項(xiàng)目管理軟件網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

項(xiàng)目管理軟件網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

我選擇項(xiàng)目管理軟件這門課程，一是抱著想學(xué)習(xí)一門有用的軟件操作，二是以前上過老師教的另一門課程-----，當(dāng)時(shí)覺得老師教課思路清晰，語言風(fēng)趣，于是就選擇了這門課程。開始對(duì)于項(xiàng)目管理軟件沒有清晰的認(rèn)識(shí)，通過老師的介紹，得知本課程從項(xiàng)目管理的基本概念著手，將Microsoftproject201*/201*介紹給大家。并著重介紹Microsoftproject201*/201*的常用功能，如何進(jìn)行項(xiàng)目的規(guī)劃（人腦）、資源和成本的管理、進(jìn)度的控制，并通過實(shí)例介紹如何進(jìn)行項(xiàng)目管理，學(xué)習(xí)如何在Microsoftproject201*/201*中進(jìn)行各種不同領(lǐng)域的項(xiàng)目管理操作。通過學(xué)習(xí)本門課程，可以使我們利用MicrosoftProject軟件工具快速、準(zhǔn)確地建立項(xiàng)目計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)度和成本分析、預(yù)測、控制等。并且提高大家的實(shí)際動(dòng)手能力，結(jié)合相關(guān)知識(shí)完成現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目計(jì)劃的編制工作。針對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容，老師主要分成四個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一段：概念、理論學(xué)習(xí)理論和概念（或稱知識(shí)點(diǎn)），以老師講解為主，并在講述的過程中進(jìn)行實(shí)際操作的演示，達(dá)到概念和操作的結(jié)合；第二段：動(dòng)手實(shí)踐--以實(shí)驗(yàn)練習(xí)為主，通過學(xué)生自己的動(dòng)手操作，加強(qiáng)概念的理解，增強(qiáng)我們的左手能力；第三段：作業(yè)鞏固/在線練習(xí)通過布置課上或課下作業(yè)，檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)效果。第四段：總結(jié)提高提出整個(gè)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，參與老師組織的討論和解答，深入理解，達(dá)到總結(jié)提高的目的。在這一階段，老師專門設(shè)計(jì)了“課程討論區(qū)”板塊來讓學(xué)生，老師之間交流不懂之處。還設(shè)計(jì)了“咖啡屋”板塊，可以讓同學(xué)之間增加交流。印象最深的是在線交誼板塊，讓我們認(rèn)識(shí)了同是學(xué)這門課程，但卻沒有交集的同學(xué)，認(rèn)識(shí)了專業(yè)，性格，愛好等迥異的同學(xué)。我很喜歡這個(gè)模塊。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我了解了項(xiàng)目管理軟件的操作，也許我的認(rèn)知還很粗糙，以后還有請(qǐng)教老師的地方，還請(qǐng)老師到時(shí)不領(lǐng)賜教。我覺得這門課程可以利用2到3個(gè)課程給一個(gè)大的案例，來讓學(xué)生自己通過自己的理解以及學(xué)生之間相互討論來完成一個(gè)案例整個(gè)的設(shè)計(jì)完成。通過這樣可以加深對(duì)這門課程的理解。

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學(xué)習(xí)軟件項(xiàng)目管理和制作時(shí)光網(wǎng)上商城系統(tǒng)總結(jié)

這學(xué)期通過宋老師講授軟件項(xiàng)目管理這門課程，自己學(xué)到了很多東西。最初在單位做設(shè)計(jì)是一個(gè)盲目的過程，無計(jì)劃、無框架設(shè)計(jì)，拿來需求大家把模塊分?jǐn)�，就開始埋頭寫代碼，總認(rèn)為設(shè)計(jì)代碼是最重要的事情，但是經(jīng)過幾次嘗試，每次做出的東西不是很理想，自己也不知道原因?yàn)槭裁磿?huì)不理想呢，自己做的東西是按領(lǐng)導(dǎo)拿來的需求書上的要求做的，可為什么用戶不滿意呢。

通過學(xué)習(xí)軟件項(xiàng)目管理這門課程后，我知道我們做開發(fā)失敗的問題了。我自己總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、項(xiàng)目接到手，沒有根據(jù)軟件項(xiàng)目開發(fā)的流程進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)。二、項(xiàng)目需求說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、可行性報(bào)告、詳細(xì)說明書、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書、軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書，測試報(bào)告這些文檔東西應(yīng)該是在設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生的，但我們工作中都是軟件做完了，為了項(xiàng)目的驗(yàn)收急急忙忙趕制出來的。這些說明書已經(jīng)失去了他們的意義。

