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心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 14:49:45 | 移動(dòng)端:心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)

心理輔活動(dòng)總結(jié)

主題:夢(mèng)想啟航

口號(hào):心的交融,家的溫馨活動(dòng)時(shí)間:活動(dòng)地點(diǎn):輔對(duì)象:主持人:

具體活動(dòng)過(guò)程:一、主持人開(kāi)場(chǎng):向大家問(wèn)好后插入破冰游戲,接著講述活動(dòng)流程,意義的介紹。二、人員分組:所有人員自由組合分為4組,各小組推選出一名組長(zhǎng),設(shè)計(jì)口號(hào)和小組logo,并由組長(zhǎng)解釋口號(hào)和logo的意義。三、游戲環(huán)節(jié):(一)、.八仙過(guò)海

(通過(guò)游戲增進(jìn)同學(xué)們的合作精神)

在起點(diǎn)處準(zhǔn)備大紙4張,各小組派出2名隊(duì)員參賽(一男一女),讓參賽隊(duì)員站在大紙上面,裁判喊開(kāi)始后,參賽隊(duì)員想辦法向終點(diǎn)移動(dòng)(移動(dòng)過(guò)程中參賽者雙腳不能離開(kāi)白紙所在區(qū)域),先到終點(diǎn)者獲勝,根據(jù)名次先后分別分發(fā)4、3、2、1個(gè)棒棒糖。

總結(jié):本游戲?qū)﹃?duì)員的相互協(xié)調(diào)能力以及游戲策略要求較高,游戲中有些隊(duì)員因協(xié)調(diào)失誤導(dǎo)致大紙破裂、或雙腳觸地,導(dǎo)致最終輸?shù)粼撦営螒颉S螒蚋挥刑魬?zhàn)性,隊(duì)員參賽?ài)x躍,整個(gè)過(guò)程氣氛火爆,富有感染力,由于受到當(dāng)時(shí)氣氛的感染,我們居然忘了拍照!(二)、解開(kāi)千千結(jié)

(游戲目的:通過(guò)游戲增進(jìn)彼此間的信任跟友誼)

A:.請(qǐng)每個(gè)小組的成員手拉手,面向內(nèi)組成一個(gè)圓環(huán)。熟悉兩旁的參加者,記下他們名字。然后大家松開(kāi)手,隨意走動(dòng)。B:主持人喊“!保蠹冶3衷谠,找到步驟2時(shí)和自己拉手的參加者,重新拉手,切記左右手不可混淆。此時(shí),大家的手臂交錯(cuò)成網(wǎng),讓參加者恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況,但是在恢復(fù)的時(shí)候每個(gè)人不可松手。

C:.如果步驟5不能完成,可以請(qǐng)成員商量,是否需要主持人剪掉其中一個(gè)“結(jié)”(即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方),如果需要,主持人可以示意剪開(kāi),讓此“結(jié)”處成員松開(kāi)手,恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。

D直到所有“結(jié)”打開(kāi),活動(dòng)結(jié)束。最快打開(kāi)所有結(jié)的小組得棒棒糖4個(gè)。E:每小組派一名代表發(fā)表感言,總結(jié)該環(huán)節(jié)本小組或個(gè)人的收獲和感悟。主持人對(duì)該環(huán)節(jié)總結(jié),點(diǎn)評(píng)。

總結(jié):通過(guò)手與手的接觸,拉近了隊(duì)員之間的距離,同時(shí)加強(qiáng)了隊(duì)員之間的交流合作。(三)、紅與黑游戲規(guī)則

1、目的:你隊(duì)與另一隊(duì)分別為隊(duì)A、隊(duì)B,各自爭(zhēng)取取得高分。

2、程序:每輪你隊(duì)有兩種選擇紅或黑,由工作人員了解你隊(duì)每輪的選擇并告知你們的得分,你隊(duì)可根據(jù)上輪得分確定下輪選擇。

3、溝通:兩隊(duì)在第四輪選擇后,征得雙方同意,可進(jìn)行第一次溝通,雙方各派一名代表外出面談,面談時(shí)間為一分鐘;兩隊(duì)在第八輪選擇后,雙方必須進(jìn)行溝通,面談時(shí)間為一分鐘。兩隊(duì)除按上述規(guī)則可召集的面談外,禁止其它溝通。4、得分計(jì)算

