醫(yī)學院國防生教育管理情況總結(jié)(醫(yī)學院)

醫(yī)學院國防生教育管理情況總結(jié)

一、總體情況

目前醫(yī)學院共有在校國防生154人，分布在臨床醫(yī)學（含麻醉方向）、醫(yī)學檢驗學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像學、預防醫(yī)學等6個專業(yè)與專業(yè)方向。其中，201*級與201*級的國防生通過選拔轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，從201*級開始，醫(yī)學院的國防生主要通過招收錄取入校，并在大學二年級時選拔部分優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，但轉(zhuǎn)入人數(shù)很少。具體專業(yè)人數(shù)分布情況如下表所示：

醫(yī)學院國防生總體情況表

專業(yè)年級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學麻醉方向201*級醫(yī)學影像學201*級口腔醫(yī)學201*級醫(yī)學影像學201*級預防醫(yī)學201*級人數(shù)8335346133331錄取類別轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入30招收，5轉(zhuǎn)入33招收，1轉(zhuǎn)入招收招收招收招收招收轉(zhuǎn)入二、教育管理狀況1、國防生教育

醫(yī)學院國防生的教育主要依托專業(yè)培養(yǎng)，以醫(yī)學生的培養(yǎng)要求、結(jié)合國防生所學的專業(yè)，開展課程教學。在抓緊理論教學的同時，醫(yī)學院的國防生培養(yǎng)更加注重實際動手操作能力的鍛煉。鼓勵國防生積極參與醫(yī)學院或者各系開展的文體活動，與普通學生形成良好的同學關(guān)系，培養(yǎng)國防生的集體觀念與集體榮譽感。在學院開展的一些活動中，醫(yī)學院國防生還承擔著安全保衛(wèi)工作，這不僅鍛煉了國防生的個人能力、提高了國防生的軍人素養(yǎng)，也增強他們作為一名國防生的自豪感與榮譽感。此外，醫(yī)學院不定期開展國防生會議，及時了解國防生的學習生活狀況，并在會上開展思想政治教育，提高國防生的政治覺悟和素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念。2、國防生管理

醫(yī)學院國防生管理主要通過與學工部、國防生選培辦協(xié)調(diào)溝通，共同抓國防生管理工作。在日常管理中，國防生與普通學生一樣，接受輔導員的管理，包括平時上課考勤、課堂紀律、班會與級會的出席情況，并且將平時表現(xiàn)反映到期末的綜合測評中。

由于國防生統(tǒng)一住宿，在宿舍管理方面，醫(yī)學院主要結(jié)合選培辦針對國防生開展的內(nèi)務(wù)管理，由輔導員定期檢查、走訪國防生宿舍，鼓勵國防生通過自我管理、自我強化來實現(xiàn)國防生宿舍衛(wèi)生管理和宿舍精神文明建設(shè)。

三、整體素質(zhì)狀況

醫(yī)學院國防生的整體素質(zhì)較高，在校國防生沒有出現(xiàn)任何違紀情況，每一名國防生均能按照大學、學院的各項規(guī)章制度嚴格要求自己，能夠展現(xiàn)出作為一名軍人應(yīng)有的組織性與紀律性，在廣大學生中有著非常好的評價。醫(yī)學院國防生的思想狀況穩(wěn)定并積極向上，所有人都有著強烈的入黨愿望，并積極撰寫思想?yún)R報，主動向黨組織靠攏。到目前為止，在校國防生入黨申請書遞交率為100%，現(xiàn)有正式黨員12人、預備黨員17人、入黨積極分子66人，分別占國防生總數(shù)的9.68%、11.83%、和52.69%，相對于普通學生來說上述各項比例較高。

從學業(yè)成績方面來看，醫(yī)學院國防生的學習情況不容樂觀，并且隨著在校時間的增長，國防生的學業(yè)成績有明顯的下降趨勢。例如，臨床醫(yī)學201*級、201*級兩個年級國防生201*201*學年度的第一學期掛科率分別為14.28%和14.70%，而在下學期的掛科率分別打到20%和38.23%，遠遠高出同年級的普通學生掛科率。

