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小學(xué)期中考試試卷分析

小學(xué)期中考試試卷分析

作者:佚名來(lái)自:楊老師在線點(diǎn)擊:256時(shí)間:201*-11-7

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源

察、分析問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，這是數(shù)學(xué)課程的又一重要目標(biāo)。為體現(xiàn)這一理念，試卷中力求考查學(xué)生的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)集中閱卷，我們認(rèn)為大部分學(xué)校都能有效地把握教學(xué)目標(biāo)，重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，同時(shí)重視了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和拓展。測(cè)試結(jié)果全市總均分為72.47分，及格率為81.94分，優(yōu)秀率為34.25分。有的學(xué)校還考出了較好的成績(jī)，如宜陵小學(xué)、張綱小學(xué)、花園小學(xué)和謝橋小學(xué)。但是學(xué)校之間也拉開了一定的差距，如第一名與最后一名班級(jí)均分相差22.43分。

通過(guò)對(duì)試卷分析，我們認(rèn)為其中的原因?yàn)椋?/p>

1、審題不清。學(xué)生對(duì)題目的要求理解不準(zhǔn)確。如將題中要求選擇“錯(cuò)誤”看作選擇“正確”，“不能”看作“能”。

2、概念不牢。由于部分學(xué)生的概念掌握不牢，容易被選擇題中的多種答案干擾，形成錯(cuò)誤。3、缺少靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。由于學(xué)生基礎(chǔ)不牢，學(xué)得不扎實(shí)，將書中原題稍作變化就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的甚至是書中原題也出現(xiàn)較高的錯(cuò)誤率，如第43、45、50題等。

4、本次試題首次采用單項(xiàng)選擇題形式，內(nèi)容覆蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)概念掌握的要求較高，部分學(xué)生不適應(yīng)。特別有些學(xué)生缺乏良好的思維習(xí)慣，對(duì)問(wèn)題不進(jìn)行深入的思考、分析，甚至不經(jīng)過(guò)演算就選擇了答案。

5、有些學(xué)校由于師資整體素質(zhì)不高，好教師都到高級(jí)段了，忽視了對(duì)中級(jí)段教師的配備。為此，我們建議在今后的教學(xué)中要著力做好如下幾方面工作：

1、繼續(xù)增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，上好常態(tài)課。教材是落實(shí)課標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要載體，是教學(xué)的主要依據(jù)。首先要學(xué)習(xí)課標(biāo)，理解教材的編寫意圖。只有教好教材，才能創(chuàng)造性地使用教材；只有認(rèn)真把握教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，才能切實(shí)提高教學(xué)效率。

2、繼續(xù)加強(qiáng)概念教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。從檢測(cè)中我們發(fā)現(xiàn)部分教師忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的實(shí)抓、細(xì)抓，從而導(dǎo)致檢測(cè)中沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。如有些學(xué)生概念不清，學(xué)得不實(shí)、不透，學(xué)生在選擇正確答案時(shí)易被干擾，容易出錯(cuò)。所以在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)概念教學(xué)，并有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的能力。3、面向全體，提高教學(xué)質(zhì)量�！墩n標(biāo)》要求要關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異，因材施教，切實(shí)做好“培優(yōu)、補(bǔ)差、推中”工作，使每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，認(rèn)真審題，學(xué)會(huì)思考，減少錯(cuò)誤。4、加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)。“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”是校本教研的三要素，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際狀況，積極有效地開展形式多樣的教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)為突破口，以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展，提高教師的整體業(yè)務(wù)水平。

五年級(jí)英語(yǔ)

五年級(jí)英語(yǔ)期中抽測(cè)試題依據(jù)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A第一至第五單元內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能的要求，采用了聽(tīng)力和筆試兩種考查方式（比例為4：6），側(cè)重考查“四會(huì)”要求內(nèi)容。聽(tīng)力部分采用了四種題型，主要考查了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)的能力，對(duì)音近、形近詞匯的辨別能力和聽(tīng)音會(huì)意的能力；筆試部分的五種題型，主要考本學(xué)生基本的知識(shí)技能，對(duì)“三會(huì)”、“四會(huì)”句型的整體認(rèn)讀能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。考慮到農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況，為保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，此次測(cè)試所采用的題型不超出與教材配套的《練習(xí)與測(cè)試》和《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)題型，且題量適中，是最基本的水平性測(cè)試。

