期末教學(xué)反思

期末教學(xué)反思

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)高二年級(jí)（11）、（12）兩個(gè)文科普通班的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。在期末考試進(jìn)入倒計(jì)時(shí)之際，作為一名剛畢業(yè)不久的教師，我針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作，作如下總結(jié)性的反思：

一、關(guān)于教學(xué)：把握學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心，提高興趣

通過(guò)近兩年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深知本地、本校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上最大的瓶頸就是基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，因此而造成一系列的癥狀：學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端，學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成就感幾無(wú)。

對(duì)癥下藥，藥方主要有兩個(gè)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

1．要增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，就要切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂。我認(rèn)為，可以有兩個(gè)做法：

第一，降低門(mén)檻，循序漸進(jìn)。由簡(jiǎn)單到繁難，以簡(jiǎn)馭繁，綱舉目張。這是教學(xué)的一般規(guī)律，實(shí)施起來(lái)并不難。在這方面，我自信做得到位，每節(jié)課的準(zhǔn)備和講授過(guò)程中，都會(huì)時(shí)刻提醒自己，不管自己，只管學(xué)生，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，聽(tīng)得明白，理解得準(zhǔn)確，可以舉一反三，融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

第二，鞏固已學(xué)，引出新知。由已知到未知，溫故知新，告往知來(lái)。就是要查漏補(bǔ)缺，把以前初中、高一學(xué)過(guò)的知識(shí)，盡量地幫助學(xué)生找補(bǔ)回來(lái)。很多以前的知識(shí)，對(duì)于有的學(xué)生來(lái)講，是丟失掉了，但是對(duì)于本班大部分學(xué)生而言，是根本不曾擁有。他們年少輕狂，貪玩厭學(xué)，歲歲因之，以至于今。對(duì)此，依然故我者，大有人在；悔不當(dāng)初者，也有很多。我以為，現(xiàn)在并沒(méi)有到悔之無(wú)及的地步，正所謂亡羊補(bǔ)牢，悔之未晚。所以，老師就要有幫助他們的責(zé)任，就要對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我利用晚自習(xí)等零散時(shí)間從語(yǔ)音、詞法、句法等方面進(jìn)行了一些復(fù)習(xí)工作，效果明顯。

2．要提高學(xué)習(xí)興趣，就要打破傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)枯燥乏味的死板模式，切實(shí)營(yíng)造生動(dòng)課堂，活力課堂，趣味課堂，當(dāng)然，這一切都要圍繞著一個(gè)中心，即效率課堂。對(duì)于這一點(diǎn)，要采取什么樣的方法，因人而異，因?yàn)檫@集中體現(xiàn)了老師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，是屬于他或她自己的課堂。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的反思，我認(rèn)為自己在如下這些方面，有值得總結(jié)之處：

第一，唱響英文歌。就是在兩個(gè)班舉行的“每周一歌”活動(dòng)。老師選擇一些經(jīng)典傳唱又易懂易學(xué)的英文歌曲（目前共有十首），先解釋歌曲的作者、背景、意義和情感，然后讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式靈活多樣，每周三下午抽出二十分鐘左右的時(shí)間，在班上集體學(xué)習(xí)，之后學(xué)生自學(xué)。兩三首學(xué)完學(xué)會(huì)后之后，要求學(xué)生們?cè)诿抗?jié)英語(yǔ)課前大聲地唱出來(lái)，唱一唱，喊一喊，對(duì)于排解壓力，聚集課堂的注意力，大有裨益。這個(gè)活動(dòng)的效果很好，學(xué)生反映也不錯(cuò)，而且不花太多時(shí)間，事半功倍。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，師生一起跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，老師和他們是一樣的，甚至還比他們差好多，哈哈，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)又怎么樣？語(yǔ)音好又怎么樣？還不是不會(huì)唱！這樣，在無(wú)形中就拉近了師生的距離，實(shí)現(xiàn)了師生平等。

