播音主持教學計劃

播音主持教學計劃

根據四川省聯考考查要求，播音主持類專業(yè)主要考查：1、語言（自我介紹；自備稿件）2、即興評述

為了使學生在專業(yè)學習中，更好的學到專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，進入更好的高等院校，特制定以下教學計劃。

教學內容：播音主持專業(yè)的主要教學內容包括：1、語言（自我介紹；自備稿件）2、即興評述一、教學目標：

1、在為期七個月的教學時間內，讓學生熟練掌握播音主持專業(yè)知識。

2、完成90%的專業(yè)本科上線率。二、教學要求：

1、在培訓期間，學生不得遲到、早退、無故曠課。2、課堂上，學生必須嚴格按照教師要求，認真做練習，按時完成教師給予的任務。三、教學安排：

播音主持專業(yè)教學主要分為三個階段、初期計劃（高2學年）

1.語言：基本理論，包括呼吸基本原理、發(fā)聲技巧，通過理

論結合到實際語言運用。

2.定晨練目標，每天早上進行口腔、唇舌等聯系3.結合理論進行簡單的課堂練習、中期計劃（高2暑假）

1.自備稿件準備：根據學生個人氣場、個人嗓音風格而定。2.指定稿件練習：往年藝術聯考的指定稿件段子練習，加上各種風格必要的語言段子聯系。

3.即興評述練習：從平時的教學中開始訓練學生的語言應變能力、語言組織能力以及不同場景的語言練習。引入小物件練習、大自然聯系等等。

、后期計劃（高三備考期間）

視學生學習情況而定，對參加單招同學有極大的推助力1.引入不同風格的場景進行播報類練習，以增強學生的應變能力和語言的即興組織能力。

2.引入綜藝、娛樂類主持練習，主要訓練學生做到一種放松的狀態(tài)，語言狀態(tài)及肢體狀態(tài)得到很好的放松和很好的控制，以免在考試時出現過于死板的情況。

3.引入社教類主持和少兒主持環(huán)節(jié)，這最主要是練習學生的一種鏡頭上面的親和力，以及在一種娓娓道來的狀態(tài)下進行語言組織，要求學生親和力強、動手能力強。

4.進行模擬考試，準備參加高考。表演專業(yè)教學計劃

根據四川省藝術聯考考查要求，影視戲劇表演類專業(yè)主要考查：1、語言（自我介紹；自備作品脫稿考查：詩歌、散文、寓言、臺詞、小說片段等任選一種體裁）：考查考生的聲音條件、普通話水平、對作品的理解和語言的表現能力。

2、聲樂（自備歌曲一首：美聲、民族、通俗、原生態(tài)唱法不限）：考查考生的音色、音準，節(jié)奏以及音樂的表現力。

3、形體（舞蹈、武術、體操不限，自由展示）：考查考生的五官、四肢，動作的柔韌性和協(xié)調性，是否具有肢體語言表現力。

4、表演（命題表演）：考查考生審題的準確度，構思的嚴謹性并依據命題進行小品創(chuàng)作的理解力、想象力和表現力。

為了使學生在表演專業(yè)學習中，更好的學到專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，進入更好的高等院校，特制定以下教學計劃。一、教學時間：

高二暑假（7月）至考試結束（預計316課時）二、教學內容：

整個表演專業(yè)教學內容包括聲，臺，形，表四個大的版塊，即聲樂，臺詞，形體，表演。表演包括：

1、教會學生完成表演藝術的創(chuàng)作任務；2、演員，即創(chuàng)作者的基本素質訓練的練習；3、學會把舞臺上的體驗與體現統(tǒng)一起來；4、學會在舞臺上行動；5、如何成功的塑造角色。三、教學目標：

1、在為期七個月的教學時間內，熟練掌握影視表演專業(yè)知識。2、完成80%的專業(yè)本科上線率。四、教學要求：

1、在表演專業(yè)教學過程中，學生不得遲到、早退、無故曠課。2、課堂上，學生必須嚴格按照專業(yè)教師要求，認真做練習，按時完成教師給予的任務。

3、學生須嚴格按照專業(yè)教師要求，認真準備服裝、道具與造型。五、教學安排：

表演專業(yè)教學主要分兩個階段進行，并且每個月會有一到兩次的模擬考試，讓學生熟悉考試流程，不斷的學習在考場上的應考方式和調整考試狀態(tài)。

一、第一階段（9月12月底上午文化學習，下午、晚上專業(yè)訓練）：完成基礎教學，使學生能夠達到基本演員的創(chuàng)作素質，基本完成四川省表演聯考專業(yè)要求。

