小碧中學201*年中考工作總結

小碧中學201*年中考工作總結

小碧中學在區(qū)教育局的正確領導和社會各界大力支持下，有幸在中考中再一次取得了一定的成績。借此機會，向各位領導、同仁匯報一下我們在中考工作中的一些做法與體會，希望起到一個拋磚引玉的作用。一、強化管理，向科學管理要教學活力

1.領導重視，保證組織管理的指導性和服務性

根據(jù)我校以往的經(jīng)驗，本屆初三開學伊始，便成立由胡衛(wèi)龍校長任組長，全體行政人員為組員的畢業(yè)會考工作領導小組。胡衛(wèi)龍校長全面指導、協(xié)調(diào)、督促，胡校長以身作則，堅持每天抽查行政人員和班主任早晨、白天、晚上工作管理到位情況，巡查教師上課情況，學生的學習狀況，并針對各種情況及時召開各級會議。秉著一切為了學校發(fā)展出發(fā)，嚴肅指出工作中存在的問題，不討價還價，不留“情面”，并要求行政人員各項工作及時全面地將各項工作落到實處，工作中不犯第二次錯。

胡校長要求全體行政人員把為師生服務意識放在第一位，在教學和生活中，師生們的合理要求，學校千方百計解決，食堂盡力改善飲食，做到了師生滿意；教師辦公室添置了空調(diào)，老師們上班十分溫馨，感受到學校的關心和體貼，對自己辛勤的付出，無怨無悔；班主任更是24小時在學校管理學生，學校想辦法安排他們住進舒適的學校教師套間房，為他們添置熱水器，班主任都覺得像回到家一樣，深深愛著學校和學生。

行政人員以校為家，分工跟班蹲點。清早，行政人員在教室門口迎候老師和學生的到來。只要學生在學校，我們就和班主任一同管理，一起出

謀劃策促質量，一起深入課堂抓教學，一起課后輔導學生，一起關愛學生，全天為教師教學、學生學習提供有力服務。這一切，為中考取得好的成績提供了有力的組織保證。

2.課堂教學，抓實抓嚴，保證教學管理的實效性。

一是建立領導、教師聽課評課制度、教師教學質量檢測制度、學生座談和問卷調(diào)查制度，通過監(jiān)管制度的落實，規(guī)范教師教學行為。二是抓好教學環(huán)節(jié)，有效提高質量。要求教師做到“五個認真”，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考試。三是領導深入檢查，指導活動開展。學校領導班子隨時推門聽課、參與教師集體備課和聽評課活動、不定期檢查教師課堂教學情況、定期召開教學常規(guī)管理情況匯報會和研討會。四是加強檢查反思，不斷改進不足。根據(jù)學校領導深入聽課、檢查情況、學生座談和問卷調(diào)查結果收集到教師教學的各種信息加以匯總，及時召開教學常規(guī)管理自查自糾工作匯報會，分析匯總當前教師教學工作中的優(yōu)點和存在的問題。通過一系列常規(guī)措施，老師們養(yǎng)成了認真、扎實的教學習慣。

3.信息互動，及時溝通，保證學生管理的可靠性

全面家訪，有的放矢。初三每個班主任對班級的每個學生進行了家訪，每學期至少普訪一次。了解學生的家庭經(jīng)濟、生活境況和在家的學習情況。這樣班主任在與同學進行談心時真正做得到曉之以理，動之以情。及時了解家長和學生的所需所求，確保了家長、老師、學生“三軸同心”，為中考創(chuàng)佳績，提供了多方聯(lián)動保障。

二、強調(diào)激勵，向工作制度要教學動力

1.引進競爭機制，定立獎勵條例

初三第一學期伊始，學校就出臺了《中考、會考獎勵方案》。在方案中，秉著獎勤罰懶原則，把區(qū)教育局下達的指標，分解到各個班級，分解到各個學科，引導初三老師公平競爭，良性競爭，激勵任課老師向中考目標任務沖剌。

2.每月一考，信息反饋機制

每月組織一次月考，每次月考結束后，為了做好信息反饋工作，學校教導處顏彪主任牽頭，當天完成分數(shù)輸機、情況匯總，從不拖到第二天，制好班級各科優(yōu)秀率、及格率、平均分分析表；制好比較各班學生總分與各分段分布情況表；任課教師教學效果對照表，班級均衡發(fā)展表。保證每位學生都能及時看到自己的成績，從而激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。緊接著胡衛(wèi)龍校長親自及時組織老師召開質量分析會，查漏補缺，共劃對策，共謀發(fā)展。

