白鹿中學的課堂結構改革

【課改專題發(fā)言】合江縣白鹿中學課堂改革經(jīng)驗交流

1、是學校發(fā)展的需要:

合江縣白鹿中學一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，憑什么生存和發(fā)展？杜郎口的成功給了學校啟示。

學校把課堂改革確定為學校發(fā)展的根本點和突破口。2、是學生成長的需要：

以前學校教育長期忽視對學生能力的培養(yǎng)，總是一講到底，結果是知識沒學好，能力也丟了。

學生成長過程中，能力的培養(yǎng)、發(fā)展更為重要。3、是教師專業(yè)發(fā)展的需要：

決定學校教育質量的關鍵因素是教師（《什么最重要》，美國）。優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

學校要發(fā)展，學生要成長，首先是教師要發(fā)展。課堂改革為教師提供了專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、課堂改革

從201*年5月開始進行課堂改革，至今一年半。主要有以下幾點做法：（一）構建以學生為主的新的課堂教學模式“自學交流展示評價”

（二）建設同伴互助學習小組課改的核心1、分組：組名、組牌、編號、口號2、選拔小組長：

3、制定小組長要求與職責：4、培養(yǎng)小組長：5、開展小組評價活動：6、開展小組幫帶活動：7、培養(yǎng)小組學習習慣：（三）構建班級課改學習氛圍1、搬走講桌。

2、課桌實行小組合作排位團團坐。

3、每小組一個小組牌（包括組名、成員、口號）。4、設聚焦處。

5、每間教室增加2-3塊黑板，平均分配給每個小組。6、每間教室統(tǒng)一安置時鐘。7、每個小組一個黑板擦、粉筆盒。8、教室設小組展示欄、評價欄。（四）改變課堂評價標準

1、看教師的作用：是以講授知識為主

還是以培養(yǎng)學習方法習慣、組織課堂學習活動為主。

2、看小組學習：是否把學習任務落實到小組。

是否通過小組合作學習（交流、展示）完成學習任務。

3、看學生的參與度與投入度：主動參與、自覺參與而非被動參與。201*年下期白鹿中學課改課堂評價標準：課堂類別課堂等級A+A評價標準真正的課改課堂：課改理念體現(xiàn)充分，有課前預習布置、檢查、評價；小組合作學習開展好，有小組學習檢查、評價機制；整個課堂以學生自學、交流、展示為主；學生參與度高；教師課堂組織好，引導、A-課改課

點撥、評價到位；教師講解15分鐘以內；學生反饋（達標檢測等）學習目標落實好。B+BB-有課改理念體現(xiàn)：能夠以小組形式進行學習；有學生自學、交流、展示但不深刻；教師講得較多（超過15分鐘）；學生參與度一般；學生反饋達標檢測等）學習目標落實一般。（五）改變對學生的的要求1、課前預習要求：預習要到位

2、課堂學習要求:小組合作，人人參與，敢于展示，敢于辯駁，敢于點評。3、課后復習要求：幫帶完成4、學生展示的要求。5、學生板演的要求。

6、鼓勵學生質疑、糾錯、補講、點評。（六）改變對教師的要求1、改變教師傳統(tǒng)教學觀念：（1）觀點：

教師：是課堂學習活動的設計者、組織者、參與者、引導者、欣賞者、評價者。把能力培養(yǎng)放在第一位，知識傳授放在第二位。

學習方法的培養(yǎng)學習習慣的養(yǎng)成放在第一位，完成教學任務放在第二位。把學生的學放在第一位，教師的講放在第二位。

組織課堂學習活動放在第一位，教師的表演放在第二位。（2）做法：

①召開課改專題會：201*-201*一年半時間內，我們共召開12次大型的課改專題會（動員會、座談會、研討會、交流會、反思會、培訓會、推進會、總結會等）。201*.5.28，6.20，召開兩次課改動員會成都觀摩杜郎口課改成果培訓匯報會，

