期末教學(xué)反思

期末教學(xué)反思

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)高二年級（11）、（12）兩個文科普通班的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。在期末考試進入倒計時之際，作為一名剛畢業(yè)不久的教師，我針對本學(xué)期的教學(xué)工作，作如下總結(jié)性的反思：

一、關(guān)于教學(xué)：把握學(xué)情，夯實基礎(chǔ)，增強信心，提高興趣

通過近兩年的教學(xué)實踐活動，我深知本地、本校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上最大的瓶頸就是基礎(chǔ)過于薄弱，因此而造成一系列的癥狀：學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端，學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成就感幾無。

對癥下藥，藥方主要有兩個：增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

1．要增強學(xué)習(xí)信心，就要切實從學(xué)生的實際出發(fā)，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂。我認(rèn)為，可以有兩個做法：

第一，降低門檻，循序漸進。由簡單到繁難，以簡馭繁，綱舉目張。這是教學(xué)的一般規(guī)律，實施起來并不難。在這方面，我自信做得到位，每節(jié)課的準(zhǔn)備和講授過程中，都會時刻提醒自己，不管自己，只管學(xué)生，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會，聽得明白，理解得準(zhǔn)確，可以舉一反三，融會貫通，學(xué)以致用。

第二，鞏固已學(xué)，引出新知。由已知到未知，溫故知新，告往知來。就是要查漏補缺，把以前初中、高一學(xué)過的知識，盡量地幫助學(xué)生找補回來。很多以前的知識，對于有的學(xué)生來講，是丟失掉了，但是對于本班大部分學(xué)生而言，是根本不曾擁有。他們年少輕狂，貪玩厭學(xué)，歲歲因之，以至于今。對此，依然故我者，大有人在；悔不當(dāng)初者，也有很多。我以為，現(xiàn)在并沒有到悔之無及的地步，正所謂亡羊補牢，悔之未晚。所以，老師就要有幫助他們的責(zé)任，就要對之前學(xué)過的知識進行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我利用晚自習(xí)等零散時間從語音、詞法、句法等方面進行了一些復(fù)習(xí)工作，效果明顯。

2．要提高學(xué)習(xí)興趣，就要打破傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)枯燥乏味的死板模式，切實營造生動課堂，活力課堂，趣味課堂，當(dāng)然，這一切都要圍繞著一個中心，即效率課堂。對于這一點，要采取什么樣的方法，因人而異，因為這集中體現(xiàn)了老師個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，是屬于他或她自己的課堂。

經(jīng)過本學(xué)期的反思，我認(rèn)為自己在如下這些方面，有值得總結(jié)之處：

第一，唱響英文歌。就是在兩個班舉行的“每周一歌”活動。老師選擇一些經(jīng)典傳唱又易懂易學(xué)的英文歌曲（目前共有十首），先解釋歌曲的作者、背景、意義和情感，然后讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式靈活多樣，每周三下午抽出二十分鐘左右的時間，在班上集體學(xué)習(xí)，之后學(xué)生自學(xué)。兩三首學(xué)完學(xué)會后之后，要求學(xué)生們在每節(jié)英語課前大聲地唱出來，唱一唱，喊一喊，對于排解壓力，聚集課堂的注意力，大有裨益。這個活動的效果很好，學(xué)生反映也不錯，而且不花太多時間，事半功倍。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，師生一起跟著音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，原來，老師和他們是一樣的，甚至還比他們差好多，哈哈，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)又怎么樣？語音好又怎么樣？還不是不會唱！這樣，在無形中就拉近了師生的距離，實現(xiàn)了師生平等。

第二，增強幽默感。我以為，一個職業(yè)者，如果以口語表達為主要的工作方式，比如教師，比如演講者，比如主持人，幽默感乃是他的靈魂。每個學(xué)生都喜歡博學(xué)的老師，喜歡可愛的老師，可愛，就需要老師真實而幽默。真實，就要讓學(xué)生感受到老師是和他們一樣的人，不會高高在上，不會盛氣凌人，不會難以琢磨；幽默，就要讓課堂隨時體現(xiàn)趣味性，敏銳的老師隨處都可以找到一些內(nèi)涵豐富的語言材料，通過一些詼諧愉悅的語言方式的表達，時不時地讓學(xué)生笑笑，寓教于樂，學(xué)在其中，樂在其中，這樣能讓課堂散發(fā)活力，能傳送親切，傳播快樂，傳遞愛。

二、自我要求：謙虛自律，勤于學(xué)習(xí)，認(rèn)真負責(zé)，勇于創(chuàng)新

作為一名教學(xué)新手，我總是告誡自己說，在教學(xué)這片遼闊的天地中，自己還是一株剛剛破土而出的小樹苗。雖然“學(xué)為人師”這顆理想的種子在多年前已經(jīng)深深地埋下，但是，這粒種子，要茁壯成長成一棵大樹，還需時日，還有賴于陽光雨露的滋養(yǎng)，有賴于春風(fēng)化雨的潤澤。

