一年級下冊語文學(xué)法總結(jié)

一年級下冊語文學(xué)法總結(jié)

趙天樂

隨著時間的流逝，一個學(xué)期的又將結(jié)束。在使用人教版一年級教材一個學(xué)年后，我就語文學(xué)習方法情況作一小結(jié)。本學(xué)期所做的主要工作

本學(xué)期的教學(xué)工作是在新課程標準的指導(dǎo)下，圍繞教材開展工作。主要的工作有：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，形成良好的學(xué)習氛圍。

著力培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。主要成效及獲得成效的作法

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。

（一）抓實生字的認寫，提高學(xué)生的識字能力。

本學(xué)期要求學(xué)生認識550個字，會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。”這樣連串后便于學(xué)生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認讀�？傊�，想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。

同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字，要求學(xué)生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使學(xué)生之間的學(xué)習做到互相監(jiān)督，共同提高。（二）采用多讀法，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點和難點，每一篇課文的教學(xué)我強調(diào)學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，然后同學(xué)之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出答案。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學(xué)生就能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學(xué)期的反復(fù)練習，學(xué)生對這種閱讀教學(xué)法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。（三）閱讀課外書，提高詞語積累能力一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語，和學(xué)生一起尋找課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學(xué)生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學(xué)習課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學(xué)生的閱讀積極性。四、經(jīng)常性地進行口語交流，提高學(xué)生的口語表達能力。語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會說�？谡Z訓(xùn)練的形式可采用“看－說－寫”、“聽－說－寫”、“讀－說－寫”、“畫－說－寫”、“做－說－寫”。在句式上，通過提供典型范例，讓學(xué)生觀察、理解、模仿，既達到會“說”，又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有有還有”、“先再最后”等。

語文課堂教學(xué)是提高口語表達能力的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學(xué)習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學(xué)習研討。實踐證明，要提高學(xué)生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓(xùn)練。學(xué)生在交際時，我就在一旁認真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。五、開展語文實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

語文課還強調(diào)要創(chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有許多學(xué)生進行展示創(chuàng)造作品的機會。如語文園地中的展示臺就是學(xué)生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓學(xué)生展示自己的才能，我經(jīng)常搞一些比賽，如識字比賽、講故事比賽，通過比賽，提高學(xué)生的能力。我要求學(xué)生口語交際，你們上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流�，F(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)，學(xué)生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節(jié)目的快樂，只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣，就會在學(xué)習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習也能錦上添花。使用實驗教材的體會

剛接觸新教材時有些茫然，不知從何入手。而現(xiàn)在對教材內(nèi)容的編排特點已熟悉，對教材內(nèi)容的重點、難點有了一定的把握，熟悉的學(xué)生、熟悉的教材。整套教材注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。學(xué)生在教材的引導(dǎo)下，掌握了許多好的學(xué)習方法。如：識字方法、閱讀方法等。學(xué)生的各種技能也明顯提高了許多，如識字寫字能力、閱讀能力、口語表達能力。因此學(xué)生在這個學(xué)期中學(xué)習負擔減輕了。

學(xué)習新的課程標準下，再結(jié)合學(xué)生實際備好每一堂課，同時學(xué)生在入學(xué)后，就應(yīng)抓實每一個知識點的學(xué)習，打?qū)嵒�礎(chǔ)。否則就會跟不上學(xué)習的步伐，給后階段的學(xué)習拖后腿。

本學(xué)期以識字、閱讀、口語交際的編排，都注意兒童語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率最高的要求要寫的都是最常用的、最簡單的。教材的編排按照了由簡到繁，由獨體到合體的順序編排，每個只寫6個字，學(xué)生都容易掌握。識字與寫字使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字和寫字，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，閱讀因農(nóng)村學(xué)生在入學(xué)前，平時說的是家鄉(xiāng)話，對普通話很陌生，即使有少數(shù)學(xué)生會說，那也是夾雜著濃濃土味的普通話，只有入學(xué)后，他們才開始正式接觸并學(xué)習普通話了。而語文課中的每篇課文的學(xué)習是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習普通話的基本途徑。一年級教材中每篇課文全文注音，這對農(nóng)村學(xué)生學(xué)習普通話起到了非常大的引領(lǐng)作用，能幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音。所以在閱讀課文時都能用普通話正確、流利地朗讀課文。口語交際，學(xué)生能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的交際興趣。在口語交際課中，充分發(fā)揮學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生有良好的語言習慣。