從進入國防生培養(yǎng)類別來看，招收國防生的學業(yè)成績與選拔國防生的學業(yè)成績存在較大的差距。目前，醫(yī)學院在校國防生中選拔國防生基本沒有出現(xiàn)掛科的情況，而招收的國防生掛科率大約在30%左右，二者之間的差距較為明顯。

與上述情況相同，201*201*學年醫(yī)學院選拔國防生獲獎學金率與普通學生獲獎學金率基本相同，甚至超過普通學生獲獎學金率。而以招收為主的臨床醫(yī)學201*級、201*級國防生獲獎學金率與普通學生獲獎學金率之間差距比較大，并且有繼續(xù)下滑的趨勢。

四、存在問題

醫(yī)學院在校國防生存在下述問題：

第一，學業(yè)成績較差，學習動力不足。整體來看，醫(yī)學院國防生學習動力遠遠不及普通學生。其原因有二，一是通過招收進來的國防生本身成績就不如普通學生。以臨床醫(yī)學201*級為例，醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)一直以來就按照高考重點分數(shù)線招生，而國防生的高考平均分數(shù)要低于普通學生。二是國防生不存在就業(yè)壓力，畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。這就使得絕大部分國防生認為，文化課程只要能夠及格就可以，對自身的要求不高。

第二，部分國防生存在認識上的誤區(qū)。通過調(diào)查了解到，部分國防生認為他們是由選培辦負責培養(yǎng)管理，而學院只負責專業(yè)教育。因此在對國防生的管理過程中，就出現(xiàn)國防生普遍重視選培辦的管理，而對于學院的管理不太重視，大大地降低了學院的管理效率。

第三，學院與選培辦針對國防生的教育管理既存在職能重疊又存在職能空白。例如，關(guān)于國防生的請銷假管理，國防生請假必須通過學院學辦（輔導員）和選培辦的雙重許可才能完成請銷假手續(xù)，也就是說學院與選培辦兩方同時管。相反，由于國防生每天早上要單獨出早操、晚上要按時回宿舍參加晚點名，因此年級開展的一些課外學習活動（比如晨讀、集體上晚自習）國防生不能參加，而選培辦又沒有開展課外學習活動，因此，國防生的課外學習教育就出現(xiàn)兩方都不管的情況。

五、對策建議

第一，建立國防生考核淘汰機制，提高國防生學業(yè)成績。國防生首先是大學生，因此必須具有扎實的專業(yè)知識，達到大學生的要求。通過建立國防生考核淘汰機制，給在校國防生施加學習壓力，以此來促進國防生的學習，加強國防生的學風建設(shè)。

第二，加強學院與選培辦的交流，明確責任，提高管理效率。目前國防生管理中出現(xiàn)的一些問題主要是由于學院與選培辦之間缺乏及時有效的溝通，比如學院召開的學生會議、開展的學生活動與選培辦開展的國防生活動經(jīng)常出現(xiàn)時間上的沖突。因此，只要雙方加強溝通與交流，就能很好的改善國防生的管理狀況。

醫(yī)學院學生工作辦公室

201*-11-

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醫(yī)學院國防生教育管理情況總結(jié)

一、總體情況

目前醫(yī)學院共有在校國防生154人，分布在臨床醫(yī)學（含麻醉方向）、醫(yī)學檢驗學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像學、預防醫(yī)學等6個專業(yè)與專業(yè)方向。其中，201*級與201*級的國防生通過選拔轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，從201*級開始，醫(yī)學院的國防生主要通過招收錄取入校，并在大學二年級時選拔部分優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)入國防生培養(yǎng)，但轉(zhuǎn)入人數(shù)很少。具體專業(yè)人數(shù)分布情況如下表所示：

醫(yī)學院國防生總體情況表

專業(yè)年級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學201*級臨床醫(yī)學麻醉方向201*級醫(yī)學影像學201*級口腔醫(yī)學201*級醫(yī)學影像學201*級預防醫(yī)學201*級人數(shù)8335366133331錄取類別轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入30招收，5轉(zhuǎn)入33招收，3轉(zhuǎn)入招收招收招收招收招收轉(zhuǎn)入二、思想政治教育