1、9月10月中旬：使學生解放天性，開發(fā)創(chuàng)造力和想象力。2、10月中旬11月中旬：學員學會體驗角色并體現出來，并了解演員與角色的關系，內部與外部的關系。

3、11月中旬12月底：讓學生學會在舞臺上生活，行動，交流，學會創(chuàng)作角色，達到一般本科院校的考試要求。二、第二階段（1月考試前全天專業(yè)訓練）：

1、鞏固學習，查漏補缺，注重更多的掌握創(chuàng)作方法，更好的應對四川省聯考表演專業(yè)要求。

2、對有條件的學生提高專業(yè)要求，積極備戰(zhàn)，中傳，上戲，北影，浙廣等重點本科院校的點招考試。

3、對專業(yè)基礎差的的學員，提高訓練要求，加大訓練強度，注重差生轉換，采用有針對性的教學方法，堅決不放棄任何一個學員，確保本科上線率。

擴展閱讀：高考播音主持專業(yè)藝考教學計劃

201*-201*年播音主持專業(yè)教學計劃

作者：郭利軍

一、專業(yè)介紹

本專業(yè)面向廣播影視行業(yè)和語言表達相關單位的第一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具備廣泛文化知識、藝術水準和良好職業(yè)道德，德智體全面發(fā)展的，具有一般主持播音基礎理論知識，具有多種語言藝術表達技巧，能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語言藝術工作的高等職業(yè)專門人才。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等方面的基本理論和基本知識，受到廣播電視播音主持方面的基本訓練，從而達到通過藝考，考取理想大學的目的。

三、藝考分析

專業(yè)考試采用面試的方式進行，要進行初試面試和復試面試。復試通過之后，還需經過系學術委員會復審、終審，終審通過，方為專業(yè)考試合格。專業(yè)考試合格者，招生辦公室發(fā)播音與主持藝術專業(yè)考試合格通知書。收到專業(yè)考試合格通知書的考生，參加全國統(tǒng)一高考。

專業(yè)考試共有五項：1、指定稿件朗讀這項內容，目的是考察考生的語音面貌、發(fā)聲狀況及基本的朗讀能力。朗讀的餓基本要求是清楚、順暢、生動。指定朗讀的稿件是在考場發(fā)給考生的一篇幾百字的以敘述為主的短文。

2、主題討論這項內容主要是考察考生的邏輯思維和即興表達的能力。根據臨時指定的題目，提煉觀點，言簡意賅地進行即興表述，同時，在討論和辯論之中，展示自己的內在素質和專業(yè)素質。

3、文學作品朗誦詩歌、散文、小說片段、寓言等文學作品比一般敘述性稿件感情更為濃烈，情節(jié)更為曲折，形象更為生動，表現手法也更加多樣。通過文學作品的朗誦，主要是進一步考察考生聲音的適應能力、變化能力、語言的感受能力和表現能力。這項考試的內容應該表現得更出色些，更完美些，更自信些。這項內容限時在3～4分鐘以內，文字約在600～800字左右。

4、即興表達通過設置一些臨時指定內容的環(huán)節(jié)來進一步考察考生的新聞素質、新聞敏感和專業(yè)素質，讓考生能夠進一步充分展示其個性及特長。

5、回答主考提問通過提問交流互動環(huán)節(jié)，進一步考察考生的全面素質，使考生能夠有充分展示其個性和內在素質的空間。這項考試的目的除了考察考生的文化素質、知識水平以外，同時也為了考核其反應能力和心理素質。題目涉及文學知識、生活常識、基本概念、時事政治、廣播電視，問題基本上是在高中生的知識、常識范圍之內。考察方式，或者是由考生隨意抽取題目，或者是由主考隨機提問。

四、主干課程

《普通話語音學》、《播音發(fā)聲學》、《播音創(chuàng)作基礎》、《廣播電視即興口語表達》、《形體藝術》、《聲樂》

五、教學安排

教學時間為：201*年12月201*年1月（其中暑假一個月全天上課、節(jié)假日和寒假抽時間上課，考前20天上課）

總課暫定為：432課時（一個月12課時，暑期長沙培訓以6課時/天計算）

1.《普通話語音學》課程15課時35天（201*年12月-201*年1月）

2.《播音發(fā)聲學》課程12課時共30天（201*年3月-201*年4月）3.《播音創(chuàng)作基礎》6課時共14天（201*年5月-201*年6月）4.《廣播電視即興口語表達》120課時20天（201*年7月）5.形體禮儀訓練----6課時14天（201*年12月-201*年6月）6.綜合練習、考前突擊考前20天進行

