語文月考后的反思
月考后的反思
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”是啊，時間如流水。彈指間，一個月的學習生活結束了，學校組織了月考。面對著本班學生的答卷，翻閱著兄弟班級學生的答卷，心中感慨頗多�；貞浨耙欢蔚墓ぷ鳎_實需要自己靜下來思考一下。
新的教材、新的學生，再加上第一年接手畢業(yè)班，我確實感到了壓力之大。但我總暗暗地對自己說：“有壓力才有動力”，“趁年輕多鍛煉一下自己也好”。開學初我堅持提前備課，每一篇課文自己都先熟讀多遍，然后再認真研讀教參，翻閱教輔資料，最后再編制成導學案。這樣下來，每課的重點都能很好地把握，難點也能巧妙地突破，課堂教學效果也比較好。課余時間，我會落實學生對基礎知識的掌握情況。另外我也很重視學生的閱讀，盡量抽出時間讓學生多讀些書，我認為只有孩子們讀得多，見得多，思考得多了，習作就是水到渠成的事。如果沒有閱讀量的積累，怎能求習作質的飛躍呢？現(xiàn)在想想我的這種做法是對的，我應該堅持下去，讓它成為我的一種工作習慣。然而遺憾的是，我沒能堅持這么做，許許多多的瑣事，讓我變得浮躁起來，我亂了陣腳，理不出工作的頭緒，覺得自己整天就像個陀螺一樣轉個不停，但卻看不到一點成績，我對工作的熱情轉化成了一種厭惡。在這種不良情緒的影響下，課自然也就備不透了，教學效果當然也不太好，這次的成績足以證明。
孩子是祖國的未來，父母的希望，我們真的不能把自己的情緒帶到工作中去。不管有多忙，都應該分清主次，做最有用的、最緊要的
工作備好課、輔導好學生。
教師的工作是瑣碎的，工作的成效是隱性的。但它又是神圣的，教育的對象是一個個天真活潑的孩子。正確認識這種工作的性質，我們應端正自己的態(tài)度，以飽滿的熱情投入到工作中去，讓我們的人生流光溢彩，讓我們的生命實現(xiàn)應有的價值。
用愛心澆灌希望之花
今天讀了一篇《愛的考核》的文章，讀完之后，在感動之余，也陷入了深深的思考。如果每位教育者都能有像文中的雯雯一樣，有一顆濃濃的愛心，那我們的教育將是另一番天地。
故事是這樣的：南方一家幼兒園公開招聘園長，由于待遇極優(yōu)厚，一時間報名者眾，其中甚至包括專攻幼兒心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和穩(wěn)定收入的女大學生，但經過考核，最終被錄取的卻不是他們，而是一個扎著小辮兒的極文靜的女孩她叫雯雯。
請看最后一輪面試吧！面試試場在二樓，樓梯拐角處有個臟兮兮的小男孩兒，拖著鼻涕，正站在那淚汪汪地等著什么，當眾多的應聘者穿過長長的樓梯去面試時，只有雯雯一個人停了下來，她不僅掏出手帕給孩子擦了擦鼻涕，還親切地說了一句：“小弟弟別哭，是不是找不著媽媽了？別哭，等我一會兒，姐姐去去就來，帶你找媽媽！”請再注意后來的情節(jié)：面試之后，眾多的應聘者都匆匆下樓，視若無睹，惟有雯雯把臟兮兮的小男孩抱了起來，那么親切地哄他，那么認真地給他唱歌，那么投入地給他講故事而這一切，被早已架設好的錄像機都錄了下來！
天！考生們誰也沒有發(fā)現(xiàn)，這個小男孩兒，原來是幼兒園方面專門安排的！自然，當園長宣布被錄用者是雯雯并播放了剛才的錄像時，所有的報考者都羞愧地低下了頭他們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！因為他們盡管知識淵博修養(yǎng)深厚，卻恰恰缺少了一種叫做“愛”的東西。
“愛心能夠成就一個孩子，失去愛心也能毀滅一代人”教師從事的是育人的工作，如果我們缺少了愛心，那這份工作該如何進行下去？面對著有個性差異的學生，尤其是在思想、學習、生活中有問題的學生，我們必須有足夠的耐心和博大的愛心。老師這一職業(yè)是一個良心活兒，你面對的是一個個活生生的人，你要對他負責，如果你面對的是一個零件，你生產壞了可以報廢，甚至是回爐重煉，但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，同時也有很多樂趣，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進吧。”
教師的愛心很重要
“愛心能夠成就一個孩子，失去愛心也能毀滅一代人”。我欣喜，我張惶。