擴展閱讀：一年級語文學(xué)法指導(dǎo)叢書下

《快快樂樂》

學(xué)習目標

1.認識8個生字，學(xué)會寫5個生字。

2.喜歡閱讀課文，能把課文讀得正確、流利，有感情，并會背誦。3激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的感情，愿意在學(xué)校里認真學(xué)習、快樂生活。自檢：學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍漢字和拼音結(jié)合讀一遍只看漢字不看拼音讀一遍理解親親熱熱

親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）

匯報生字學(xué)習情況指導(dǎo)書寫生字

《秋天到了》

教學(xué)目標：

1、認識本課中的12個生字，會寫其中的6個生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習閱讀方法。3、使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣

自檢：

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習課文生字。板書重點：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐u去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐u去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

《風姑娘送信》

學(xué)習目標：

1.能借助拼音讀準本課的13個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。

2.能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。3.學(xué)習課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

4.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

自檢：

一、寫出反義詞。

白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）進（）開（）壞（）錯（）直（）長（）下降（）上來（）后退（）尖（）

二、閱讀短文，回答問題（短文讀三遍以后再答題）冬天他們在干什么

冬天，小猴爬上松樹，找松鼠玩。松鼠說：“我吃點蘑菇干，還要接著睡覺，一直睡一個冬天。”

小猴看見樹叢中掛著一個蜂窩，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說：“冬天沒有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年開春�！�

小猴在枯草邊的土洞口看到一塊木牌，上面寫著：“我在自己的家里睡上一個冬天，請朋友們不要打擾我獾�！�

樹林里有個巖洞，小猴又看到里面有幾只蝙蝠用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著，睡得正香呢！

小猴只好自己爬上樹，抓住樹枝打起秋千來。1.給短文標上小節(jié)號。短文共有（）小節(jié)。2.哪幾種動物冬天要冬眠的？在文中圈出來。3.蝙蝠是怎么睡覺的？用“”劃出來

消化生字：

（一）、小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？

師出示生字卡片（指名讀、開火車讀）（二）連詞成句。

1、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一個句子。睜大眼睛，仔細看！

2、(1)給準備冬衣媽媽寶寶(2)可真熱心風姑娘�。ㄐ〗M合作交流）3、出示兩個句子：媽媽給寶寶準備冬衣。風姑娘可真熱心��！齊讀。

《石榴娃娃笑了》

學(xué)習目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀，學(xué)習讀書的方法。

2、通過閱讀課文，了解石榴成長過程中的樣子。

3、會認課文中要求認讀的4個生字，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自主地多識字

自檢：

1)指名讀文，根據(jù)朗讀進行指導(dǎo)。

2)大家議一議：為什么秋風親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出了一排小小的紅牙？(學(xué)生可以暢所欲言)

3）、說一說，今天你在快樂讀書屋中感悟到快樂了嗎。4）、擴展延伸：

說一說你了解的其他水果的生長過程。

《鞋》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認識7個生字，會寫“媽、回”等5個字，認識偏旁“女、白”。3?引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好及親情的溫暖

自檢：讀一讀。

一雙雙鞋，就像大船和小船。早上載著我們出去，晚上又載著我們回家�！鹃_心樂園】照樣子說一說。

船－小船－（）（）（）鞋－（）－（）（）（）猜字謎。

（1）兩座大山摞起來。（）（2）兩個又，手拉手。（）【輕松天地】

請你展開想象的翅膀，發(fā)明一雙有奇特功能的鞋，并把你的想法說給同學(xué)聽

《小鬧鐘》

教學(xué)目標1會寫生字8個。2識字15個，認識多音字“行”。3熟讀課文，回答課后問題。4通過討論，體會時間的珍貴．

自檢：提問：

（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的？

（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。）珍惜時間的擴展練習。1．猜謎語。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。）

2．欣賞歌曲《時間像小馬車》

3．時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間？（學(xué)生談）課后延伸。

下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人

《小紅花》

學(xué)習目標：

1.認知目標：復(fù)習鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文自檢：初讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（要求學(xué)生讀準字音）讀完以后，你知道了什么？（感悟課文內(nèi)容）讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

①同學(xué)們注意看圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀第二段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。②誰能用“悄悄”說一句話。③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。

①觀察第四幅圖，有什么感受？②想像“佳佳”進步很大會有什么樣的進步？③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。5.分角色表演課文情節(jié)。指導(dǎo)寫字

第一步：觀察田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形特點。第二步：教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意看清每一筆的位置。實踐活動，擴展延伸

以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學(xué)們聽。

《做完功課以后》

教學(xué)目標：

1、會認“后、次、玩、找、貓、河、放、會”等8個字。2、學(xué)習有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：會認“后、次、玩、找、貓、河、放、會”等8個字。自檢：

