莫稻香的財會34班201*年12月份月考情況總結分析

財會34班201*年12月份月考情況總結分析

班主任：莫稻香

一、12月份月考情況總結：

全班參加考試人數(shù)32人，考風良好�？傮w平均分447分，其中，語文平均72分（滿分120），數(shù)學57分（滿分120），英語55分（滿分120），會計基礎110分（滿分150），財務會計155分（滿分240）；總分500分以上的人數(shù)共8人，其中600分以上的有2人，550-500分的3人，500-550分的3人。

二、教情分析：

本班各科任教師組成的團隊是相當務實和敬業(yè)的，全體老師共同參與管理，班級學風比較濃厚，課堂上基本上無需科任教師講組織紀律。各科教師責任心都相當強：語文老師知識淵博，擔任本班語文教學幾年來沒有一次遲到和曠課現(xiàn)象，教學非常嚴謹，每堂課都精心設計精心組織輔導資料，對學生的輔導相當耐心。財務會計老師對學生百般關愛，在學生面前不僅充當了良師，還扮演了“慈母”的角色，很受學生歡迎，“興趣是最好的老師”，由于激發(fā)了學生學習該科的興趣，本次月考，財務會計滿分240分，上200分的就有6人；數(shù)學“分層次”與“導師制”教學方法已初步實施，雖然進步不是很明顯，但已大大調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，而且使“強者更強，弱者不弱”。如：劉勝男和蔣菊萍兩位數(shù)學強項的，本次考試突破110分。本班數(shù)學上100分的就有4人。數(shù)學老師在教學上表現(xiàn)出了超常的耐心和敬業(yè)；英語老師無論課務多繁重，從不遲到缺課，不管學生基礎如何差，總是不厭其煩給學生耐心輔導。所有科任教師總是不計個人得失，犧牲了許多課余休息時間，分層次給學生耐心指導。作為班主任，我在此對本班各位科任教師的辛勤勞動和無私奉獻表示衷心地感謝！

三、存在的問題及對策

一）存在的問題：

優(yōu)生偏科現(xiàn)象仍然相當嚴重，本次月考總分前10名學生偏科情況如下：3

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名孫祥數(shù)學僅69分，4名易艷數(shù)學75分，5名曾維玉英語僅55分，8名李霞英語僅37分，9名楊穎語文僅69分，6名劉勝男同學語文和數(shù)學均為全班第一，但英語和專業(yè)比較落后，尤其是專業(yè)成績，本次只有262分。二）整改措施：

1．進一步將“分層次”和“導師制”教學方法普及到各科的教學中。2．根據(jù)各科特點，合理分配復習時間，譬如：會計基礎理論性較強，學生背早了高考時可能會忘得差不多，所以，目前除了上課時間復習，其他時間基本都不復習會計基礎，將時間重點留給數(shù)學和英語等學科。

3．科任教師每天給學生布置的任務應更具體化，并且一定要有相應的檢查和處罰措施。任課教師可以不定期地對學生進行任務完成情況的抽查；

4．各科任教師對學生的學習方法、考試技巧還應加強指導，多研究對象生試卷，盡可能的面批面改，有問題及時落實，及時補弱。力爭基礎題零失誤，重點題少失誤；

5．幫助每一個學生做好本次月考分析，找問題，制定好下一階段的學習計劃和目標，計劃要具體、科學、合理。

總之，財34班在學校領導的關心和正確指導下，在各位科任教師的精心備課和耐心指導下，學生學習積極性已穩(wěn)步上升，班級學風濃厚，整體水平在不斷提高，形勢喜人。我們有理由相信明天的財34會更輝煌！

201*年12月14日

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201*級財會2班班風紀風總結（第117周）

班主任：陳文波

一個好的班集體，必須要有良好的班風紀風。所謂班風紀風，就是班集體成員，按照班集體所制定的規(guī)范，一定的道德標準和班級的共同目標，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風紀風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。它不是自發(fā)形成的，而是長期教育的結果。良好的班風紀風建設是寓諸種教育于一體的載體，學校通過這個載體，對學生進行全方位、多層次的教育活動，傳授豐富的德育內(nèi)容，使教育要求逐步內(nèi)化為學生的個性品質(zhì)，同時有效克服教育的短期行為和片面性，提高教育的目的性、系統(tǒng)性和整體性，真正把學生培養(yǎng)成為"四有"新人。班級學生的學習、生活、工作、娛樂都與它有著密切聯(lián)系。同班的學生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共，所以班風紀風對學生有顯著影響。對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風紀風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。一、班主任在班風紀風建設中起到的重要作用

幾年下來，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風紀風建設，而要形成良好的班風紀風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點體會和感受：1、重師德，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