《鄉(xiāng)村女教師》這幅畫中的主人中瓦爾娃拉他用心靈感化了那里的人民，她終于成功了那個偏僻的小山村里的孩子接受了教育，甚至有些也成了教師。我想：這就是一位教師的追求，一位教師的恒心、愛心改變了人們的思想。不覺得讓我又慚愧起來：那年我是一個年輕的教師，可就是因為年輕，有一件事讓我至今還在懺悔:那年我?guī)б荒昙墸瑑蓚�月后有一名學生還不會寫自己的名字，對于我教的拼音每
次都寫的不符合要求，我多次找來家長，可是家長說他也沒辦法。我心想：自己的孩子你不管，我干嗎費那么大勁，此后我沒有再嚴格要求過那學生，只要求他能寫就行，字沒有寫好，自然他的學習成績也不好。
十年飛快，但也不短，可是那個孩子始終在我的腦海里出現(xiàn)，每當這時我就會想到作為一名教師我怎么能因為家長、因為他學習不好而沒有一直嚴格要求他呢？
面對職業(yè)，今天我不敢對哪一位學生有半點的松懈，寫字、讀書.因為我是一名教師，教師與家長是不同的，我們不能因為家長的素質如何來決定孩子享受教育的權利，尤其對于農村的孩子，他們更應該在學校受到好的教育，來彌補家庭教育的不足。
九月。當孩子們來到學校時，我發(fā)現(xiàn)有一名男生眼神依舊黯然，心想孩子的父母還沒有回來，上課時對他關注的比較多，有一天上課我發(fā)現(xiàn)他睡覺，便問他們：“晚上幾點睡覺？”大家都搶著告訴我：“九點、九點半。”只有他沉默不語。
我猜他，一定睡得很晚。這時，別的孩子告訴我：“他十點半才睡覺。”我走到他跟前，拍拍肩膀，告訴他：“不撒謊就是好孩子。只要你堅持一星期每天九點半之前睡覺的話，我就獎勵你。”
一周之后我問：“孩子，堅持下來了嗎？”他點點頭，我給他一本語文本，他顯得很高興。
在后來的一段時間內，這個留守兒每天都能完成作業(yè)了，學習也進步了。
我很欣賞尹海英老是說的“教師是一個與學生“斗智斗勇”的職業(yè)，且在斗智斗勇中永生。老師這一職業(yè)是一個良心活兒，你面對的是一個個活生生的人，你要對他負責，如果你面對的是一個零件，你生產壞了可以報廢，甚至是回爐重煉，但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進吧。”
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月考后的反思
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”是啊，時間如流水。彈指間，一個月的學習生活結束了，學校組織了月考。面對著本班學生的答卷，翻閱著兄弟班級學生的答卷，心中感慨頗多。回憶前一段的工作，確實需要自己靜下來思考一下。
新的教材、新的學生，再加上第一年接手畢業(yè)班，我確實感到了壓力之大。但我總暗暗地對自己說：“有壓力才有動力”，“趁年輕多鍛煉一下自己也好”。開學初我堅持提前備課，每一篇課文自己都先熟讀多遍，然后再認真研讀教參，翻閱教輔資料，最后再編制成導學案。這樣下來，每課的重點都能很好地把握，難點也能巧妙地突破，課堂教學效果也比較好。課余時間，我會落實學生對基礎知識的掌握情況。另外我也很重視學生的閱讀，盡量抽出時間讓學生多讀些書，我認為只有孩子們讀得多，見得多，思考得多了，習作就是水到渠成的事。如果沒有閱讀量的積累，怎能求習作質的飛躍呢？現(xiàn)在想想我的這種做法是對的，我應該堅持下去，讓它成為我的一種工作習慣。然而遺憾的是，我沒能堅持這么做，許許多多的瑣事，讓我變得浮躁起來，我亂了陣腳，理不出工作的頭緒，覺得自己整天就像個陀螺一樣轉個不停，但卻看不到一點成績，我對工作的熱情轉化成了一種厭惡。在這種不良情緒的影響下，課自然也就備不透了，教學效果當然也不太好，這次的成績足以證明。
孩子是祖國的未來，父母的希望，我們真的不能把自己的情緒帶到工作中去。不管有多忙，都應該分清主次，做最有用的、最緊要的
工作備好課、輔導好學生。
教師的工作是瑣碎的，工作的成效是隱性的。但它又是神圣的，教育的對象是一個個天真活潑的孩子。正確認識這種工作的性質，我們應端正自己的態(tài)度，以飽滿的熱情投入到工作中去，讓我們的人生流光溢彩，讓我們的生命實現(xiàn)應有的價值。
用愛心澆灌希望之花
今天讀了一篇《愛的考核》的文章，讀完之后，在感動之余，也陷入了深深的思考。如果每位教育者都能有像文中的雯雯一樣，有一顆濃濃的愛心，那我們的教育將是另一番天地。