教科室主任培訓匯報會。

201*.10.12，召開課改積極分子座談會。

201*.12.24，召開“農(nóng)村初中課堂改革活動研討會”。201*.12.26，召開參加江陽論壇活動交流會。201*.1.4，召開期末課改總結反思會。

201*.4.9，進行課改階段總結，形成《白鹿中學課改階段總結》資料一本。201*.6.3，組織課改階段成果展示活動（全縣有13所學校派人觀摩）。201*.9.13，召開上海培訓匯報會：《后茶館式教學》。201*.12.6，召開班主任課改培訓會。201*.12.13，召開課改推進會。

201*.12.29，合江縣初中教育工作會在我校召開。

②積極開展校際交流：鳳鳴中學、馬街中學、城關中學、白米中學、虎頭中學、幼旭學校、佛蔭中學、堯壩中學等先后到我校進行課改交流。

③加強學習：學校購買了杜郎口各科教學光盤、教學設計。給每位老師印發(fā)《杜郎口三三六教學模式》一書，并寫心得體會。

④積極外派教師培訓、學習。2、改變傳統(tǒng)教學行為：

（1）改革傳統(tǒng)備課方式，編寫《導學案》、《學案》。

（2）以中下生認知水平確定學習目標確定課堂《學習目標》。每堂課都要展示《學習目標》。

（3）課堂上教師的講與不講：

講：學習方法，活動要求，引導、點撥、評價。不講：純知識性內容。（4）教師在課堂上的作用：

組織小組活動、引導學生思維、點撥學生智慧、欣賞學習成果、評價學生學習開展三種課堂活動：①自學活動，②小組交流討論活動，③展示分享活動；（5）加大聽課力度：課改從聽課開始。（6）切實開展集體備課活動：建設學習共同體。（7）開展課改教研活動：人人都上教研課。

（8）大力開展推課活動：推薦課改優(yōu)秀教師上校級、片區(qū)級、縣級、市級課改課。3、確定班主任在課改中的地位和作用：（1）班主任是課堂改革的組織者。

班主任的態(tài)度決定課改的力度。班級課堂改革的好壞直接決定與班主任。

（2）班主任的任務：建設小組、組織預習、搞好評價。4、改變對教師專業(yè)發(fā)展的要求：

發(fā)展三個能力：課堂任務把握能力（學習目標設計）

課堂教學組織能力

課堂活動評價能力（七）建立課改評價機制

1、對學生課堂上的展示、板演進行評價（師生共評）。

2、建立小組學習評價制度（班級評價、年級評價）。一周一評價。3、成立課改質評組。

4、建立對教師課堂改革的評價：《白鹿中學課改星級教師評價方案》

5、評價課堂：201*.下期，開展學生課堂學習情況調查

201*.下期白鹿中學課堂學習情況調查問卷統(tǒng)計表（學科課改開展百分比）統(tǒng)計人匡育生時間201*.12.28.一年級二年級三年級合計平均排名語文0.750.780.822.350.782數(shù)學0.730.760.832.320.773

英語思品歷史地理生物物理化學0.770.560.650.670.520.670.580.510.50.620.660.760.670.80.640.670.780.792.21.811.961.811.811.440.790.730.60.650.60.60.720.794767751三、課改的效果

1、教師的改變：教師的專業(yè)素養(yǎng)得到發(fā)展，涌現(xiàn)出一批課改積極分子。201*211白鹿中學教師參加合江縣、瀘州市各種活動情況統(tǒng)計表瀘州市學科研培活動合江縣學科研培、班主任培訓活動合江縣競賽活動瀘州市競賽活動合江縣課改論文評選活動自信心增強。

投入學習時間明顯增多。課余時間積極預習，為課堂展示作準備。學習成績明顯上升。課改班成績明顯高于非課改班。

201*.上期期末201*.下期中期成績201*.下期期末成績成績（折合后）（折合后）448（0）439（-9）410（-38）467（19）474（26）448280（-11）276（-15）280（-11）302（11）320（29）291290（-13）290（-13）283（-20）325（12）327（14）303獻課2人獻課12人，專題發(fā)言9人一等獎10名，二等獎2名，三等獎1名一等獎1名，三等獎1名一等獎4名，二等獎7名2、學生的改變：敢參與敢說敢寫敢點評。