六、《普通話語音》教學計劃

課程簡介：

普通話是學習播音主持專業(yè)的基礎，一口流利標準的普通話，不僅是我們藝考的基礎內容，也可以為我們在日常生活中的交流帶來很大的方便。

本課程要求學生掌握普通話聲調、聲母、韻母的規(guī)范發(fā)音，掌握普通話語流音變的基本規(guī)律，具備一定的方言辨正能力。能用標準和比較標準的普通話進行口語交際。掌握一般口語交際的基本技能，能根據交際語境自由調控話語的響度，又較好的清晰度與流暢度，掌握語氣、語調、停連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，使口語表達準確、鮮明、生動、流暢。能夠在各種交際語境中根據需要談話或講說，表達得體，語態(tài)自然大方。

教學內容：

第一章普通話概述

第一節(jié)普通話與現代文明

一、普通話是是中華人民共和國國家共同語二、普通話在現代化建設中的重要地位三、學校應成為推廣普通話的重要陣地第二節(jié)普通話水平測試的理論和實踐一、普通話水平測試的目的和意義二、普通話水平測試的性質和形式

三、普通話水平測試的內容、程序及有關事項四、漢語方言概況

第二章語音常識與發(fā)音原理第一節(jié)語音的基本知識

一、語音的性質和人類的發(fā)音活動二、語音學的基本概念第二節(jié)發(fā)音原理與發(fā)聲技能

一、人類的發(fā)音活動二、發(fā)聲技能

第三章普通話語音系統(tǒng)第一節(jié)普通話聲調一、聲調的性質二、聲調分析

三、普通話聲調分析四、聲調辨正

第二節(jié)普通話聲母一、聲母的構成二、聲母的分類三、聲母的發(fā)音四、聲母辨正

第三節(jié)普通話韻母一、韻母的構成二、韻母的分類

三、韻母的發(fā)音四、韻母辨正

第四節(jié)普通話語流音變一、變調二、輕聲

三、兒化

四、語氣詞“啊”的音變第四章朗讀

第一節(jié)朗讀基礎知識一、朗讀的基本要素二、朗讀的語體分別

三、朗讀與朗誦的關系

四、普通話水平測試中的朗讀第二節(jié)朗讀訓練要領一、詩歌朗讀要領二、散文朗讀要領三、小說朗讀要領四、議論文朗讀要領第五章說話

第一節(jié)說話基礎知識一、說話的基本要素

二、說話的風格分類

三、普通話水平測試中的命題說話第二節(jié)說話訓練要領一、說話的構思要求二、說話的語言運用三、說話的訓練步驟第六章演講

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第一節(jié)演講基礎知識一、演講的基本要素二、演講的基本類型三、演講的技能技巧第二節(jié)演講訓練要領一、演講稿的寫作要求二、演講中的情感抒發(fā)三、演講者的體態(tài)配合

教學方法

1．與相關課程相互配合

口語表達能力是個人基本素質的重要組成部分，是個人能力結構的主要技能之一，因此本課程的教學需要與其他課程課堂教學相結合，積累言語表達素材，創(chuàng)造言語表達機會。2．理論與實踐相結合

本課程應以理論為指導，以訓練為中心，在反復、嚴格的訓練和實踐中，使大學生初步掌握口語表達的技能、技巧，為今后工作打下堅實的基礎。

3．課內與課外相結合

口語表達技能的形成必須通過反復實踐與訓練，并且要做到課內課外訓練相結合：[1]課堂教學中的導練與學生課外自練相結合；

[2]本課程的教學與校內外社團活動以及其他社會實踐活動相結合。

4．傳統(tǒng)的教學方法與現代化教學手段相結合。現代化視聽媒體為普通話口語表達技能訓練提供了先進的教學手段，利用語音室與多媒體教室上課以提高教學效果。教材：《普通話水平測試實施綱要》湖南省語委普通話培訓測試中心編制201*

七、《播音發(fā)聲學》教學計劃

課程簡介：

本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結合等部分講述發(fā)聲的原理和藝術語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領，并配有較充分的練習材料。通過學習和訓練使學生掌握發(fā)聲的基本理論，運用正確的、科學的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發(fā)聲習慣，從而達到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方，運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結合以適應不同語言環(huán)境語言表達的需要。二、教學內容及基本要求第一單元播音發(fā)聲概說一、學習播音發(fā)聲的意義與方法

