團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)

團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)

為了讓大學(xué)生更好地處理人與人之間的關(guān)系，增進(jìn)校心協(xié)成員間的感情和27個(gè)學(xué)院成員之間的友誼，揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生心理協(xié)會在5月8日的心協(xié)教室舉辦了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。此次團(tuán)體輔導(dǎo)呈現(xiàn)了許多大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，并且有別于以往的輔導(dǎo)，此次活動增添了許多新游戲和新元素。既是對我們心理素質(zhì)的考驗(yàn)，也是對他人信任的考驗(yàn)。由于主持人精彩的組織主持能力和各成員的努力，此次活動進(jìn)行順利。

首先是“滾雪球”的活動，大家被分成四組，每個(gè)人要記住自己前面幾個(gè)小組成員的名字和愛好。正當(dāng)大家興致勃勃，投機(jī)取巧地記完自己前面人的姓名時(shí)，主持人卻是抽人要求被抽中者隨機(jī)報(bào)出該小組成員的姓名和愛好。本來以為是為難人，沒想到大家都說對了，即使那個(gè)人不是自己前面的。這活動讓我深刻了解到，認(rèn)識別人不是任務(wù)，而是一種興趣。

之后是“拷貝不走樣”，每個(gè)小組的成員輪流表演一個(gè)詞語，有最后的同學(xué)寫出猜的詞語。這項(xiàng)活動展示了每個(gè)人的模仿能力和表演才能。很讓人大吃一驚的是，大家的表演方式不同，可是當(dāng)你知道那個(gè)詞后，又覺得每個(gè)人都表演的好像。在考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)又展示了人的個(gè)性和特殊性吧。

最后是引導(dǎo)盲人的活動，每個(gè)小組選兩個(gè)引路人，其他人排成一隊(duì)，蒙上眼睛，在引路人的指引下前進(jìn)。而另一隊(duì)的人扮演地雷，碰到地雷則碰到的人成為地雷。這項(xiàng)游戲中表現(xiàn)最顯眼的是引路人，他們要引路又得選最安全的路段，可謂任務(wù)繁重。然而兩隊(duì)的引路人都出色的完成了任務(wù)，這點(diǎn)深受敬佩。總的說來，這活動離不開成員對引路人的信任，離不開成員間的理解互助，也離不開引路人的智慧。

總體說來，由于我們校心協(xié)成員的高度重視以及學(xué)院學(xué)生的積極參與，此次團(tuán)體輔導(dǎo)舉辦還是比較成功的。然而活動也是一個(gè)問題凸顯--觀眾的互動積極性不高，希望下次活動，我們觀眾能有更好的積極性，希望我們能通過自身努力更好地調(diào)動積極性。相信通過本次活動的成功舉辦，我們大學(xué)生能認(rèn)識到團(tuán)體合作和信任的重要性。

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總結(jié)

在老師說這個(gè)課會給同學(xué)們鍛煉的機(jī)會，給同學(xué)們40分鐘左右的時(shí)間，讓大家做一個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，我們這個(gè)課總共就7次，機(jī)會有限。那是我就暗暗地想，我一定要當(dāng)一次“l(fā)eader”，作為師范生的我，太缺乏鍛煉了。不管是站在講臺上的臺風(fēng)，還是教姿教態(tài)，都沒有老師的范兒！當(dāng)上次課老師說下次課的“領(lǐng)導(dǎo)者”由誰來擔(dān)任的時(shí)候，我就有點(diǎn)兒蠢蠢欲動了。但是這一段時(shí)間，我們學(xué)院很忙，本來課程就多，加上四門專業(yè)課的作業(yè)，還有救市即將來臨的數(shù)學(xué)建模大賽，我們得做準(zhǔn)備。加上我也是我們班的學(xué)習(xí)委員，平常事情也比較瑣碎。這個(gè)時(shí)候，再想到上次我們班一個(gè)同學(xué)當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的時(shí)候，下面的同學(xué)都在自己玩自己的，全然不顧老師的感受，我害怕我也會遭到冷場，我猶豫了。后來突然想到，這是最后一次機(jī)會了。這個(gè)時(shí)候我下定決心，即使再忙，我也要好好的做好這次心理輔導(dǎo)課。

下課去吃飯的路上，我好像又有點(diǎn)兒后悔了，我這不是自找麻煩嗎？原本就這么忙還要弄這個(gè)。加上一個(gè)同學(xué)說：“小魚，我真不理解你也，這么忙，你當(dāng)時(shí)怎么還舉手呀，你怎么忙得過來額？”聽到這個(gè)的時(shí)候，我更加后悔了。但是我想起一句話：“與其把時(shí)間花在后悔上，不如把時(shí)間用來好好準(zhǔn)備�！倍�且這個(gè)機(jī)會很難得，我跟要好好把握住機(jī)會，我相信，風(fēng)雨過后，絢麗彩虹。