抓思想。既不脫離大學生思想實際，也不忽視軍事人才思想素質(zhì)的特殊需求。選培辦公室與醫(yī)學院采取多種教育手段，推動當代革命軍人核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，弘揚革命軍人核心價值觀，搞好我軍性質(zhì)宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)和職能使命教育，增強軍人職業(yè)榮譽感，確�！八枷胂热胛椤�。醫(yī)學院國防生的教育主要依托專業(yè)培養(yǎng)，以醫(yī)學生的培養(yǎng)要求、結(jié)合國防生所學的專業(yè)，開展課程教學。此外，醫(yī)學院不定期開展國防生會議，及時了解國防生的學習生活狀況，并在會上開展思想政治教育，提高國防生的政治覺悟和素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念。學院還著重培養(yǎng)每名國防生強烈的責任意識和集體榮譽感。服從命令是軍人的天職，只要上級有任務(wù)，國防生就會高標準、嚴要求不折不扣完成任務(wù)。在國防生這個大家庭里，每一名學員都是一小部分，大家都在為這個集體的榮譽而奮斗著。國防生爭先搶優(yōu)意識濃厚。崇尚榮譽是當代革命軍人核心價值觀內(nèi)涵之一，國防生繼承了連隊里的有榮譽就爭，見紅旗就扛的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

練作風。按照“強化軍人味，不丟學生氣”的要求，堅持分散管理與集中管理相結(jié)合。日常學習實行張弛有度的分散管理，讓國防生充分感受高校濃厚的人文、學術(shù)氛圍，軍政訓練實行嚴格的軍事化管理，培養(yǎng)他們過硬的作風。在抓緊理論教學的同時，醫(yī)學院的國防生培養(yǎng)更加注重實際動手操作能力的鍛煉。鼓勵國防生積極參與醫(yī)學院或者各系開展的文體活動，與普通學生形成良好的同學關(guān)系，培養(yǎng)國防生的集體觀念與集體榮譽感。在學院開展的一些活動中，醫(yī)學院國防生還承擔著安全保衛(wèi)工作，這不僅鍛煉了國防生的個人能力、提高了國防生的軍人素養(yǎng)，也增強他們作為一名國防生的自豪感與榮譽感。

強能力。大學和駐校選培辦共同營造“身處校園猶在軍營”的氛圍，構(gòu)建聯(lián)合育人的機制。軍區(qū)機關(guān)軍訓和干部部門聯(lián)合頒發(fā)國防生軍政訓練計劃、考核標準和教材，充分利用部隊教育訓練資源，分年級組織國防生開展基地化集中軍政訓練、到作戰(zhàn)部隊外訓地當兵鍛煉、到英模單位參觀見學等校外實踐活動。實行“模擬營連”管理，使國防生受到濃厚的“軍營文化”熏陶。

三、國防生黨員發(fā)展

醫(yī)學院國防生的整體素質(zhì)較高，在校國防生沒有出現(xiàn)任何違紀情況，每一名國防生均能按照大學、學院的各項規(guī)章制度嚴格要求自己，能夠展現(xiàn)出作為一名軍人應(yīng)有的組織性與紀律性，在廣大學生中有著非常好的評價。醫(yī)學院國防生的思想狀況穩(wěn)定并積極向上，所有人都有著強烈的入黨愿望，并積極撰寫思想?yún)R報，主動向黨組織靠攏。到目前為止，在校國防生入黨申請書遞交率為100%，現(xiàn)有正式黨員12人、預備黨員17人、入黨積極分子66人，分別占國防生總數(shù)的9.68%、11.83%、和52.69%，相對于普通學生來說上述各項比例較高。

