6、要在教學(xué)中滲透德育教育。既要在學(xué)案的學(xué)習(xí)目標中體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標，更要在課堂教學(xué)中落實德育教育。也就是說既要教書，更要育人，在課堂中讓學(xué)生的情感得以升華，態(tài)度得以優(yōu)化，學(xué)習(xí)該節(jié)課的價值得以體會，體現(xiàn)“育人為本，德育為首”的辦學(xué)理念。

7、寫好期中考試反思。具體從所任學(xué)科的得分失分情況、答題答題、學(xué)情、教情進行分析，最后寫出今后的努力方向。于下周一交到教導(dǎo)處張主任手中，經(jīng)過學(xué)校的審核后上交到聯(lián)校。

教導(dǎo)處的工作打算：

1、常規(guī)教學(xué)需進一步加強。下一階段的教學(xué)時間十分短暫，但又要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要我們提高課堂教學(xué)效果，增強教學(xué)的有效性、針對性。教學(xué)流程的設(shè)計，關(guān)鍵在于備課，通過10月份、11月份的常規(guī)檢查看，備課有敷衍的現(xiàn)象，學(xué)案批改有數(shù)量不足、不細致、不及時的現(xiàn)象。下一步教導(dǎo)處要加強常規(guī)檢查，促進各項教學(xué)工作能夠有序高效的進行。

2、加強青年教師的培養(yǎng)，后半期要對部分青年教師進行聽課，來加強學(xué)習(xí)，促進其提高。3、繼續(xù)開展專題研究，解決當前教學(xué)中存在的問題。

4、搞好慶元旦手抄報展覽活動。具體從手抄報的制作、篩選、張貼、獎勵這幾個方面做好此項工作。

5、配合政教處、總務(wù)處開展好各項活動。

總之，在下一階段的教學(xué)當中大家要延續(xù)上一階段優(yōu)良作風(fēng)，再加上全體教師的共同努力，我們相信大家一定能取得更大的進步。

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201*201*學(xué)年第一學(xué)期二（2）班期中語文試卷分析

晉師附�。壕蚌�雯

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。二.試卷分析

第一題是“書法展示。”此題主要考查學(xué)生的書寫，注重學(xué)生書法基礎(chǔ)，對于低年級學(xué)生導(dǎo)向作用很大，是他們平時就很注重書法。部分學(xué)生沒見過這種題型導(dǎo)致白白丟分，在以后的教學(xué)中我要進一步加強這方面的訓(xùn)練。

第二題是“看拼音，寫詞語。”這一題的總分是16分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對拼音及詞語的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個別差錯有少部分學(xué)生由于平時不仔細記，導(dǎo)致“已經(jīng)”的“已”錯寫成“自己”的“己”。

第三題是“為加點的字劃去不正確的讀音。”同學(xué)均沒有錯，今后還要加強練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。

第四題是“火車開得快，一字組多詞。”這道題考察了學(xué)生對生字的靈活運用能力。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認真，錯以為是讓詞語接龍。以后我要在區(qū)分同音字的基礎(chǔ)上強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

第五題是“找錯別字。”此類型題同學(xué)得滿分的同學(xué)不多，主要還是平時做這類題較少，還有部分學(xué)生平時語文基礎(chǔ)不扎實，我以后要加強這方面的訓(xùn)練。

第六題是“填上恰當?shù)脑~語。”學(xué)生正題做得不好，這類題練的也很多，可學(xué)生掌握的并不理想，主要和學(xué)生應(yīng)變能力和認字量較少有關(guān)。以后這類題將作為重點題在課文中貫穿訓(xùn)練。第七題是“把句子寫具體”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節(jié)的問題。

第八題是“句子展示。”大部分同學(xué)均得滿分，部分學(xué)生“改陳述句”做到不好，分析學(xué)生不懂“陳述句”的概念。第九題是“默寫《靜夜思》基本上全對，說明平時老師反復(fù)強調(diào)的知識學(xué)生掌握的還是比較好的。以后基礎(chǔ)知識還是要堅持每天聽寫，反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固。

第十題“閱讀短文，回答問題。”此題失分最多的是第二小題，讓找出一組詞中不是一類的詞語，很多同學(xué)不知道“天牛”是什么，課外知識還是比較匱乏。還有些學(xué)生因為粗心存在在漏題現(xiàn)象導(dǎo)致失分較多。