3.強化經(jīng)驗總結機制，鼓勵教師創(chuàng)新

學校要求老師們大膽引進和創(chuàng)新各種教育教學方法，及時總結好的經(jīng)驗，學校予以表揚和積極推廣。如：數(shù)學老師李帥和劉明杰，根據(jù)月考情況因材施教，分層次教學。初三年級開學初，兩位老師相互協(xié)商，相互分工，根據(jù)學生的期終成績和平時成績，對原有的班級進行適當調(diào)整。把原來的3個班調(diào)整為2個班，A類班以提高拓展為主，B類班以基礎為主，適當提高訓練。這樣真正地實現(xiàn)了因材施教，保證了“優(yōu)秀生吃好，潛能生吃飽”。物理老師劉孝偉和吳欣，提出“題不二錯”。復習時做錯了的題，一旦搞明白，要求學生不能第二次再錯。政治老師肖燦和譚紅花，運用“翻

餅烙餅”法進行復習。復習猶如“烙餅”，需要反復翻，個個兒才能熟透；不反復翻，個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得反復幾遍才能完成。歷史老師王德初，總結出知識掌握要“死”去“活”來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復強化記憶。歷史課是一門記憶量相對較大的學科�？荚嚂r，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得“死”，還要理解，靈“活”運用。

三、分段規(guī)劃，向分段具體工作要實力

學校做出了分段復習規(guī)劃，中考目標任務分段，穩(wěn)打穩(wěn)扎、循序漸進抓落實，切實提高學生實力。201*年的中考工作分四個階段進行。

第一階段（201*年9月～201*年3月）本階段的任務主要是上新課、抓進度。召開中考三次大會，全校教師大會、家長會、鄉(xiāng)政府支持中考協(xié)調(diào)會，學校、家庭、社會齊心協(xié)力，形成合力。制作好中考倒計時牌、宣傳窗，懸掛勵志標語，營造氛圍，老師和學生滿腔熱情投入中考會戰(zhàn)。

201*年12月1日，召開距離中考200天中考教師動員大會。大會分析情況，明確各班各科優(yōu)秀學生、潛能學生名單，各班高中上線和合格學生名單，分解確定的目標，老師們按既定目標奮進。

第二階段（201*年4月）本階段的任務主要是第一輪系統(tǒng)復習（教材過關）。同時，組織中考會考科目師生進行“百日宣誓”活動，全體師生都寫出誓師“軍令狀”，凝聚戰(zhàn)斗力，鼓舞士氣。

第三階段（201*年4月中旬-5月）本階段的任務主要是第二輪專題復習（考點過關）。并且以201*年婁星區(qū)教研室組織的第一、二次中考模

擬考試為目標，不斷地擴展知識點，結合實戰(zhàn)訓練夯實基礎。尤其對每次測試測評教導處總體分析，各班各科優(yōu)秀率、及格人率、平均分統(tǒng)計好，各班橫向相互比較，同時縱向對照上屆情況，并迅速在教師會上通報。各任課教師認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。班主任分班組織本班任課教師召開座談分析會。同時，為了鼓勵學生，樹立榜樣，教導處及時在校內(nèi)宣傳櫥窗公布表揚優(yōu)秀學生。

第四階段（201*年6月中考前）本階段的任務主要是沖刺提高、綜合訓練、查漏補缺、模擬考試、心理調(diào)節(jié)（熱點復習、查漏補缺、回歸基礎）。針對考試提出“繞過攔路虎，再殺回馬槍”策略�？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它耗時間。在做完其他題之后，很有可能，打開思路活躍起來再反過來把它解答出來�？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。調(diào)整學生的狀態(tài)，以良好的心態(tài)迎接中考。

回望來路，腳印深深；眺望前方，陽光燦燦。在今后的工作中，我們將揚長避短，勵精圖治，再創(chuàng)較好的中考成績。

不妥之處敬請各位多多指教。謝謝！

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深化改革團結拼搏再創(chuàng)茅坪教學新標高

-------土門鎮(zhèn)茅坪中學201*年中考總結

時間似流水，轉眼間201*年中考已結束。今年，我校九年級參考學生42人，上縣一中統(tǒng)招線10人，其中鄖陽一中3人，上普通高中統(tǒng)招線以上33人。這個成績的取得得益于各級領導的關懷與指導，離不開我校全體師生的團結協(xié)作，拼搏奉獻�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我們的主要做法是：