播音員和主持人（尤其是電臺播音員）主要是用聲音進行工作的，有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段，播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應講究藝術性，講究美感。

二、播音對聲音的基本要求

1、清晰純凈，自然流暢；2、寬松通暢，圓潤明朗；3、色調豐富，運用自如。三、發(fā)聲基礎

1、發(fā)聲的生理基礎

①動力系統(tǒng)由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關肌肉組成。②聲源系統(tǒng)主要指喉和聲帶。③成音系統(tǒng)即共鳴系統(tǒng)，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。2、發(fā)聲的物理基礎

①音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。②音強：指聲音的強弱，是由聲波的振動幅度大小決定的。③音長：指聲音的長短，他取決于發(fā)聲體振動的持續(xù)時間。④音色：指聲音的特色和本質。音色決定于聲波的含量。

3、發(fā)聲的心理基礎

播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程，它涉及到聽覺機制產生的一系列信息在神經、大腦中的反應和感知，這是發(fā)聲的心理基礎四、播音發(fā)聲的特點

播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺：聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節(jié)制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動向前。第二單元呼吸控制一、呼吸的重要意義

氣息控制能力的強弱對播音員和主持人來說十分重要。人們日常的呼吸比較平穩(wěn)，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠遠不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學習鍛煉，掌握科學的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。二、播音對氣息的要求：穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調。三、播音發(fā)聲采用胸腹聯合式呼吸法

胸腹聯合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時吸入，兩肋向兩側擴張，同時腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強。呼氣時，保持住腹肌的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下，逐漸恢復自然狀態(tài)。四、呼吸控制的訓練1、呼吸肌的訓練

①腹肌的鍛煉：a.腹肌爆發(fā)力的鍛煉；b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉；c.腹肌與呼吸、發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉。②控制膈肌能力的鍛煉：a.膈肌彈發(fā)；b.膈肌彈發(fā)喊操口令。2、胸腹聯合式呼吸基本狀態(tài)的訓練

①體會日常生活中呼吸肌的運動配合；②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯合式呼吸控制的基本狀態(tài)；③延長呼氣控制時間的練習。

3、擴展胸腹聯合式呼吸控制能力的訓練

①慢吸慢呼的訓練：②快吸快呼的訓練；③快吸慢呼的訓練。4、呼吸控制運動狀態(tài)的訓練

①結合聲調訓練；②結合繞口令訓練；③結合格律詩訓練。5、換氣訓練

①換氣的要領；②換氣的基本方法；③結合播報名單、新三字經、家政四字歌做換氣練習；④新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓練。第三單元口腔控制

一、加強口腔控制是保證播音發(fā)聲質量的關鍵

吐字含混不清不僅會造成聽眾理解上的困難，有時甚至還會造成誤解，產生不可預料的嚴重后果。作為播音的一項基本功，掌握正確的吐字方法，達到吐字準確清晰、圓潤集中和富于變化，更完美地表達出有聲語言中所蘊含的大量的信息和豐富的思想感情，使每一位播音員

和節(jié)目主持人不懈追求的目標之一。

二、咬字器官和吐字歸音

1、咬字器官：雙唇、舌（舌尖、舌葉、舌面、舌根）、上下齒、上下齒齦、上腭（硬腭、軟腭）、下腭2、吐字歸音

①出字：指吐字歸音過程中對字頭的處理。要求作到字頭出字有力，叼住彈出。②立字：指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿，拉開立起。③歸音：指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求作到字尾歸音弱收到位，趨勢鮮明。要求尾音輕短，完整自如。3、咬字器官互相配合的要領

①打開口腔“提起顴肌、打開牙關、挺起軟鄂、放松下巴”。②力量集中集中到唇的內緣，集中到中央三分之一處。③明確聲音發(fā)出的路線的字音著力位置。二、口腔控制訓練

1、口部操唇舌力量練習

①唇的練習。a、噴雙唇打響。合口呼、撮口戶撮唇不好的人可以多練。b、咧將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展，反復進行。c、撇雙唇閉緊盡力向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。d、繞雙唇閉緊盡力向前噘起，然后向左或向右做360度的轉圈運動。

②舌的練習。a、刮舌這一練習對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。b、頂舌。c、伸舌將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。d、繞舌。e、立舌這一練習對于改進邊音發(fā)音有益。2、字頭出字的口喉彈出的練習3、字腹立字拉開立起的練習4、字尾歸音弱收到位的練習5、整個音節(jié)形成棗核形的練習第四單元喉部控制一、喉頭和聲帶

