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初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查記錄及總結(jié)

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初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查記錄及總結(jié)

初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查記錄

(12-13-1)

為更好的指導(dǎo)今后教師的教學(xué)常規(guī)操作,201*年11月在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)初一級(jí)部的備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次集中檢查,檢查情況如下:張林杉

1、優(yōu)點(diǎn):各項(xiàng)備課基本能符合新課程的基本要求,三維目標(biāo)統(tǒng)一;能備好學(xué)生,備好教材,讓生活走進(jìn)教材。

2、缺點(diǎn):書(shū)寫(xiě)不夠正規(guī)。作文批改不到位。3、聽(tīng)課,評(píng)課意見(jiàn)足且能指出優(yōu)缺點(diǎn)。4、輔導(dǎo):輔導(dǎo)記錄次數(shù)教多。肖建玲

1、優(yōu)點(diǎn):各種步驟齊全,符合新課程的基本觀(guān)念,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

2、作業(yè):全批改,有批改日期和等次。3、輔導(dǎo):輔導(dǎo)記錄較實(shí)用。史艷欣

1、優(yōu)點(diǎn):各類(lèi)備課齊全,始終圍繞著新課程的基本理念,突破措施得當(dāng),教學(xué)方法靈活,能深入挖掘教材。

2、正規(guī)作業(yè),全批改,有批改日期和等次,聽(tīng)課次數(shù)少,體現(xiàn)了新課程的基本理念。陳好波

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全,教學(xué)方法靈活,注重了備課的實(shí)效性,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。2、缺點(diǎn):點(diǎn)撥糾正缺內(nèi)容。

3、作業(yè):全批改,有批改日期和等次,聽(tīng)課,評(píng)課體現(xiàn)了新課程的基本理念。練習(xí)冊(cè)批改不全面。輔導(dǎo):輔導(dǎo)記錄次數(shù)教多。孫曉光

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全,突破措施得當(dāng),教學(xué)方法靈活,能充分挖掘教材,體現(xiàn)了師生互動(dòng)與生生互動(dòng),能備好學(xué)生,備好教材,讓生活走進(jìn)教材。2、缺點(diǎn):二次備課不好,書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草。

3、作業(yè):全批改,有批改日期和等次。改錯(cuò)不好,聽(tīng)課,評(píng)課體現(xiàn)了新課程的基本理念。陳愛(ài)年

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)了師生互動(dòng)與生生互動(dòng),注重了備課的實(shí)效性,體現(xiàn)了新課程。

2、缺點(diǎn):講評(píng)個(gè)別空,個(gè)別反思無(wú)。

3、作業(yè):練習(xí)冊(cè)批改不全面。聽(tīng)課,評(píng)課體現(xiàn)了新課程的基本理念。張韶華

1、優(yōu)點(diǎn):項(xiàng)備課基本能符合新課程的基本要求,目標(biāo)的設(shè)計(jì)注重了可操作性,能備好學(xué)生,備好教材,讓生活走進(jìn)教材,教學(xué)方法靈活,能充分挖掘教材。2、缺點(diǎn):個(gè)別二次備課缺。

3、聽(tīng)課,評(píng)課意見(jiàn)足且能指出優(yōu)缺點(diǎn)。吳曉燕

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全,三維目標(biāo)統(tǒng)一;備課詳細(xì),備課能深入挖掘教材,體現(xiàn)了師生互動(dòng)與生生互動(dòng),注重了備課的實(shí)效性。2、缺點(diǎn):反思不夠深刻。

3、聽(tīng)課,評(píng)課體現(xiàn)了新課程的基本理念。陳玉鳳

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)了師生互動(dòng)與生生互動(dòng),注重了備課的實(shí)效性,注重了目標(biāo)的可行性,可操作性,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系。2、缺點(diǎn):教學(xué)反思少。馬蕊

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)了師生互動(dòng)與生生互動(dòng),注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,目標(biāo)的設(shè)計(jì)注重了可操作性,能備好學(xué)生,注重了備課的實(shí)效性。孫黎明:

1、備課:課符合新課程的基本理念,備課詳細(xì),備課能深入挖掘教材,充分開(kāi)發(fā)教材。

2.缺點(diǎn):個(gè)別反思不夠深刻。

3.正規(guī)作業(yè),有批改日期和等次,個(gè)別沒(méi)有改錯(cuò),練習(xí)冊(cè)批改不全面。聽(tīng)課,圍繞新課程評(píng)課。秦俊杰:

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課齊全。且備課注重了實(shí)用性,符合新課程的要求,體現(xiàn)了師生互動(dòng)和學(xué)生調(diào)動(dòng),注重了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。2、缺點(diǎn):反思不夠深刻。孫好娟:

1、優(yōu)點(diǎn):備課步驟齊全,符合新課程的基本觀(guān)念,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,注重了備課的實(shí)效性。

2、缺點(diǎn):二次備課類(lèi)似于評(píng)課。秦學(xué)艷:

1、優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)了師生互動(dòng)與生生互動(dòng),備課符合新課程的基本理念;三維目標(biāo)統(tǒng)一;備課詳細(xì),能深入挖掘教材,充分開(kāi)發(fā)教材,書(shū)寫(xiě)正規(guī),注重了備課的實(shí)效性,

2、缺點(diǎn):反思不夠深刻,練習(xí)冊(cè)批改不全面。

3、聽(tīng)課,評(píng)課體現(xiàn)了新課程的基本理念,但個(gè)別的項(xiàng)目不齊全。孫笠慧:

1優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全;目標(biāo)明確;備課詳細(xì),備課能深入挖掘教材,書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。

2、缺點(diǎn):個(gè)別集體備課缺時(shí)間,反思不夠深刻。薛鴻鷹

1優(yōu)點(diǎn):各種備課項(xiàng)目齊全;目標(biāo)明確;備課詳細(xì),備課能深入挖掘教材,書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。

2、缺點(diǎn):反思不夠深刻。李永全:

1、優(yōu)點(diǎn):課符合新課程的基本理念,三維目標(biāo)統(tǒng)一;備課詳細(xì),備課能深入挖掘教材,體現(xiàn)了師生互動(dòng)與生生互動(dòng),注重了備課的實(shí)效性。2、缺點(diǎn):書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草。

初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

一、檢查基本情況分析:在課堂教學(xué)改進(jìn)、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),整體教學(xué)活動(dòng)是不錯(cuò)的,教師教學(xué)積極性是比較高的;教師的備課較以前有了很大的改進(jìn),突出表現(xiàn)在大多數(shù)老師的備課在進(jìn)度之前,且都進(jìn)行了超前備課,備課質(zhì)量較好,注重了備課的實(shí)效性。教師的教學(xué)常規(guī)質(zhì)量較以前有重大提高,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高;聽(tīng)課次數(shù)及質(zhì)量有所提高;輔導(dǎo)學(xué)生落到實(shí)處。整體看語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組生物組、地理組備課較好,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,項(xiàng)目齊全。二、存在的優(yōu)點(diǎn)有:

1、備課:老師們都能充分作好教學(xué)設(shè)計(jì)才上課,超過(guò)90%的教案中體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。步驟比較齊全,內(nèi)容較為充實(shí),能很好的挖掘教材,能按課時(shí)備課。大部分有教后反思。

集體備課方面,細(xì)化了備課組的作用,提高了工作效率,大家能暢所欲言,既備教材,又備學(xué)生。并有周密的備課計(jì)劃。

電子備課人人都有,且注重實(shí)效,電子備課率在50%左右。電子備課有二次備課,電子教學(xué)已走進(jìn)教師們的生活,并為教育教學(xué)服務(wù)。

2、聽(tīng)課:.相互學(xué)習(xí)共同研究的正成為我級(jí)老師的自覺(jué)行為。青年教師聽(tīng)課較多,內(nèi)容詳細(xì),有評(píng)析,有總結(jié),對(duì)自己課堂教學(xué)有一定借鑒意義,評(píng)課能指出問(wèn)題不足。

3、作業(yè)批改與輔導(dǎo):批改比較及時(shí),比較認(rèn)真細(xì)致,有評(píng)價(jià)等級(jí),詳細(xì)指明錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生多有鼓勵(lì)性語(yǔ)言。作業(yè)批改記錄指出了共性的問(wèn)題,提出了整改措施。多數(shù)老師采用全批全改,且有等次、有日期,對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題能及時(shí)給予糾正。許多教師利用課外時(shí)間對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),不僅重視了對(duì)后進(jìn)生知識(shí)及基本技能的輔導(dǎo)而且注重了優(yōu)等生的創(chuàng)新能力及綜合解決問(wèn)題能力提高的培養(yǎng),同時(shí)還注重了品德缺陷、心理缺陷的學(xué)生的品德教育和心理輔導(dǎo),且有輔導(dǎo)記錄。

4、晚作業(yè)能全批全改,認(rèn)真總結(jié),詳細(xì)分析,及時(shí)反饋,班與班之間互相比較。

5、課堂教學(xué):改變最大,大多數(shù)使用多媒體,從實(shí)際出發(fā),重實(shí)效,重啟發(fā),重落實(shí),少講多練,加強(qiáng)雙邊活動(dòng),注重讓學(xué)生掌握規(guī)律、方法、思路,多動(dòng)筆、抓落實(shí),及時(shí)反饋,重在效果。