一、優(yōu)化管理機制，領導率先垂范，精細備考，為提高成績打下堅實的基礎

提高中考成績，優(yōu)化管理機制是核心，落實精細備考是關鍵。歷經(jīng)中考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在中考備考工作方面已積累了一定的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。201*年備考伊始，學校就多次召開九年級科任教師研討會，認真分析中考命題趨勢，正確定位中考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的中考策略，科學管理，精心部署。

201*年秋季開學初，我校就開始成立以校長劉先忠為組長，分管教學副校長張巨波為副組長，其他校委會成員、畢業(yè)班班主任為小組成員的畢業(yè)班工作領導小組。畢業(yè)班工作領導小組負責組織畢業(yè)班各項工作有條不紊的開展。制定細致扎實的畢業(yè)班工作計劃，充分研討教學中可能存在或發(fā)生的問題，全程監(jiān)控指導畢業(yè)班教學工作。畢業(yè)班工作領導小組既協(xié)作又分工，明確了校委會成員的責任，大家都樹立了服務意識，積極主動地搞好配合，全方位地保障畢業(yè)班的教育教學工作順利開展。學校領導平時多次深入老師中與他們溝通、談心，引導老師以對學生、家長和社會高度負責的精神，努力工作，同時也想辦法為他們排憂解難；大膽信任教師，特別是年輕教師，敢于放權、放手，同時也給予適當?shù)闹笇�，使他們的智慧和才干得到充分的展現(xiàn)。在教學、管理等工作上學校領導能率先垂范，樹立威信。校長劉先忠同志經(jīng)常到教學樓檢查學生的學習情況，常常晚上督休到十一、二點；副校長張巨波同志親自組織每次質量監(jiān)測考試，模擬測試，考后又全程參與質量分析座談會；政教主任朱國朝，身兼畢業(yè)班班主任，既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。副校長聞義坤，總務主任楊書國等同志更是心系畢業(yè)班，默默服務奉獻。他們的模范帶頭作用極大地激發(fā)了廣大師生拼搏奮進的積極性。

抓好九年級備考教學的管理，這是近年來茅坪中學備考的常規(guī)做法。本屆九年級，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組坐班制度》《中考備考簽案制度》《中考獎勵方案及辦法》《學生學分管理辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范師生備考的各項工作。在激勵制度的引領下，九年級各科針對學情制訂了精細安排的備考計劃，比如一天能記幾個字詞？能讀幾百字的閱讀材料？能憶幾個名句？將這些小計劃都能統(tǒng)籌安排，并落到實處。特別應當指出的是，校長劉先忠同志創(chuàng)造性的提出并實施校委會領導及九年級教師全方位包導近線生的做法，極大地調(diào)動了師生的積極性，在備考中發(fā)揮了重要作用。

二、注重畢業(yè)班教師團隊協(xié)作、扎實拼搏精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業(yè)班教學工作氛圍

俗話說：“眾人拾柴火焰高�！蔽倚Ｒ�求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競爭觀為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。學校不僅在思想對教師加以引導，還從制度層面上加以制約，實行優(yōu)劣學科協(xié)作同獎同懲的辦法。

實踐證明，具有團隊協(xié)作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態(tài)、工作競爭意識，都會比以往來得更強，來得更佳，來得更積極，從而營造出良好的畢業(yè)班教學工作氛圍。

為激勵教師的工作干勁，學校把教師的工作付出與經(jīng)濟利益、政治榮譽掛鉤。四次同步測試，學校都投入了部分資金予以獎勵，獎勵金額就包含輔導獎、培優(yōu)獎在內(nèi)。年終根據(jù)工作量、工作績效打分，由高至低推薦評優(yōu)創(chuàng)先的候選人。201*年中考激勵制度又在鎮(zhèn)中心學校大力保障下加大了投入，實現(xiàn)“獎的讓人眼紅，懲的讓人心痛”的目的。