201*級1班2班3班4班5班年級平均3、課堂的改變：課堂活躍。學生參與度大大增加。4、學校的改變：

201*.下期/201*.下期白鹿中學期末考試學科成績五校排名統(tǒng)計

合計第一名第二名第三名第四名第五名201*.下期201*.下期165610931302222201*年9月20日，瀘州市教育局基教科主辦的《瀘州基教動態(tài)》第28期專版

宣傳白鹿中學課堂改革活動。

201*.12.1，瀘州市教科所來我校進行課改調研，肯定了課堂改革。201*.12.17，瀘州市教育局劉林書記一行專程進行課改調研。

201*.下期，我校的《農(nóng)村初中語文“自學、交流、展示、評價”課堂教學改革

成果報告》，被評為瀘州市首屆課堂教學改革成果二等獎。

201*.下期，確定為合江縣課堂進行改革試點校。

四、課改中存在的問題

在近兩年的課堂教學改革中，雖然效果很明顯，但也存在一些問題：1、怎樣轉變部分思想保守教師的觀念，實現(xiàn)全員參與。2、怎樣編制、利用好《學案》。3、怎樣實現(xiàn)小組合作學習的最大效益。4、教師如何掌控課堂。

5、怎樣客觀評價教師的課堂改革。

五、今后努力的方向

1、發(fā)揮幫帶作用，建設學習共同體，讓更多的老師參與課改，成為課改先鋒。2、把小組建設作為課改成敗的關鍵，挖掘小組資源，建設優(yōu)秀小組，實現(xiàn)小組合作學習的最大效益。

3、不斷完善課堂評價體系。

4、建立并不斷完善對教師課改的評價體系。

5、及時進行課改階段性總結反思。（我們正準備進行第二次總結反思）

合江縣教研室整理

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【課改專題發(fā)言】合江縣白鹿中學課堂改革經(jīng)驗交流

1、是學校發(fā)展的需要:

合江縣白鹿中學一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，憑什么生存和發(fā)展？杜郎口的成功給了學校啟示。

學校把課堂改革確定為學校發(fā)展的根本點和突破口。2、是學生成長的需要：

以前學校教育長期忽視對學生能力的培養(yǎng)，總是一講到底，結果是知識沒學好，能力也丟了。

學生成長過程中，能力的培養(yǎng)、發(fā)展更為重要。3、是教師專業(yè)發(fā)展的需要：

決定學校教育質量的關鍵因素是教師（《什么最重要》，美國）。優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

學校要發(fā)展，學生要成長，首先是教師要發(fā)展。課堂改革為教師提供了專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、課堂改革

從201*年5月開始進行課堂改革，至今一年半。主要有以下幾點做法：（一）構建以學生為主的新的課堂教學模式“自學交流展示評價”

（二）建設同伴互助學習小組課改的核心1、分組：組名、組牌、編號、口號2、選拔小組長：

3、制定小組長要求與職責：4、培養(yǎng)小組長：5、開展小組評價活動：6、開展小組幫帶活動：7、培養(yǎng)小組學習習慣：（三）構建班級課改學習氛圍1、搬走講桌。

2、課桌實行小組合作排位團團坐。

3、每小組一個小組牌（包括組名、成員、口號）。4、設聚焦處。

5、每間教室增加2-3塊黑板，平均分配給每個小組。6、每間教室統(tǒng)一安置時鐘。7、每個小組一個黑板擦、粉筆盒。8、教室設小組展示欄、評價欄。（四）改變課堂評價標準

