關(guān)于人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五（介紹小伙伴）范文15篇的作文 本文簡(jiǎn)介：

人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五（介紹小伙伴）沈金晶主持詞：這次作文，要求我們用一兩件事情來(lái)介紹自己的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。也可以根據(jù)書(shū)本上的一個(gè)故事的開(kāi)頭，發(fā)揮想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。要寫(xiě)好這次習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：1.寫(xiě)自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)出真情實(shí)感。2.用一兩件事

關(guān)于人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五（介紹小伙伴）范文15篇的作文 本文內(nèi)容：

人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五（介紹小伙伴）

沈金晶

主持詞：

這次作文，要求我們用一兩件事情來(lái)介紹自己的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。也可以根據(jù)書(shū)本上的一個(gè)故事的開(kāi)頭，發(fā)揮想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

要寫(xiě)好這次習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

1.寫(xiě)自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.用一兩件事來(lái)介紹小伙伴，所寫(xiě)的事例要反映出小伙伴的性格或品格特點(diǎn)。

3.主人公是小伙伴，通過(guò)小伙伴的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來(lái)反映出他的性格特點(diǎn)！

4.內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

下面讓我們一起來(lái)看看小作者們向我們介紹的小伙伴吧！

◇學(xué)生習(xí)作

我們家的“小劉謙”

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳鳴小學(xué)

602班　吳晶晶

一說(shuō)起魔術(shù)，我就會(huì)情不自禁地想起劉謙。因?yàn)閯⒅t是一個(gè)魔術(shù)師，他每次為觀眾表演的魔術(shù)都會(huì)讓我不停地拍手叫好。

“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到啦！”咦，是誰(shuí)在說(shuō)劉謙的經(jīng)典臺(tái)詞呢？我一打聽(tīng)才知道，是我們家的“小劉謙”——王雪。

王雪是我叔父的女兒，她的樣子很像男孩子：幾厘米長(zhǎng)的短發(fā)顯得精神十足；高高的鼻子也為她添了幾分帥氣；尤其是那兩顆虎牙，更是令她增添了幾分威武。可她不和那些大大咧咧的男生一樣，她做起事來(lái)十分認(rèn)真，從不言放棄。

這次她來(lái)我們家，又給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，我稱它為——天女散花。

只見(jiàn)她拿出一塊手絹，還特意拿給我們檢查了一下，確定沒(méi)有問(wèn)題才開(kāi)始表演。期間她一只手拿著手絹，一邊說(shuō):“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到啦！”只見(jiàn)她把手絹抖了抖，抖出了一些彩色的紙屑，她又抖了抖手絹，又抖出來(lái)一些紙屑。她本可以順利地完成表演，可是我當(dāng)時(shí)卻冒出了一句:“且慢，讓我看看你的袖子�！蔽乙贿呎f(shuō)著，一邊跑過(guò)去掀起她的袖子，那些彩色紙屑“嘩”地全部掉了出來(lái)。

大家異口同聲地說(shuō)了一句:“哦，原來(lái)奧秘在這兒呀。”她表面上沒(méi)有什么變化，可是我清楚地看到，等她轉(zhuǎn)過(guò)身的那一刻，有一滴晶瑩的淚珠掉落了下來(lái)。她飛快地抬起手臂，用衣袖把眼淚擦干。雖然這次表演她失敗了，但她并沒(méi)有放棄練魔術(shù)。

后來(lái)，叔父跟我說(shuō):“自從上次失敗了之后，小雪一直在反復(fù)地練那個(gè)魔術(shù)�！彼�一次又一次地把彩色的紙屑裝進(jìn)袖子里，一次又一次地?fù)Q不同顏色的手絹，一次又一次地加快抖紙屑的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)一次又一次地嘗試與調(diào)整，她終于滿意了。當(dāng)她再一次來(lái)到我們家的時(shí)候，她又表演了一次這個(gè)抖紙屑魔術(shù)。只見(jiàn)她熟練地拿出了手絹，自己用手把手絹攤開(kāi)來(lái)向我們展示這只是一塊普通手絹，然后又是一句“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到啦！”她把手絹往空中一丟，一個(gè)轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)確無(wú)誤地用兩只手抓住了手絹，用食指和大拇指捏住手絹的兩個(gè)角，然后加快了抖紙屑的動(dòng)作。她的動(dòng)作可以說(shuō)得上是360°無(wú)死角，讓在場(chǎng)的每個(gè)人都看得清清楚楚。她以精彩的表現(xiàn)贏得了大家雷鳴般的掌聲。

她臉上并沒(méi)有特別興奮的表情，只是靦腆地笑了笑。但是我知道她心里一定很高興，每當(dāng)她跟我講起這件事的時(shí)候，她總是會(huì)情不自禁笑出聲來(lái)。我們都知道，她是靠自己的努力來(lái)贏得大家的掌聲。

她，就是這樣一個(gè)好似男孩，又勝過(guò)男孩的女孩王雪，是名副其實(shí)的“小劉謙”！

【點(diǎn) 評(píng)】小作者筆下的小伙伴形象十分特別，她明明是一個(gè)女孩，卻有著男孩一樣的外形和性格。她愛(ài)好魔術(shù)，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不言敗的精神，她用自己的汗水換來(lái)大家的掌聲。小作者用具體的事例，通過(guò)對(duì)小雪動(dòng)作的細(xì)致刻畫(huà)，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的人物形象，給讀者留下了深刻的印象。

（指導(dǎo)老師：張偉東）

我的同學(xué)“赤兔”

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳鳴小學(xué)

603班　徐澤堯

“人中呂布，馬中赤兔”，赤兔馬能與呂布相提并論，可見(jiàn)其神駿。我們班有一個(gè)同學(xué)，跑步的速度非�？欤�拼勁十足，大家就給他取了個(gè)外號(hào)叫“赤兔”。

“赤兔”有一雙靈動(dòng)的眼睛，一個(gè)挺拔的鼻梁，雖然皮膚不是那么白，但帥氣十足。

今天，是運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一天。有“赤兔”參加的八百米比賽，這是我們班期待已久的一個(gè)穩(wěn)奪金牌的項(xiàng)目�！俺嗤谩北枷驒z錄處，很快，檢錄好了，“赤兔”同其他幾名參賽選手一同站在起跑線上，每一名選手都是信心十足，神采飛揚(yáng)。

“砰——”，發(fā)令槍響了。“赤兔”如一支離弦的箭，“嗖”的一下射了出去。他的手像上了發(fā)條的鬧鐘，快速地前后擺動(dòng)著。他的腳下仿佛踩著風(fēng)火輪，兩條腿快速地交替著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去只有幻影了。片刻，別的選手便被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。

很快，一圈跑完了，“赤兔”放慢了速度。但令他沒(méi)有想到的是，一名參賽選手竟趁著這個(gè)空當(dāng)超過(guò)了他，“赤兔”發(fā)現(xiàn)了，連忙去追趕他，剛超過(guò)他，下一秒，又被反超了。那名選手仿佛是一塊牛皮糖，緊追不舍，甩也甩不掉。

今天的溫度格外的高，天格外的藍(lán)。太陽(yáng)曬在人的身上火辣辣的。“赤兔”的臉憋得通紅，汗珠不斷地往下淌。我們班的加油聲一浪高過(guò)一浪，一聲比一聲響，響徹云霄。