一年來，初三教師比學習，鼓干勁，同結一致，搶前爭先的工作狀況又蔚然成風。數(shù)學教師張家東，歷史教師蘭兆運，化學教師宋啟海他們總是忘我的工作，常常為選題、做答案、分析試卷熬到深夜；每次備課評卷總是忙前顧后，來得最早，走得最后；他們家中都有年邁的父母，需要照顧，可他們每次回家，只是打理一下，又匆匆趕到學校。英語教師柳德珍為了解決本屆學生英語基礎特差的問題，常常翻閱數(shù)十本資料準備一節(jié)課，課余時間輔導學生忘了吃飯時間。思品教師余盛兵因新上九年級，為了帶好學生，刻苦鉆研，幾乎每天早上5：30到晚上9：30都在課堂或辦公室工作。物理老師魯洪新身體欠佳，卻不拉下一節(jié)課，不缺改一份卷，不缺席一次教研活動，為了學校，為了學生忘我地堅持著工作。

三、推行扎實、精細、有針對性的備考策略，全方位提高備考實效

開學伊始，我校就多次召開中考研討會，研究新一輪的備考策略，要求各學科備考不僅要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考試說明、試題及中考動向，結合我校學生的實際，向課堂45分鐘要效率，力求做到扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性，增強考前訓練的實效性，切實提高備考質量。

①抓好分層次教學。

本屆初三，我們對分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，進行跟蹤、檢查上課情況及學生成績，使“精細培養(yǎng)”的雨露滋潤到每個學生。更加關注學生的個體發(fā)展，針對性培養(yǎng)不同層次的學生。

②落實備考措施的階段性計劃。在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射。

總的來說，在首輪復習中按照《考試說明》的考點要求，查缺補漏，消滅具體的知識點障礙；第二輪復習，進行專題復習，使學生的知識形成網(wǎng)絡，形成解題的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺階；第三輪復習，關注中考熱點與學生弱點，采用中考信息動向題目化的形式，提高學生的心理素質和應考能力。在考前階段，科任教師為學生提供多種咨詢，收集學生備考中出現(xiàn)問題的第一手資料，以解決學生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，并及時反饋、調(diào)整。

③在夯實知識與能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體。中考備考中，學校一直強調(diào)師生要扎扎實實地教和學，強調(diào)點點滴滴地積累，強調(diào)仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環(huán)節(jié)。結合本校學生的實際，我們深入研究和領會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點，自行挑選、編寫練習題，有針對性進行訓練，以達到復習鞏固的目的和效果。

④重視學生的心理教育，使學生以良好的心理素質決勝高考

學生的學習心理、考試心理為決勝中考的關鍵性因素之一，我們同樣給予高度的重視。

主要做法是：一是班主任、年級組對學生的學習心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的咨詢和幫助；二是要求各學科教師注重在備考演練中及時發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導學生正確認識心理活動的特征，及時調(diào)整心態(tài)，排除障礙，并進行跟蹤指導；三是注重從源頭消除學生心理障礙。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意與家長溝通，使家長們保持健康的心態(tài)；其二，針對學生自身的內(nèi)在壓力，在考前為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心理素質投入中考決戰(zhàn)。

四、注重過程，強化管理，優(yōu)化教學各個環(huán)節(jié)，增強學校中考的持續(xù)競爭力

教學成績的提高是實實在在的工作，來不得半點虛假。為了增添學校中考質量持續(xù)發(fā)展的“后勁”，我們一如既往的注重過程，抓管理，落實教學過程的各環(huán)節(jié)，從全校各年級做起。

1.強化質量管理，確保管理效果。教學質量管理的一個重要指標就是求真。要在抓好《教學常規(guī)》的落實上狠下功夫，努力克服和摒棄過去學校教學管理中存在的指令多指導少，務虛多務實少，宏觀多微觀少的現(xiàn)象。堅持教學質量監(jiān)控、分析、反饋、評價制度，特別加強了教學常規(guī)流程在學生（如評教信息的收集與使用）、教師、年級組、教研組和學校不同層面質量的監(jiān)控。堅持三線并舉抓管理，第一條線：以年級組為龍頭抓調(diào)整教師的工作態(tài)度和狀況；第二條線：以班主任為核心抓學風學法的調(diào)控指導；第三條線：以教研組為中心抓學科配合與教法革新。為了不使“三線并舉”的策略落空而成為一句漂亮話，我們又進一步細化思路，采取了多種得力辦法保證各條線工作的具體開展：1、用調(diào)查收集和加強學習的辦法來確定工作目標；2、用座談討論的辦法來調(diào)整教師的教學態(tài)度；3、用制度獎勵和評先彰優(yōu)的辦法來督導工作過程；4、用教師幫帶交流和建議反饋的辦法更新教學方法；5、用領導切實服務和真誠關心的辦法感化師生。由于明確了目標，確定了策略，細化了過程，從而使我校教學工作有條不紊的進行。