1、看教師的作用：是以講授知識為主

還是以培養(yǎng)學習方法習慣、組織課堂學習活動為主。

2、看小組學習：是否把學習任務落實到小組。

是否通過小組合作學習（交流、展示）完成學習任務。

3、看學生的參與度與投入度：主動參與、自覺參與而非被動參與。201*年下期白鹿中學課改課堂評價標準：課堂類別課堂等級A+A評價標準真正的課改課堂：課改理念體現(xiàn)充分，有課前預習布置、檢查、評價；小組合作學習開展好，有小組學習檢查、評價機制；整個課堂以學生自學、交流、展示為主；學生參與度高；教師課堂組織好，引導、A-課改課

點撥、評價到位；教師講解15分鐘以內；學生反饋（達標檢測等）學習目標落實好。B+BB-有課改理念體現(xiàn)：能夠以小組形式進行學習；有學生自學、交流、展示但不深刻；教師講得較多（超過15分鐘）；學生參與度一般；學生反饋達標檢測等）學習目標落實一般。（五）改變對學生的的要求1、課前預習要求：預習要到位

2、課堂學習要求:小組合作，人人參與，敢于展示，敢于辯駁，敢于點評。3、課后復習要求：幫帶完成4、學生展示的要求。5、學生板演的要求。

6、鼓勵學生質疑、糾錯、補講、點評。（六）改變對教師的要求1、改變教師傳統(tǒng)教學觀念：（1）觀點：

教師：是課堂學習活動的設計者、組織者、參與者、引導者、欣賞者、評價者。把能力培養(yǎng)放在第一位，知識傳授放在第二位。

學習方法的培養(yǎng)學習習慣的養(yǎng)成放在第一位，完成教學任務放在第二位。把學生的學放在第一位，教師的講放在第二位。

組織課堂學習活動放在第一位，教師的表演放在第二位。（2）做法：

①召開課改專題會：201*-201*一年半時間內，我們共召開12次大型的課改專題會（動員會、座談會、研討會、交流會、反思會、培訓會、推進會、總結會等）。201*.5.28，6.20，召開兩次課改動員會成都觀摩杜郎口課改成果培訓匯報會，

教科室主任培訓匯報會。

201*.10.12，召開課改積極分子座談會。

201*.12.24，召開“農(nóng)村初中課堂改革活動研討會”。201*.12.26，召開參加江陽論壇活動交流會。201*.1.4，召開期末課改總結反思會。

201*.4.9，進行課改階段總結，形成《白鹿中學課改階段總結》資料一本。201*.6.3，組織課改階段成果展示活動（全縣有13所學校派人觀摩）。201*.9.13，召開上海培訓匯報會：《后茶館式教學》。201*.12.6，召開班主任課改培訓會。201*.12.13，召開課改推進會。

201*.12.29，合江縣初中教育工作會在我校召開。

②積極開展校際交流：鳳鳴中學、馬街中學、城關中學、白米中學、虎頭中學、幼旭學校、佛蔭中學、堯壩中學等先后到我校進行課改交流。

③加強學習：學校購買了杜郎口各科教學光盤、教學設計。給每位老師印發(fā)《杜郎口三三六教學模式》一書，并寫心得體會。

④積極外派教師培訓、學習。2、改變傳統(tǒng)教學行為：

（1）改革傳統(tǒng)備課方式，編寫《導學案》、《學案》。

（2）以中下生認知水平確定學習目標確定課堂《學習目標》。每堂課都要展示《學習目標》。

（3）課堂上教師的講與不講：

講：學習方法，活動要求，引導、點撥、評價。不講：純知識性內容。（4）教師在課堂上的作用：

組織小組活動、引導學生思維、點撥學生智慧、欣賞學習成果、評價學生學習開展三種課堂活動：①自學活動，②小組交流討論活動，③展示分享活動；（5）加大聽課力度：課改從聽課開始。（6）切實開展集體備課活動：建設學習共同體。（7）開展課改教研活動：人人都上教研課。