醫(yī)學院著眼國防生的黨性培養(yǎng)，特成立了國防生黨支部。把從前“國防生與學院普通生放一起培養(yǎng)”的模式轉(zhuǎn)向“國防生單獨培養(yǎng)，國防生著重培養(yǎng)”的模式，有助于每名國防生黨性修養(yǎng)的提升，更加重視國防生思想上的進步和模范帶頭作用。

四、國防生日常管理

醫(yī)學院國防生管理主要通過與學工部、國防生選培辦協(xié)調(diào)溝通，共同抓國防生管理工作。在日常管理中，國防生與普通學生一樣，接受輔導員的管理，包括平時上課考勤、課堂紀律、班會與級會的出席情況，并且將平時表現(xiàn)反映到期末的綜合測評中。

由于國防生統(tǒng)一住宿，在宿舍管理方面，醫(yī)學院主要結(jié)合選培辦針對國防生開展的內(nèi)務(wù)管理，由輔導員定期檢查、走訪國防生宿舍，鼓勵國防生通過自我管理、自我強化來實現(xiàn)國防生宿舍衛(wèi)生管理和宿舍精神文明建設(shè)。

國防生在選培辦和醫(yī)學院的精心培養(yǎng)下逐漸養(yǎng)成了良好的軍人作風。嚴謹、穩(wěn)重，果斷簡潔，高效迅速的辦事風格，服從命令、聽從指揮的命令意識，和專注剛強的軍人氣質(zhì)。平時的內(nèi)務(wù)擺設(shè)，國防生嚴格的內(nèi)務(wù)制度，這樣使他們養(yǎng)成了良好的生活習慣。

五、國防生學風建設(shè)

從學業(yè)成績方面來看，醫(yī)學院國防生的學習情況不容樂觀，并且隨著在校時間的增長，國防生的學業(yè)成績有明顯的下降趨勢。例如，臨床醫(yī)學201*級、201*級兩個年級國防生201*201*學年度的第一學期掛科率分別為14.28%和14.70%，而在下學期的掛科率分別打到20%和38.23%，遠遠高出同年級的普通學生掛科率。

從進入國防生培養(yǎng)類別來看，招收國防生的學業(yè)成績與選拔國防生的學業(yè)成績存在較大的差距。目前，醫(yī)學院在校國防生中選拔國防生基本沒有出現(xiàn)掛科的情況，而招收的國防生掛科率大約在30%左右，二者之間的差距較為明顯。

與上述情況相同，201*201*學年醫(yī)學院選拔國防生獲獎學金率與普通學生獲獎學金率基本相同，甚至超過普通學生獲獎學金率。而以招收為主的臨床醫(yī)學201*級、201*級國防生獲獎學金率與普通學生獲獎學金率之間差距比較大，并且有繼續(xù)下滑的趨勢。

對此，醫(yī)學院針對于各個年級的國防生分別制定了相應(yīng)的提高學業(yè)成績的措施：

1、建立聯(lián)系制度。學辦老師、各級輔導員常采取走訪、電話詢問等方式，了解掌握國防生的課堂秩序、作業(yè)完成、參與科研、考試成績等情況；不定期到國防生所在班，利用召開班務(wù)會和個別談話等方法，聽取對國防生在平時上課、考場紀律等方面的反映；加強與國防生家長的溝通，通報學習情況。

2、建立晚自習制度。針對于各個年級不同情況，每周都安排了一到兩天的晚自習。自習時自行前往指定教室并簽到。除晚上有課、學院組織活動等原因外，均要參加晚自習。自習情況作為作風紀律檢查評比的內(nèi)容之一。3、建立責任制度。模擬連隊骨干對全連國防生的學習負總責，及時分析本連國防生學習形勢，制定改進措施，督促個人學期目標落實；各排、班長要加強對本排、班國防生學習特別是自習情況的督促檢查。對掛科和學業(yè)成績不良的國防生取消當年評優(yōu)資格。

4、建立互幫互助制度。為提高國防生整體學習成績，進行分年級、按專業(yè)結(jié)成學習對子。結(jié)對子活動在學期開始進行，由醫(yī)學院具體班級統(tǒng)計考試排名及不及格情況，按排名前后依次搭配組合。各個班級不定期組織結(jié)對子小組匯報一次輔導學習情況，在結(jié)對子學期幫助被幫扶人的學習成績有顯著提高。

