教學(xué)論考試復(fù)習(xí)總結(jié)

1國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考出問題；②猜想與假設(shè)；③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基實(shí)驗(yàn)；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；⑤分析與討礎(chǔ)。國(guó)家課程具有法定性質(zhì)。教師是課程的論；⑥評(píng)估；⑦交流與合作。3.科學(xué)方法是實(shí)施者，也應(yīng)參與課程的開發(fā)和評(píng)價(jià)。教師人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)踐活動(dòng)中總不是教科書的執(zhí)行者。普通高中化學(xué)課程的結(jié)的正確的思維方式和行為。4.自主學(xué)習(xí)5.性質(zhì)是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科合作交流6.實(shí)踐能力7.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)8.創(chuàng)新精學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生神。

的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生提供9化學(xué)新課程的教學(xué)思想1.確立新的課程觀多樣的、可供選擇的課程模塊，為學(xué)生未來2.轉(zhuǎn)變課堂運(yùn)行機(jī)制⑴交互式教學(xué)模式⑵注的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。重對(duì)學(xué)生收集和分析、統(tǒng)計(jì)資料、分析處理2高中化學(xué)課程的理念:以提高學(xué)生的科學(xué)素?cái)?shù)據(jù)的能力的培養(yǎng)⑶重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能養(yǎng)為主旨。課程的目標(biāo)：知識(shí)與技能，過程力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。⑷提高學(xué)生的環(huán)境意與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。課程內(nèi)容：必修識(shí)。⑸利用多媒體輔助教學(xué)。3.改變?cè)u(píng)價(jià)體12，化學(xué)與生活，化學(xué)與技術(shù)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與系。在評(píng)價(jià)對(duì)象上，從過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)價(jià)轉(zhuǎn)向關(guān)注對(duì)過程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方法上，化學(xué)。實(shí)施建議：教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，教強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化。化學(xué)新課程的特點(diǎn)材編寫建議，課程資源的利用與開發(fā)。設(shè)計(jì)1.面向全體學(xué)生2.倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多思想:高中化學(xué)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科樣化的學(xué)習(xí)方3.化學(xué)新課程內(nèi)容注重貼近社學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體會(huì)和生活4.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力5.對(duì)學(xué)現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。和潛能的差異和發(fā)展的需要。10教學(xué)語言的特點(diǎn)a.教學(xué)語言要具有科學(xué)性3高中化學(xué)新課程的基本特點(diǎn)：1.建構(gòu)有利于b.教學(xué)語言要具有概括性c.教學(xué)語言要具有高中生全面發(fā)展的課程目標(biāo)體系２、課程內(nèi)啟發(fā)性d.教學(xué)語言要具有邏輯性e.教學(xué)語言容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和人文性３、通要具有藝術(shù)性f.教學(xué)語言要具有節(jié)奏性g.教過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力學(xué)語言要具有機(jī)動(dòng)性４、提倡多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生11板書設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則1.設(shè)計(jì)依據(jù)⑴依據(jù)全面發(fā)展５、積極開發(fā)和利用課程資源，推教學(xué)目標(biāo)。⑵依據(jù)教學(xué)背景。⑶依據(jù)教學(xué)內(nèi)進(jìn)新課程的實(shí)施６、采用學(xué)分管理模式，兼容。⑷依據(jù)教學(xué)對(duì)象。⑸依據(jù)老師特長(zhǎng)。2.顧各類學(xué)生的需要設(shè)計(jì)原則⑴科學(xué)性原則。⑵適用性原則。⑶4STS科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和簡(jiǎn)明性原則。⑷條理性原則。⑸藝術(shù)性原則。社會(huì)發(fā)展背景下培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種非⑹創(chuàng)新性原則3、板書的書寫要求1.綱目要常有效的科學(xué)教育范式。清晰2.術(shù)語要準(zhǔn)確3.字符要規(guī)范4.層次要分5教科書的編寫指導(dǎo)思想1.全面落實(shí)高中化明5.一課一板。板書的美育效應(yīng)1.布局美2.學(xué)課程目標(biāo)2.以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)色彩美3.圖示美4.內(nèi)容美�；瘜W(xué)課堂板書的習(xí)方式的改變3.保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，幾種類型1.綱目型3.表解型2.脈絡(luò)型4.圖體現(xiàn)選擇性4.