微型黨課教案

微型黨課教案

學習科學發(fā)展觀的心得體會

明樓中學周宏峰

黨的十六屆三中全會提出要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展官，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。”這是科學發(fā)展觀準確而全面的闡述。這是中國共產(chǎn)黨堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，是中國共產(chǎn)黨總結了改革開放20多年社會主義物質(zhì)文明建設和精神文明建設的成功經(jīng)驗�？茖W發(fā)展觀是一個思想深邃、內(nèi)容豐富、完整統(tǒng)一的科學體系，它不僅對發(fā)展社會主義的市場經(jīng)濟、促進經(jīng)濟基礎和上層建筑的發(fā)展有著十分重要的意義，同時對發(fā)展社會主義的教育事業(yè)同樣有著極其重要的指導意義。結合我校工作實際，我認為學校教育工作更要以科學的發(fā)展觀為指導，要堅持以人為本，促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展，要堅持按教育規(guī)律科學地組織教育教學工作，這樣才能辦出一流的學校，辦出一流的教育，以高質(zhì)量的教育回報社會，回報人民群眾。一、堅持以人為本，促進學生的全面發(fā)展

馬克思曾經(jīng)描述過的未來新社會，是“以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”。以人為本是科學發(fā)展觀的理論精髓，我認為學校工作以人為本就是要確立“一切為了學生，為了一切學生”的辦學理念，要以促進學生的全面發(fā)展為宗旨，樹立育人為本的教育觀，樹立人人能夠成才的人才觀，樹立學生全面發(fā)展的質(zhì)量觀，樹立為學生一生發(fā)展和幸福奠定基礎的教育價值觀。基于此，我們學校要堅持德育為首、育人為先的原則，建章立制要更加人性化；在課程設置上，堅持開足開全所有課程，使學生的綜合素質(zhì)得到切實地提高；合理配置教師資源，保證教育的公平性；課堂教學倡導民主平等的作風，結合新的課程改革要求，培養(yǎng)學生個性特色和創(chuàng)新能力，如我們根據(jù)學生情況大力發(fā)展音、體、美特長教育，面向全體，不放棄每一個學生；作業(yè)的布置要求上，我們根據(jù)學生的學習狀況，布置不同要求的作業(yè)，還學生以休息、睡眠的權利；每年舉辦校園藝術節(jié)，為多才多藝的學生提供展示才能的平臺；改革教育教學的評價體系，修改“優(yōu)秀學生”的評比條件。

二、堅持按教育規(guī)律辦事，科學地組織教育教學工作科學的發(fā)展觀要求凡事要遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，不能不切實際地盲目亂干。教育也是這樣，有其自身的特殊性和規(guī)律性，任何違背教育規(guī)律的做法都是極端錯誤的。目前，大部分學校都存在著程度不同的存在違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，急功近利，熱衷于集體補課，開快車，搶占進度，比時間，拼消耗，從而加重學生負擔，學生苦學、怕學的現(xiàn)象。面對省、市教育行政部門提出的“輕負高效”的教育理念，我們要大力提高課堂教學效率，在研究解決學生的習慣養(yǎng)成、學法掌握、知識遷移和能力提高問題上下工夫，讓更多學生學有所獲，感受到學習的樂趣。我認為要實現(xiàn)這個目標就必須努力實現(xiàn)由依靠苦教苦學出質(zhì)量，向依靠科研提高課堂教學效益出質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。教育是一項長期工程，應循序漸進，按規(guī)律辦事，來不得半點浮躁，基于此，我們教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識違背教育規(guī)律，比時間拼消耗加重學生負擔的嚴重后果，認識循序漸進，用科學方法組織教學。其次是制定措施，通過制度來保證教學工作的科學性和計劃性，克服隨意性和盲目性，一是制定嚴格的教學計劃，控制教學進度，禁止開快車，炒夾生飯。二是開展提高課堂教學效率的課題研究，推出并樹立一批“輕負高質(zhì)”的典型；三是控制學生在校時間，統(tǒng)一規(guī)定上學和放學時間，加大學生課外活動時間，四是控制學生的作業(yè)量，保證學生的休息時間。