六、國防生培養(yǎng)中存在的問題醫(yī)學院在校國防生存在下述問題：

第一，學業(yè)成績較差，學習動力不足。整體來看，醫(yī)學院國防生學習動力遠遠不及普通學生。其原因有二，一是通過招收進來的國防生本身成績就不如普通學生。以臨床醫(yī)學201*級為例，醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)一直以來就按照高考重點分數(shù)線招生，而國防生的高考平均分數(shù)要低于普通學生。二是國防生不存在就業(yè)壓力，畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。這就使得絕大部分國防生認為，文化課程只要能夠及格就可以，對自身的要求不高。

第二，部分國防生存在認識上的誤區(qū)。通過調(diào)查了解到，部分國防生認為他們是由選培辦負責培養(yǎng)管理，而學院只負責專業(yè)教育。因此在對國防生的管理過程中，就出現(xiàn)國防生普遍重視選培辦的管理，而對于學院的管理不太重視，大大地降低了學院的管理效率。

第三，學院與選培辦針對國防生的教育管理既存在職能重疊又存在職能空白。例如，關(guān)于國防生的請銷假管理，國防生請假必須通過學院學辦（輔導員）和選培辦的雙重許可才能完成請銷假手續(xù)，也就是說學院與選培辦兩方同時管。相反，由于國防生每天早上要單獨出早操、晚上要按時回宿舍參加晚點名，因此年級開展的一些課外學習活動（比如晨讀、集體上晚自習）國防生不能參加，而選培辦又沒有開展課外學習活動，因此，國防生的課外學習教育就出現(xiàn)兩方都不管的情況。

第四，在管理上相關(guān)部門沒有形成有效的合力。綜合分析，選培辦與與學校之間、學校內(nèi)各部門之間還沒有形成有效的合力，工作出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象。對學生的管理還未形成合力；高校與軍隊在人才培養(yǎng)目標的側(cè)重點上還未達成一致、還未全面協(xié)調(diào)好。

七、對策建議

第一，建立國防生考核淘汰機制，提高國防生學業(yè)成績。國防生首先是大學生，因此必須具有扎實的專業(yè)知識，達到大學生的要求。通過建立國防生考核淘汰機制，給在校國防生施加學習壓力，以此來促進國防生的學習，加強國防生的學風建設(shè)。

第二，加強學院與選培辦的交流，明確責任，提高管理效率。目前國防生管理中出現(xiàn)的一些問題主要是由于學院與選培辦之間缺乏及時有效的溝通，比如學院召開的學生會議、開展的學生活動與選培辦開展的國防生活動經(jīng)常出現(xiàn)時間上的沖突。因此，只要雙方加強溝通與交流，就能很好的改善國防生的管理狀況。

第三，學院將堅決按照《國務(wù)院、中央軍委關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)國防人才制度的決定》精神要求，把為軍隊培養(yǎng)人才作為加強學校全面建設(shè)的重要組成部分，納入教學改革計劃，并結(jié)合招生、教學、管理、思想教育等各個環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的措施和細則，確保教育質(zhì)量。切實加強組織領(lǐng)導，進一步明確職責，注重與軍隊有關(guān)部門的配合協(xié)作。

第四，對國防生而言，其人生定位要完成從德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，到高素質(zhì)軍事人才的轉(zhuǎn)變。國防生既是思想政治教育過程中的受教育者，同時也是自我教育的主體，要引導他們盡早從思想上意識到自身特殊的角色和光榮的使命，不僅要和普通大學生一起在普通高校接受專業(yè)教育，還應(yīng)為未來進入部隊工作錘煉過硬的軍政素養(yǎng)。只有國防生這個思想政治教育主體的思想觀念實行了這樣的轉(zhuǎn)變，普通高校和軍隊的外在的思想政治教育工作才能切實落到實處，收到實效。

醫(yī)學院學生工作辦公室

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