善于歸納總結(jié) 巧解初中物理現(xiàn)象

善于歸納總結(jié)巧解初中物理現(xiàn)象

作者：李正偉

素質(zhì)教育的深入發(fā)展，需要我們既要注重傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要具有創(chuàng)新意識，在教學(xué)工作中，我們要善于歸納總結(jié)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程及觀察能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)獲得感性材料的重要性和分析問題、解決問題的能力。在初級中學(xué)物理教學(xué)中，經(jīng)常要涉及到有關(guān)物理現(xiàn)象的解釋（如慣性現(xiàn)象、大氣壓現(xiàn)象及液化現(xiàn)象等），而有關(guān)物理現(xiàn)象的解釋，一直以來都是教學(xué)工作的重點，同時也是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因為這不僅要看學(xué)生是否掌握好相關(guān)的物理知識，同時還要看其語言表達(dá)能力如何、邏輯思維能力如何，有些學(xué)生即使知道是怎么回事，也難于用自己的語言將其有序地表達(dá)出來，往往存在“心里感到明白，但說不清楚的現(xiàn)象”。因此，在我涉足的幾年物理教學(xué)工作中，我將有關(guān)這幾類物理現(xiàn)象的解釋模式作了如下的歸納總結(jié)：

一、有關(guān)慣性現(xiàn)象的解釋

所謂慣性，是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)。物體由于具有慣性，常會發(fā)生如下的一些現(xiàn)象，如：靜止的汽車中有一物體，當(dāng)汽車突然啟動時，汽車中的這一物體會向后傾倒；人走路時，如果不小心被石頭絆住會向前傾倒。有關(guān)這兩個慣性現(xiàn)象的解釋，我們可按下列模式進(jìn)行：

１、找到要求解釋的慣性現(xiàn)象涉及到的兩個物體（或同一物體的兩個部分）。如第一個事例中涉及到的是靜止的汽車和汽車中的物體；而第二個事例中涉及到的是人身體的上部和身體的下部（下部具體來說就是腳）。有關(guān)慣性現(xiàn)象的解釋都是這樣，涉及到的要么是兩個物體，要么是同一物體的兩個部分。

２、判斷涉及到的兩個物體（或同一物體的兩個部分）開始時的運(yùn)動狀態(tài)。需要肯定的是，這兩個物體（或同一物體的兩個部分）開始時的運(yùn)動狀態(tài)肯定是一致，要么都是靜止，要么都在運(yùn)動，如果是運(yùn)動的，其運(yùn)動方向和速度也肯定一致。如第一個事例中的汽車和其中的物體開始時都是靜止的；第二個事例中的人身體的上部和下部（腳）開始時都是向前運(yùn)動的。

3、找出涉及到的兩個物體（或同一物體的兩個部分）其中之一由于發(fā)生什么情況而導(dǎo)致其運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。如第一個事例中的汽車突然啟動，其已經(jīng)由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動狀態(tài)；第二個事例中的人身體的下部（腳）由于被石頭絆住而停止向前運(yùn)動。

４、判斷涉及到的兩個物體（或同一物體的兩個部分）中另一個物體（或另一部分）由于慣性，其運(yùn)動狀態(tài)保持不變，才發(fā)生要求我們解釋的慣性現(xiàn)象。如第一個事例中的汽車中的物體由于慣性要保持靜止?fàn)顟B(tài)；第二個事例中的人身體的上部由于慣性要繼續(xù)向前運(yùn)動。

依據(jù)此模式，上述兩個現(xiàn)象可解釋為：

事例一：汽車和汽車中的物體開始時都是靜止不動的，當(dāng)汽車突然啟動時，其由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，而汽車中的物體由于慣性還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，因此就會向后傾倒。

事例二：人開始時是向前運(yùn)動的，當(dāng)人身體的下部（腳）被石頭絆住后停止向前運(yùn)動，而人身體的上部由于慣性還要繼續(xù)向前運(yùn)動，因此人就會向前傾倒。

值得一提的是，在慣性現(xiàn)象的解釋中，“由于慣性”這四個字必不可少。

二、有關(guān)大氣壓現(xiàn)象的解釋

大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)。由于大氣壓強(qiáng)的存在，才會產(chǎn)生如下現(xiàn)象：塑料掛衣鉤能緊緊地貼在光滑的墻壁上，我們可以在上面掛衣服；一個塑料瓶，如果我們用嘴對著其瓶口用力吸氣時，會發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了。這些現(xiàn)象都是由于大氣壓強(qiáng)的存在而產(chǎn)生的，那么如何解釋這些由于大氣壓強(qiáng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象呢？