2.優(yōu)化學生管理，提高學習效率。在學生管理，學校提出“用真情溫暖孩子，用愛心感化學生”的口號，要求初三教師視生如子，設身處地理解學生的思想，幫助學生的學習，關心學生的生活，做學生的良師益友。同時要求落實以下措施：1、各班每月完成“三個一”任務，即一月組織科任教師進行一次家訪，一月一次學生思想調(diào)查，一月一次心理輔導座談會；2、各教師包聯(lián)3名“問題”學生，同他們“交朋友”，并定期向學校匯報“交朋友”的工作情況；3、對學生的休息和生活開展教師跟陪管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時化解。

3.優(yōu)化教學過程，提高教學效益。首先是組織教師開學前編制好各學科教學計劃，教導處擬訂好本學期的教研計劃，以此來指導教師和學校的教學、教研工作；其次是指導、組織教師認真?zhèn)湔n，堅持月查制，要尤其是對畢業(yè)班教師各學科的教案采取簽案檢查，做到不備課不進課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環(huán)節(jié)上定期進行檢查評比，隨發(fā)現(xiàn)隨糾正。值得一提的是九年級采用個別輔導辦法，晚坐班簽案制，目標生建檔座談制和優(yōu)秀試卷評議辦法。

4.強化教學技藝，提高教學能力。組織指導新教師、薄弱教師認真研讀課

程標準，精熟教材內(nèi)容，深入研究教材教法，強化行為內(nèi)化實踐，苦練教學基本技能。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

五、積極做好培尖工作

中考成績要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關鍵，上完新課，就要進入了全面復習階段（先是分冊復習，后分類再綜合復習，爭取一模前復習完成第一遍，這是較關鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在全縣前列能上線的學生，及臨界生名單，開好教師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，了解學生的成績情況，了解掌握了具體數(shù)據(jù)后，研究確定各班定好指標，定好人員，定好科目，落實任務，進行各個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想動員工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教導處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進行分析，便于我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進行補缺補差，比如本屆有一個叫陳雙敏的女生，家境貧寒，她的文科特別好，物理、化學還算過得去，可她的數(shù)學總徘徊在90分左右。她的成績令我們很頭痛，如果她不缺腿，考省重點中學是不成問題的。為了培養(yǎng)她，我們?nèi)�體老師共商良策，一方面積極捐款解決她的生活困難，另一方面做好思想工作，在確保她其它科不掉的前提下，每次考完試都叫她拿試卷到辦公室?guī)退�找出存在的問題，并詳細給她講解，經(jīng)過大家不懈的努力，她最終以115的數(shù)學中考成績促使其順利考取了十堰市一中。

六、存在的問題和教訓

一是師資力量薄弱，教師業(yè)務培訓再提高工作尚需下大功夫。近年來，我校教師不斷外流，尤其一些骨干教師的流失造成學科嚴重不配套。學校需要在提高教師業(yè)務水平，確保人人能打通關的工作上加大力度。

二是部分后進生的轉化工作不夠得力，備考中我們在鞏固優(yōu)生和提高踩線生上做了很多工作，而弱化了后進生轉化工作，導致他們思想滑坡，成績起色不大。

七、201*年中考工作打算

1、加大校本教研力度，讓教研組在解決教學實際問題，引領學科方向上發(fā)揮積極作用。

學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

回顧過去，面對成績，我們倍感欣慰，展望未來，質量永重，深感任務艱巨。面對201*年，我們信心百倍，我們將中考的奮斗目標鎖定在全縣綜合評估“保三爭二”上。我們會堅持貫徹上級領導的正確領導，積極創(chuàng)造有利條件，弘揚傳統(tǒng)，克難奮進，讓我們繼續(xù)團結一心，再接再厲，不負責任、使命，深化教改，為我校教育教學的健康和諧發(fā)展而繼續(xù)努力！

土門鎮(zhèn)茅坪中學

201*.8.10

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