“赤兔”又一次領(lǐng)先了，他回頭看了看身后，發(fā)現(xiàn)那名選手準(zhǔn)備沖刺了。于是，他便挺起胸膛，昂起頭，咬著牙，閉著眼睛，手臂擺動(dòng)得越發(fā)快了，用一種拼命的架勢(shì)向前沖。終于，“赤兔”先一步跨越了終點(diǎn)線。我們班的同學(xué)沸騰了，全都站了起來(lái)，笑著涌向了他。

“赤兔”不愧是赤兔，對(duì)得起 “赤兔馬”這個(gè)雅號(hào)。他就是我的同學(xué)——吳昊。

【點(diǎn) 評(píng)】習(xí)作以赤兔馬比喻同學(xué)，通過(guò)“赤兔”800米比賽時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了“赤兔”跑得快、拼勁足的特點(diǎn)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精練。較好地運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛，是本文的一大亮點(diǎn)。

（指導(dǎo)老師：曹佩英）

友誼的小船

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳鳴小學(xué)

604班 許 由

友誼，如同一團(tuán)溫暖人心的火焰，使大家更加團(tuán)結(jié)，生活更加愉悅。但這團(tuán)火肆意之時(shí)，也就是友誼破碎之時(shí)。一定要用盡所有的力與情去控制這團(tuán)火，使它恢復(fù)原來(lái)的溫暖，否則，在心上必將會(huì)有一個(gè)無(wú)法抹去的傷口。

我和陳明是一對(duì)好朋友，可就在那一天我們就把友誼之火給鬧失控了。

那天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩海盜游戲，陳明一不小心把我的那只摔壞了。我惱火了，便和他爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，在推搡中，陳明又一腳把它踩碎了�？粗�我努力了半個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)成果就這樣破碎了，我控制不住心中的怒火，便一把奪過(guò)他的小木船奮力扔出了窗外，“啪”一聲，他的小木船也隨之“粉身碎骨”。

唉，友誼的小木船真是說(shuō)翻就翻。

一直到放學(xué)，我也沒(méi)有和陳明說(shuō)一句話�？墒且幌氲竭@件事，我又有些后悔。畢竟我們倆一直是對(duì)形影不離的好朋友，怎么能因?yàn)橐恢恍∧敬�而生氣呢？但是小木船可是我在手工課上辛苦做出來(lái)的呀……我的心里就像住著兩個(gè)小精靈，有著不同的想法，矛盾極了。

放學(xué)后，看著陳明孤單的背影我的心也越來(lái)越寂寞，越來(lái)越后悔。我真想沖上去，對(duì)他說(shuō)一聲對(duì)不起�？墒撬坪蹩傆幸还闪α坷�著我，不讓我挪動(dòng)半步。

我發(fā)現(xiàn)陳明也總是悶悶不樂(lè)，像有什么話想說(shuō)出來(lái)，卻又像被一道坎給攔住了。我想他應(yīng)該也和我一樣，都想向?qū)Ψ降狼�，為小木船的風(fēng)波苦惱著。

終于在那一天，放學(xué)回家的路上，我看到了站在路口的陳明，只見(jiàn)他的手里拎著一個(gè)袋子，鼓鼓的。顯然，他是在等我，這可真是一個(gè)道歉的好機(jī)會(huì)。我加快了腳步走上去，說(shuō)：“嗨，陳明！”還沒(méi)等我說(shuō)完，陳明便搶先一步：“對(duì)不起！那天是我不小心弄壞了你的小木船，這是我重新做的，送給你�！闭f(shuō)著，他從袋子里取出一只小木船。這只小木船用油漆刷過(guò)，木頭也被磨得極其光滑，白白的帆布上還寫(xiě)著“友誼號(hào)，出發(fā)！”我激動(dòng)地接過(guò)小木船， “我也應(yīng)該向你道歉，我不該那么激動(dòng)，把你的小木船也弄壞……”話未說(shuō)完，陳明便拉起了我的手，笑著說(shuō)：“走，一起回家吧！”

一路上，我們一直手拉著手，我的另一只手則緊緊地攥著那個(gè)裝著“友誼號(hào)”的袋子。友誼就像一只小木船，可以被摔壞，也可以沉入海底，但它也能承受暴風(fēng)雨，迎來(lái)溫暖的陽(yáng)光，不是嗎？

【點(diǎn) 評(píng)】小作者根據(jù)書(shū)本上的故事開(kāi)頭，想象了故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，內(nèi)容清楚、具體，特別是把友誼之船打翻以后，要不要向?qū)Ψ降狼傅哪欠N矛盾的心理刻畫(huà)得淋漓盡致，人物的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，準(zhǔn)確，難能可貴。文中還把那艘小木船取名“友誼號(hào)”，與結(jié)尾呼應(yīng)，引起讀者的深思，更給人留下了深刻的印象。

我的小伙伴

史雅萍

主持詞：

同學(xué)們，在童年生活中，你肯定結(jié)識(shí)了不少小伙伴，他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子……小伙伴是我們童年快樂(lè)的分享者，那活潑快樂(lè)的身影、天真無(wú)邪的笑容、美好純真的心靈……總是伴隨著我們對(duì)童年往事的回憶，有意無(wú)意地闖進(jìn)我們的心扉。今天，就讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小伙伴的故事。

◇學(xué)生習(xí)作

雙面表姐

嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校605班 楊斯淇

她是我的表姐，也是我從小玩到大的伙伴。第一眼見(jiàn)到她，你準(zhǔn)會(huì)被她那雙忽閃忽閃的大眼睛吸引，接著看到那張嘴巴，總是不自覺(jué)地笑著，一看就知道是一個(gè)愛(ài)玩的孩子。

以前，她給我的印象只有一個(gè)詞——頑皮。好幾次，我們一起出去旅游，在要回來(lái)時(shí)，她總是神不知鬼不覺(jué)地把自己藏在誰(shuí)都想不到的地方。等我們急得四處找她時(shí)，她就偷偷地走到我們身邊，給我們一個(gè)突然襲擊，把我們嚇一大跳，自己卻捧著肚子，在一邊哈哈大笑，大眼睛里閃爍著調(diào)皮的光芒，仿佛做了一件令自己非常滿意的事。這時(shí)，大人們總是又好氣又好笑，免不了批評(píng)她幾句。她呢，嘴角一揚(yáng)，笑嘻嘻地說(shuō)：“開(kāi)個(gè)玩笑嘛！”“真是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的調(diào)皮鬼！”我在心里暗暗嘟囔。

但是，自從經(jīng)歷了那一件事，我改變了對(duì)她的看法。

那一天，我們又一起去嘉善游玩。在路上，原本萬(wàn)里的碧空忽然飄起了綿綿細(xì)雨，低洼的路段漸漸有了一些積水。雨越下越大，車在雨霧中平穩(wěn)穿行。開(kāi)了一會(huì)兒，表姐又給我們來(lái)了個(gè)突然襲擊：“快點(diǎn)停車！快停下來(lái)！”她手舞足蹈地大吼著，試圖去開(kāi)車門�！澳阌忠�干什么？”大人們攔住了她，“別調(diào)皮！”可表姐不聽(tīng)，她在車中喊著、鬧著，誰(shuí)都沒(méi)有辦法讓她靜下來(lái)�！爸ā�—”隨著一聲急切的剎車聲，汽車停在了路邊。表姐迅速打開(kāi)車門，不顧一切地沖進(jìn)了雨幕中。當(dāng)時(shí)已經(jīng)下起了傾盆大雨，雨就像未關(guān)的水龍頭似的一瀉而下。表姐彎下腰，蹲在地上，摟住了一個(gè)小東西。車?yán)锏娜硕即糇×�，因�(yàn)槲覀兦迩宄�楚地看到，她的懷中正是一只受傷的小狗�?/p>

