留守兒童培訓(xùn)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”留守兒童培訓(xùn)及研修總結(jié)

教育本身就意味著，一棵樹(shù)擺動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。

一、留守兒童不一定都是問(wèn)題孩子

留守兒童不一定就是問(wèn)題孩子，對(duì)于他們要做到關(guān)心而不是過(guò)度的關(guān)注。以前在工作的過(guò)程中，自己認(rèn)為是正確的話，其實(shí)無(wú)意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺(jué)到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問(wèn)題沒(méi)問(wèn)題就不正常了，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯(cuò)誤的，不僅沒(méi)有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問(wèn)題。之后我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織學(xué)生群里活動(dòng)，讓留守兒童不感覺(jué)到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒(méi)有特殊待遇，一個(gè)月進(jìn)行下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰。

二、多與這些孩子家長(zhǎng)溝通。

在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上很多問(wèn)題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的，所以我組織了一場(chǎng)關(guān)于平時(shí)教育過(guò)程中對(duì)于孩子身上存在問(wèn)題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)后又針對(duì)一些家長(zhǎng)提出的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，得到和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，希望以后能多提供這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

三、講授人際溝通課程。

留守兒童身上存在的一個(gè)顯著的問(wèn)題就是人際交流困難，之所以有這樣的問(wèn)題主要是因?yàn)樗麄儾恢�道如何和人溝通，時(shí)間長(zhǎng)了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過(guò)活動(dòng)課的方式讓學(xué)生合作討論，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺(jué)開(kāi)心。

通過(guò)短短半個(gè)月可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及近一個(gè)月的校本研修，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛(ài)不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)，更重要的是走進(jìn)他們的心靈，在平時(shí)和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們，希望在我自己提高的同時(shí)，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。

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合川區(qū)免費(fèi)培訓(xùn)留守兒童工作總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委三屆七次全委會(huì)議和全市農(nóng)村留守兒童工作會(huì)議精神，幫助和服務(wù)我區(qū)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，促進(jìn)全社會(huì)共同關(guān)注關(guān)心農(nóng)村留守兒童，團(tuán)區(qū)委和區(qū)青少年活動(dòng)中心根據(jù)團(tuán)市委和市校聯(lián)的統(tǒng)一安排和部署積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

一、深入調(diào)研，掌握具體情況，了解留守兒童之所需各級(jí)團(tuán)組織深入調(diào)研，各鎮(zhèn)街團(tuán)組織從教管中心和學(xué)校獲取留守兒童數(shù)據(jù)及名單，根據(jù)留守兒童信息表，團(tuán)干部走村入戶進(jìn)行人對(duì)人，而對(duì)面的了解留守兒童需求及期望；團(tuán)區(qū)委組織人員到留守兒童較為集中的學(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，與留守兒童進(jìn)行交流互動(dòng)，深入了解留守兒童具體情況。通過(guò)調(diào)研全區(qū)共有留守兒童4.2萬(wàn)名，留守兒童存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在一是無(wú)人管教，放任自流，缺乏理想；二是缺乏自信，性格存在缺陷；三是缺乏關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差；四是信息相對(duì)閉塞，課余文化生活單調(diào)；五是自我保護(hù)意識(shí)較差；六是實(shí)踐能力較差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，溝通能力較弱。普遍渴望得到關(guān)愛(ài)，獲得知識(shí)，提高能力，增強(qiáng)自我保護(hù)，得到更多快樂(lè)。調(diào)研掌握留守兒童存在的具體問(wèn)題，了解留守兒童的需求及期望，為團(tuán)區(qū)委制定關(guān)愛(ài)

留守兒童實(shí)施方案提供可靠依據(jù)，團(tuán)區(qū)委根據(jù)具體情況制定了專門的實(shí)施辦法。

二、精心籌備，認(rèn)真開(kāi)展關(guān)愛(ài)，滿足留守兒童之所需團(tuán)區(qū)委根據(jù)留守兒童存在的問(wèn)題及留守兒童的心理需求，精心選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，聘請(qǐng)專門教師，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。

免費(fèi)培訓(xùn)活動(dòng)從去年10月正式組織實(shí)施。針對(duì)我區(qū)留守兒童這個(gè)群體數(shù)量龐大，而校外教育場(chǎng)所有限這一具體情況。區(qū)青少年活動(dòng)中心主動(dòng)出擊，重心下移，堅(jiān)持面向?qū)W校、面向社區(qū)、面向基層。依托區(qū)科協(xié)的科普大篷車決定成立流動(dòng)青少年活動(dòng)站，發(fā)揮普及推廣、興趣培養(yǎng)、體驗(yàn)實(shí)踐三種職能，以“科普教育、文化藝術(shù)、快樂(lè)閱讀、成長(zhǎng)教育”為四大主題，以“送科技、送文化、送藝術(shù)、送培訓(xùn)、送歡樂(lè)、送愛(ài)心”為主線，積極開(kāi)展“流動(dòng)青少年活動(dòng)站”進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)。流動(dòng)青少年活動(dòng)站成立至今，共開(kāi)展科普培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、安全自護(hù)教育、攝影培訓(xùn)、武術(shù)培訓(xùn)、剪紙、武術(shù)、聲樂(lè)、電腦、美術(shù)等項(xiàng)目的培訓(xùn)近6000人。