(1)隊(duì)A、隊(duì)B均選紅,各得1分;隊(duì)A、隊(duì)B均選黑,各減1分;(2)一隊(duì)選紅、一隊(duì)選黑,選紅者減3分,選黑者加3分;(3)第9與第10輪選擇,得分乘3后計(jì)入總分;(4)如總分為負(fù)則兩隊(duì)均判輸。

總結(jié):1、要取得長(zhǎng)期利益,必須采取合作的態(tài)度。2、團(tuán)體合作的基礎(chǔ)是相互信任。3、信任來(lái)自于暢順的溝通。4、信任一旦逝去,難以補(bǔ)救。

由于有部分隊(duì)員游戲前未完全了解游戲規(guī)則,導(dǎo)致最后2隊(duì)總分均為負(fù)數(shù),整個(gè)過(guò)程中可觀察到參賽隊(duì)員臉上表情變化豐富……

(四)、扮怪獸形式:9人一組

玩法:主持人給出要求:團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸,這只怪獸只有8只腳,3只手在上,而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。按要求扮好怪獸后各組比賽誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

總結(jié):由于第三個(gè)游戲中各隊(duì)均被判負(fù),最后這輪游戲定為懲罰性競(jìng)爭(zhēng)游戲,要求各隊(duì)隊(duì)員按照主持人要求扮成“怪獸”。各隊(duì)按要求扮好怪獸后比賽誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng),比賽過(guò)程中各隊(duì)之間互相拉歌、斗嘴,企圖讓對(duì)方輸?shù)舯荣悾螒驓夥者_(dá)到整場(chǎng)活動(dòng)的最高潮!

四、主持人總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

主持人最后向全體人員總結(jié)了此次活動(dòng)的效果,對(duì)各個(gè)隊(duì)員的表現(xiàn)作出了正面的評(píng)價(jià),同時(shí)也提出了一些不足之處以及相應(yīng)的建議。

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心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

我們?cè)诖舜我?jiàn)習(xí)過(guò)程中針對(duì)生命科學(xué)與工程系10級(jí)新生進(jìn)行了心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),經(jīng)過(guò)團(tuán)支部輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和學(xué)生會(huì)及各班的同學(xué)的支持,這兩項(xiàng)工作在一周內(nèi)也順利完成。從這兩項(xiàng)活動(dòng)中不僅從細(xì)節(jié)上了解了10級(jí)新生的心理狀況也從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在此就此次工作做一總結(jié)。

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中,由于時(shí)間等條件的限制,所以只能針對(duì)于一個(gè)班級(jí)進(jìn)行。通過(guò)各班協(xié)調(diào),活動(dòng)對(duì)象我們選擇了科學(xué)10(1)班。

10月28日晚我們舉辦了“促進(jìn)心理健康”團(tuán)體心理輔導(dǎo)。這次團(tuán)體的心理輔導(dǎo)主要是針對(duì)大一新生的。由于大一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有一段‘心理失衡期’,其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流,難以和別人相處,導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。況且,大一新生剛?cè)胄,離開(kāi)了家庭,獨(dú)自生活,很多都渴望新朋友的關(guān)懷。本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就是在于,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的心理游戲,如,“頂橘子”、“學(xué)廣告”、“朗讀”、“雙人協(xié)作”等游戲,讓大家直接體會(huì)到如何主動(dòng)與他人交流,增進(jìn)相互的了解,獲得一些新朋友。

由于大家沒(méi)有參加過(guò)類似的活動(dòng),所以都覺(jué)得比較新奇。而且,團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng),避免讓大家覺(jué)得無(wú)趣,每位同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)來(lái),大家都是主角,這樣更能從自身的角度體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣和意義,從而在不知不覺(jué)中達(dá)到我們活動(dòng)的目的。而不是通過(guò)灌輸讓大家知道我們活動(dòng)的意義。