有利于學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開示型展12演示實(shí)驗(yàn)的“五性”1.演示的目的性2.操6高中化學(xué)新課程理念1.突出學(xué)生的主體地作的示范性3.現(xiàn)象的直觀性4.方法的可靠性位2.重視實(shí)踐性3.注重科學(xué)性4.注重教5.過程的安全性.一般制取氣體的實(shí)驗(yàn)都按師行為的轉(zhuǎn)變1.教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變2.教師先左后右的程序裝配：氣體發(fā)生裝置→除雜角色的改變3.教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變5.注重洗氣裝置→收集氣體裝置→尾氣處理裝置2.學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)1.化學(xué)觀念和化學(xué)思想儀器裝配程序儀器裝配一般遵循“先內(nèi)后方面2.化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能方面3.化學(xué)方法外，先下后上，先左后右”的程序原則一個(gè)和實(shí)踐能力方面5.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)品德方面完整的實(shí)驗(yàn)在表述時(shí)一般要經(jīng)過以下幾個(gè)程4.科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀方面序：實(shí)驗(yàn)名稱→實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)用品→實(shí)驗(yàn)7化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)⑴課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容更步驟→實(shí)驗(yàn)分析→實(shí)驗(yàn)結(jié)論→問題討論加全面而詳盡。⑵在課程理念、教學(xué)內(nèi)容、13微格教學(xué)(Microteaching)，又稱“微型教教學(xué)要求、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式等方面均有學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”，是美較大的變化和調(diào)整。①理念上的改變。第一，國(guó)斯坦福大學(xué)在1963年首先開發(fā)建立的。微從目標(biāo)來看：由過分強(qiáng)調(diào)掌握雙基的化學(xué)課格教學(xué)的特征1.班級(jí)人數(shù)2.上課時(shí)間短3.程向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)課程轉(zhuǎn)變。第教學(xué)內(nèi)容小4.運(yùn)用視聽設(shè)備5.心理負(fù)擔(dān)微小二，從目標(biāo)的價(jià)值取向來看：由面向少數(shù)學(xué)微格教學(xué)的作用1.中介性2.操作性3.重復(fù)性生的化學(xué)課程向面向全體學(xué)生的化學(xué)課程轉(zhuǎn)4.評(píng)價(jià)性。微格教學(xué)的基本模式是準(zhǔn)備變。第三，從內(nèi)容來看：由過分注重學(xué)科系試講再準(zhǔn)備再試講。微格教學(xué)的培統(tǒng)知識(shí)的化學(xué)課程向貼近社會(huì)、貼近生活，訓(xùn)步驟1.事前的學(xué)習(xí)和研究2.提供示范3.體現(xiàn)STS教育思想的化學(xué)課程轉(zhuǎn)變。第四，確定培訓(xùn)技能和編寫教案4.角色扮演5.反饋從實(shí)施來看：由以接受式學(xué)習(xí)為主的化學(xué)課和評(píng)價(jià)6、修改教案后重新進(jìn)行角色扮演。程，向以探究式學(xué)習(xí)為主的化學(xué)課程轉(zhuǎn)變。14專業(yè)水平1、教師觀念是化學(xué)教師專業(yè)水第五，從評(píng)價(jià)來看：由注重學(xué)習(xí)結(jié)果和知識(shí)平提高的重要標(biāo)志。2、專業(yè)素養(yǎng)是化學(xué)教師獲得的化學(xué)課程，向既注重結(jié)果又關(guān)注過程，專業(yè)水平提高的基本保證。3、博學(xué)多才是化既注重知識(shí)的獲得又關(guān)注科學(xué)過程與方法的學(xué)教師提高專業(yè)水平的基礎(chǔ)支撐。4、互動(dòng)合掌握，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀形成的化學(xué)作是化學(xué)教師專業(yè)水平提高的有效途徑。5、課程轉(zhuǎn)變。②目標(biāo)上的改變。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究是化學(xué)教師專業(yè)水平提高的重要方明確指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高法。6、專家引領(lǐng)是化學(xué)教師專業(yè)水平提高的學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必要措施。的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程15職業(yè)素質(zhì)1.是教育教學(xué)的研究者2.是學(xué)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者a做好學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知者。b當(dāng)好學(xué)生健康人生的引路人。3、是化識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社學(xué)課程的建設(shè)者4.是先進(jìn)教學(xué)手段的掌握者會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作16道德修養(yǎng)1愛教樂業(yè)，獻(xiàn)身教育。2熱愛用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社學(xué)生，誨人不倦。3以身作則，為人師表。4會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活好學(xué)不倦，積極進(jìn)取。5團(tuán)結(jié)協(xié)作，互勉共進(jìn)。的能力。③內(nèi)容體系的更新。④學(xué)習(xí)方式的6尊重家長(zhǎng)，密切配合。7銳意進(jìn)取，博學(xué)多改變。⑤評(píng)價(jià)體系的改變。才。8嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍。