雨水從天而降，毫不留情地拍打著表姐的臉龐，打濕了表姐的衣裳。我清清楚楚地看見(jiàn)，到現(xiàn)在還清清楚楚地記得，表姐用她那柔弱的身體給小狗抵擋著絲絲寒意，她輕輕撫摸著懷中的小狗，大眼睛里閃爍著無(wú)法言喻的溫柔，嘴角輕揚(yáng)，瞬間綻開(kāi)一朵美麗的花。“原來(lái)，她不都是那樣的……”我默默地想。

她就是我的雙面表姐，我從小的伙伴——江麗。

【點(diǎn) 評(píng)】通過(guò)兩件小事的敘述，小作者將一個(gè)雙面表姐——既調(diào)皮又溫柔，既沒(méi)心沒(méi)肺又充滿善意，展現(xiàn)在讀者面前。小作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，特別將眼睛、嘴的描寫(xiě)作了巧妙處理，使表姐這個(gè)人物特點(diǎn)深入人心。

（指導(dǎo)老師：史雅萍）

我們班的“憨豆”

嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校605班 郭凱楠

要說(shuō)“憨”，在我認(rèn)識(shí)的人里，絕對(duì)沒(méi)人比得上我們班的干奕晨，連我們的生活老師都常常叫他“憨豆”。

“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室，等口語(yǔ)老師來(lái)上課。時(shí)間一分一秒地走過(guò)，見(jiàn)老師遲遲不來(lái)，“憨豆”可管不住自己了，他躡手躡腳地溜到門口，扶著門框，悄悄探出頭“偵查”。估計(jì)一切安全，他得意洋洋地轉(zhuǎn)頭看我們，瞇著他那本來(lái)就不大的眼睛，上躥下跳。旁邊的卜夢(mèng)超忍不住了，笑出了聲：“看你那眼睛。”“憨豆”不高興了：“你懂什么？這叫‘一線天’！對(duì)了，老師怎么還沒(méi)來(lái)？不會(huì)……”話音未落，他突然閉上了嘴巴，連忙跑到座位上正襟危坐。大家被他嚇了一跳，教室里瞬間寂靜無(wú)聲�！肮�哈哈——”不知是誰(shuí)的大笑聲打破了緊張的氣氛，我轉(zhuǎn)頭一看，竟是“憨豆”。只見(jiàn)他捂著嘴，笑得上氣不接下氣，大臉盤(pán)上只露出兩條細(xì)縫，可不正是“一線天”。卜夢(mèng)超明白被騙了，剛轉(zhuǎn)過(guò)身想捏“憨豆”的臉，沒(méi)想到口語(yǔ)老師正好踏進(jìn)教室�！班圻辍�—”一聲，這回不用看，不是“憨豆”還有誰(shuí)？

口語(yǔ)課上到一半，老師正在教新詞——sugar。“憨豆”的糊涂腦袋不夠用了，他拍了拍同桌曹婧怡的肩，指著單詞輕聲問(wèn)：“這個(gè)單詞怎么讀？”曹婧怡按了按他的腦袋，說(shuō)：“笨！讀‘修——格兒’，明白了沒(méi)？”“明白了！”“憨豆”點(diǎn)了點(diǎn)大腦袋，“讀‘笑——嘎’！”卜夢(mèng)超又忍不住了，轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“什么‘笑嘎’，讀‘修——格爾’�！焙┒蛊擦似沧欤�露出了他的大門牙，又翻了個(gè)白眼，不耐煩地說(shuō)：“大人說(shuō)話，小孩子插什么嘴？就讀‘笑——嘎’�！边@時(shí)，老師叫了干奕晨的名字，請(qǐng)他朗讀這個(gè)單詞。干奕晨施施然站了起來(lái)，傻笑一聲，一個(gè)小酒窩赫然出現(xiàn)在嘴邊。只見(jiàn)他偷偷拉了拉曹婧怡的衣服，輕聲問(wèn)：“怎么讀？”大家都不理他，等著他念不出挨批�？蓻](méi)想到，他呵呵笑了一聲，頭一抬，大聲說(shuō)：“笑——笑嘎�！笨谡Z(yǔ)老師以為自己聽(tīng)錯(cuò)了：“What？”“憨豆”又大聲說(shuō)了一遍：“笑——嘎！”全班同學(xué)終于忍不住，拍著桌子大笑起來(lái)。這時(shí)候的“憨豆”反而不笑了，他眨巴著豆粒大的小眼睛，左看看，右看看，一副茫然的樣子。

這就是我們班的“憨豆”，有了他，身邊就多了歡聲笑語(yǔ)。

【點(diǎn) 評(píng)】小作者對(duì)伙伴的特點(diǎn)如數(shù)家珍，通過(guò)描述親眼所見(jiàn)的事情，向讀者展現(xiàn)伙伴的幽默、頑皮。全文自然、流暢，對(duì)話描寫(xiě)尤為出彩。

（指導(dǎo)老師：史雅萍）

好吃的小楠

嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校605班 周承諾

小楠，便是我們班的李小楠。別看她名字中帶個(gè)“小”字，其實(shí)一點(diǎn)兒也不�。耗槇A，胳膊粗，腿粗，腰也粗，活像一只行走中的大熊貓。小楠不僅體型大，胃口更大。

早上，我倆一起踏進(jìn)餐廳，小楠夸張地嗅了嗅鼻子，隨即歡呼：“噢，今天吃肉包子，萬(wàn)歲！”她胖胳膊一甩，粗腿一跨，三步并作兩步跑去排隊(duì)，樂(lè)顛顛地領(lǐng)了早飯。等我領(lǐng)好早飯坐下，她的手中哪還有包子的影子，只看見(jiàn)她的腮幫子鼓鼓囊囊的，嘴巴有節(jié)奏地一動(dòng)一動(dòng)的。沒(méi)嚼幾下，又見(jiàn)小楠伸了伸脖子，快速把包子咽進(jìn)了肚子，我仿佛還能聽(tīng)到“咕�！币宦�。她意猶未盡地咂咂嘴，似乎在回味剛才的美味。不一會(huì)兒，她湊到我面前，輕輕地問(wèn)：“太好吃了！你還要吃嗎？”沒(méi)等我回答，她已經(jīng)站了起來(lái)，又去領(lǐng)了一個(gè)包子。望著她寬闊的，快樂(lè)的背影，我只有搖頭的份兒。

早晨溫暖的陽(yáng)光透過(guò)紗窗的小網(wǎng)格照在她身上，為她圍了一圈燦爛的金邊，她那因多拿了肉包子而變得油膩膩的小胖手在陽(yáng)光的照耀下也閃著異樣的光芒。三個(gè)肉包子下肚，小楠終于心滿意足地吮了吮手指，打了個(gè)飽嗝，愉悅地笑起來(lái)，原本就小小的眼睛更是瞇成了一條線，臉頰上的肉擠在一起，那又紅又薄的嘴唇也彎成了一彎新月，看起來(lái)有種莫名的喜感。