三、人員的配合、管理也是很重要的。我們單位中領(lǐng)導(dǎo)就是項(xiàng)目經(jīng)理，但是這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理沒有達(dá)標(biāo)，有項(xiàng)目了他帶領(lǐng)大家開會(huì)討論，在會(huì)議上就把此項(xiàng)目的可行性和工作分工就安排好了。會(huì)下大家就埋頭寫代碼，大家之間的交流也很少，直到模塊要合并時(shí)，出現(xiàn)問題了大家才把自己的設(shè)計(jì)理念講一下，再修改再合并。后期的修改合并工作是一個(gè)最費(fèi)時(shí)的事情，把設(shè)計(jì)中的大多時(shí)間花在了這里，如果大家在最初按照流程走，定期交流，項(xiàng)目經(jīng)理監(jiān)控、督促就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情。

四、做項(xiàng)目每個(gè)人員的態(tài)度認(rèn)真也是很重要的。自己習(xí)慣了大企業(yè)中的慢生活，我們開發(fā)軟件都是快到項(xiàng)目驗(yàn)收了，才加班加點(diǎn)的工作，這樣怎么能做出好軟件呢。

宋老師還給我們布置了項(xiàng)目開發(fā)作業(yè)。我們小組設(shè)計(jì)了“時(shí)光網(wǎng)上商城系統(tǒng)”我這次所經(jīng)歷的項(xiàng)目更讓我明確了這點(diǎn)。在這個(gè)小項(xiàng)目里，雖然我們一個(gè)月完成了這個(gè)軟件設(shè)計(jì)，但存在很多問題。“時(shí)光網(wǎng)上商城系統(tǒng)”包括9個(gè)模塊，我在這個(gè)項(xiàng)目里，我參與了概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、軟件測試文檔的編輯和會(huì)員管理模塊、商品展示模塊的設(shè)計(jì)。這兩個(gè)模塊的設(shè)計(jì)對(duì)于自己來說沒有什么問題，因?yàn)樵趩挝痪褪亲鲞@個(gè)的，但是在前期的概要設(shè)計(jì)說明和詳細(xì)設(shè)計(jì)說明對(duì)自己有點(diǎn)困難，因?yàn)橐郧皼]有這樣做過，沒有什么設(shè)計(jì)框架，這時(shí)自己拿出宋老師講的筆記和圖書進(jìn)行學(xué)習(xí)，再和隊(duì)友交流，終于有了自己的框架。所以、在這個(gè)過程中我明確了技術(shù)的實(shí)在意義，明確了項(xiàng)目管理對(duì)我的指導(dǎo)，同時(shí)也明確了自己的今后項(xiàng)目開發(fā)應(yīng)該怎樣做。

整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，我一直在邊學(xué)習(xí)邊制作，每周與其他同學(xué)定時(shí)交流，整個(gè)過程我收獲很多。

一、項(xiàng)目小組人員都職責(zé)明確，每周定時(shí)交流溝通工作進(jìn)度，隨時(shí)更新方便開發(fā)人員、測試人員之間的交流。

二、細(xì)致的計(jì)劃可以讓項(xiàng)目進(jìn)行避免彎路。

三、項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)光的組織、督促和監(jiān)督，小組人員的齊心，這個(gè)項(xiàng)目才順利能完成。

四、這個(gè)項(xiàng)目制作把繞老師和陳老師講的內(nèi)容也都應(yīng)用在初期系統(tǒng)構(gòu)建和中期、后期的軟件測試中。

五、通過學(xué)習(xí)認(rèn)真分清了軟件管理與軟件工程的關(guān)系和項(xiàng)目管理知識(shí)體系。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感受到軟件項(xiàng)目管理是一門非常需要學(xué)習(xí)的課程。我們所做的雖然是個(gè)小項(xiàng)目，但是在小組共同開發(fā)的時(shí)候還是需要用到項(xiàng)目的管理。如人員分配、時(shí)間、進(jìn)度的計(jì)劃、溝通計(jì)劃、項(xiàng)目執(zhí)行變更管理，以及質(zhì)量管理控制等多種管理。自己對(duì)這門課程學(xué)到不是很好，但我相信在今后的工作中，能夠更好的體驗(yàn)和感受項(xiàng)目管理的精髓，對(duì)軟件項(xiàng)目管理有更深入的了解。

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