第十一題是“小筆頭展示。”這一題的分值占總分的百分之十，平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。還有不少同學(xué)審題不認真，錯把“和媽媽走散尋找?guī)椭?rdquo;寫成“問路或媽媽找孩子”，導(dǎo)致失分較多和零分現(xiàn)象。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認真審題讀題，使得在期末測試中有所提高。

三、全班成績統(tǒng)計班次人數(shù)及格人數(shù)二（2）班

四、考試反思

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。還有不少學(xué)生不認真讀題粗心做題。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如最后一題將口語交際寫話訓(xùn)練少，平時口語交際讓學(xué)生口頭訓(xùn)練比較多。以后要加強這方面的訓(xùn)練。

817998.75%及格率優(yōu)秀人數(shù)3948.15%7055.587.10優(yōu)秀率總分均分5.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整，不認真審題都造成失分的原因。

五、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、在平時學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細讀題，認真做題，用心檢查。“仔細認真”放在日常教學(xué)的重點，從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識和基本技能），提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒�礎(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

3、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。4、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學(xué)把“蟲”字當偏旁做。

5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

7、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

8、你給大家介紹你的好媽媽（爸爸、爺爺、等）寫話：要求學(xué)生介紹一個人，的過程寫出來有一定的難度，大部分學(xué)生都通過好幾個人物一起寫。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識和基本技能），提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒�礎(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由本市局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

二.試卷分析

第一題是“會查字典嗎？照樣子填表。”此題考察學(xué)生查字典填表的能力，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)部首查字典的方法及步驟掌握的不錯，但對有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大部分同學(xué)認為是“正”，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進一步加強這方面的訓(xùn)練。

第二題是“為加點的字劃去不正確的讀音。”大部分同學(xué)均沒有錯誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差，上課時沒認真記，導(dǎo)致在選擇“熟悉”的“悉”字選錯讀音，今后要加強練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。

第三題是“看拼音，寫詞語。”這一題的總分是12分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對拼音及詞語的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個別差錯有少部分學(xué)生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。第四題是“根據(jù)前面的拼音在括號里填上合適的字。”這道題考察了學(xué)生對讀音相同的字的靈活運用能力。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認真，錯以為是讓組詞，或填上合適的字。以后我要在區(qū)分同音字的基礎(chǔ)上強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

第五題和第六題是“辨別形近字和同音字。”此類型題是大部分同學(xué)得了滿分，說明平時語文基礎(chǔ)扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

第七題是“用上加點字仿寫句子。”這一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外，其他均拿滿分。

第八題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如：“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫成了“數(shù)不進的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節(jié)的問題。

第九題是“重溫課文《樹上的橘子》。”大部分同學(xué)均得滿分。

第十題是“閱讀。”此題失分最多的是第一小題，讓找出雷雨到來以前的景象時，還有哪些？很多同學(xué)審題不認真，錯把整篇文章的景象寫了下來，導(dǎo)致失分較多。

第十一題是“小筆頭展示。”這一題的分值占總分的百分之十八，平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學(xué)工作。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、

形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

小學(xué)二年級語文（上）試卷分析

語文是一門綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面，本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點而進行編寫。內(nèi)容覆蓋了教材8個單元的所有內(nèi)容，有拼音的考察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項檢測，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。

一、卷面分析

從學(xué)生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對較好，而隨著年齡的增長，知識的增加，基礎(chǔ)知識的靈活運用顯得有些匱乏。在利用識字方法照樣子做題和新觀察、新發(fā)現(xiàn)這兩道題表現(xiàn)的尤為突出，出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、二年級的學(xué)生，已經(jīng)開始有意識地正確使用識字方法。但是，利用識字方法記生字仍然是難點，有的學(xué)生只會用，而不會靈活運用，還有的學(xué)生對于此題并沒有真正的理解，因此，這道題的正確率相對而言比較低。

2、學(xué)生的理解能力差。學(xué)生只會對老師交給的任務(wù)抱著完成的態(tài)度讀一讀、抄一抄，至于里面的意思以及相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容一片混亂，不能及時提取所需信息。通過本次試題，還反映出學(xué)生中一個普遍存在的問題，就是審題的能力和習(xí)慣較差。