吃中飯和晚飯，小楠也是如此：抄起勺子，瞅見(jiàn)了飯菜就跟餓狼撲食似的，一抬臂，飯菜便全落入口中。只有老師來(lái)了，才能讓小楠吃得慢條斯理一些。當(dāng)然，這只是表面功夫，其實(shí)小楠的內(nèi)心還是蠢蠢欲動(dòng)的。老師怕她吃得太多吃壞肚子，不允許她多添飯�？墒侵灰�一有機(jī)會(huì)，她便緊緊抓住，以兩百米沖刺的速度添了飯，再迅速回到座位上埋頭就吃，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。老師在的時(shí)候，小楠總是眼角上挑，時(shí)不時(shí)用余光瞟一下老師，手上吃飯的動(dòng)作也會(huì)慢幾分。那小心翼翼的樣子，光看著就覺(jué)得好笑，估計(jì)那會(huì)兒她心里正抱怨著老師怎么還不離開(kāi)呢。

這就是我的好朋友——好吃的小楠。

【點(diǎn) 評(píng)】小作者抓住伙伴最鮮明的特點(diǎn)——好吃，重點(diǎn)描述了其吃早飯時(shí)的狼吞虎咽和老師在時(shí)的小心翼翼，夸張的寫(xiě)法讓人忍俊不禁。

（指導(dǎo)老師：史雅萍）

人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五（我的小伙伴）

2015-12-17 09:24:35 來(lái)源：本站官方 評(píng)論：0 點(diǎn)擊：73

我的小伙伴主持人： 嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳巧玲主持詞：《劉翔二代》、《淚神》、《鼠膽》、《好人張》、《搞怪嚴(yán)》、《吃，吃，吃

我的小伙伴

主持人：

嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳巧玲

主持詞：

《劉翔二代》、《淚神》、《鼠膽》、《好人張》、《搞怪嚴(yán)》、《吃，吃，吃》、《書(shū)蟲(chóng)》……看到這些題目，是不是你的眼前出現(xiàn)了一些小伙伴的笑容與影子？是呀，五年的朝夕相處，小伙伴的一舉一動(dòng)，一顰一笑都已深深地刻在了每個(gè)人的心底。用筆記錄下他們的故事、他們的形象，若干年后，當(dāng)你讀起這些文字的時(shí)候，一個(gè)個(gè)小伙伴又都生龍活虎地向你走來(lái)，跟你一起走進(jìn)“美好的童年歲月”。

題目要吸引人，人物特點(diǎn)鮮明，瞧《大胃王》，相信他吃飯絕對(duì)是香的；看《豹子頭》，他那怒發(fā)沖冠的樣子，如一場(chǎng)暴風(fēng)雨來(lái)臨；再聽(tīng)《搞笑大王》，有他在，就有笑聲起……

當(dāng)然，抓住人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，小伙伴的形象就會(huì)躍然紙上。如果讀者看了會(huì)心一笑，那么你的作文就成功了。你成功地用文字給同學(xué)們拍了照。

◇學(xué)生習(xí)作

食神

嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班 湯佳穎

愛(ài)吃、會(huì)吃、能吃的人世界上到處都有，而我們班的許波濤卻是三點(diǎn)都具備的正宗吃貨。

吃午飯的時(shí)間到了，我打好餐回到座位，正準(zhǔn)備美美地享用時(shí)，耳旁傳來(lái)了一陣焦急的聲音：“嘿！你們誰(shuí)不要吃雞翅？誰(shuí)不要吃？快點(diǎn)給我，我要吃！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是許波濤��！他微微向前傾著身子，滿臉的迫不及待，嘴巴說(shuō)著話，眼睛卻緊緊盯著其他同學(xué)盤(pán)里的美食。瞧他那模樣，一定早就鎖定了目標(biāo)，正展開(kāi)進(jìn)攻呢！看他那眼神，似乎幻想著美味的雞翅插上了一對(duì)翅膀向自己飛來(lái)�？墒�，誰(shuí)會(huì)放棄難得才有的雞翅呢？可想而知，許波濤等來(lái)的是一片沉默，可他還是不愿放棄，又滿懷期待地追問(wèn)了一遍。看同學(xué)們還是沒(méi)有反應(yīng)，他嘆了口氣，伸出手端起湯碗，“咕嚕咕�！�—”大半碗湯一口氣就進(jìn)了肚子。

更讓我目瞪口呆的事還在后頭呢，只見(jiàn)許波濤不緊不慢地拿起勺子，舀了一大勺香噴噴的米飯，也不放什么菜，直接就塞進(jìn)了嘴里�？粗�他吧唧吧唧地大嚼特嚼，然后一臉陶醉的樣子，我竟忘了吃飯。就這樣，餐盤(pán)里的飯很快被他消滅了，可菜還是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。“難道他光吃飯不吃菜？還是……”我正疑惑的時(shí)候，他端起餐盤(pán)走到添飯?zhí)�，拿起勺子，又添滿了飯。接著，他又旁若無(wú)人地走了回來(lái)，拿起勺子再次埋頭猛吃起來(lái)，邊吃還邊津津有味地點(diǎn)頭，似乎正為自己自豪。我和對(duì)面的同學(xué)震驚地對(duì)視著，都從彼此的眼神中讀出了不可思議，驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。一番風(fēng)卷殘?jiān)坪螅�盤(pán)子里只剩了一些湯湯水水，其它能吃的都被許波濤吃完了。他心滿意足地摸了摸肚子，收拾好餐桌，晾下愣在一旁的我們走了。

哎，許波濤的胃真可以說(shuō)是“宇宙無(wú)敵”呀！如果和豬八戒比，我想他也不會(huì)輸。要不然，怎么能裝那么多的食物呢？

【點(diǎn) 評(píng)】小作者寫(xiě)作的角度很新，從旁觀者的眼光去觀察，去描寫(xiě)。旁觀者的驚訝和出神，都從側(cè)面更好地體現(xiàn)食神的特色�！扒扑�那模樣，一定是早就定好了目標(biāo)正展開(kāi)進(jìn)攻呢！看他那眼神，似乎正幻想著美味的雞翅會(huì)插上一對(duì)翅膀向自己飛來(lái)�！鳖愃朴哪�的描寫(xiě)也為習(xí)作增色不少。

（指導(dǎo)老師：陳巧玲）

呼嚕鬼+睡神

嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班 王詩(shī)越

張周吉是我們寢室有名的呼嚕王。她的呼嚕聲可謂是驚天動(dòng)地，堪比炸雷，而且無(wú)論你怎樣推拉她都不會(huì)醒來(lái)。

這天晚上，外面雷聲轟隆隆地響，我們寢室的女生們都被吵得難以入眠，但只有一個(gè)人例外，那就是張周吉。也許你會(huì)驚訝她怎么能在如此吵鬧的環(huán)境下還能睡著？更神奇的還在后面呢：起初，只是急促并沉重地呼吸聲，漸漸地，呼吸聲升級(jí)為“驚天動(dòng)地的炸雷”，大家都捂起了耳朵。“嗬——呼——嗬——呼——”那一聲聲有力又有節(jié)奏的呼嚕聲如同魔音一樣灌入我們的耳朵，在腦海里回蕩。我忍耐著，用枕頭捂住耳朵，可是效果甚微，那魔音依然鉆進(jìn)我的耳朵。天啊！張周吉真是名副其實(shí)的呼嚕王！