解釋有關(guān)大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，我們可依據(jù)以下模式：

１、找出涉及到的處于兩種不同環(huán)境中的大氣。此類大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象總是涉及到兩種不同環(huán)境中的大氣。如事例一中一方面是塑料掛衣鉤皮碗內(nèi)的空氣，另一方面是皮碗外的空氣；事例二中一方面是塑料瓶內(nèi)的空氣，另一方面是塑料瓶外的空氣。

２、判斷涉及到的兩種不同環(huán)境中的大氣哪一方面發(fā)生了變化。其在發(fā)生變化的時候只有兩種可能：一是消失了，二是減少了。如事例一中當(dāng)我們將塑料掛衣鉤往光滑的墻壁上按的時候其內(nèi)部空氣全部被壓出來，已經(jīng)消失沒有了；而事例二中塑料瓶內(nèi)的空氣由于我們用嘴去吸吸掉一部分，是減少了。

３、比較涉及到的兩種不同環(huán)境中的大氣的大小。由于其中之一要么是消失了，要么是減少了，因此不可否定，無疑是這一部分較小。如事例一中塑料掛衣鉤皮碗內(nèi)空氣消失，其壓強(qiáng)必定小于外部大氣壓；事例二中由于瓶內(nèi)空氣較少，其壓強(qiáng)必定小于外部大氣壓。我們比較的氣壓要么是內(nèi)部和外部，要么是上部和下部。

４、肯定發(fā)生的大氣壓現(xiàn)象。

依據(jù)此模式，上述兩個現(xiàn)象可以解釋為：

事例一：當(dāng)我們將塑料掛衣鉤按在光滑的墻壁上時，將其皮碗內(nèi)空氣擠壓出

來，其皮碗內(nèi)壓強(qiáng)消失，小于外部大氣壓，外部大氣壓緊緊地將塑料掛衣鉤壓在墻壁上，因此我們可以在上面掛衣服。

事例二：當(dāng)我們用嘴朝塑料瓶內(nèi)吸氣時，其瓶內(nèi)空氣被吸走了一部分，致使其瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小了，小于外部大氣壓，外部大氣壓朝內(nèi)壓著塑料瓶，因此它變癟了。

三、有關(guān)液化現(xiàn)象的解釋

眾所周知，液化是指物質(zhì)由氣態(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)的過程。初中物理教學(xué)中有關(guān)液化現(xiàn)象的解釋，都集中在對水蒸氣液化產(chǎn)生的一系列現(xiàn)象上。而液化有兩種方式：一是降溫（即遇冷放熱），二是加壓。初中物理教學(xué)中要求解釋的水蒸氣液化現(xiàn)象，都是第一種方式的。那么，如何解釋這類液化現(xiàn)象呢？我以下面兩個現(xiàn)象為例，談?wù)勔夯�現(xiàn)象解釋的模式。

事例一：當(dāng)我們從冰箱中拿出一支冰棒時，會看到冰棒紙上有大量水珠。事例二：當(dāng)我們在家里用水壺?zé)�水時，拿起壺蓋，會看到壺蓋上有大量水珠。要解釋這兩個液化現(xiàn)象，可依據(jù)以下模式：

1、找到水蒸氣的存在。既然這類現(xiàn)象都是水蒸氣液化而產(chǎn)生的，那么我們就要找到是什么環(huán)境中的水蒸氣液化。如事例一中是空氣中的水蒸氣；事例二中是加熱水時水汽化產(chǎn)生的水蒸氣。

２、比較溫度的高低。我們要拿上面找到的水蒸氣和其他物體比較。需要肯定的是，在這里一定是水蒸氣溫度較高，因為只有這樣水蒸氣才能對溫度較低的物體放出熱量，從而液化，形成我們看到的現(xiàn)象。如事例一中是冰棒包裝紙溫度較低；而事例二中是壺蓋溫度相對較低。