三、堅持走教育的可持續(xù)發(fā)展道路，為師生的發(fā)展留下廣闊的空間

科學的發(fā)展觀同樣要堅持可持續(xù)發(fā)展，這就要統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟建設，人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護的關系，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。學校教育要遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展的同時還要保持學生的可持續(xù)發(fā)展，學校教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要校長和教師站得高看得遠，教育理念要始終具有前瞻性，要有勇氣和自信，要對學生的終生負責，為他們今后的發(fā)展增添后勁，任何注重短期效益、拔苗助長式的教學方式都應徹底摒棄。因此學校要圍繞師生的可持續(xù)發(fā)展來開展工作。一是保持教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，當今社會人才不斷流動，骨干教師不斷跳槽，這就要求我們一方面做好工作，提高教師待遇，關心教師健康狀況，穩(wěn)定教師隊伍，另一方面學校領導要用發(fā)展眼光看待每一位教師，給每位教師展示自我的機會，不斷地幫助他們，加大培訓力度，提高教師隊伍的整體水平，使骨千教師隊伍不斷充實提高，保持源頭活水，在保持教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的同時，教師自身素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展也就盡在其中了：二是保持學生的可持續(xù)發(fā)展，我們主要是走減負增效的道路，為高一級學校輸送的學生留后勁，添靈氣。

綜上所述，學校工作千頭萬緒，只要我們以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，堅持按教育規(guī)律辦事，各項工作求真務實，學校一定會走上可持續(xù)發(fā)展的道路，也一定會辦出人民滿意的教育。

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發(fā)揮黨員表率作用推進學校和諧發(fā)展教案寬城四中袁國義

教學目的：

1.理解“黨員表率作用”、“學校和諧發(fā)展”的要求和內(nèi)涵。2.認清發(fā)揮黨員的表率作用對促進學校和諧發(fā)展具有特別重要的意義。3.聯(lián)系實際，立足崗位，加強自身修養(yǎng)，努力提高思想境界，在日常工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

教學重點：聯(lián)系實際，加強自身修養(yǎng)，努力提高思想境界，發(fā)揮黨員的表率作用對促進學校和諧發(fā)展具有特別重要的意義。教學方式：集中講座學習教學過程：

學校是人才培養(yǎng)的搖籃，擔負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的歷史使命。學校的黨員是辦好學校的骨干和中堅，他們的思想狀況如何，是否具有先進性，對于堅定不移地貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的學校至關重要。著眼于保持學校黨員的先進性，當前應教育引導他們強化“三個意識”，做好“三個努力”。

一、

開門見山，闡述背景

《發(fā)揮黨員表率作用，推進學校和諧發(fā)展》這是我本次講課的主題，也是我通過理論學習和時政學習的體會和感受，結合教育工作實際，談談新形勢下共產(chǎn)黨員如何發(fā)揮黨員表率作用，為學校和諧發(fā)展，辦好人民滿意的學校貢獻自己力量。1.推進學校和諧發(fā)展的意義

學校是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的歷史使命。人們常說，國家興衰，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。周濟部長指出：“教育是一個民族最

根本的事業(yè)，在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性、全局性的作用，必須切實擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是改革開放以來全黨全社會一個極其重要的認識，也是社會主義現(xiàn)代化建設一條極其重要的經(jīng)驗�！蔽覈�改革和建設的實踐充分證明，發(fā)展教育，辦好教育，辦好學校，是直接關系人民群眾切身利益，滿足人民群眾學習需求的重要基礎；是提高勞動者素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的重要途徑；是發(fā)展先進的科學文化，加強社會主義精神文明建設，提高全民族思想道德水平，促進經(jīng)濟社會學協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。

2.黨和政府重視學校改革發(fā)展

文明黨歷來十分重視加強對學校教育工作的領導，重視加強學校黨的建設工作，重視發(fā)揮學校中廣大黨員對推進教育改革和發(fā)展的作用。改革開放以來，黨中央和國務院多次召開了全國教育工作會議，先后辦法了《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定？等一系列重要文件，是為教育的發(fā)展指明了方向。地方各級教育行政部門尤其是教育系統(tǒng)黨委認真貫徹落實中央的有關要求，圍繞貫徹黨的基本路線，推進科教興國戰(zhàn)略，推進素質(zhì)教育，對學校黨的建設工作常抓不懈，學校中廣大黨員的素質(zhì)得到了明顯提高，列舉感動中國教育平凡人物之一