通過(guò)檢查在各方面表現(xiàn)比較好的教師有:張林杉、肖建玲、孫曉光、張韶華、孫好娟。

三、教學(xué)常規(guī)工作中存在的一些弊端:

新授課:教師的教案仍然存在應(yīng)付現(xiàn)象,備課缺乏指導(dǎo)性、實(shí)效性,反思不夠深刻;

講評(píng)課:學(xué)生完成作業(yè)和單元檢測(cè)存在的問(wèn)題反饋給教師,教師僅僅就題教題,不能深入分析學(xué)生存在問(wèn)題的根本原因,不能精心設(shè)計(jì)出彌補(bǔ)教學(xué)的方案;

聽(tīng)課評(píng)課:缺乏對(duì)新課程的研究,評(píng)課缺乏個(gè)性,個(gè)別老師流于形式。輔導(dǎo)差生方面:教師僅僅就作業(yè)題教學(xué)生做,部分學(xué)生教著會(huì)做,獨(dú)立做就一無(wú)所知,就其原因,教師沒(méi)有深入了解、分析學(xué)生心理、知識(shí)等狀況,輔導(dǎo)缺乏針對(duì)性、有效性。

初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查整改措施

1、使教學(xué)常規(guī)工作更具指導(dǎo)性、實(shí)效性,教師一定要聯(lián)系自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生等實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,每位教師結(jié)合實(shí)際備寫(xiě)一個(gè)單元的教案,互相分析評(píng)比,進(jìn)一步探索研究如何有效地認(rèn)真?zhèn)湔n,更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,不要把時(shí)間和精力花在抄寫(xiě)教案上,反對(duì)無(wú)個(gè)性的抄寫(xiě)教案。

2、教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。提倡“教學(xué)常規(guī)回頭看”,目的就在于倡導(dǎo)教師自覺(jué)反思自己的教學(xué),反思教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié),從而為今后的教學(xué)提供借鑒,優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。

3、實(shí)施精細(xì)化的過(guò)程管理,要求我們每一個(gè)步驟都要精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),每一項(xiàng)工作都是精品。要做到“用心工作”,“凡事有準(zhǔn)則,凡事有程序,凡事有監(jiān)督”,把每一個(gè)工作都做在平日,杜絕后補(bǔ)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作。回顧昨天,欣喜充實(shí);展望明日,任重道遠(yuǎn)。我校在很多方面,還存在著這樣那樣的問(wèn)題,有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績(jī)更輝煌

擴(kuò)展閱讀:初一文科組期中常規(guī)檢查總結(jié)

初一文科組第一次常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、二次備課、周末作業(yè)、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、單檢、成績(jī)分析、二次過(guò)關(guān)、教學(xué)后記、教育理論學(xué)習(xí)筆記、會(huì)議記錄、承包學(xué)生談話(huà)記錄等。一、好的方面1、備課方面。

總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用,對(duì)教案進(jìn)行增刪,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;部分教師的教案上的二次備課可謂是“滿(mǎn)天星”,修改較深入,實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量,并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書(shū),值得我們學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),總評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,靈活多樣,不死板均能及時(shí)批改作業(yè)。語(yǔ)文作文批改的激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)值得同科教師學(xué)習(xí)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。二、存在的問(wèn)題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn),部分語(yǔ)文教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的沒(méi)有二次備課,有的大作文批改過(guò)于簡(jiǎn)單或未批改。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內(nèi)沒(méi)有進(jìn)行必要的說(shuō)明。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。

3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄,有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、反思不深入。5、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn),有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。初一文科組期中常規(guī)檢查總結(jié)

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期在教導(dǎo)主任帶領(lǐng)下,加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:一、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、二次備課、周末作業(yè)、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、單檢、成績(jī)分析、二次過(guò)關(guān)、教學(xué)后記、教育理論學(xué)習(xí)筆記、會(huì)議記錄、承包學(xué)生談話(huà)記錄等。(一)優(yōu)點(diǎn):

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀(guān)全冊(cè)。均有超前備課。(2)書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師撰寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái);旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。(二)存在的問(wèn)題:

1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意。

2、少批改后,學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

4、部分教師作業(yè)多抄寫(xiě)性的,缺乏反饋性的作業(yè)。

5、個(gè)別教師單檢試卷有學(xué)生代閱現(xiàn)象,作業(yè)有學(xué)生代批現(xiàn)象。單檢次數(shù)少,沒(méi)跟上。(三)幾點(diǎn)建議

1、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..

4、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。5、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

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