8化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵點(diǎn)1.科學(xué)素養(yǎng)�；�17化學(xué)活動(dòng)課內(nèi)涵與特征基本含義化學(xué)活學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是指參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活、動(dòng)課是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要形式，生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的化學(xué)概念和化學(xué)以指導(dǎo)學(xué)生獲得即時(shí)化學(xué)信息和培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究能力。2.科學(xué)探究興趣、化學(xué)特長(zhǎng)為目標(biāo)的一種課程，它有以下基科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的本含義。（1）自主學(xué)習(xí)（2）直接體驗(yàn)。（3）教學(xué)方式之一�？茖W(xué)探究包括要素有：①提即時(shí)信息。（4）培養(yǎng)興趣和特長(zhǎng)（5）是輔助課程。2.基本原則a科學(xué)性原則。b趣味性原則。c實(shí)用性原則。d主動(dòng)性原則。e輔助性原則。1活動(dòng)課的組織原則⑴學(xué)生自愿參加。⑵內(nèi)容不受局限。⑶學(xué)生活動(dòng)為主。⑷合理安排時(shí)間。2.活動(dòng)課的組織形式⑴活動(dòng)小組⑵化學(xué)晚會(huì)。⑶化學(xué)展覽會(huì)。⑹化學(xué)競(jìng)賽⑸專題報(bào)告會(huì)⑷課外參觀。

18中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)科教研組學(xué)期工作計(jì)劃，教師個(gè)人學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)工作計(jì)劃、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃（簡(jiǎn)稱課時(shí)計(jì)劃）。意義：其一，加強(qiáng)教學(xué)工作的計(jì)劃性，貫通和協(xié)調(diào)教學(xué)工作的全過程，克服教學(xué)中的盲目性，避免重復(fù)、脫節(jié)和忙亂現(xiàn)象的發(fā)生，使教學(xué)工作有目的、有步驟地進(jìn)行，提高工作效率，保證完成教學(xué)任務(wù)，收到預(yù)期的教學(xué)效果。其二，便于檢查教學(xué)效果和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后改進(jìn)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的資料。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容:1.授課的章、節(jié)題目。2.教學(xué)目標(biāo)。3.課的類型。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。5.教學(xué)方法。6.教學(xué)用具。7.板書設(shè)計(jì)。8.教學(xué)過程（授課內(nèi)容、層次）9.作業(yè)布置。10.教學(xué)反思