過(guò)了好久，我終于想到一個(gè)對(duì)策——叫醒她。于是，我爬到她床上，輕輕喊：“小吉，醒醒！醒醒��！”張周吉咂咂嘴，只用那比剛才更響的呼嚕聲回應(yīng)我。我縮了縮脖子，又拉了拉她的手，但她不為所動(dòng)。正在我哭笑不得的時(shí)候，突然又計(jì)上心來(lái)——撓癢癢！我一邊壞笑，一邊朝手哈著氣，扒開(kāi)她的手心，輕輕撓了幾撓，她翻了個(gè)身。正當(dāng)我以為她要醒了，心里剛想得意時(shí)，她又打起“炸雷”來(lái)。我傻眼了，太厲害了，這樣還叫不醒。我不甘心，又在她腳底心、胳肢窩、脖子上都撓了幾撓，滿心期待她能醒來(lái)，結(jié)果張周吉似乎在做夢(mèng)，嘟囔著：“別抓我！別抓我！”然后伸直了腿，踢了我一腳。她這一舉動(dòng)讓我徹底抓狂，我像一只發(fā)怒的小獅子，決定對(duì)張周吉做出“裁決”！

猛搖她的背，呼嚕更響——失敗！

扒開(kāi)她的眼皮，呼嚕更響——失�。�

拎她的耳朵，呼嚕更響——失敗！

捏她身上的肉，呼嚕更響——失�。�

最后，我只好在她耳邊大喊：“喂！醒醒！”終于成功了，她睜開(kāi)了眼，我長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣，可還來(lái)不及說(shuō)什么，她咂咂嘴，又合上了蒙眬的睡眼，倒頭會(huì)周公去了！

天��！這是多么厲害的睡功！張周吉真是名副其實(shí)的呼嚕王加睡神,我對(duì)她真是束手無(wú)策��！

【點(diǎn) 評(píng)】小作者抓住小伙伴睡覺(jué)時(shí)的樣子進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)。一招又一招的失敗更是讓人忍俊不禁，有這樣的室友真是服了。

（指導(dǎo)老師：陳巧玲）

她的伙伴是書(shū)本

嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校602班 鄔 迪

她，清秀的臉上架著一副窄窄的眼鏡，眼鏡下是一雙水汪汪的眼睛，看起來(lái)很斯文。的確，她是一個(gè)文靜的女孩，也是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，只要捧上了書(shū)本就舍不得放下，把書(shū)本當(dāng)做是伙伴一般。

每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們就紛紛沖出座位，歡樂(lè)地嬉戲、奔跑，教室仿佛一下子成了熱鬧的集市�？墒�，湯佳穎卻拿出書(shū)，自顧自地?fù)淙肓藭?shū)的懷抱，就好像身處于另一個(gè)世界，全然不受外界的干擾，完全沉浸在故事情節(jié)中了。她雙手拿著書(shū)，眼睛緊緊地盯著文字，時(shí)而眉頭緊蹙，緊張地咬著嘴唇，還不時(shí)喃喃自語(yǔ)；時(shí)而喜上眉梢，忍不住輕輕笑出了聲。

她看書(shū)不僅認(rèn)真，速度還極快，簡(jiǎn)直像是一目十行。沒(méi)書(shū)看對(duì)她來(lái)說(shuō)，就好比世界末日，因此她練就了一套“借書(shū)絕技”！

“有書(shū)嗎？借一本嘛……好不好啦！”一聽(tīng)就知道，她又開(kāi)始發(fā)動(dòng)借書(shū)攻勢(shì)了。“這個(gè)嘛……沒(méi)有哎！”她的借書(shū)對(duì)象原本打算硬撐到底的，可想不到湯佳穎用雙眼認(rèn)真“掃瞄”了一遍課桌洞，猛地蹲了下來(lái)，兩只手伸進(jìn)課桌洞，仔仔細(xì)細(xì)地摸了起來(lái)，沒(méi)多久她就翻出了一本藏得很深的課外書(shū)。一見(jiàn)到書(shū)，她立馬溫順得像只小貓：“借我吧！借我吧！很快還你的！”邊說(shuō)還邊搖著同學(xué)的手臂。而她的借書(shū)對(duì)象此刻早就驚呆了，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭。見(jiàn)此情景，湯佳穎開(kāi)心地連蹦帶跳，像過(guò)節(jié)似的。當(dāng)她滿心歡喜地捧著書(shū)本，回到座位，立馬又像沒(méi)事人一樣繼續(xù)在書(shū)海里暢游，享受她與書(shū)的二人世界，忘記了時(shí)間，忘記了煩惱…… 直到上課鈴響了，她才依依不舍地?fù)崦�著�?shū)的封皮，小心翼翼地將書(shū)放進(jìn)了課桌洞，留戀地望著，直至鈴聲停止。

書(shū)籍是她的財(cái)富，也是她人生路上忠實(shí)的伙伴。在她眼中，書(shū)的魅力勝過(guò)了玩樂(lè)。你們說(shuō)，成功不屬于這樣一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

【點(diǎn) 評(píng)】小作者文筆活潑，細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)如同是一幅流動(dòng)的畫(huà)面。畫(huà)面上的主人公的神態(tài)隨著書(shū)的變化而變化，可以看出此時(shí)她的心中只有書(shū)。而且她看書(shū)的情景也成了畫(huà)中最美的風(fēng)景。

（指導(dǎo)老師：陳巧玲）

人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五

王鐵青

主持詞：

“小伙伴”——這是一個(gè)多么親切、熟悉而溫暖的詞語(yǔ)！我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在彼此的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和祝福中，我們感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受著友情的價(jià)值……本組習(xí)作安排了兩個(gè)角度的習(xí)作內(nèi)容，都跟小伙伴有關(guān)！第一個(gè)內(nèi)容，我們可以選擇一位自己感受最深的小伙伴，抓住他（她）最大的特點(diǎn)，通過(guò)一兩個(gè)事例去呈現(xiàn)。第二個(gè)內(nèi)容需要我們結(jié)合著故事的開(kāi)頭，展開(kāi)合理的想象和思索。情節(jié)推進(jìn)的過(guò)程具體而充實(shí)，而且要緊緊圍繞“如何更好地呈現(xiàn)故事中人物的特點(diǎn)”這一習(xí)作要素，讓讀者感受到一個(gè)個(gè)生動(dòng)，鮮明的人物角色。

雙面金沁

上虞市陽(yáng)光學(xué)校 金詩(shī)怡

“靜下來(lái)！”中隊(duì)長(zhǎng)金沁皺著眉頭，聲嘶力竭地大吼了一聲。幾個(gè)正忙著講話的同學(xué)先是一怔，接著便乖乖地做自己的事情去了。誰(shuí)會(huì)不怕這怒吼聲呢？如果你只經(jīng)歷過(guò)這個(gè)情境，那么你是否會(huì)覺(jué)得金沁是個(gè)不易親近的人呢？