３、說明溫度較高的水蒸氣碰到溫度較低的某一物體（即我們上面用來和水

蒸氣比較溫度高低的物體），從而放出熱量液化。

４、肯定我們觀察到的液化現(xiàn)象。上述兩個現(xiàn)象可解釋為：

事例一：當(dāng)我們將冰棒從冰箱中取出時，空氣中溫度相對較高的水蒸氣碰到溫度相對較低的冰棒紙，從而放出熱量，液化成小水珠附在冰棒包裝紙上。

事例二：當(dāng)我們用水壺?zé)�水時，水壺中的水由于受熱而汽化成溫度較高的水蒸氣，汽化后的水蒸氣在上升過程中碰到溫度相對較低的壺蓋，從而放出熱量，液化成小水珠附在壺蓋上。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在液化現(xiàn)象的解釋中，“遇冷放熱液化”這幾個字也非常重要，可以說這幾個字是我們解釋液化現(xiàn)象的要點。同時值得一提的是，液化現(xiàn)象的解釋模式也可以用于解釋有關(guān)水蒸氣凝華現(xiàn)象的解釋中，只是在解釋的過程中需要把“液化”的地方換成“凝華”就可以了。

初中物理教學(xué)中，關(guān)于要解釋的現(xiàn)象還有很多，而這些物理現(xiàn)象的解釋都有一定的規(guī)律可循，它們都有一些固定的模式。在教學(xué)中，只要我們深入研討發(fā)生的各種現(xiàn)象的實質(zhì)，理清要發(fā)生這些物理現(xiàn)象的條件和規(guī)律，并在教學(xué)中善于歸納和總結(jié)，其實物理現(xiàn)象的解釋并不難。

作者：李正偉

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擴(kuò)展閱讀：人教版初中物理現(xiàn)象總結(jié)

《物理現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)

（一）聲現(xiàn)象

1．聲音產(chǎn)生：物體振動。

2．聲音傳播：固體中傳播最快，氣體中傳播最慢，真空不能傳聲。

3．聲音特性：（1）響度（聲音強(qiáng)弱）（2）音調(diào)（聲音高低）（3）音色（辨發(fā)聲體）

4．減少噪聲：（1）在聲源處；（2）在傳播途中；（3）在人耳處（戴耳罩）。（二）熱現(xiàn)象

1．物質(zhì)三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

2．溫度測量：常用溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成。

人體的正常體溫約為36.5℃，體溫計的量程為35～42℃、分度值為0.1℃3．物態(tài)變化：吸收熱量的是：熔化（固變液）、汽化（液變氣）、升華（固變氣）

放出熱量的是：凝固（液變固）、液化（氣變液）、凝華（氣變固）（1）汽化方式：蒸發(fā)（表面、平和、任何溫度）與沸騰（表面內(nèi)部、劇烈、一定溫度

（2）蒸發(fā)快慢：液體的溫度越高、表面積越大、周圍空氣流動越快，蒸發(fā)越快。（3）沸騰條件：（1）達(dá)到沸點；（2）繼續(xù)吸熱。

（4）液體沸點：與壓強(qiáng)有關(guān)，氣壓增大沸點升高，氣壓減小沸點降低。

（5）液化方法：（1）降低溫度；（2）壓縮體積（如液化石油氣、打火機(jī)）（6）常見液化：霧、露的形成；各種“白氣”都是水蒸氣液化形成的小水珠。（7）固體分類：晶體（金屬、冰）有熔點；非晶體（松香、玻璃、石蠟）無一定熔點

（8）升華實例：冰凍濕衣晾干；衛(wèi)生球變��；干冰（固態(tài)二氧化碳）變沒；燈絲變細(xì)

（9）凝華實例：霜、雪、霧凇、窗玻璃上的冰花；燈管變黑。

4．分子理論：分子組成物質(zhì)，分子不停運(yùn)動（溫度高運(yùn)動快），分子間有引力和斥力

5．物體內(nèi)能：一切物體都有內(nèi)能。內(nèi)能與溫度有關(guān)，物體溫度升高，內(nèi)能增大。6．改變內(nèi)能：改變物體內(nèi)能的二種方式是做功和熱傳遞（兩者是等效的）。7．汽油機(jī)器：（1）內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能（在壓縮沖程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）（2）汽油機(jī)一個工作循環(huán)：①完成吸氣、壓縮、做功、排氣四沖程；

②活塞往復(fù)兩次、曲軸轉(zhuǎn)動二周，對外做功一次（三）光現(xiàn)象

1．光的色散：太陽光分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的現(xiàn)象，彩虹是光的色散。