第二，增強(qiáng)幽默感。我以為，一個(gè)職業(yè)者，如果以口語(yǔ)表達(dá)為主要的工作方式，比如教師，比如演講者，比如主持人，幽默感乃是他的靈魂。每個(gè)學(xué)生都喜歡博學(xué)的老師，喜歡可愛(ài)的老師，可愛(ài)，就需要老師真實(shí)而幽默。真實(shí)，就要讓學(xué)生感受到老師是和他們一樣的人，不會(huì)高高在上，不會(huì)盛氣凌人，不會(huì)難以琢磨；幽默，就要讓課堂隨時(shí)體現(xiàn)趣味性，敏銳的老師隨處都可以找到一些內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言材料，通過(guò)一些詼諧愉悅的語(yǔ)言方式的表達(dá)，時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生笑笑，寓教于樂(lè)，學(xué)在其中，樂(lè)在其中，這樣能讓課堂散發(fā)活力，能傳送親切，傳播快樂(lè)，傳遞愛(ài)。

二、自我要求：謙虛自律，勤于學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新

作為一名教學(xué)新手，我總是告誡自己說(shuō)，在教學(xué)這片遼闊的天地中，自己還是一株剛剛破土而出的小樹(shù)苗。雖然“學(xué)為人師”這顆理想的種子在多年前已經(jīng)深深地埋下，但是，這粒種子，要茁壯成長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，還需時(shí)日，還有賴于陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，有賴于春風(fēng)化雨的潤(rùn)澤。

因此，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求自己，向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些先進(jìn)的教育思想和教育理念；向老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐素養(yǎng)。所有的老師，都是我的老師，平時(shí)多多聽(tīng)課，認(rèn)真總結(jié)，博采眾長(zhǎng)，獲益良多。這個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能流于形式，不能疏于堅(jiān)持，勤勤懇懇，不敢荒廢，正所謂勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。

這一學(xué)期以來(lái)，我更積極地去了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便能更好的因材施教。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；要求學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)要做好課堂筆記，對(duì)課堂筆記的形式有明確的要求。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，這是我的目標(biāo)和理想，雖然由于種種原因，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，效果不明顯，但是天知道，我曾經(jīng)是那么虔誠(chéng)地期待過(guò)。時(shí)至今日，我只能說(shuō)，吾雖不能至，然心向往之。

不斷提高自己的教學(xué)水平，是一個(gè)老師生命力的保證。這要求老師要廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這學(xué)期，通過(guò)不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)，我編排出了“中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)明框架”體系，希望同學(xué)們?cè)谀X海里建立一個(gè)簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)法體系，在學(xué)習(xí)紛繁的語(yǔ)言知識(shí)的時(shí)候，能找到小知識(shí)的歸屬感。我還完善了“老師的演講”一文，在從句的教學(xué)中，把它作為“句法的語(yǔ)篇化應(yīng)用”的范文，呈現(xiàn)給同學(xué)們，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在月考試卷中，大膽嘗試將自己的兩篇文章“老師的演講”，“山羊不吃天堂草”節(jié)選入卷，作為閱讀題（考后反應(yīng)不錯(cuò)），將自己的小作文“虎鯨”改編為短文改錯(cuò)（學(xué)生反映偏難）。這樣做主要是力求試題原創(chuàng)，以期成績(jī)真實(shí)。

三、對(duì)待學(xué)生：以鼓勵(lì)人，以寬容人，以德服人，以情感人

對(duì)于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)好的學(xué)生并不多，大部分是學(xué)不懂、不想學(xué)，也有一些人屬于“有心無(wú)力，力不從心”的學(xué)困生。他們雖然不是那么的想學(xué)習(xí)，但是深知學(xué)習(xí)的重要性，由于以前欠賬太多，基礎(chǔ)太差，以至于跟不上老師和課程的進(jìn)度，有時(shí)候就會(huì)大感無(wú)力回天之慨。不管是什么樣的學(xué)生，我都本著鼓勵(lì)的原則，進(jìn)行心理、學(xué)法等方面的輔導(dǎo)，悉心教育，因?yàn)槲抑�道，�?duì)于這樣的學(xué)生，事實(shí)上，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)二字，值得千金，其作用和意義，都委實(shí)太重要了。有一個(gè)成功的例子：在作文的批改上，我盡力做到和每一個(gè)人面對(duì)面批改，當(dāng)面指正，指出每篇作文里面的錯(cuò)誤和優(yōu)點(diǎn)，加以糾正和贊許，鼓勵(lì)每一個(gè)人勤寫(xiě)作，多練習(xí)，最重要的是，不抄襲，多原創(chuàng)，能寫(xiě)多少是多少。事實(shí)證明，這樣的指正和鼓勵(lì)，效果很明顯。為人師者，以鼓勵(lì)人。