孟二東《平凡鑄德師魂動人》的典型事例。3.學校黨員的思想狀況

有關調(diào)查表明，目前學校中廣大黨員思想比較穩(wěn)定。絕大多數(shù)黨員具有強烈的改革意識，關心國家前途命運，對建設中國特色社會主義事業(yè)充滿信心。但由于種種原因，學校中有些黨員先進性有待提高。4.發(fā)揮黨員表率作用的必要性

老百姓認為，學校是知識分子比較集中地地方，學校的主題是知識分子。他們是精神財富的創(chuàng)作者，是精神文明的傳播者，是社會物質(zhì)生產(chǎn)的智力支持者和信息服務者。而黨員是這支知識分子隊伍中的精英，是辦好學校的中堅，他們的思想狀況如何，能否

發(fā)揮先鋒模范作用，對于堅定不移地貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，推動教育事業(yè)等，具有十分重要的意義。二、深入淺出，闡明觀點（一）什么是和諧？

所謂和諧？安順謂和，協(xié)調(diào)為諧。從社會學角度看，和諧直接變現(xiàn)為各方面的利益關系得到妥善調(diào)諧，使社會共同體處于融洽狀態(tài)；和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內(nèi)心的和諧和國家社會內(nèi)部的和諧等方面。（二）什么是學校和諧發(fā)展？

什么是和諧發(fā)展？學校和諧發(fā)展是一種學校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調(diào)由于的發(fā)展狀態(tài)。就內(nèi)部環(huán)境來說，體現(xiàn)為教育主題與教育對象之間的和諧相處，共同成長；學校管理、與人環(huán)境適宜師生發(fā)展。就外部環(huán)境來說，表現(xiàn)為學校與家庭、社區(qū)和諧相處，關系親密。

（三）如何推進學校和諧發(fā)展？1.優(yōu)化學校管理，促進學校和諧發(fā)展

從學校管理層面講，必須以和諧理念引領學校教育，堅持以人為本、德法并重，管理策略呈現(xiàn)剛柔相濟、和諧共生。

學校管理者追求的是一種和諧。但這種和諧并不是人與人之間無原則的一團和氣，而是要以先進、正確、公正的思想行為代替落后、錯誤和偏執(zhí)的思想行為，從而達到協(xié)調(diào)一致，和諧共生。為此，在師生的管理上，要堅持用法規(guī)道德、科學理論、良好校風引導師生，堅持管理中帶深情，把教育、理解、關愛人有機結合。在學生的教育培養(yǎng)方面，遵循“愛之當頭，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育規(guī)律，堅持以活動為載體，力求教育活動貼近生活、實際，貼近學生，能走進學生的心靈，富有人情味、親和力和感召力，并能張揚學生個性。2.提升黨員素養(yǎng)，促進學校和諧發(fā)展

社會倡導“和諧發(fā)展”，校園也呼喚“和諧發(fā)展”，但和諧發(fā)展并非振臂一呼就能一蹴而就。學校的和諧發(fā)展，需要社會和諧發(fā)展的大環(huán)境，但作為教育工作者黨員教師，我們不能坐等大環(huán)境的改善，千里之行，始于足下，人人都從自身做起，充分發(fā)揮表率作用，學校才能又好又快發(fā)展。共產(chǎn)黨員在辦人民滿意的學校中應該做些什么？我認為應從以下幾個方面努力，即：樹立“三個意識”，“三個努力”。

“三個意識”：一是樹立全局意識，從培養(yǎng)一代新人和教育的可持續(xù)發(fā)展思考工作，而是樹立服務意識，使自己的工作做得“三貼近”。即:貼近社會，貼近家長，貼近學生。三是樹立創(chuàng)先意識，做好本職工作，在工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用�！叭齻�努力”：第一，努力做教育改革的實踐中，努力做得不放棄每一位學生。第二，努力做教育改革的實踐者，努力提高自的學業(yè)水平。第三，要努力做全面實施素質(zhì)教育的推動者和實踐者。

和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。當前，以“辦人民滿意的教育”為主題，促進教育良性和諧均衡發(fā)展的活動正在深入開展，我們共產(chǎn)黨員應在活動的實踐中加強自身修養(yǎng)，進一步提高自己的思想境界和業(yè)務素質(zhì)，使教育事業(yè)得到發(fā)展及更廣大的人民群眾，讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。

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