從閱卷情況看，存在的普遍性問(wèn)題有：

1、聽(tīng)音會(huì)意能力不強(qiáng)。如：第三項(xiàng)，聽(tīng)錄音，判斷對(duì)錯(cuò)的第1題，錯(cuò)誤率較高，錄音材料是Therearesomeshoesonthesofa.明顯的圖意與句意不符，但很多學(xué)生判斷為正確；第四項(xiàng)，聽(tīng)錄音，選出正確的回答的第5題，錯(cuò)的較多。問(wèn)：Whatcanyousing?回答應(yīng)為Wecansing‘Coloursong’，但有許多學(xué)生選擇Yes或No的一般疑問(wèn)句的回答。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。一些不該錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的用法，有不少學(xué)生失分，如選擇題的第2、6、8題。

3、部分詞、句的“四會(huì)”要求達(dá)不到。本次測(cè)試中要求學(xué)生拼寫的是最基本、最常用的詞，但許多學(xué)生仍然寫不出來(lái)或拼寫錯(cuò)誤。如第四項(xiàng)，根據(jù)內(nèi)容完成下列句子的第2題中“唱這首歌”，多為寫不出來(lái)；其他詞匯都有不同程度的拼寫錯(cuò)誤。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，此次抽測(cè)的成績(jī)較以往有進(jìn)步，這與學(xué)校的重視和教師的努力分不開，但也有部分學(xué)校情況很不好。市均分為81.84分，有6所學(xué)校的均分低于市均分，未達(dá)到優(yōu)秀率要求的學(xué)校有4所，只有5所學(xué)校達(dá)到合格率要求。請(qǐng)各校查看市期中抽測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)一覽表，了解具體情況，做好期中抽測(cè)的分析、總結(jié)工作。

為進(jìn)一步提高課堂實(shí)效，大面積提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，我們建議如下：

1、學(xué)校要加大重視程度，將英語(yǔ)課抓實(shí)、抓緊，在保證開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)安排固定的早讀和課后輔導(dǎo)時(shí)間。

2、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，盡可能多給教師提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。3、學(xué)校要加強(qiáng)校際間的聯(lián)誼，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮小差距，共同提高。4、教師在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

（1）重視聽(tīng)能訓(xùn)練。教師應(yīng)力求用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)能訓(xùn)練。

（2）注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。凡是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐可獲得的知識(shí)，絕不采用傳授形式。課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生參與、實(shí)踐、體驗(yàn)。

（3）口頭、筆頭運(yùn)用兼顧。一節(jié)課上既要有口頭的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，也要安排3-5分鐘的筆頭鞏固練習(xí)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合考查題型，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋。

（4）加強(qiáng)督查輔導(dǎo)。一是抓實(shí)學(xué)生的識(shí)記，二是抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差。教師應(yīng)多備幾套練習(xí)題，有選擇地讓學(xué)生練習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力

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期中考試試卷分析

學(xué)生的期中考試現(xiàn)在已結(jié)束，我所帶的三個(gè)班級(jí)里面，有進(jìn)步的學(xué)生，相反，也有退步的學(xué)生。所以對(duì)本次考試，做了以下的分析：一、學(xué)生階段分析：

1、朗文3：全班共六名學(xué)生，其中，滿分2人；98分2人；80分以上1人；

還有一人不知道成績(jī)。

2、3a：全班共23人，其中，滿分2人；95分以上5人；90分以上6人；80

分以上3人；70分以上3人；60分以上1人，其余學(xué)生不知成績(jī)。

3、5a：全班共有25名學(xué)生，其中，滿分2人；95分以上3人；90分以上5

人；80分以上8人；70分以上2人；60分以上3人；60分以下1人；其余學(xué)生不知成績(jī)。

二、學(xué)生試卷題型分析：

由于學(xué)校自己命題，并且不同學(xué)校，出題類型也不同。大部分學(xué)生沒(méi)有試卷，所以只能從學(xué)生口中得知題型。目前，我手中也就只有兩張四年級(jí)的試卷。1、聽(tīng)力部分題型有：

（1）聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的單詞（2）聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)（3）選擇正確的圖片(4)