二、存在問題

根據(jù)本次考試中出現(xiàn)的狀況，我認為在教學(xué)中還存在以下問題：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實施，可是，沒有調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性，沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生完全是在被動的完成老師布置給的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次，教師對閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，檢測跟不上，閱讀就會放任自流，流于形式。第三，學(xué)生讀書存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時候又成了大海撈針，不知從何下手�？梢�，平時的閱讀我們只是蜻蜓點水般地說一說，沒有練到實處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。

三、對策及建議

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也勢在必行，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)，具體做法如下：

1、關(guān)于課堂教學(xué)

課堂教學(xué)既要重知識技能傳授，更注重方法的指導(dǎo)。避免只講知識，或片面理解。絕不能因為關(guān)注知識而搞題海戰(zhàn)術(shù)，把大量的時間用在習(xí)題練習(xí)，結(jié)果學(xué)生的思維，情緒，學(xué)習(xí)方法沒有大的變化，造成學(xué)生枯燥的、超負荷的運轉(zhuǎn)，不但沒有達到提高成績的目的，反而在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成更大的危害。

2、要教給學(xué)生閱讀的方法

閱讀時對文章的整體把握，并不是一味地讀，要有具體可操作的方法和策略的支持。引導(dǎo)學(xué)生選擇、嘗試合適的閱讀方法讓學(xué)生體會到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo)有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。聯(lián)想、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和情感有助于理解，在頭腦中再現(xiàn)，有助于理解、觀察，有助于學(xué)生產(chǎn)生感受。

3、針對性的訓(xùn)練

針對學(xué)生即將升入三年級這一過渡年級的特殊時期，有針對性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。首先，教師要進行命題要求，習(xí)作要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，要讓學(xué)生能動腦想，開口說，動筆寫，避免無從下筆的尷尬局面，在習(xí)作上，不能搞拔高題，因為畢竟是二年級的小學(xué)生，而不是作家。還要考慮一定是學(xué)生親自做過、經(jīng)歷過的事情，或參加過的活動，以一段話的形式提出思考的方向，框定選材范圍，這樣才便于學(xué)生寫，教師評。

這次考試，基本反映出我班小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實，積累運用的量上還有些不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，今后還需要加大語文教學(xué)研究的力度，力爭在短時間內(nèi)，盡快查缺補漏，使全班語文水平能有一個整體提高。

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊期中考試

試卷分析

益陽市桃江縣牛田鎮(zhèn)中心小學(xué)周躍梅

本班共54人，80-100分的有30人，70-79分的有16人，60分以下的有2人。及格率96，優(yōu)分率55.6，平均分有78分。根據(jù)本次考試情況，特作如下分析：

一、學(xué)生得失分情況分析

本次考試有六個大題，內(nèi)容包括長度單位、100以內(nèi)的加法和減法（二）、角的初步認識、表內(nèi)乘法（一）。

1、填空題20分

本題包括10個小題，20個空。少數(shù)學(xué)生沒扣分，錯的最多的是認識刻度從0到4是（）厘米，從5到9是（）厘米，全班有少數(shù)學(xué)生扣了7分。

2、在○里填上“＋”“－”或“×”10分

本題做得較好，只有少數(shù)學(xué)生錯了一個題7○00

3、選一選10分

本題選的內(nèi)容是角、乘法口訣兩個內(nèi)容。錯的最多的是1、5小題，學(xué)生對角的基本認識概念模糊。

4、算一算40分

本題包括兩個部分，一部分直接寫得數(shù)，20分。這個題錯的人少一點。二部分列式計算，20分。做得最差的有兩人，其中一人他只寫了結(jié)果，沒有列豎式。

5、生活中的數(shù)學(xué)15分

本題包括3個應(yīng)用題，全班全對的只有一少部分，大部分學(xué)生錯了2個，主要是對題目不理解。

6、動動手。5分

學(xué)生對于幾的幾倍，概念不懂，因此畫時出現(xiàn)了一些錯誤。二、針對以上情況，應(yīng)對學(xué)生采取以下措施

1、多給學(xué)生做些基礎(chǔ)試題。

2、讓優(yōu)生帶潛能生（一對一）適時輔導(dǎo)。

3、課堂上多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的機會，讓他們在黑板上多做習(xí)題。

4、多和家長聯(lián)系，及時檢查課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的80%。包括拼音，組詞，寫帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語補充完整，積累描寫秋天的詞語，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績14%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%�？偰繕耸钦莆栈�礎(chǔ)知識，突出各種能力。

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