“學校無大事，處處有教育”，班主任是參與班級管理的人，對學生的健康成長起著至關重要的作用，因此，更應注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先應從自身做起，要求學生做到的，自己首先必須做到。比如：教師要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那自己就首先做到這些。在上課時，決不遲到；放學時，等學生都散盡，自己再走。另外，要不斷提高自己的知識水平，學識豐富，興趣廣泛，修養(yǎng)良好的班主任很適合求知強烈的青少年學生的心理需求，很能夠引起學生的敬佩與愛戴，因此，容易成為學生的良好引路人。這些都將成為形成良好班風紀風的有利條件。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。2、班主任言傳身教的潛在影響

作為班主任，要教育好自己的學生，使學生有良好的學習態(tài)度，學習習慣，思想品德等，言傳身教對他們有著至關重要的決定因素�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@句話充分肯定了教師身教的重要性。蘇霍姆林斯基說過：“對于語言美的敏感性，是促進孩子精神世界高尚的一股巨大力量�！边@就是說要求學生有高尚的文明行為習慣，教師也必須在課堂及其它場合，要舉止文明，談吐文雅，只有這樣才能感染學生、熏陶學生。因為班主任是學生心目中最崇高、最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。

3、尊重熱愛學生，溝通師生之情，促進良好班風紀風形成

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。曾有一位班任談到：“總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生盧聲浩同學平時自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，又經(jīng)常與學生發(fā)生矛盾。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，一放學就馬上打球，這更讓我感到奇怪。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待同學、老師。此后，我們班形成了這樣的班風紀風，學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有時在班上不方便說，就主動到房間找我進行心貼心地交談等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，認識到自身的價值，增強了自豪感�！倍�、打造精良班干隊伍，為班風紀風建設護航

班級整體工作量從某種意義上來說是一定的，關鍵是由誰來完成，是由班主任一個人來做，還是把整體工作量分解到班干部直至所有的學生來做，這是個方法問題，也是一個班主任管理班級的智慧問題，在班級管理上也要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的“學生是主體、教師是主導”的理念。因此，一個成功的班集體，要形成良好的班風紀風，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。

1．認真觀察，慎重挑選。

要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次在全班同學中進行比較，結合直覺。這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：

（1）責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。（2）有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。（3）能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。

（4）具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。2．切實做好班干部的培養(yǎng)工作

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信。那么怎樣進行培養(yǎng)呢？我覺得平時應做好如下四項工作。

（1）在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調(diào)動他們工作的主動性和能動性。

（2）盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。

（3）為提高班干部的工作效率，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。

（4）著力培養(yǎng)好班長，這是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養(yǎng)。三、做好班情分析，制定奮斗目標

搞好班情分析，這是抓好班風紀風建設的前提條件，尤其是對新接一個班的班主任更為重要。進行班情分析，包括班級學生男女生的構成情況、年齡結構情況，每名學生的學習情況，本班學生的家庭成員的學歷、工作、經(jīng)濟等情況，每一個學生的愛好及個性特長，學生的思想道德素質(zhì)，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規(guī)律；二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進；三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于接受；根據(jù)學生的心理和認知特點，我將班風紀風建設的總目標具體分解為"遵守紀律"、"團結互助"、"自強自立"、"積極進取"四個階段目標，并賦予一定的教育內(nèi)容，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標從內(nèi)在聯(lián)系上看是相互聯(lián)系、相互作用，層層推進的統(tǒng)一體�！白袷丶o律”是遵規(guī)守紀，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求，是班風紀風建設的起點；“團結互助”是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求，是形成班集體的重要標尺；“自強自立”則是從培養(yǎng)學生的意志、毅力、信心以及進行自我教育、自我激勵方面著手的，是學生個體非智力因素的自我優(yōu)化與提高，是帶動班集體作風優(yōu)化的主要質(zhì)變階段；“積極進取”要求學生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，是班風紀風建設的出發(fā)點和最終歸宿。這四個階段是依次確定的，符合各學期的教育規(guī)律。學期初，學生經(jīng)過暑假，入學后需要一個“收心”過程，以便迅速進入正常狀態(tài)，此時提出“遵守紀律”的目標是必要的。期中前應努力營造一個良好的學習、生活氛圍，提出"團結互助"的目標是適時的。期中后,期末前應掀起比、學、趕、幫熱潮，積極鼓勵學生爭先創(chuàng)優(yōu)，這時提出“自強自立”“積極進取”是恰到好處的。

階段性班風紀風目標的實現(xiàn)，也不能單靠一味說教，應通過一定的教育內(nèi)容、形式和途徑，循序漸進地對學生進行教育�！白袷丶o律”，就是要使班級形成一個學習、生活等運轉正常的環(huán)境，要求學生在校的言行、儀表、學習等遵守一定的規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。我的具體做法是：一充分利用好每周的班會課；二鼓勵學生展開批評與自我批評；三適當?shù)谋O(jiān)督與嚴肅教育。