其實(shí)不然。

這不，下課時(shí)，金沁和幾個(gè)女生在教室里玩著“喜羊羊與灰太狼”的游戲呢。金沁演的“小灰灰”像極了。只見(jiàn)她一邊把手放在額頭前，一邊向遠(yuǎn)處望，欣喜地叫道：“爸爸又飛了！”這聲音與電視里的一模一樣。這讓一起玩的同學(xué)更帶勁了。而嘉沁扮演的“灰太狼”則站在教室后面高喊：“一拜天地！”金沁和嚴(yán)可欣扮演的“小香香”滿面笑容地拜了天地，一舉一動(dòng)都十分到位�！岸�拜高堂！”“夫妻對(duì)拜！”周圍觀看的同學(xué)笑得都快站不穩(wěn)了。

這些事兒都完成后，金沁蹦蹦跳跳地逢人就奶聲奶氣地說(shuō)：“我結(jié)婚啦！”如果你當(dāng)時(shí)被蒙上了雙眼，你一定會(huì)果斷地認(rèn)為這句話是幼稚園的小朋友說(shuō)的。

于是，雙面金沁在班級(jí)里成為了一道亮麗的風(fēng)景線……

【點(diǎn) 評(píng)】?jī)蓚�(gè)場(chǎng)景，一下子勾勒出小伙伴金沁的雙面?zhèn)�性。也是在這樣的比照呈現(xiàn)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是她的“嚴(yán)謹(jǐn)”，還是她的活潑有趣，都是我們所喜歡的。

（指導(dǎo)老師：王鐵青）

同學(xué)陸宇杰

上虞市陽(yáng)光學(xué)校六（1）班 陳夏妮

“啦啦啦，啦啦啦……”咦，是誰(shuí)在唱歌？呵，一定是他，我的同學(xué)陸宇杰。

陸宇杰是我的同桌，他是班級(jí)里出了名的“噪音王”。瞧，他剛坐下就唱起了歌，發(fā)出了帶著點(diǎn)沙啞的充滿頓挫感的極不受耳朵歡迎的嗓音。我捂上了耳朵，心想：“陸宇杰，真不愧是我們班的‘噪音王’啊！”

一天，他突然心血來(lái)潮，唱起了經(jīng)過(guò)他改編的《喜羊羊與灰太狼》的主題曲：“別看我只是個(gè)陸宇杰，我的嗓音大得難以想象……”他一邊唱，一邊陶醉似的閉上眼睛，仿佛沉浸在自己的歌聲中。不要說(shuō)，還真有原唱那么幾分味道，只是這聲音……

時(shí)間長(zhǎng)了，也習(xí)慣了陸宇杰的大喊大叫。以前我經(jīng)常忘記的數(shù)學(xué)概念經(jīng)他嘴里唱出來(lái)也容易記住了。不知不覺(jué)間，他的嗓音竟像一劑調(diào)料，在我的生活湯中增添了幾分快樂(lè)。

一次，走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了往日熟悉的噪音。習(xí)慣性地把目光投注到陸宇杰的座位，沒(méi)有他的身影。也許是生病了吧，我想。旁邊的座位空蕩蕩的，教室里沒(méi)有了他發(fā)出的“噪音”，似乎顯得格外冷清。我忍不住哼起了他常唱的那首歌，眼前浮現(xiàn)出他唱著歌把周圍同學(xué)逗笑的模樣。

第二天，走進(jìn)教室時(shí)，耳畔又響起了那熟悉的旋律。瞧，又是陸宇杰，他仍是那么開(kāi)心地唱著，快樂(lè)似乎也隨之而來(lái)了。我也情不自禁地哼起那熟悉的旋律……

【點(diǎn) 評(píng)】讀著，讀著，我們能夠從作者的文字中找到一種溫暖的感覺(jué)。這種感覺(jué)來(lái)源于作者對(duì)自己的小伙伴——一個(gè)嗓音并不佳但卻非常喜愛(ài)唱歌的同桌的觀察和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。從最初的幾分“厭煩”，到最后情不自禁的“想念”……我想，這種感覺(jué)的變化，使“同桌陸宇杰”這個(gè)小伙伴顯得立體、生動(dòng)而鮮明！

（指導(dǎo)老師：王鐵青）

友情似金

上虞市陽(yáng)光學(xué)校 汪佳琪

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工課上做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船扔在地上，狠狠地踩了幾腳�？粗�陳明的臉從紅到白，我很是得意。

“你干什么��！”陳明面紅耳赤地說(shuō)道。

“我沒(méi)干什么啊，誰(shuí)叫你把我的小木船弄壞的，你這叫罪有應(yīng)得！”我趾高氣揚(yáng)地看著他。

“我……我都說(shuō)我不是故意的了！”陳明氣得連話都說(shuō)不清楚了。

“哦，是嗎？那我也不是故意的。”

……

直至上課鈴響了之后，我們倆才心有不甘地回到座位上。一整天我們倆都沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，我漸漸有了主動(dòng)求和的念頭，但出于面子，我還是打消了這個(gè)念頭。

叮鈴鈴……

終于挨到了放學(xué)，我習(xí)慣性地朝陳明座位那兒走去，可他頭也不回地走了。既然他不想和解，那我又干嘛要委曲求全呢！哼！于是我也破門而出了。

我悶悶不樂(lè)地踢著小石子，每當(dāng)我轉(zhuǎn)頭時(shí)，旁邊只有汽車飛馳過(guò)后的塵埃，早已沒(méi)了以往跟我一起嘻嘻哈哈的身影，我頓時(shí)感到一陣失落。

“我是不是真的錯(cuò)了呢？……可確實(shí)是他不好嘛！……但他都說(shuō)不是故意的了，我為什么還要這么計(jì)較呢？……去向他道歉吧！”這樣想著，我便加快了步伐來(lái)到陳明家。

在他家門口，我還是一直在猶豫、徘徊。到底該不該進(jìn)去呢？突然，門開(kāi)了，是陳明的媽媽。

“那個(gè)……阿姨好！陳明……在嗎？”

“你找陳明�。堪�，這孩子不知道怎么回事，到現(xiàn)在都沒(méi)回來(lái)，我正要去找他呢！”

我的心咯噔一下。什么！陳明還沒(méi)回來(lái)，難道是因?yàn)榻裉斓氖旅矗?/p>

我告別了陳明的媽媽，往家里走著，一不小心撞上了一個(gè)人，抬頭一看，原來(lái)是陳明。原本想好的詞一下子忘得一干二凈，氣氛變得十分尷尬，空氣仿佛在這時(shí)凝固了。

“我……”

“我……”兩個(gè)聲音同時(shí)響起。

“你先說(shuō)吧！”

“你先說(shuō)吧！”又是同時(shí)。

“陳明，對(duì)不起！我不該那么小肚雞腸的，為了那么一點(diǎn)小事就與你吵架，你……你能原諒我嗎？”我搶先一步道歉，只是聲音越說(shuō)越小。

“我也有錯(cuò)，要是我小心一點(diǎn)，就不會(huì)弄壞你的小木船了，對(duì)不起�！蔽覀儌z相視一笑，仿佛這件事根本沒(méi)發(fā)生過(guò)。

夕陽(yáng)漸漸拉下帷幕，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)，我們的友情就像影子，當(dāng)有模糊的光亮照著的時(shí)候才顯現(xiàn)得出它的獨(dú)特 。