因此，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，我也會嚴(yán)格要求自己，向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些先進的教育思想和教育理念；向老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐素養(yǎng)。所有的老師，都是我的老師，平時多多聽課，認(rèn)真總結(jié)，博采眾長，獲益良多。這個重要的學(xué)習(xí)過程，不能流于形式，不能疏于堅持，勤勤懇懇，不敢荒廢，正所謂勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

這一學(xué)期以來，我更積極地去了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便能更好的因材施教。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；要求學(xué)生在認(rèn)真聽課的同時要做好課堂筆記，對課堂筆記的形式有明確的要求。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，這是我的目標(biāo)和理想，雖然由于種種原因，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，效果不明顯，但是天知道，我曾經(jīng)是那么虔誠地期待過。時至今日，我只能說，吾雖不能至，然心向往之。

不斷提高自己的教學(xué)水平，是一個老師生命力的保證。這要求老師要廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。這學(xué)期，通過不斷地讀書學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)，我編排出了“中學(xué)英語語法簡明框架”體系，希望同學(xué)們在腦海里建立一個簡單明了的語法體系，在學(xué)習(xí)紛繁的語言知識的時候，能找到小知識的歸屬感。我還完善了“老師的演講”一文，在從句的教學(xué)中，把它作為“句法的語篇化應(yīng)用”的范文，呈現(xiàn)給同學(xué)們，提高語言綜合運用能力。在月考試卷中，大膽嘗試將自己的兩篇文章“老師的演講”，“山羊不吃天堂草”節(jié)選入卷，作為閱讀題（考后反應(yīng)不錯），將自己的小作文“虎鯨”改編為短文改錯（學(xué)生反映偏難）。這樣做主要是力求試題原創(chuàng)，以期成績真實。

三、對待學(xué)生：以鼓勵人，以寬容人，以德服人，以情感人

對于本班學(xué)生來說，愛學(xué)習(xí)、成績好的學(xué)生并不多，大部分是學(xué)不懂、不想學(xué)，也有一些人屬于“有心無力，力不從心”的學(xué)困生。他們雖然不是那么的想學(xué)習(xí)，但是深知學(xué)習(xí)的重要性，由于以前欠賬太多，基礎(chǔ)太差，以至于跟不上老師和課程的進度，有時候就會大感無力回天之慨。不管是什么樣的學(xué)生，我都本著鼓勵的原則，進行心理、學(xué)法等方面的輔導(dǎo)，悉心教育，因為我知道，對于這樣的學(xué)生，事實上，對于每一個學(xué)生，鼓勵二字，值得千金，其作用和意義，都委實太重要了。有一個成功的例子：在作文的批改上，我盡力做到和每一個人面對面批改，當(dāng)面指正，指出每篇作文里面的錯誤和優(yōu)點，加以糾正和贊許，鼓勵每一個人勤寫作，多練習(xí)，最重要的是，不抄襲，多原創(chuàng)，能寫多少是多少。事實證明，這樣的指正和鼓勵，效果很明顯。為人師者，以鼓勵人。

近來我時常感慨，歲月磨人啊。想想一年之前，我是那樣的一個火暴脾氣，動不動就跟學(xué)生發(fā)火，老是很納悶，為什么這樣簡單的問題講了這么多遍都不能理解呢？為什么一個單詞見了那么多次面還是記不住呢？為什么明明知道是不對的事情卻還是經(jīng)常會做得出來呢？為什么學(xué)校里竟然有這么多學(xué)生會有不尊重老師的言行呢？想不通，于是我憤怒了，我很費解。可是現(xiàn)在，我相信，我肯定是變了，變得能夠平心靜氣了，變得能夠換位思考了。當(dāng)我明白地知道，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)是那樣的差的時候，我對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不再憤怒；當(dāng)我清楚地明白，這樣一個年齡段的九零后們，總想著要想辦法證明和宣示自己的存在，總是有著他們自認(rèn)為正常且合理的一套做法，這個時候，我發(fā)現(xiàn)，我理解他們了。理解了這些，便也就真正明白，學(xué)生要是沒有不會，沒有不懂，沒有錯誤，要老師做什么呢？于是，對于學(xué)生來講，無知和錯誤，乃是一種真實而合理的存在，作為老師，就應(yīng)該有寬容心和教導(dǎo)心。理解萬歲！人們因理解而寬容，世界因?qū)捜荻�美麗。為人師者，以寬容人�?/p>

為人師表，以身作則；既當(dāng)經(jīng)師，又當(dāng)人師。這句話時刻提醒著我，為人師者，不僅要善于教學(xué)，更要善于教育，也就是說，不僅要授業(yè)解惑，更是要傳道立德。在教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)上，表現(xiàn)為既要注重知識與技能，過程與方法，還要注重情感態(tài)度價值觀。我經(jīng)常跟學(xué)生講，你可能不是一個績優(yōu)生，但是至少，你可以做一個好人吧，只要是做了好人，就是好學(xué)生。要教導(dǎo)學(xué)生做個好人，要培育他們的人格素質(zhì)，養(yǎng)成他們的良好品德，讓他們感受到自己的存在會給別人帶來快樂（至少不能帶來痛苦），讓自己在這人世間，真正成為一個美的存在（天生萬物，無不有美，萬美之美，以人為最），增強自我的存在感、成就感和幸福感。這些，就是教育最終極的功能，教育的本質(zhì)，就是要使人快樂。而這樣的教育，有一個賴以存在的前提，就是老師要學(xué)為人師，行為世范，即老師的師德師望師風(fēng)的示范引導(dǎo)作用，沒有這些，遑論其他？為人師者，以德服人。