為優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)，活動(dòng)中心利用資源優(yōu)勢(shì)精心打造“愛(ài)心流動(dòng)書(shū)屋”，“愛(ài)心流動(dòng)書(shū)屋”共有2358冊(cè)圖書(shū)，圖書(shū)種類多，有學(xué)生工具書(shū)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、名人傳記、故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)、綜

合類百科全書(shū)�！皭�(ài)心流動(dòng)書(shū)屋”走進(jìn)校園為留守兒童送去了精神食糧，讓山村小學(xué)的留守兒童與城里學(xué)生一樣能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，擴(kuò)大了留守兒童的知識(shí)面，豐富了留守兒童課余文化生活。近4000名留守兒童在“愛(ài)心流動(dòng)書(shū)屋”中體驗(yàn)到快樂(lè)。

青少年活動(dòng)中心利用場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展大型海洋科普生物展兩次，400名留守兒童憑學(xué)校出據(jù)的證明獲得免費(fèi)參觀。大量的展板圖文并茂，還有大量的活海洋動(dòng)植物、貝殼構(gòu)成模擬海洋世界讓青少年大開(kāi)眼界，感受到海底世界的神奇與奧妙。開(kāi)闊了青少年視野，豐富青少年科普知識(shí)，提升了青少年對(duì)科普知識(shí)的興趣。

根據(jù)市校外聯(lián)的要求，在青少年活動(dòng)中心內(nèi)集中為留守兒童開(kāi)設(shè)了舞蹈、跆拳道、美術(shù)、圍棋、武術(shù)、心理健康教育培訓(xùn)，邀請(qǐng)臺(tái)灣元智大學(xué)師生前來(lái)活動(dòng)中心為留守兒童開(kāi)展為期10天的體驗(yàn)課程和專業(yè)課程的集中培訓(xùn)，共培訓(xùn)600余人。分組破冰、團(tuán)隊(duì)歸屬感建立，F(xiàn)amily、故事改寫(xiě)、電影賞析、眼見(jiàn)不一定為憑、如果、帶動(dòng)跳、自我探索、音樂(lè)、勞作、體育、音樂(lè)、日文、環(huán)保、文化、戲劇、科學(xué)這一系列課程讓留守兒童大開(kāi)眼界，讓合川留守兒童青少年切身體會(huì)到臺(tái)灣的教育和文化。

一年來(lái)，合川區(qū)青少年活動(dòng)中心共開(kāi)展關(guān)于留守兒童公

益性活動(dòng)24次，各級(jí)媒體報(bào)道12次。

三、全面總結(jié)，深入探究情況，為關(guān)愛(ài)工作指明方向通過(guò)一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)及培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，讓廣大留守兒童從中受益，從一定程度上解決了留守兒童心理孤僻、厭學(xué)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄等問(wèn)題，幫助留守兒童樹(shù)立正確思想觀念，留守兒童更加自信，自我保護(hù)能力增強(qiáng)，興趣愛(ài)好更加廣泛，合作能力與實(shí)踐能力得到強(qiáng)化，也能夠理解父母。但由于留守兒童分布面廣且人數(shù)多，仍然有大部分留守兒童沒(méi)有享受到校外教育培訓(xùn)。區(qū)青少年中心在關(guān)愛(ài)留守兒童，對(duì)留守兒童進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)方面做了大量工作，進(jìn)行了深入探索。如何讓更多的留守兒童得到關(guān)愛(ài)和得到培訓(xùn)，我們認(rèn)為一是要多管齊下即多部門聯(lián)合起來(lái)共同實(shí)施關(guān)愛(ài)，不能讓一部分留守兒童多次得到重復(fù)關(guān)愛(ài)，而一部分留守兒童得不到關(guān)愛(ài)。二是要推行片區(qū)責(zé)任制，即以學(xué)校、村、社區(qū)為界實(shí)行區(qū)域負(fù)責(zé)制，各自承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。三是要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，對(duì)工作開(kāi)展好的，工作做得實(shí)的要給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，確保師資優(yōu)秀、培訓(xùn)活動(dòng)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)得到正常開(kāi)展。四是推行農(nóng)村教師與城里教師交流制，即讓農(nóng)村教師到城里學(xué)校任教，城里學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

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