聽(tīng)錄音，判斷對(duì)錯(cuò)（5）聽(tīng)錄音，給句子排序。（6）聽(tīng)錄音，選擇正確的答句。

2、筆試部分題型包括：

（1）判斷劃線字母讀音是否相同（2）看圖片排序號(hào)（3）選擇填空（4）選出

正確的答句（5）看圖填空（6）閱讀短文（7）選出不同類的單詞（8）根據(jù)圖片選擇單詞（9）排句子

三、學(xué)生考試弱項(xiàng)題型分析：

總結(jié)了一下大部分學(xué)生易錯(cuò)的題型，其中有這幾項(xiàng)：聽(tīng)力題有：（1）聽(tīng)錄音，選擇單詞。這道題主要是考學(xué)生對(duì)單詞的掌握，如果平時(shí)沒(méi)有好好記憶所學(xué)的單詞，對(duì)相似單詞記混記錯(cuò)，這都是導(dǎo)致扣分的原因。

（2）聽(tīng)錄音，給句子排序。這道題主要是考學(xué)生對(duì)課本中所學(xué)句子的掌握情況。如果課文中的句子掌握不牢固，不知道句子漢語(yǔ)意思，肯定失分。

（3）聽(tīng)錄音，選擇正確的答句。這道題中主要是考到課文中重點(diǎn)句型的問(wèn)與答。由于句型掌握的不扎實(shí)，那么這道題肯定也會(huì)失分。

筆試題有：（1）判斷劃線字母讀音是否一致。這道題考到了字母在單詞中的發(fā)音，涉及到音標(biāo)，對(duì)于沒(méi)學(xué)過(guò)音標(biāo)的同學(xué)來(lái)說(shuō)這道題失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）排句子。這道題考到了學(xué)生對(duì)句子的翻譯情況和邏輯思維能力。由于對(duì)所給的英文句子，不知道漢語(yǔ)意思如何，所以不知道如何正確的排列。

（3）閱讀理解。這道題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是失分比較嚴(yán)重的題型。由于短文中的英文句子太多，學(xué)生心中有點(diǎn)害怕，并且有不少陌生單詞，導(dǎo)致學(xué)生讀不懂，還有短文后面所給的問(wèn)題，不明白什么意思，這都是導(dǎo)致學(xué)生答題失誤的原因。

四、教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)考試：

我們所教授的牛津系列的教材，跟學(xué)生學(xué)校所學(xué)的教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)不太緊密，再加上學(xué)生在學(xué)校的老師也不太重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)校課本根本沒(méi)有掌握，也有不少學(xué)生牛津教材學(xué)的不錯(cuò)，但是學(xué)校里的內(nèi)容，掌握的不太好。面對(duì)這種現(xiàn)象采取方法：1、

每次課前要求學(xué)生把學(xué)校的課本帶來(lái)，利用第一節(jié)課前的時(shí)間朗讀一下所學(xué)的內(nèi)容，不會(huì)的地方及時(shí)問(wèn)老師。老師對(duì)于本次考的差的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，要求他們周日的上午來(lái)校輔導(dǎo)2小時(shí)。

2、可是要多擴(kuò)展一些常見(jiàn)，常考的句型，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3、針對(duì)這次學(xué)生的薄弱題型，老師重點(diǎn)訓(xùn)練，每次利用第三節(jié)課老師

出一些題型，讓學(xué)生做，進(jìn)行訓(xùn)練。

4、對(duì)于單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)要求每位學(xué)生都要達(dá)到，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單

詞的記憶。

5、課文中的重點(diǎn)句型，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)背誦，并且牢記漢意，

牢記句型的問(wèn)與答。老師要反復(fù)練習(xí)句子的問(wèn)與答，并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

6、多做閱讀理解題，題型訓(xùn)練的同時(shí)，總結(jié)一些方法與技巧，讓學(xué)生

靈活的去做應(yīng)對(duì)題目。

總結(jié)：通過(guò)這次期中考試，明白了自己在教學(xué)中忽視的一些問(wèn)題，所以，以后要吸取教訓(xùn)，要多分析研究課內(nèi)教材，多給學(xué)生做題型訓(xùn)練，這樣才可以更好的讓每個(gè)學(xué)生的成績(jī)有所改善。

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