有時候我在想，為什么現(xiàn)在有這么多的老師不喜歡自己的工作呢？他們可能覺得太忙太累，太無趣太無聊了吧？我以為，這其中很重要的一個原因就是，老師們在教育教學(xué)的過程中得不到快樂的心理體驗。做一件事情，要長期去做，卻得不到快樂，那該是有多么的痛苦和無奈呢？所以我說，做老師，自己要快樂�？鞓吩醋阅睦铮績牲c，其一，成就感；其二，親切感。說實話，帶這樣的班級，這樣基礎(chǔ)很差的學(xué)生，要獲得成就感，并不容易。親切感，則簡單易得。就是要建立和諧融洽的師生關(guān)系。這時候，我們把師生雙方都要當(dāng)成平等的人來對待，是人就會犯錯誤，是人就會有缺點，是人就會可理喻，是人就會重感情。所以，要注重情感的教育感化功能。要讓學(xué)生明白，老師和他們一樣，也是一些情感豐富的人，嬉笑怒罵，有歡樂有心傷；要讓學(xué)生知道，他們的迷茫困惑、生活煩憂、勤奮努力和進步成長，老師時刻關(guān)懷在心。記得那時釣魚島問題激化，我在班上說了十六個字：“侵我島者，其無后乎？彼蒼者天，豈能容之！”這些話不一定完全適當(dāng)，但是卻讓學(xué)生們感受到了作為老師的真實。在學(xué)期末，為了肯定和贊賞科代表和小組長們一學(xué)期以來的努力和付出，我特意在網(wǎng)上買了書蟲系列（四級上）兩套共計十八本，表彰他們，告訴他們，一切的努力，同學(xué)們會記得，老師會記得，時間會記得。為人師者，以情感人。

由于時間和篇幅所限，這個總結(jié)和反思可能并不到位，但是這些，一定是真實的總結(jié)，認(rèn)真的反思。鑒往知來，繼往開來，重要的是要想一想，在以后的教育教學(xué)實踐中，如何自我提高，如何真正為人師表。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，力爭成為一名學(xué)生喜愛的老師，讓我的存在，可以最大限度地帶給學(xué)生快樂和成長。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)反思

不知不覺間，忙碌的一學(xué)期將要結(jié)束了，回頭反思這期間的教學(xué)工作，總有許多得與失。

本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)的心態(tài)，我認(rèn)真地備課，課堂上按照我校的“三步四環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式”進行授課，注重了解學(xué)生的聽課感受，根據(jù)學(xué)生的反映，不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計。課余多聽同學(xué)科老師的課，同年級內(nèi)老師的課，努力提高自己的教育教學(xué)水平和課堂組織能力。在批改學(xué)生作業(yè)時，認(rèn)真圈畫出學(xué)生寫錯的內(nèi)容并及時督促學(xué)生訂正，利用早晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生，誦讀默寫、及時解答學(xué)生的疑難�！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在一學(xué)期的工作中，我感覺到還有很多的不足之處。

1.對課堂的時間分配把握得不夠好。有時候教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容并沒圓滿完成，時間上顯得很倉促。

2.教學(xué)的細節(jié)做的不夠。課堂上有些內(nèi)容的講解詳略拿捏得不到位，有些地方要及時的總結(jié)。對一些生字，沒有能夠進行及時的聽寫測試，使部分學(xué)生對一些知識掌握得不牢固。

3、對學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠重視。八六班學(xué)生雖然不多，但對知識的接受能力相差卻很大。就生字、詞語，接受能力好的學(xué)生可能一下子就記住了，可接受能力差的學(xué)生卻要很長時間才能理解。在教學(xué)工作中對學(xué)困生雖然有重視，但是重視得還不夠。

針對以上存在的問題，我將會加倍的努力，使自己在教育教學(xué)方面的遺憾減到最低程度。在今后的教學(xué)中，我將會分配好課堂時間，充分利用上課時間，在備課時充分安排教學(xué)工作，然后再根據(jù)課堂的情況進行靈活的分配，在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們多動口、多動手、多動腦。課堂教學(xué)時多進行趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使時間得到有效合理的運用；及時鞏固并檢查學(xué)生對知識的掌握情況。增加聽寫次數(shù)，了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況；及時進行單元測試，對學(xué)生的整體情況進行了解，并及時解決出現(xiàn)的問題；加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，對于學(xué)困生給予更大的重視，把精力多花點在學(xué)困生的身上，只有提高學(xué)困生的成績，全班的總體成績才會上去。

總之，在今后的教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，充分、高效的利用課堂的45分鐘時間做好教學(xué)工作，及時批改作業(yè)，課后對學(xué)生做好課后輔導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。多進行反思，在不斷的實踐、不斷的反思中將教學(xué)工作做得更好。

201*年12月

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