1、看拼音讀課文，要讀準字音。2、同桌互讀互聽

3、指名讀課文。（個別指導(dǎo)）

4、出示生字：后、次、玩、找，指名認讀。細讀課文

這篇課文一共有幾個自然段呢？

請同學(xué)們像老師這樣在每一個自然段的后面標出雙豎線。自由讀第一自然段。

邊讀邊想：做完功課以后，欣欣總是怎么做？讀第二自然段。

思考：第二天上學(xué)，欣欣都忘帶什么了？自由讀第三自然段。

邊讀邊想：是誰讓欣欣改掉了做完功課以后不愿意收拾書包的壞毛�。�

媽媽是怎么說得？欣欣又是怎樣做的呢？

《小貓釣魚》

學(xué)習任務(wù)：

l.交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習寫一句通順的話。2.初讀課文，讀準字音。

3.初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標出自然段序號。4.練習把課文讀正確。5.質(zhì)疑

自檢：一、請你幫小貓把釣來的魚分分類好嗎？（填寫序號）1.釣2.就3.空4.蝶5.條6.怎7.到8.雪、左右結(jié)構(gòu)的字（）上下結(jié)構(gòu)的字（）二、你覺得下面的句意正確嗎？對的打勾。

1.小貓釣魚時，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意的。（）2.媽媽告訴小貓，三心二意是釣不到魚的。（）

3.小貓和媽媽一起釣到了一條大魚。（）

《小溪生病了》

學(xué)習目標:

1.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪為什么“生病”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，強化保護生態(tài)的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會本課生字，并自主增識生字自檢：

一、請你根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再連起來讀一讀。1.喜歡2.不喜歡3.扔紙屑4.小鳥5.倒垃圾6.丟果皮

小兔___________,小猴_____________，小豬______________,我_____________它們。聽了_____________的話，它們改正了，我______它們。

二、閱讀短文（先讀三遍再答題）小貓和小狗

小貓和小狗是一對好朋友。小貓愛玩水，小狗說：“別玩，危險！”小貓愛玩電器開關(guān)，小狗說：“別玩，危險！”小貓笑小狗是個膽小鬼。晚上，一只狐貍從窗口鉆進屋子。小貓嚇得躲到床底下。小狗猛地朝狐貍撲去。狐貍逃跑了。

1.短文一共有（）小節(jié)，文中的一對好朋友是（）。2.讀短文，將序號填入括號內(nèi)。（1）小貓（2）小狗（3）狐貍

真正勇敢的是（），二膽小的是（）。這可以從哪兩句句子看出來？在文中劃出來。

3.狐貍逃跑了，小貓會對小狗說：“”

《綠》

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認識12個字，會寫6個字；學(xué)會雙為旁。

3.通過有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解和認識保護環(huán)境、愛護樹木的重要性。

自檢：拓展運用：

1、春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？

2、學(xué)生交流，句式訓(xùn)練春天到了，校園里。公園里。田野里。3、試背課文。

4、指導(dǎo)寫字。（1）做寫字準備（手指操、寫字歌）（2）觀“到、刮、淺、淡”4個字。（3）注意共同點：左右結(jié)構(gòu)：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。（4）學(xué)生書寫，教師巡視。說明：拓展說話訓(xùn)練時，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。但如果時間不夠，也可將此練習作為口頭回家作業(yè)。本階段以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣為重點，教師要重視示范指導(dǎo)。示范時，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字各部分在田字格中的位置，使學(xué)生養(yǎng)成先觀察再落實的寫字習慣。

《山爺爺和孩子的對話》

學(xué)習目標：

1.學(xué)習本課生字，認識新的偏旁部首。2.積累詞語，背誦兒歌。

3.懂得欣賞自然界的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。自檢：

1.“我會讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背。

2.“我會畫”。畫畫我眼中的世界，在班級開展“我眼中的世界”畫展。

《小小的希望》

教學(xué)目標：

⒈認識12個生字，會寫7個字。

⒉通過學(xué)習體會作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動表達自己的意識。

⒊有感情地朗讀課文，背誦最后一自檢：

⑴找朋友（讀一讀，連一連）把內(nèi)容分別寫在卡片上，讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。魚網(wǎng)láiwǎng真心zhōngjiān來往xīwàng中間zhuōchóng希望yúwǎng捉蟲zhēnxīn⑵讀一讀。

①課件出示詞語，學(xué)生練讀。

②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些？（學(xué)生練說）⑶指導(dǎo)背誦

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