喉頭和聲帶是人類發(fā)音器官重要的組成部分，是聲源。通常人們稱之為“嗓子”。

1、喉頭：喉頭上接咽部，下接氣管。上部略成三角形，下部成圓形，由軟骨作支架，通過骨關節(jié)韌帶及喉部各肌肉互相聯結，共同構成一個上下連通的活動小室，聲帶就長在這個小室里。①喉部軟骨喉軟骨主要有五塊：甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨（一對）及會厭軟骨。②喉部肌肉喉部肌肉是負責聲門開合、松緊的。它包括：環(huán)甲肌、甲杓肌、環(huán)杓后肌、環(huán)杓側肌和杓肌五部分。

2、聲帶：聲帶是人體發(fā)聲的振動體，是聲源，它的振動狀態(tài)直接影響發(fā)音的質量。聲帶位于喉室中央，是兩條長短寬窄一致、左右并列對稱的富有彈性的纖維質薄膜，性質像韌帶，正常情況下呈磁白色�！奥曢T”就是聲帶中間的通道。二、喉部發(fā)音控制

1、喉頭相對穩(wěn)定；2、喉頭相對放松；3、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合；4、注意克服不良發(fā)聲習慣和動作。

三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合

要想使喉部得到有效控制，應該注意在發(fā)聲過程中“抓兩頭，放松中間”，即加強呼吸控制和口腔控制，以求達到喉部發(fā)聲狀態(tài)的放松自如。四、嗓音訓練

1、加強基本功訓練，提高喉的發(fā)聲能力；2、音高變化的訓練；3、音強變化的訓練；4、音

色變化的訓練。

五、嗓音保護

1、用聲要科學；2、用聲要適度；3、生活要規(guī)律。六、喉部控制訓練

1、音色練習；2、音高練習。第五單元共鳴控制一、共鳴的作用

1、對聲音的擴大和美化。

2、共鳴腔的調節(jié)直接參與語音材料的制作，在調節(jié)過程中形成不同的語言，形成表情達意的不同色彩的聲音。二、共鳴器官

1、胸腔不可調節(jié)共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴大音量，增加低泛音，使聲音聽起來洪亮、渾厚、結實。

2、喉腔可調節(jié)共鳴腔。位于聲帶與假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小，但是喉原音發(fā)出后經過的第一個共鳴腔，它的狀態(tài)直接影響聲音的質量。播音發(fā)聲強調喉頭的放松及位置相對穩(wěn)定。

3、咽腔可調節(jié)共鳴腔。分為三部分：軟腭以上，前通鼻腔，稱鼻咽部；中段前通口腔，稱為口咽部；下段連接喉腔，稱為喉咽部。播音發(fā)聲強調后咽壁在發(fā)聲過程中的積極、正直，保持一定的堅韌度，同時強調軟腭抬起的積極狀態(tài)。

4、口腔可調節(jié)共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強調打開口腔，使之在發(fā)音過程中處于積極狀態(tài)。同時要求各咬字器官的力量集中，尤其是唇、舌力量的集中，舌位要準確、鮮明，過程要流暢、完整。

5、鼻腔不可調節(jié)共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區(qū)分鼻音與非鼻音，區(qū)別意義的作用。其次，使用鼻腔共鳴要適度，否則會降低語音清晰度，音色混濁，有堵、膩的感覺。6、頭腔鼻腔以上的共鳴。不可調節(jié)共鳴腔。發(fā)聲時，在高音區(qū)會產生頭面部的振動感。三、播音發(fā)聲的共鳴方式

播音發(fā)聲的特點決定了它采取的共鳴方式：以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。

四、控制共鳴的訓練

1、加強胸腔共鳴練習；2、改善口腔共鳴練習；3、音高變化訓練；4、減小鼻音色彩。第六單元聲音彈性的訓練一、聲音彈性及其表現特點

1、表現為聲音的可變性；2、聲音的變化呈現出對比性；3、這種對比具有層次性；4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現的，而是以多種對比項目的復合形式出現的。二、如何獲得聲音的彈性三、聲音彈性訓練

聲音彈性對比訓練包括：強與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實、厚與薄、粗與細、前與后等。