在這五天的時(shí)間里，我算得上是廢寢忘食地在準(zhǔn)備，包括制作PPT的過程，想活動方案，想導(dǎo)入部分應(yīng)該怎么弄才能吸引住大家，才能把大家的注意力轉(zhuǎn)移到我這兒來，絞盡腦汁。在制作PPT的過程中，在網(wǎng)上搜索資料，然后整合成自己的東西，理出一條線索，慢慢地一頁一頁地弄，最后我的PPT終于現(xiàn)出了雛形。但是看上去始終有點(diǎn)兒單調(diào)。于是我在百度上查找合意的圖片，挨著挨著地找。經(jīng)過制作動畫等潤色，PPT看上去比之前好多了。最后兩頁的時(shí)候，需要插入一個(gè)背景音樂，這個(gè)難度有點(diǎn)兒大，得找一個(gè)與主題“同伴關(guān)系”的音樂。功夫不負(fù)有心人，PPT的制作終于告一段落。這個(gè)時(shí)候，我和兩位協(xié)作人一起討論P(yáng)PT中的缺陷，對PPT進(jìn)行增刪。我們討論著應(yīng)該如何熱身導(dǎo)入、活動內(nèi)容等等。最后在她們的幫助下，我試講了一遍，這樣是為了讓銜接過程顯得自然。直到晚上十一點(diǎn)我們才停下來準(zhǔn)備休息。

今天，我上完前面兩節(jié)課過后就趕到教室，把PPT拷到電腦里，同時(shí)試音。接著就繼續(xù)熟悉了一下我要講的東西。當(dāng)剛剛上講臺的時(shí)候還有一點(diǎn)兒小緊張，后來自然地也就淡定了。首先做的便是熱身活動，熱身效果挺不錯(cuò)，這樣就增強(qiáng)了我的自信心。看到同學(xué)們的積極配合，尤其是3班的親們，我感到很感激。心態(tài)自然也就放開了，便一點(diǎn)兒也不緊張了。但是當(dāng)我看到我們行政班的男生都走了的時(shí)候，不免覺得有點(diǎn)兒難過。但是這個(gè)講課的過程中整體感覺還不錯(cuò)。至少比以前長進(jìn)了不少，站在講臺上很自然，不緊張。再提問過后，有很多同學(xué)積極主動地起來交流，讓我很感動。換位思考，我覺得，上課的時(shí)候，能夠響應(yīng)一下老師，老師會很感動的。我們平常上課的時(shí)候都是自己干自己的，老師在哪里演獨(dú)角戲，我們都是旁觀者。當(dāng)自己真正站在老師的位置上的時(shí)候，才知道當(dāng)你上課成為自編自導(dǎo)自演時(shí)候，是多么的悲哀、難過。同時(shí)，在與同學(xué)的交流過程中，我覺得我也有了作為一名教師的感覺，能對同學(xué)的回答進(jìn)行評價(jià)與討論，而不是像以前那樣，只是當(dāng)個(gè)聆聽者。以前，很佩服那些在講臺上特別淡定的人，現(xiàn)在知道，只要多鍛煉，其實(shí)我們都可以做到的。見證自己的成長，是一件如此美好的事情。

講課結(jié)束過后，老師對我今天的講課進(jìn)行的評價(jià)，老師評價(jià)得很好。我的這次團(tuán)體輔導(dǎo)課中確實(shí)存在很多問題，我還是沒能走出講課的范疇，我把這次團(tuán)體輔導(dǎo)課弄成了一次心理課。以及主題太多，以至于每一個(gè)主題都只是淺嘗輒止，沒能引導(dǎo)同學(xué)們的思考，我的這次課的內(nèi)容比較膚淺。而且我感覺到，我的課有很到的“預(yù)設(shè)”性質(zhì)。教育法老師說過，課堂最害怕的就是預(yù)設(shè)了，這個(gè)會扼殺同學(xué)們的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)的興趣。我害怕我以后會成為一個(gè)在“應(yīng)試教育”統(tǒng)治下的劊子手。會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，更嚴(yán)重的是誤人子弟。

雖然在這次課中，我的缺點(diǎn)很多，但是，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，這或許才是我真正需要的，也是在日常生活中難以體悟到的。這次的經(jīng)歷讓我體悟到了很多平常不能體悟到的道理。只要我們勇敢地去闖，總會打造出一片屬于自己的天堂。即使失敗了，至少我們還很年輕，年輕就應(yīng)該勇敢去闖。如果我們對任何困難都畏懼，不去挑戰(zhàn)自己，那就只能永遠(yuǎn)停滯不前，永遠(yuǎn)地自甘平凡，總有一天會被社會給淘汰。年輕，就要勇敢去闖！

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