近來(lái)我時(shí)常感慨，歲月磨人啊。想想一年之前，我是那樣的一個(gè)火暴脾氣，動(dòng)不動(dòng)就跟學(xué)生發(fā)火，老是很納悶，為什么這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題講了這么多遍都不能理解呢？為什么一個(gè)單詞見(jiàn)了那么多次面還是記不住呢？為什么明明知道是不對(duì)的事情卻還是經(jīng)常會(huì)做得出來(lái)呢？為什么學(xué)校里竟然有這么多學(xué)生會(huì)有不尊重老師的言行呢？想不通，于是我憤怒了，我很費(fèi)解�？墒乾F(xiàn)在，我相信，我肯定是變了，變得能夠平心靜氣了，變得能夠換位思考了。當(dāng)我明白地知道，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)是那樣的差的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不再憤怒；當(dāng)我清楚地明白，這樣一個(gè)年齡段的九零后們，總想著要想辦法證明和宣示自己的存在，總是有著他們自認(rèn)為正常且合理的一套做法，這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我理解他們了。理解了這些，便也就真正明白，學(xué)生要是沒(méi)有不會(huì)，沒(méi)有不懂，沒(méi)有錯(cuò)誤，要老師做什么呢？于是，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，無(wú)知和錯(cuò)誤，乃是一種真實(shí)而合理的存在，作為老師，就應(yīng)該有寬容心和教導(dǎo)心。理解萬(wàn)歲！人們因理解而寬容，世界因?qū)捜荻�美麗。為人師者，以寬容人�?/p>

為人師表，以身作則；既當(dāng)經(jīng)師，又當(dāng)人師。這句話時(shí)刻提醒著我，為人師者，不僅要善于教學(xué)，更要善于教育，也就是說(shuō)，不僅要授業(yè)解惑，更是要傳道立德。在教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)上，表現(xiàn)為既要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，還要注重情感態(tài)度價(jià)值觀。我經(jīng)常跟學(xué)生講，你可能不是一個(gè)績(jī)優(yōu)生，但是至少，你可以做一個(gè)好人吧，只要是做了好人，就是好學(xué)生。要教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)好人，要培育他們的人格素質(zhì)，養(yǎng)成他們的良好品德，讓他們感受到自己的存在會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)（至少不能帶來(lái)痛苦），讓自己在這人世間，真正成為一個(gè)美的存在（天生萬(wàn)物，無(wú)不有美，萬(wàn)美之美，以人為最），增強(qiáng)自我的存在感、成就感和幸福感。這些，就是教育最終極的功能，教育的本質(zhì)，就是要使人快樂(lè)。而這樣的教育，有一個(gè)賴以存在的前提，就是老師要學(xué)為人師，行為世范，即老師的師德師望師風(fēng)的示范引導(dǎo)作用，沒(méi)有這些，遑論其他？為人師者，以德服人。

有時(shí)候我在想，為什么現(xiàn)在有這么多的老師不喜歡自己的工作呢？他們可能覺(jué)得太忙太累，太無(wú)趣太無(wú)聊了吧？我以為，這其中很重要的一個(gè)原因就是，老師們?cè)诮逃�教學(xué)的過(guò)程中得不到快樂(lè)的心理體驗(yàn)。做一件事情，要長(zhǎng)期去做，卻得不到快樂(lè)，那該是有多么的痛苦和無(wú)奈呢？所以我說(shuō)，做老師，自己要快樂(lè)�？鞓�(lè)源自哪里？?jī)牲c(diǎn)，其一，成就感；其二，親切感。說(shuō)實(shí)話，帶這樣的班級(jí)，這樣基礎(chǔ)很差的學(xué)生，要獲得成就感，并不容易。親切感，則簡(jiǎn)單易得。就是要建立和諧融洽的師生關(guān)系。這時(shí)候，我們把師生雙方都要當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，是人就會(huì)有缺點(diǎn)，是人就會(huì)可理喻，是人就會(huì)重感情。所以，要注重情感的教育感化功能。要讓學(xué)生明白，老師和他們一樣，也是一些情感豐富的人，嬉笑怒罵，有歡樂(lè)有心傷；要讓學(xué)生知道，他們的迷茫困惑、生活煩憂、勤奮努力和進(jìn)步成長(zhǎng)，老師時(shí)刻關(guān)懷在心。記得那時(shí)釣魚(yú)島問(wèn)題激化，我在班上說(shuō)了十六個(gè)字：“侵我島者，其無(wú)后乎？彼蒼者天，豈能容之！”這些話不一定完全適當(dāng)，但是卻讓學(xué)生們感受到了作為老師的真實(shí)。在學(xué)期末，為了肯定和贊賞科代表和小組長(zhǎng)們一學(xué)期以來(lái)的努力和付出，我特意在網(wǎng)上買(mǎi)了書(shū)蟲(chóng)系列（四級(jí)上）兩套共計(jì)十八本，表彰他們，告訴他們，一切的努力，同學(xué)們會(huì)記得，老師會(huì)記得，時(shí)間會(huì)記得。為人師者，以情感人。