2．物體顏色：不透明體顏色由它反射色光決定，透明物體顏色由它透過色光決定。

3．不可見光：紅外線（熱效應(yīng)，遙控器）；紫外線（熒光物質(zhì)，殺菌，驗鈔，臭氧）

4．光的傳播：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播（影子形成、日食），光在真空中傳播最快

小孔成像說明光沿直線傳播，成倒立的實像（可放大、可等大、可縮小

5．光的反射：黑板反光、玻璃幕墻、水中倒影、面鏡成像，看到本身不發(fā)光的物體。

6．反射類型：鏡面反射（黑板反光）和漫反射（從不同方向看到本身不發(fā)光的物體）

7．光的折射：池底變淺、筷子折斷、硬幣升高、海市蜃樓、光的色散、透鏡成像。

8．折射規(guī)律：光從空氣（水）斜射入水（空氣）中，折射角小于（大于）入射角

9．光路可逆：反射和折射光路可逆。物體到凸透鏡實像位置，實像也就到物的位置。

（四）力現(xiàn)象

1．物體運(yùn)動：一切物體都在運(yùn)動。運(yùn)動和靜止都是相對的，通常選地面為參照物。

最簡運(yùn)動：勻速直線運(yùn)動（相等時間通過路程相等），速度大小、運(yùn)動方向不變。

運(yùn)動快慢：速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量，變速運(yùn)動快慢可用平均速度來表示

2．物理屬性：狀態(tài)、硬度、透光性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、彈性、磁性、密度、比熱容

3．物體質(zhì)量：質(zhì)量不隨物體形狀、狀態(tài)、位置的變化而改變，常用天平測量物體質(zhì)量

4．物質(zhì)密度：密度是質(zhì)量與體積比值。同種物質(zhì)密度相同但可變（溫度、狀態(tài)、壓強(qiáng)

5．力的作用：力是物體對物體的作用，有力必有施力物和受力物，力的作用是相互的

力的效果：力能使物體發(fā)生形變；力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變（變速、變向）

力的要素：力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。用力的示意圖來表示力。

力的測量：常用彈簧測力計（根據(jù)彈性形變與外力的關(guān)系制成）測量力的大小。

常見的力：重力、彈力（拉力、壓力、支持力）、摩擦力（靜、滑、滾三種摩擦）

改變摩擦：（1）增大摩擦方法：增大壓力，使接觸面粗糙（如鞋底的花紋）

（2）減小摩擦方法：減小壓力，接觸面光滑，加潤滑劑，變滑動為滾動

6．力與運(yùn)動：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)（變向、變速）的原因。

牛頓定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)

物體慣性：物體具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變（靜止或勻速直線運(yùn)動）的性質(zhì)。慣性現(xiàn)象：車剎車人向前傾、跳遠(yuǎn)助跑、運(yùn)動員沖過終點不能立刻停下、飛機(jī)投彈

平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動（物體要么不受力，要么受平衡力）二力平衡：物體在二個力的作用下處于平衡狀態(tài)（某方向分析水平、豎直）

7．改變壓強(qiáng)：（1）增大壓強(qiáng)的方法：增大壓力，減小受力面積（如飛鏢箭頭很尖）

（2）減小壓強(qiáng)的方法：減小壓力，增大受力面積（如坦克安裝履帶）液體壓強(qiáng)：各個方向有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度增加而增大，同一深度各方向壓強(qiáng)相等。

大氣壓強(qiáng)：用吸管吸飲料、塑料吸盤掛物、紙片托杯中水、瓶雞蛋、易拉罐壓癟

流體壓強(qiáng)：流體流速越大，壓強(qiáng)越�。▋杉埧繑n，安全線，飛機(jī)，船離岸遠(yuǎn)些）

8．物體浮沉：浮力等于重力時，物體漂浮在液面上或懸浮于液體中；浮力大于重力時，物體上浮，直至漂�。ㄎ矬w密度小于液體密度）浮力小于重力時，物體下沉，直至沉底（物體密度大于液體密度）

9．杠桿分類：省力杠桿：動力臂大于阻力臂，省力費(fèi)距離（羊角鍾、剪鐵皮剪刀）

費(fèi)力杠桿：動力臂小于阻力臂，費(fèi)力省距離（鑷子、魚桿、理發(fā)刀）等臂杠桿：動力臂等于阻力臂，不省力不省距離（天平、定滑輪）10．滑輪特點：（1）定滑輪能改變力的方向，但不省力；（2）動滑輪能省力，但不改變力的方向。

11．做功條件：一要受力，二要在力的方向上通過距離（背包水平走，對包不做功）

12．做功功率：反映做功快慢物理量，功率大做功快，功率一定時減小速度可增大力

13．機(jī)械效率：克服機(jī)械摩擦及機(jī)械自重做額外功，總功大于有用功，機(jī)械效率小于1

14．能量概念：一個物體能對另一個物體做功，就具有能量。能夠做功越多，能量越大

物體動能：物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能，一切運(yùn)動的物體都具有動能。

常見勢能：重力勢能（被舉高）和彈性勢能（發(fā)生彈性形變）

能量轉(zhuǎn)化：動能勢能統(tǒng)稱機(jī)械能，動能勢能可相互轉(zhuǎn)化（滾擺上升動能轉(zhuǎn)化勢能）

能量分類：一次能源（直接獲�。┗�石能、太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮堋⒑四?/p>