19備課設(shè)計(jì)A備教材1.研讀課標(biāo)2.吃透教材B備學(xué)生1.深入了解學(xué)生實(shí)際2.體現(xiàn)以人為本思想C備教學(xué)目標(biāo)1.確定教學(xué)目標(biāo)2.確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)D備教學(xué)方法1.確定課型2.選擇教學(xué)方法常見的課型有⑴新授課⑵訓(xùn)練課⑶復(fù)習(xí)課⑷檢查課⑸綜合課⑹實(shí)踐課20說課是指說課教師“說”，聽課教師“評(píng)”，“說”與“評(píng)”結(jié)合的一種雙向教學(xué)交流活動(dòng)。說課的分類兩大類型：即課前說課和課后說課三個(gè)層次：說課可分為說一節(jié)、說一章、說一個(gè)單元三個(gè)層次，五種課型：說課又可具體分為研討性說課、示范性說課、評(píng)比性說課、綜合性說課和提高性說課五種課型。說課的特點(diǎn)1.開放性2.綜合性3.研究性4.靈活性說課的內(nèi)容1.說教學(xué)內(nèi)容2.說教學(xué)方法3.說學(xué)法指導(dǎo)4.說教學(xué)過程說課的功能1.解讀新理念2.精通新課程3.掌握新教法4.培養(yǎng)新師資說課的途徑說課與寫課結(jié)合1.說課與做課相結(jié)合2.說課與評(píng)課相結(jié)合3.說課與看課相結(jié)合

21化學(xué)做課的基本要求1.靈活使用教案2.圍繞教學(xué)目標(biāo)3.掌握好課堂教學(xué)的基本步驟�；瘜W(xué)做課應(yīng)具備的基本條件1.具有明確、具體、正確的教學(xué)目標(biāo)，且在教學(xué)過程中自始至終緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，并圓滿地達(dá)到了教學(xué)目的。2.教授的內(nèi)容在科學(xué)性、思想性上是正確的，同時(shí)具有便于學(xué)生掌握的系統(tǒng)性。3.熟練地運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)式、探究式教學(xué)。4.學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣高，思維活動(dòng)積極，自覺性高，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)效果好。

22評(píng)價(jià)：集體評(píng)價(jià)和自我分析評(píng)議一堂化學(xué)課，可考慮從以下幾個(gè)方面去分析：⑴教學(xué)目標(biāo)是否明確，要求是否恰當(dāng)，通過教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。⑵教學(xué)內(nèi)容的組織是否恰當(dāng)，深廣度是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性、理論聯(lián)系實(shí)際等體現(xiàn)得如何，是否重視了知識(shí)與技能、過程與方法的訓(xùn)練。⑶教學(xué)方法的選用是否得當(dāng)。⑷是否善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入淺出地講清了基本概念和原理；是否積極啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及發(fā)展學(xué)生的各種能力。⑸在課的結(jié)構(gòu)，新問題的提出，重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，習(xí)題的選取、作業(yè)的布置，板書、語言、教態(tài)以及時(shí)間的支配等方面有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。⑹在教學(xué)過程中能否及時(shí)察知學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反映并妥善處理臨時(shí)發(fā)生的情況。⑺循序漸進(jìn)，因材施教，鞏固性原則體現(xiàn)得是否恰到好處。⑻課堂氣氛是否活躍和諧。⑼在運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、直觀教具及多媒體課件，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方面做得如何，教師的示范操作和學(xué)生操作是否規(guī)范化，是否注意發(fā)展學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)和自學(xué)探究以及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)等能力。⑽學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如注意力集中情況，積極思維情況，獨(dú)立學(xué)習(xí)情況，課堂紀(jì)律狀況，以及學(xué)習(xí)效果等如何。

23作業(yè)的類型1.口頭表達(dá)作業(yè)2.課堂討論作業(yè)3.課外閱讀作業(yè)4.課外實(shí)踐作業(yè)5.書面反饋?zhàn)鳂I(yè)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則⑴目的性⑵針對(duì)性⑶多樣性⑷代表性⑸漸進(jìn)性⑹新穎性⑺系統(tǒng)性⑻合理性作業(yè)的講評(píng)1.講評(píng)與自評(píng)相結(jié)合2.講評(píng)作業(yè)內(nèi)容要選擇重點(diǎn)3.講評(píng)作業(yè)后要做變式練習(xí)