（8）大力開展推課活動：推薦課改優(yōu)秀教師上校級、片區(qū)級、縣級、市級課改課。3、確定班主任在課改中的地位和作用：（1）班主任是課堂改革的組織者。

班主任的態(tài)度決定課改的力度。班級課堂改革的好壞直接決定與班主任。

（2）班主任的任務：建設小組、組織預習、搞好評價。4、改變對教師專業(yè)發(fā)展的要求：

發(fā)展三個能力：課堂任務把握能力（學習目標設計）

課堂教學組織能力

課堂活動評價能力（七）建立課改評價機制

1、對學生課堂上的展示、板演進行評價（師生共評）。

2、建立小組學習評價制度（班級評價、年級評價）。一周一評價。3、成立課改質評組。

4、建立對教師課堂改革的評價：《白鹿中學課改星級教師評價方案》

5、評價課堂：201*.下期，開展學生課堂學習情況調查

201*.下期白鹿中學課堂學習情況調查問卷統(tǒng)計表（學科課改開展百分比）統(tǒng)計人匡育生時間201*.12.28.一年級二年級三年級合計平均排名語文0.750.780.822.350.782數(shù)學0.730.760.832.320.773

英語思品歷史地理生物物理化學0.770.560.650.670.520.670.580.510.50.620.660.760.670.80.640.670.780.792.21.811.961.811.811.440.790.730.60.650.60.60.720.794767751三、課改的效果

1、教師的改變：教師的專業(yè)素養(yǎng)得到發(fā)展，涌現(xiàn)出一批課改積極分子。201*211白鹿中學教師參加合江縣、瀘州市各種活動情況統(tǒng)計表瀘州市學科研培活動合江縣學科研培、班主任培訓活動合江縣競賽活動瀘州市競賽活動合江縣課改論文評選活動自信心增強。

投入學習時間明顯增多。課余時間積極預習，為課堂展示作準備。學習成績明顯上升。課改班成績明顯高于非課改班。

201*.上期期末201*.下期中期成績201*.下期期末成績成績（折合后）（折合后）448（0）439（-9）410（-38）467（19）474（26）448280（-11）276（-15）280（-11）302（11）320（29）291290（-13）290（-13）283（-20）325（12）327（14）303獻課2人獻課12人，專題發(fā)言9人一等獎10名，二等獎2名，三等獎1名一等獎1名，三等獎1名一等獎4名，二等獎7名2、學生的改變：敢參與敢說敢寫敢點評。

201*級1班2班3班4班5班年級平均3、課堂的改變：課堂活躍。學生參與度大大增加。4、學校的改變：

201*.下期/201*.下期白鹿中學期末考試學科成績五校排名統(tǒng)計

合計第一名第二名第三名第四名第五名201*.下期201*.下期165610931302222201*年9月20日，瀘州市教育局基教科主辦的《瀘州基教動態(tài)》第28期專版

宣傳白鹿中學課堂改革活動。

201*.12.1，瀘州市教科所來我校進行課改調研，肯定了課堂改革。201*.12.17，瀘州市教育局劉林書記一行專程進行課改調研。

201*.下期，我校的《農(nóng)村初中語文“自學、交流、展示、評價”課堂教學改革

成果報告》，被評為瀘州市首屆課堂教學改革成果二等獎。

201*.下期，確定為合江縣課堂進行改革試點校。

四、課改中存在的問題

在近兩年的課堂教學改革中，雖然效果很明顯，但也存在一些問題：1、怎樣轉變部分思想保守教師的觀念，實現(xiàn)全員參與。2、怎樣編制、利用好《學案》。3、怎樣實現(xiàn)小組合作學習的最大效益。4、教師如何掌控課堂。

5、怎樣客觀評價教師的課堂改革。

五、今后努力的方向

1、發(fā)揮幫帶作用，建設學習共同體，讓更多的老師參與課改，成為課改先鋒。2、把小組建設作為課改成敗的關鍵，挖掘小組資源，建設優(yōu)秀小組，實現(xiàn)小組合作學習的最大效益。

3、不斷完善課堂評價體系。

4、建立并不斷完善對教師課改的評價體系。

5、及時進行課改階段性總結反思。（我們正準備進行第二次總結反思）

合江縣教研室整理

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