夜晚，我在日記里寫(xiě)下這句話：友情不像鐵，越煉，越氧化，最后化為一縷輕煙；它像塊金子，越煉，越純，永遠(yuǎn)閃爍著金色光芒！

【點(diǎn) 評(píng)】作為續(xù)寫(xiě)，作者的想象沒(méi)有停留在單一的場(chǎng)景——教室中，利用“回家路上”、“小明家門口”等幾個(gè)場(chǎng)景，作者把“友情的波折”進(jìn)行了放大。同時(shí)結(jié)合心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)以及適切的場(chǎng)景描寫(xiě)，使整個(gè)故事顯得真切而生動(dòng)，而透過(guò)故事所傳達(dá)的友情的真義亦顯得自然！

（指導(dǎo)老師：王鐵青）

人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作五

2010-12-07 00:00:00 來(lái)源：東陽(yáng)市吳寧第二小學(xué) 評(píng)論：0 點(diǎn)擊：41

留在心里的印象主持人：東陽(yáng)市吳寧第二小學(xué)韋雪平主持詞：同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，可是我們一定難忘

留在心里的印象

主持人：

東陽(yáng)市吳寧第二小學(xué) 韋雪平

主持詞：

同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，可是我們一定難忘魯迅先生筆下的那位和我們年齡差不多的少年——閏土。從小到大，你一定也結(jié)識(shí)了不少的小伙伴吧！那就讓我們用自己的生花妙筆，把熟悉的小伙伴介紹給大家。

習(xí)作時(shí)，首先確定要寫(xiě)的人物。童年的小伙伴一定有很多，這些人中最熟悉誰(shuí)，最了解誰(shuí)，就寫(xiě)誰(shuí)。其次，要抓住人物特點(diǎn)。每個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們要從獨(dú)特的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)人物最突出的特點(diǎn)，這是本次習(xí)作的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，因此本次習(xí)作應(yīng)該寫(xiě)真人真事真感情。第三，要思考怎樣把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，如果寫(xiě)一件事，要想清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，回憶人物的所說(shuō)、所做、所想，著力刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，通過(guò)描寫(xiě)展示人物的特點(diǎn)。

◇ 學(xué)生習(xí)作

表哥是個(gè)“兩面派”

東陽(yáng)市吳寧第二小學(xué)六（2）班 鄭芷珊

我有一個(gè)比我大一天的小表哥，但我從不叫他哥，總是直呼其名。他也非常樂(lè)意接受，說(shuō)是“最親的兄妹才不講究這類繁文縟節(jié)呢”！

他高高的個(gè)子，白白的皮膚，圓圓的腦袋，厚厚的嘴唇，挺挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，文縐縐的，極像一個(gè)年輕的博士。

遇人笑瞇瞇，“叔叔好”“阿姨早”“婆婆好”，叫得人心花怒放；學(xué)習(xí)挺認(rèn)真，態(tài)度正，愛(ài)動(dòng)腦，成績(jī)優(yōu)，老師愛(ài)父母樂(lè)；從小多才藝，繪畫(huà)、唱歌、器樂(lè)都有一手，最讓我佩服的是他的笛子水平，已經(jīng)達(dá)到九級(jí)了！這跟他的苦練是分不開(kāi)的，每天清晨，他手握橫笛，迎著輕柔的微風(fēng)，吹起了笛子，那悠揚(yáng)的笛聲成了我美妙的起床鈴；傍晚，他沐浴著晚霞，陶醉在自己的笛聲中，那個(gè)修長(zhǎng)的身影特別引人注目。

他是那么優(yōu)秀，人見(jiàn)人夸。如果你認(rèn)為這就是真實(shí)的他，那就大錯(cuò)特錯(cuò)啦！這只是他的一面，文靜懂事是表現(xiàn)給大人看的。而離開(kāi)大人的視線，他就是另一副面孔了。

“啪！”“又中了！百發(fā)百中啊，我不得不佩服我自己了！”聽(tīng)那放肆的“王婆賣瓜”聲，我知道準(zhǔn)是表哥又在做每日必修功課——練槍法啦（嘿，這功課是不能讓父母大人知曉的，所以他得趁放學(xué)后大人沒(méi)下班前做完的喲）！瞧，他右手舉著一把玩具步槍，瞇著左眼，向“敵人”——放在桌上或電視機(jī)上的一排喝完了的易拉罐，不停地開(kāi)槍射擊，隨著“啪啪”聲，那“敵人”應(yīng)聲倒下……而他呢，驕傲地拉起衣服鄭重而又仔細(xì)地擦著“愛(ài)槍”，那架勢(shì)儼然一個(gè)“神槍手”。

而更令你大跌眼鏡的表現(xiàn)還在后頭呢！

有一回，我去他家串門，推開(kāi)虛掩的門，“忽”地一下，一個(gè)超大的黑乎乎的東西朝我飛撲過(guò)來(lái)。“��！救命呀！……”我嚇得抱頭鼠竄�！肮�哈哈……膽小鬼！”隨著一陣狂笑，表哥出現(xiàn)在門口，一臉的幸災(zāi)樂(lè)禍：“怎么樣，這份大禮還不錯(cuò)吧！哈哈哈……”我氣極了，可表哥卻不緊不慢地將掛在門上的“禮物”——一個(gè)巨大的仿真蜘蛛取了下來(lái)，塞到我手上。望著這份“大禮”，看著他的得意樣兒，我真是哭笑不得。

這就是我表哥，一個(gè)勤學(xué)優(yōu)秀，但不失男孩天性的“兩面派”人物！

【點(diǎn) 評(píng)】小作者打破常規(guī)，采用“先揚(yáng)后抑”的方法將一個(gè)聰明優(yōu)秀、淘氣可愛(ài)的表哥形象地展現(xiàn)在讀者眼前：文明懂事、學(xué)習(xí)優(yōu)異、多才多藝是他勤奮好學(xué)的一面；熱衷練槍、調(diào)皮搗蛋是他的男孩本色。小作者通過(guò)“偷練槍法”和“捉弄表妹”兩個(gè)事例，在語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)上著力，重點(diǎn)表現(xiàn)表哥作為男孩的英勇、好惡作劇的一面，讀來(lái)更覺(jué)真實(shí)、親切�！�

（指導(dǎo)老師：杜向陽(yáng)）

潘月姐

東陽(yáng)市吳寧第二小學(xué)六（2）班 樓佳玲

正是大熱天，鄉(xiāng)下稍涼快些，幾簇野灌木叢旁是一條又窄又長(zhǎng)的小溪。溪中有個(gè)十二三歲的瘦高女孩，卷著褲管，手拿著一塊毛巾，雙眼炯炯有神，正全神貫注地在小溪中抓魚(yú)兒。

這女孩便是潘月。我認(rèn)識(shí)她時(shí)也不過(guò)才七八歲罷了，那年暑假，城市里熱得很，便跑到鄉(xiāng)下躲躲熱，無(wú)意間便與她認(rèn)識(shí)了。

那時(shí)，我吃了午飯正要去小溪邊玩耍，不料就與潘月撞了個(gè)滿懷。我們兩個(gè)都哈哈大笑，此后我屢次遇到她，先是點(diǎn)點(diǎn)頭，簡(jiǎn)單地打個(gè)招呼，見(jiàn)面次數(shù)多了，漸漸地我們便熟了起來(lái)。