24化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本要求1.態(tài)度認(rèn)真2.內(nèi)容全面3.方式多樣4.成績(jī)客觀5.結(jié)論準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的方法1.經(jīng)常性的考查2.階段性的考查3.總結(jié)性的考查化學(xué)試題的命題原則1.內(nèi)容以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)2.深度范圍以教材為依據(jù)3.命題份量以考試時(shí)間為依據(jù)4.命題語言要精練5.題型要多樣化化學(xué)成績(jī)的評(píng)定1.制定科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2.反映客觀的學(xué)習(xí)成績(jī)3.呈現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)效果化學(xué)試卷的分析1.做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)3.提出改進(jìn)措施2.分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果25創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境1.課堂教學(xué)環(huán)境的外在特征⑴和諧。⑵熱情。⑶深刻。⑷扎實(shí)。2.課堂教學(xué)環(huán)境的內(nèi)在因素⑴信任。⑵熱愛⑶渴求⑷自信3.課堂教學(xué)的教育思想⑴學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體⑵全面體現(xiàn)智育要求⑶講究實(shí)際效果4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境⑴自學(xué)⑵引導(dǎo)⑶議論課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)⑴復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，注重與新授課內(nèi)容密切聯(lián)系的舊知識(shí)。⑵導(dǎo)入新課，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，引出要自然、合理、注重趣味性。⑶傳授新知識(shí)，務(wù)求明確知識(shí)點(diǎn)，理順知識(shí)規(guī)律，使學(xué)生感受到真理的力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感體驗(yàn)。⑷形成性訓(xùn)練，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用的有效手段，是鞏固新知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生興趣的必需手段，是教學(xué)反饋的必要過程。⑸指導(dǎo)和布置作業(yè)，這是強(qiáng)化學(xué)生鞏固所學(xué)新知識(shí)的最基本措施。

26新課導(dǎo)入方法1.復(fù)習(xí)法引入新課2.提問法引入新課3.直觀法引入新課4.實(shí)驗(yàn)法引入新課5.敘述式引入新課6.啟發(fā)式引入新課7.常識(shí)法引入新課8.對(duì)比法引入新課9.趣味法引入新課10.媒體法引入新課。提問方式和方法：層遞式、迂回式、比較式、分割式、擴(kuò)展式、反向式。課堂結(jié)課方法1.自然結(jié)課法2.總結(jié)歸納結(jié)課法3.前后呼應(yīng)結(jié)課法4.討論結(jié)課法5.設(shè)疑結(jié)課法6.欣賞結(jié)課法7.懸念結(jié)課法8.競(jìng)賽結(jié)課法9.含蓄結(jié)課法10.概念對(duì)比結(jié)課法27探究能力的培養(yǎng)一、探究的意義1.提高學(xué)生能力的需要2.提高教師素質(zhì)的需要3.教育改革的需要探究能力培養(yǎng)的一般過程1.提出問題與思考2.提出假設(shè)與猜想3.制定計(jì)劃與方案4.收集資料與實(shí)驗(yàn)5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律與結(jié)論6.進(jìn)行討論與交流

培養(yǎng)探究能力應(yīng)注意的問題1.教師要提高自身素質(zhì)2.探究的問題深度要適當(dāng)3.課題探究要以學(xué)生為主。

28德育教育的實(shí)施原則1.目標(biāo)分解原則2.有機(jī)滲透原則3.簡(jiǎn)明通俗原則4.潛移默化原則德育教育的運(yùn)作方法1.榜樣教育法2.灌輸教育法3.情景教育法4.實(shí)踐教育法德育教育的具體內(nèi)容1.愛國(guó)主義教育2.國(guó)情教育3.辯證唯物主義教育4.化學(xué)史教育5.職業(yè)理想與職業(yè)道德教育6.人才觀教育7.價(jià)值觀教育8.科學(xué)態(tài)度教育

29教法要求1.要符合化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)2.要能夠發(fā)展學(xué)生智能3.要符合教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求4.要考慮學(xué)生的實(shí)際情況5.要考慮多種教法的相互配合.

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