第七單元情聲氣的結合

一、播音發(fā)聲中的情聲氣

1、“情”：播音員服務于播講目的，由具體稿件或話題引發(fā)，并由有聲語言表達出來，始終運動著的情感。它是我們進行播音創(chuàng)作的依托。

2、“聲”：播音員依據稿件和話題，使用發(fā)聲器官，運用播音技巧所發(fā)出的表達思想感情，包容大量信息，并通過電聲設備進行傳播，經過科學訓練的，規(guī)范化、藝術化的有聲語言。

3、“氣”：在播音過程中，為使有聲語言傳情達意，播音員所控制自如使用胸腹聯合式呼吸法所獲得的發(fā)聲動力。二、情聲氣之間的關系

從內容出發(fā)，以情帶氣，以氣托聲，以聲傳情，情氣聲統(tǒng)一。三、播音發(fā)聲對情氣聲有哪些要求？

情，要具備最豐富的、并能隨時調動起來的思想感情。

聲，能夠充分表達各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感，能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息，并具有各自聲音形象特點。

氣，能符合播音員進行播音創(chuàng)作要求，有一定力度，呼吸控制自如，完美地配合發(fā)聲的氣息。

四、情聲氣結合訓練第八單元綜合練習

本單元以小課輔導方式進行。

播音發(fā)聲綜合訓練，是相對前面各單元強調局部控制訓練而言的，本單元強調綜合能力，整體效果。需要指出的是，播音發(fā)聲綜合訓練離不開對稿件、話題的分析。情、聲、氣地完美結合，是我們進行播音發(fā)聲訓練所追求的理想目標。

教材：《播音發(fā)聲學》徐恒中國傳媒大學出版社

八、《播音創(chuàng)作基礎》教學計劃

課程簡介：

播音創(chuàng)作基礎理論是播音主持藝術專業(yè)藝考中“即興主持”部分的基礎課。該課程主要講授即興主持的正確創(chuàng)作思路、播音創(chuàng)作的原則和方法、播音語言的表達與技巧、播音創(chuàng)作的規(guī)律，論述播音創(chuàng)作從理解、感受到表達的一般原理。同時，它也是一門實踐性很強的課程，在播音創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)都有具體的教學方法和要求。本課程既有理論性，又

有實踐性。

一、說明

1．教學目的和要求：

（1）要求學生樹立正確的創(chuàng)作觀，堅持正確的創(chuàng)作道路，并能夠正確地把握創(chuàng)作主體與創(chuàng)作依據及受眾之間的關系。

（2）指導學生掌握播音語言創(chuàng)作能力，包括正確理解稿件的方法，迅速調動自己的思想感情、激發(fā)播講愿望的方法，準確、鮮明、生動地表達語言內容的技巧。

（3）提高學生即興口語表達能力，使他們能夠在重大事件發(fā)生現場或演播室及時進行報道和評述。

2．與相關課程的銜接：

播音創(chuàng)作基礎理論，在播音發(fā)聲學課程之后，突出有稿播音的創(chuàng)作原則和方法、以及表達規(guī)律，強化即興口語表達能力，為播音主持業(yè)務課程打下良好的表達基礎。

與播音創(chuàng)作基礎理論課程配套另外開設播音創(chuàng)作基礎訓練課程，對播音主持語言表達技能進行具體訓練，使學生不僅提高播音主持藝術實踐能力，而且加深對播音創(chuàng)作基礎理論的理解，從而為完成廣播電視語言傳播工作打下堅實的理論和實踐基礎。

