小學作文教學現(xiàn)場會心得體會

小學作文教學現(xiàn)場會心得體會

201*年4月15日我有幸參加了城關(guān)小學作文教學現(xiàn)場會，在在現(xiàn)場會上我聆聽了孫艷麗老師的一節(jié)作文課，頗有感受。是啊！我們的作文教學到底該怎么搞？通過學習，我審視了作文教學，有了新的認識。以下是這次觀摩作文教學所體會的幾點感受：一、作文離不開真實生活。

通過這節(jié)課的學習，使我知道了，要想指導好學生的作文，課前必須做出大量的準備工作。孫老師為了讓學生有話可說，有物可寫，課前多次走入生活，充分引導學生仔細觀察，有序說，寫習性抓特點，寫感情舉例子，指導到位，讓學生有序可依。使我真正體會到了內(nèi)容是開啟學生興趣的根源。

二、孫老師在指導的過程中還非常注重學生好詞好句的積累及運用，鼓勵學生引用課文中的詞句，這也是我在今后的教學中需要借鑒的。

三、孫老師在教學中還特別引導學生說，從亂說，到按順序說，分組說，指名說。同時還培養(yǎng)學生傾聽的好習慣，聽后評一評，使學生揚長避短，有利于修改自己的作品，說寫結(jié)合，以說促寫的效果很好。其次孫老師在課堂中抓住重難點，充分引導學生“游戲前”做什么“游戲中”干什么“游戲后”總結(jié)什么；一步步分層次將重難點滲透到學生腦海中，再從動作、語言、心理、神態(tài)等細節(jié)，運用好詞佳句寫具體。像孫老師這樣，順序漸進，一點一滴的教學生寫作文，使我受益匪淺。語文教學中最主要的是培養(yǎng)學生寫作的能力，通過這節(jié)課的學習，我知道了在今后的作文指導中也應引導學生走入生活，培養(yǎng)學生讀書的興趣，積累詞句，增大閱讀量，結(jié)合所學的內(nèi)容多布置一些小練筆，希望能很快的提高班級學生的寫作水平。

擴展閱讀：小學作文教學的心得與體會

淺談小學作文教學的心得與體會

摘要：學生怕作文，尤其農(nóng)村學生更怕作文，城市小學生與農(nóng)村小學生在習作水平上的差距是不容置疑的。農(nóng)村學生相較于城里學生而言，他們生活中可感知的新鮮事物稀少，社交能力更無法與城里孩子相比；他們眼界狹小，可供閱讀的書籍匱乏。對于這些困境和現(xiàn)狀，相信每一個在農(nóng)村從事過教育工作的人都會有更多的體會，所以對于農(nóng)村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的問題。關(guān)鍵詞：情境；積累；真話

一、作文教學不能流于形式，要精心地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生表達的欲望

作文教學難，首先難在學生沒有原始的、基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學生的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)學生的表達欲望的形式方法多種多樣。

作文教學要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回

歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與到活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。二、注重平時積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等，可根據(jù)課文內(nèi)容來積累，也可通過寫日記來積累。

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