四、搞好班級文化，促進班風紀風建設

班級文化是班風紀風建設又一重要內(nèi)容。健康高雅的班級文化是班風紀風的外在表現(xiàn)，

是優(yōu)秀班集體的重要表征。它是指一個教學班學習、工作、生活的方式，具有導向、知曉、陶情、育美、健全人格、滲透等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導師生積極的價值取向，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學活動，促進學生素質(zhì)的全面提高。

班級文化的核心是尊重。它通過班級的全體成員共同制定，認真履行某些“行為準則”、“禮貌規(guī)范”等，營造一個人尊重人，人關心人的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風，其樂融融。人都有自尊，尤其是十幾歲的學生，隨著年齡的增長，身體、心理的發(fā)育成熟，獨立思考能力隨之增強。他們試圖以理性的眼光來觀察、分析、判斷周圍的事物�！拔艺J為”、“我覺得”這些字眼常常出現(xiàn)在他們口中，盡管往往失于偏頗、幼稚，但也不時閃爍著年輕人機敏和智慧，折射出他們對社會，對生活，對人生的思索。在行為上喜歡拋頭露面，好為人先，有時甚至故作驚人之舉。作為班主任應欣然地接受這一切，因勢利導，鼓勵他們崇尚科學，追求真知。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡單地否定或訓斥，而是要熱情幫助，積極引導。尊重他人能促使人自信，他就會覺得在這個班里有價值、有實力、有用處，相反得不到尊重就會使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無能感。尊重來自信任，信任來自班集體的友誼。班級文化還要著眼于發(fā)掘?qū)W生的潛能。從某種意義上說，人的潛能是無限的，美國心理學家威詹姆也認為一個正常健康的人只運用了其能力的百分之十，另一位美國心理學家奧姆也認為“人腦和計算機一樣，在它活著的時候，汲收了大量的信息，但我們還沒有學會給自己編排解決問題的程序。”青少年可塑性極大，如果一個學生的潛能得到發(fā)掘，經(jīng)過培養(yǎng)就能成為某種可貴的素質(zhì)。

五、強調(diào)“管理育人”，建設良好班風紀風

科學的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規(guī)章制度，但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學的管理。常有這樣的現(xiàn)象：同一個學校，不同班級班風紀風各異，甚至出現(xiàn)兩極分化。我認為出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學，如何進行管理。一種做法是將學生置于管理的對立面，以堵代疏，以罰代管，以權代理，其結果是學生象按不下去的皮球，師生對立情緒日趨嚴重，既損害了老師本人的形象，也影響了學生的身心健康，不利于素質(zhì)教育；另一種做法是，視學生為管理的主體，在老師的言傳身教下，讓學生參與管理，在管理中培養(yǎng)其公民意識和遵守紀律的自覺性。

我認為班主任既是班務活動的組織者，引導者，同時也是參與者。班主任只有置身于學生之中，成為其中普通的一員，才能成為學生的良師益友。在這個問題上，老師的平等心態(tài)顯得十分重要。實行民主管理必須讓學生真正成為管理的主體，這是培養(yǎng)學生公民意識的重要途徑。學生的公民意識不能只靠思想政治課，政治課講的是理論，而要讓學生真正明確公民的義務、權利還得依賴于實踐。由于種種原因，目前中學生社會實踐開展不夠普遍，缺乏社會責任感。因此讓學生經(jīng)常參加學校、班級的管理，不失為培養(yǎng)學生公民意識的好辦法。班主任應讓每一個班委會成員有責有權，讓他們“參政”、“議政”，充分發(fā)揮他們主人翁的精神。另則又不能停留于幾個班干部的“參政”、“議政”，應讓每個同學都有這種機會親自參與班的管理。當然這不等于人人都來當班干部，主要是指讓每個同學對班里的工作、活動有發(fā)言權。班會課應根據(jù)學校的部署，在班主任的引導和班委會的精心組織下，讓同學就本班一

周來的學習生活進行討論，弘揚正氣，開展批評與自我批評，提出下一段工作的建議，班主任根據(jù)討論的情況因勢利導，采取切實可行的措施。實踐證明讓每各同學參與管理能增強每個同學的責任感，全體同學系一個班，班集體就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發(fā)揮，公民意識也得到了培養(yǎng)。

在班風紀風形成過程中，班主任起著十分重要的作用。班風紀風的形成和發(fā)展絕不是自發(fā)的過程，而是班主任善于發(fā)現(xiàn)和扶植在各項活動中涌現(xiàn)出來的好人好事，善于統(tǒng)籌各方面的積極因素的智慧的結果；如勤奮學習、熱心助人、遵守紀律、講究公德、講究衛(wèi)生等思想與行為要大力提倡，發(fā)揚光大，使之逐漸形成良好的班風紀風與傳統(tǒng)。

總之，建設良好的班風紀風，方法不一，形式多樣。只要班主任工作做到細致落實，就能營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，健全的人格，這時良好的班風紀風也就水到渠成了。

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