3.總學時：17學時二、本文

1．教學內容與教學進度教學內容（目錄）重點、難點講授學時第一章緒論第一節(jié)播音定位第二節(jié)創(chuàng)作概說第三節(jié)理論視域第四節(jié)基礎解析第二章播音的正確創(chuàng)作道路第一節(jié)播音正確創(chuàng)作道路的定義第二節(jié)正確創(chuàng)作道路的重要性第三節(jié)正確創(chuàng)作道路的規(guī)定性第四節(jié)正確創(chuàng)作道路的實踐性第三章播音語言的特點第一節(jié)播音語言的特點第二節(jié)“三性”、“三感”的關系使學生重點掌握播音創(chuàng)作認識過程與情感過程的特性和播音言語“外化”過程的特點。其他學時備注認識基本概念的發(fā)展歷程。把握創(chuàng)作要素的生成條件。深入淺出，避免空泛枯燥。正確創(chuàng)作道路的規(guī)定性。2以“莊重性”和“分寸感”為主線，強調六個特點的內在聯系，構成有聲語言表達的基本形態(tài)。學生受流行觀點的影響，容易片面、機械地理解本課內容。要特別注意莊重和親切、鼓動和分寸的內涵及其關系。第四章創(chuàng)作前的準備（一）備稿第一節(jié)備稿的重要意義指導學生掌握備稿的方第二節(jié)備稿的特點法——“備稿六步”。第三節(jié)備稿的要求第四節(jié)備稿的方法第五章創(chuàng)作前的準備（二）即興即興口語表達方式的特點。口語第一節(jié)口語表達的心理素質第二節(jié)口語表達的思維方式第三節(jié)即興口語的表達方式第四節(jié)即興口語對語境的把握即興口語獨特的表達過程。2第六章感受、態(tài)度、感情第一節(jié)感受第二節(jié)態(tài)度正確把握“感受、態(tài)度、感情”三者的關系，積極調動播音創(chuàng)作者的主觀能動性。2第三節(jié)感情思想感情處于運動狀態(tài)的第四節(jié)感受、態(tài)度、感情三者之間方法。的關系第七章情景再現第一節(jié)情景再現的內涵第二節(jié)情景再現的過程第八章內在語第一節(jié)內在語概念及意義第二節(jié)內在語的作用第三節(jié)內在語分類第四節(jié)內在語的最優(yōu)化第九章對象感第一節(jié)對象感的概念情景再現要以播講目的為中心，受播講目的的引導和制約，不要為“情景再現”而“情景再現”。調動各方面的積累，對情景加以豐富和補充，加深創(chuàng)作主體的體驗。揭示語句本質。揭示語言鏈條。播音創(chuàng)作主體靈活地運用內在語的方法。“對象感”概念的理解。如何設想。如何獲取對象2第二節(jié)如何獲取對象感感。第三節(jié)播音員、主持人與對象的關播音員、主持人與對象的關系第十章停連第一節(jié)停連的概念第二節(jié)停連運用的基本原則第三節(jié)停連的分類第四節(jié)停連的處理方式第十一章重音第一節(jié)重音的概念第二節(jié)確定重音的原則第三節(jié)語句重音的一般位置第四節(jié)重音的表達方法第五節(jié)語句重音的主次把握第十二章語氣第一節(jié)語氣的概念第二節(jié)語氣的感情色彩和分量第三節(jié)語氣的聲音形式確定語句重音的原則。區(qū)分重音的不同類型。重音的表達方法。準確把握語句中主要重音、次要重音、非重音之間的關系。明確播音語氣的內涵和特點。把握語氣的個性特點。語氣的思想感情和聲音形式之間的關系。語勢的駕馭。具體的思想感情與聲音形式的和諧統(tǒng)一。聲音形式中各要素的協(xié)調配合。

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系問題。停連的分類。停連的運用方法。2語流中語勢的豐富變化。第十三章節(jié)奏第一節(jié)節(jié)奏的概念第二節(jié)節(jié)奏的作用第三節(jié)節(jié)奏的類型第四節(jié)節(jié)奏的轉換方法第十四章播音表達規(guī)律第一節(jié)思維反應律第二節(jié)詞語感受律第三節(jié)對比推進律第四節(jié)情聲和諧律第五節(jié)呼吸自如律第六節(jié)自我調檢律第十五章話筒前的創(chuàng)作狀態(tài)（一）第一節(jié)話筒前狀態(tài)的含義第二節(jié)話筒前的運動狀態(tài)第三節(jié)話筒前狀態(tài)的調整第四節(jié)良好話筒前狀態(tài)的養(yǎng)成第五節(jié)話筒前注意的問題第十六章話筒前的創(chuàng)作狀態(tài)（二）第一節(jié)無稿播音的概念及表達特點第二節(jié)無稿播音話筒前不正確狀態(tài)及調整第三節(jié)無稿播音正確的話筒前狀態(tài)總結復習節(jié)奏的概念節(jié)奏的轉換方式與技巧節(jié)奏的運用與控制節(jié)奏的作用及成因節(jié)奏的類型準確理解播音表達規(guī)律的內涵。自如地運用播音表達規(guī)律。22學會話筒前狀態(tài)的把握與調整，養(yǎng)成良好的話筒前狀態(tài)。在話筒前播出能夠使自己的狀態(tài)運用自如，符合整個欄目的要求，做到輕松自如。不正確的狀態(tài)及調整。正確的話筒前狀態(tài)。學生自主閱讀1

2．作業(yè)

在教學過程中，堅持深入淺出方針，除課上講授外，還需學生在課下完成一定量的作業(yè)，加深對理論的理解。一是筆頭作業(yè)，主要是對指定稿件寫出分析筆記；二是口頭作業(yè)，對分析過的稿件做錄音練習。