但是,由于第一次舉辦這種互動(dòng)性的活動(dòng),難免存在一些缺陷。比如,團(tuán)體的輔導(dǎo)人員不宜多,否則讓大家都參與會(huì)有一定的組織難度和時(shí)間限制。但為了讓會(huì)員積極參與,所以沒(méi)有人員的限制,導(dǎo)致活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)人滿為患,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)小有混亂;團(tuán)體的輔導(dǎo)忌遲到和早退,但是由于實(shí)現(xiàn)沒(méi)有和會(huì)員傳達(dá)清楚,導(dǎo)致這類現(xiàn)象的發(fā)生。以上兩點(diǎn),會(huì)成為以后我們活動(dòng)的借鑒,以便日后活動(dòng)能更完美地開(kāi)展起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō),活動(dòng)的反響還是好的,從活動(dòng)結(jié)束和大家的溝通來(lái)看,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開(kāi)始彼此不熟悉的同學(xué),到最后慢慢熟悉起來(lái),敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友,很開(kāi)心。

為了全面掌握和了解201*級(jí)新生心理健康狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問(wèn)題,防患于未然,為學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展日常的心理健康教育、學(xué)生管理、心理咨詢危機(jī)干預(yù)提供依據(jù),確保學(xué)生健康成長(zhǎng),順利完成學(xué)業(yè),我校心理健康教育與咨詢中心的領(lǐng)導(dǎo)下為201*級(jí)新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學(xué)校心理健康教育與咨詢中心主持,各系輔導(dǎo)老師和心理學(xué)專業(yè)見(jiàn)習(xí)同學(xué)共同完成。本次心理普查主要分為2個(gè)階段:團(tuán)體測(cè)驗(yàn)階段和個(gè)別訪談階段。團(tuán)體測(cè)驗(yàn)階段由各系學(xué)生會(huì)同學(xué)和見(jiàn)習(xí)同學(xué)共同完成由個(gè)別訪談階段由見(jiàn)習(xí)同學(xué)來(lái)完成。此次我們普查對(duì)象為生命科學(xué)與工程系201*級(jí)普通本科生,共計(jì)189人,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)驗(yàn)的人數(shù)為189人。這次普查選用的是國(guó)內(nèi)外常用的心理健康測(cè)查工具UPI量表,該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)心理及人際交往等方面,能較好地反映被試的心理概況及其心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度,能夠較科學(xué)地評(píng)估

大學(xué)新生的心理健康狀況,有效地篩選出心理健康方面需要關(guān)注的對(duì)象,進(jìn)行個(gè)別訪談,做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)早治療。

普查結(jié)果顯示:新生中篩查出為第一類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生占參測(cè)人數(shù)的2.2%,為第二類心理問(wèn)題不明顯的學(xué)生占參測(cè)人數(shù)的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無(wú)顯著差異;應(yīng)屆和往屆學(xué)生心理健康水平無(wú)顯著差異;農(nóng)村學(xué)生的心理健康水和城市學(xué)生的心理健康水平有明顯差異,家庭氛圍也會(huì)對(duì)新生心理水平有很大的影響。

總的來(lái)看,生命科學(xué)與工程系201*級(jí)新生的心理健康狀況較好,人格結(jié)構(gòu)是基本和諧的,跟大學(xué)生這個(gè)群體的基本心理特征相吻合,愛(ài)幻想,富有激情,敢作敢為是大學(xué)生這個(gè)年齡階段的特征,他們對(duì)未來(lái)的期待相對(duì)于其它社會(huì)群體要高一些,對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法,也常常偏于理想化,在他們身上往往體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性與幻想性的矛盾。但也有個(gè)別學(xué)生在新環(huán)境中沒(méi)有很好的適應(yīng),再加之各方面的壓力產(chǎn)生一些心理困擾,導(dǎo)致經(jīng)常性失眠、注意力不集中、人際關(guān)系處理不好和對(duì)未來(lái)?yè)?dān)憂等現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。我校大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心建議各系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師給正處于大學(xué)生活起點(diǎn)階段的大一新生們多開(kāi)展些大學(xué)生入學(xué)教育和新老生交流會(huì),以及組織多方面的團(tuán)體活動(dòng),對(duì)于心理壓力大的同學(xué)給予跟多的鼓勵(lì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓他們跟多的認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信心和自尊心,應(yīng)該會(huì)給他們很好的指引,以讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)生活,及早的融入到我們交大這個(gè)大環(huán)境中。

最后,感謝系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)以及學(xué)生會(huì)同學(xué)和各班的支持共同完成這項(xiàng)工作。

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