由于時(shí)間和篇幅所限，這個(gè)總結(jié)和反思可能并不到位，但是這些，一定是真實(shí)的總結(jié)，認(rèn)真的反思。鑒往知來(lái)，繼往開(kāi)來(lái)，重要的是要想一想，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，如何自我提高，如何真正為人師表。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，讓我的存在，可以最大限度地帶給學(xué)生快樂(lè)和成長(zhǎng)。

擴(kuò)展閱讀：期末教學(xué)反思

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)反思

不知不覺(jué)間，忙碌的一學(xué)期將要結(jié)束了，回頭反思這期間的教學(xué)工作，總有許多得與失。

本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的心態(tài)，我認(rèn)真地備課，課堂上按照我校的“三步四環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式”進(jìn)行授課，注重了解學(xué)生的聽(tīng)課感受，根據(jù)學(xué)生的反映，不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計(jì)。課余多聽(tīng)同學(xué)科老師的課，同年級(jí)內(nèi)老師的課，努力提高自己的教育教學(xué)水平和課堂組織能力。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，認(rèn)真圈畫(huà)出學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的內(nèi)容并及時(shí)督促學(xué)生訂正，利用早晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生，誦讀默寫(xiě)、及時(shí)解答學(xué)生的疑難�！敖虒W(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，在一學(xué)期的工作中，我感覺(jué)到還有很多的不足之處。

1.對(duì)課堂的時(shí)間分配把握得不夠好。有時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容并沒(méi)圓滿完成，時(shí)間上顯得很倉(cāng)促。

2.教學(xué)的細(xì)節(jié)做的不夠。課堂上有些內(nèi)容的講解詳略拿捏得不到位，有些地方要及時(shí)的總結(jié)。對(duì)一些生字，沒(méi)有能夠進(jìn)行及時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，使部分學(xué)生對(duì)一些知識(shí)掌握得不牢固。

3、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠重視。八六班學(xué)生雖然不多，但對(duì)知識(shí)的接受能力相差卻很大。就生字、詞語(yǔ)，接受能力好的學(xué)生可能一下子就記住了，可接受能力差的學(xué)生卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能理解。在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)困生雖然有重視，但是重視得還不夠。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我將會(huì)加倍的努力，使自己在教育教學(xué)方面的遺憾減到最低程度。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)分配好課堂時(shí)間，充分利用上課時(shí)間，在備課時(shí)充分安排教學(xué)工作，然后再根據(jù)課堂的情況進(jìn)行靈活的分配，在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦。課堂教學(xué)時(shí)多進(jìn)行趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使時(shí)間得到有效合理的運(yùn)用；及時(shí)鞏固并檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。增加聽(tīng)寫(xiě)次數(shù)，了解學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的掌握情況；及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行了解，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生給予更大的重視，把精力多花點(diǎn)在學(xué)困生的身上，只有提高學(xué)困生的成績(jī)，全班的總體成績(jī)才會(huì)上去。

總之，在今后的教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，充分、高效的利用課堂的45分鐘時(shí)間做好教學(xué)工作，及時(shí)批改作業(yè)，課后對(duì)學(xué)生做好課后輔導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。多進(jìn)行反思，在不斷的實(shí)踐、不斷的反思中將教學(xué)工作做得更好。

201*年12月

友情提示：本文中關(guān)于《期末教學(xué)反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，期末教學(xué)反思：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《期末教學(xué)反思》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/709418.html

• 上一篇：廉潔教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)
• 下一篇：小兔子400字作文