3．教材

《播音創(chuàng)作基礎》，張頌著，北京廣播學院出版社，1985年版。

《實用播音教程語言表達》，付程主編，北京廣播學院出版社，201*年版。

4．參考資料

《朗讀學》，張頌著，北京廣播學院出版社，1999年版�！恫ヒ魧W概論》，姚喜雙著，北京廣播學院出版社，1998年版。

《播音心理學》，祁著，北京廣播學院出版社，1992年版。

九、《廣播電視即興口語表達》教學計劃

一、課程簡介：

本課程是針對藝考環(huán)節(jié)中“即興表達”部分而設定的，藝考中即興表達一般分為分組討論和即興評述部分。本課程置于《廣播電視創(chuàng)作基礎》后面是要求學生在掌握創(chuàng)作原理的基礎上，實現口語化的即興表達。二、課程教育目標

本課程通過通過講述即興口語表達的本質、創(chuàng)作、風格、發(fā)展等內容以及實際訓練，使學生掌握廣播電視節(jié)目即興主持創(chuàng)作的方法和原則，解決主持人口語創(chuàng)作中的實際問題，從而具有初步的口語表達創(chuàng)作的創(chuàng)新能力�？傆�19課時三、教學內容與要求

教學內容（目錄）重點、難點講授學時其備他注學時學生自主閱讀即興口語的特殊性和創(chuàng)作原則。1第一章信息全球化與口語研究的意義（1學時）教學內容：信息全球化和口語研究的意義第一節(jié)技術的競爭和文化的競爭第二節(jié)信息化與提高口語質量第二章廣播電視即興口語的特殊性和創(chuàng)作原則第一節(jié)口語表達的特征和表達的過程第二節(jié)即興口語創(chuàng)作的特殊要求和必須遵循的原則第三章即興口語與播音員主持人的修養(yǎng)第一節(jié)道德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)第二節(jié)知識修養(yǎng)和美學修養(yǎng)第四章即興口語表達對語言的基本要求第一節(jié)準確與精煉第二節(jié)平易于質樸第三節(jié)親切感人與語言的個性第四節(jié)啟人心智與令人愉悅實訓命題講述（帶有摸底性質）第五章即興口語表達的選題策劃

了解口語研究的意義播音員、主持人修養(yǎng)的內涵即興口語的創(chuàng)作標準重點掌握即興口語表達的創(chuàng)作標準，以口語表達訓練實現教學目的2即興口語表達選題的意義和要求-12-

2第一節(jié)選題的意義和相關因素掌握即興口語表達的基本能力，以口第二節(jié)選題的要求語表達訓練實現教學目的要求：掌握即興口語表達選題的要求第六章即興口語表達的基本能力及其實現教學內容：基本能力的培養(yǎng)與訓練第一節(jié)基礎練習第二節(jié)思維方式練習第三節(jié)口語表達方式練習第四節(jié)適應語境練習實訓基礎練習第七章即興口語表達的心理影響因素及訓練第一節(jié)排除雜念，增強信心第二節(jié)自控與控場實訓基礎練習第八章即興口語的應用準備教學內容：即興口語的準備方法第一節(jié)素材的搜集和管理第二節(jié)制定計劃，打好腹稿第九章對話性即興口語第二節(jié)案頭準備第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)心態(tài)把握聆聽藝術現場把握選擇提問方式即興口語表達心理準備和心理素質2訓練以口語表達的訓練達到教學目的重點掌握即興口語的準備方法6第十章即興口語表達的藝術魅力增強口語表達藝術性的切入點2第一節(jié)表達技巧重點掌握即興口語表達的技巧，以實第二節(jié)藝術追求第三節(jié)語感訓練第四節(jié)基本功實訓語感訓練第十一章體態(tài)語第一節(jié)內容和作用第二節(jié)練習方法及使用原則實訓體態(tài)語訓練

建議教材：

廣播電視即興口語表達魯景超北京廣播學院出版社參考書：

1．節(jié)目主持人通論俞虹浙江大學出版社

2．節(jié)目主持藝術通論陸錫初北京廣播學院出版社

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際訓練實現教學目的3．中國播音學張頌北京廣播學院出版社

4．新聞心理學概論劉京林北京廣播學院出版社

5．主持人技藝訓練教程白謙誠、趙忠祥武漢大學出版社8．主持人的個性化語言蔡長虹中國經濟出版社

友情提示：本文中關于《播音主持教學計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，播音主持教學計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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