她長(zhǎng)著一張方方的國(guó)字臉，兩條像繡上去似的黑眉毛，一雙眼睛細(xì)得像線一樣，一笑起來(lái)準(zhǔn)找不著眼睛了，鼻子又高又大，一張紅潤(rùn)潤(rùn)的小嘴巴，看上去親切得不得了。雖然大我?guī)讱q，但一點(diǎn)也沒(méi)有“長(zhǎng)輩”那樣的嚴(yán)肅感，我們彼此之間沒(méi)有隔膜，似乎沒(méi)有不說(shuō)的話題。

我們認(rèn)識(shí)不久，我得知她是抓魚(yú)的高手，便嚷著要她帶我一起去抓魚(yú)。好姐姐就是好姐姐，她同意了，帶著我拿了塊毛巾直奔溪邊。

我好奇地說(shuō)：“姐姐，我還是頭一回聽(tīng)說(shuō)用毛巾捉魚(yú)的�！�

她笑著回答說(shuō)：“你不知道，我們鄉(xiāng)下孩子都喜歡用毛巾抓魚(yú)，這個(gè)抓得快！”

她又給我介紹起魚(yú)來(lái)：“這里的魚(yú)聰明得很，知道你把毛巾放下來(lái)是來(lái)抓它們的，所以躲起來(lái)偏不肯出來(lái)，一定要踩著水把它們趕出來(lái)……”

我聽(tīng)得津津有味，來(lái)到了溪邊，我們下了水，她熟練地拉開(kāi)毛巾，松松地平放在水底，然后叫我用力踩水將魚(yú)群趕過(guò)來(lái)。我又興奮又好奇地拼命踩水，水花都濺上臉。成群的魚(yú)兒在我“指引”下，爭(zhēng)著擠著朝潘月姐那邊游去，快游到毛巾陷阱時(shí)，她猛地一撈，只見(jiàn)一大兜魚(yú)蝦活蹦亂跳，樂(lè)得我們歡呼雀躍。

天氣悶熱的晚上，她常會(huì)帶個(gè)手電，攜把鉗子，約我去捉泥鰍。

“晚上泥鰍會(huì)出來(lái)嗎？”我有些半信半疑。

“這么悶的天，它在泥底下呆得住嗎？”

“哦，泥鰍滑溜溜的，好難抓吧？”

“不會(huì)，有手電與鉗子呢！我們經(jīng)常在晚上拿著手電筒去捉它，只要我們用手電筒一照，它就不動(dòng)了，這時(shí)你只要用鉗子一夾，嘿！它就乖乖地就擒啦！”潘月姐一臉的自信。

“那我一定要試試！”

因?yàn)橛形业摹皳v亂”（發(fā)現(xiàn)泥鰍就忍不住激動(dòng)地叫喊），捉泥鰍成了“找泥鰍”“照泥鰍”“追泥鰍”的開(kāi)心游戲了，呵呵，至于有多少收獲，我倆才不管呢！

與她在一起的日子總有說(shuō)不盡的快樂(lè)，樂(lè)而忘返是常有的事。

馬上就要開(kāi)學(xué)了，我得回到城里去，我舍不得她，她也舍不得我。我走時(shí)，她送我一罐色彩斑斕的魚(yú)，囑咐用凈水養(yǎng)著。之后我再回鄉(xiāng)下，聽(tīng)說(shuō)她跟父母去了新疆，就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她。

【點(diǎn) 評(píng)】讀著本文，那種似曾相識(shí)的親切感撲面而來(lái)，“潘月”？“閏土”？原來(lái)是模仿魯迅的《少年閏土》寫(xiě)的。那溫馨生動(dòng)、特寫(xiě)鏡頭般的開(kāi)頭，極富個(gè)性的對(duì)話，充滿自信的神情，無(wú)不凸現(xiàn)出潘月姐機(jī)靈能干的“捉魚(yú)高手”形象。字里行間流露了小作者對(duì)朋友深深的敬佩與濃濃的思念，語(yǔ)言表達(dá)很見(jiàn)功底。模仿又何妨？創(chuàng)造的基礎(chǔ)就是模仿！

（指導(dǎo)老師：杜向陽(yáng)）

鄰家小妹——圓圓

東陽(yáng)市吳寧第二小學(xué)六（3）班 張 舒

奶奶家有一位鄰家小妹，叫圓圓，今年剛讀一年級(jí)。她長(zhǎng)得太可愛(ài)了！胖胖的身子，藕節(jié)似的手臂，肥肥的小圓臉上，似有兩只水球在發(fā)光。因?yàn)樗�長(zhǎng)得太圓了，像一個(gè)小肉球，所以大家都叫她“小丸子”。慢慢地叫習(xí)慣了，以至于親近的人甚至把她的本名都忘了。

一個(gè)星期天下午，我到她家玩兒，故意寫(xiě)了個(gè)字母“b”，問(wèn)她怎么讀。她猶豫了一下，馬上信心十足地把 “b”念成了“d”。我生氣地問(wèn)：“這念‘d ’嗎？”“小丸子”很機(jī)靈，忙改口讀“b”。這時(shí)她姨媽也在，是個(gè)老師，習(xí)慣了遇到知識(shí)點(diǎn)會(huì)經(jīng)常多問(wèn)幾次，所以又問(wèn)：“這讀‘b ’嗎？”“小丸子”以為自己又念錯(cuò)啦，就說(shuō)：“不是！不是！是讀‘d ’�！笨此�那可愛(ài)的傻勁，我們大家都笑了，她自己也笑了。

圓圓其實(shí)很愛(ài)表現(xiàn)。有事沒(méi)事常常練嗓子，把音拔得又高又尖，一個(gè)勁兒地往人耳里鉆。有人說(shuō)聽(tīng)起來(lái)像鬼叫，她倒不生氣說(shuō)練出這種效果不簡(jiǎn)單。一天，圓圓來(lái)找我，說(shuō)要自己編一出演唱會(huì)，她把手寫(xiě)的海報(bào)傳給我，讓我叫上幾個(gè)人前去捧場(chǎng)。可是我去請(qǐng)她的那群伙伴，不是母親不準(zhǔn)假，就是約了人。圓圓傷心極了，幾乎要哭了起來(lái)。然而，過(guò)了一會(huì)兒，她又遞給我一張“改版”過(guò)的海報(bào)，上面加了一行字：奉送每位觀眾一盒冰激凌。演唱會(huì)如期開(kāi)演，圓圓連報(bào)幕員也自己擔(dān)任了�？傊�，所有的表演都是她自己一個(gè)人擔(dān)當(dāng)。她唱歌時(shí)，大家正在吃冰激凌，沒(méi)有誰(shuí)注意到她唱得究竟如何？她還表演了獨(dú)舞，健美操等等，雖說(shuō)跳得不怎么樣，但勁頭十足�？粗�她那癡狂勁，我不禁想：好一個(gè)圓圓，一個(gè)人的舞臺(tái)也如此精彩！

【點(diǎn) 評(píng)】讀罷文章，一個(gè)頑皮淘氣，但又自信滿滿，可愛(ài)的圓圓立刻就跳到了我的眼前。其實(shí)生活處處皆文章，我們除了用眼睛，還要用心靈去觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中許許多多美好的人和事。“好一個(gè)圓圓，一個(gè)人的舞臺(tái)也如此精彩！”真心希望小作者也能如文中的“小丸子” 一般，舞出自己的精彩人生！

（指導(dǎo)老師：韋雪平）

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