可再生能源（源源不斷）：太陽能、風(fēng)能、水能（化石能源、核能是不可再生的）

地球上除核能、地?zé)崮芎统毕�能以外的所有能量幾乎都來自于太陽。能量守恒：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總量保持不變。（五）電現(xiàn)象

1．帶電現(xiàn)象：物體能夠吸引輕小物體，就說物體帶了電荷。

摩擦起電：用摩擦方式使物體帶電叫摩擦起電，實質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，同帶等量異種電

兩種電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過的橡膠棒帶電。電荷作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

原子構(gòu)成：由帶負(fù)電電子和帶正電原子核（質(zhì)子和中子組成）構(gòu)成，原子呈電中性

2．電路組成：電路是用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件連接起來的電流路徑。電路狀態(tài)：電路有三種狀態(tài)，通路、斷路、短路（電源短路和用電器短路）

電路材料：導(dǎo)體（如金屬及酸、堿、鹽水溶液）、絕緣體（陶瓷、油）和半導(dǎo)體。

電路連接：串聯(lián)（電流不分叉）和并聯(lián)（電流有分叉）教室燈并聯(lián)，燈和開關(guān)串聯(lián)

3．電流獲得：獲得持續(xù)電流的條件電路中要有電源，且電路閉合。電流方向：電流由直流電源的正極通過用電器流向負(fù)極。額定電流：用電器或電學(xué)儀表正常工作時的電流。

4．電壓作用：電壓是形成電流的原因。（電源的作用是維持正負(fù)極間有一定的電壓）

電池串聯(lián)：串聯(lián)電池組的總電壓等于各串聯(lián)電池的電壓之和。額定電壓：用電器或電學(xué)儀表正常工作時的電壓。5．導(dǎo)體電阻：電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大；超導(dǎo)體的電阻為零。

變阻裝置：滑動變阻器（“一上一下”）是靠改變電路中電阻絲的長度來改變電阻

6．電流做功：電流做功時將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能，電功等于電路消耗的電能。額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。（實際功率不一定等于額定功率）

電流發(fā)熱：電流通過導(dǎo)體時發(fā)熱的現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)（電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）

電熱裝置：電熱器（如電水壺、電爐、電烙鐵、電飯鍋）將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

7．家庭電路：由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、熔斷器、開關(guān)、插座、用電器等組成。

火線零線：家庭電路火線和零線之間的電壓為220V，試電線時氖管發(fā)光的是火線

熔絲熔斷：一是電路短路，二是電路中用電器的總功率過大（超負(fù)荷運(yùn)行）。

安全用電：電路安裝熔斷器，熔絲是由電阻率較大而熔點較低的鉛銻合金材料制成

防止觸電：人不觸摸火線，把開關(guān)裝在火線上，家用電器的金屬外殼用導(dǎo)線接地。8．認(rèn)識磁體：吸引鐵、鈷、鎳叫磁性，磁性最強(qiáng)部位叫磁極（南極和北極）磁極作用：同名磁極相斥，異名磁極相吸（磁懸浮列車?yán)�用磁極間的引力和斥力）

磁場性質(zhì)：磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體（或電流）產(chǎn)生磁力的作用。

磁場方向：小磁針靜止時北（N）極所指方向。磁體外部磁感線從北（N）極出來。

9．電流磁場：奧斯特實驗表明電流周圍存在磁場。

通電螺線管通電時有磁性（右手四指彎向電流方向，大拇指指N極）。

電磁鐵控制：磁性→通斷電、極性→電流方向、磁性強(qiáng)弱→電流、匝數(shù)

10．磁場作用：磁場對電流有力的作用，通電線圈在磁場里受力發(fā)生轉(zhuǎn)動。電動機(jī)利用磁場對電流作用原理，工作時將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

11．電磁感應(yīng)：閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象。發(fā)電機(jī)利用電磁感應(yīng)，產(chǎn)生交流電（我國50Hz），機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

12．現(xiàn)代通信：電磁波是傳播周期性變化電磁場，光是電磁波，電磁波可在真空中傳播

通信手段→衛(wèi)星通信和光纖通信。衛(wèi)星通信通過微波、光纖通信通過激光實現(xiàn)。

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