故事是這樣的：南方一家幼兒園公開招聘園長，由于待遇極優(yōu)厚，一時間報名者眾，其中甚至包括專攻幼兒心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和穩(wěn)定收入的女大學生，但經過考核，最終被錄取的卻不是他們，而是一個扎著小辮兒的極文靜的女孩她叫雯雯。
請看最后一輪面試吧！面試試場在二樓，樓梯拐角處有個臟兮兮的小男孩兒，拖著鼻涕，正站在那淚汪汪地等著什么，當眾多的應聘者穿過長長的樓梯去面試時，只有雯雯一個人停了下來，她不僅掏出手帕給孩子擦了擦鼻涕，還親切地說了一句：“小弟弟別哭，是不是找不著媽媽了？別哭，等我一會兒，姐姐去去就來，帶你找媽媽！”請再注意后來的情節(jié)：面試之后，眾多的應聘者都匆匆下樓，視若無睹，惟有雯雯把臟兮兮的小男孩抱了起來，那么親切地哄他，那么認真地給他唱歌，那么投入地給他講故事而這一切，被早已架設好的錄像機都錄了下來！
天！考生們誰也沒有發(fā)現(xiàn)，這個小男孩兒，原來是幼兒園方面專門安排的！自然，當園長宣布被錄用者是雯雯并播放了剛才的錄像時，所有的報考者都羞愧地低下了頭他們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！因為他們盡管知識淵博修養(yǎng)深厚，卻恰恰缺少了一種叫做“愛”的東西。
“愛心能夠成就一個孩子，失去愛心也能毀滅一代人”教師從事的是育人的工作，如果我們缺少了愛心，那這份工作該如何進行下去？面對著有個性差異的學生，尤其是在思想、學習、生活中有問題的學生，我們必須有足夠的耐心和博大的愛心。老師這一職業(yè)是一個良心活兒，你面對的是一個個活生生的人，你要對他負責，如果你面對的是一個零件，你生產壞了可以報廢，甚至是回爐重煉，但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，同時也有很多樂趣，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進吧。”
教師的愛心很重要
“愛心能夠成就一個孩子，失去愛心也能毀滅一代人”。我欣喜，我張惶。
《鄉(xiāng)村女教師》這幅畫中的主人中瓦爾娃拉他用心靈感化了那里的人民，她終于成功了那個偏僻的小山村里的孩子接受了教育，甚至有些也成了教師。我想：這就是一位教師的追求，一位教師的恒心、愛心改變了人們的思想。不覺得讓我又慚愧起來：那年我是一個年輕的教師，可就是因為年輕，有一件事讓我至今還在懺悔:那年我?guī)б荒昙墸瑑蓚�月后有一名學生還不會寫自己的名字，對于我教的拼音每
次都寫的不符合要求，我多次找來家長，可是家長說他也沒辦法。我心想：自己的孩子你不管，我干嗎費那么大勁，此后我沒有再嚴格要求過那學生，只要求他能寫就行，字沒有寫好，自然他的學習成績也不好。
十年飛快，但也不短，可是那個孩子始終在我的腦海里出現(xiàn)，每當這時我就會想到作為一名教師我怎么能因為家長、因為他學習不好而沒有一直嚴格要求他呢？
面對職業(yè)，今天我不敢對哪一位學生有半點的松懈，寫字、讀書.因為我是一名教師，教師與家長是不同的，我們不能因為家長的素質如何來決定孩子享受教育的權利，尤其對于農村的孩子，他們更應該在學校受到好的教育，來彌補家庭教育的不足。
九月。當孩子們來到學校時，我發(fā)現(xiàn)有一名男生眼神依舊黯然，心想孩子的父母還沒有回來，上課時對他關注的比較多，有一天上課我發(fā)現(xiàn)他睡覺，便問他們：“晚上幾點睡覺？”大家都搶著告訴我：“九點、九點半。”只有他沉默不語。
我猜他，一定睡得很晚。這時，別的孩子告訴我：“他十點半才睡覺。”我走到他跟前，拍拍肩膀，告訴他：“不撒謊就是好孩子。只要你堅持一星期每天九點半之前睡覺的話，我就獎勵你。”
一周之后我問：“孩子，堅持下來了嗎？”他點點頭，我給他一本語文本，他顯得很高興。
在后來的一段時間內，這個留守兒每天都能完成作業(yè)了，學習也進步了。
我很欣賞尹海英老是說的“教師是一個與學生“斗智斗勇”的職業(yè)，且在斗智斗勇中永生。老師這一職業(yè)是一個良心活兒，你面對的是一個個活生生的人，你要對他負責，如果你面對的是一個零件，你生產壞了可以報廢，甚至是回爐重煉，但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進吧。”
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