播音主持班教學總結

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播音主持班教學工作總結

如何在課堂上，糾正學生固有的語音問題，是我一直在思考的。我認為使學生充分吸收普通話語音當中涉及的理論并加以理解和運用主要依靠四點，即鼓勵式教學的有效性；上課形式的多樣性；教師示范的重要性；課外實踐的必要性。（一）鼓勵式教學的有效性

老師的鼓勵常�？梢越o播音專業(yè)的學生繼續(xù)前進不怕困難的動力。當然，一味地贊揚也不行，這會讓學生對自己的問題不重視，止步不前，因此，適度地否定也很關鍵。這就需要老師在授課時，用自己的真誠和對學生負責的態(tài)度去對待每一個學生。指導老師應該在專業(yè)上不斷發(fā)現(xiàn)學生的問題，幫助學生改正、改進，提出學生不足的地方，這對學生認清自己的專業(yè)水平并且不斷學習是有很大好處的。但同時，還應該主動去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并且及時有效地將學生的優(yōu)勢鞏固、穩(wěn)定，再進行進一步的拓展和引導，使學生有更大的發(fā)展。在一次課上把某個學生所有的問題全部指出，往往會使學生產生自卑的情緒，并且對自己產生懷疑，對專業(yè)學習產生困惑，而這對播音主持學習來說是一大阻礙。相反，如果每次指出一點錯誤，并且用正確的方式引導學生進行糾正和訓練，看到成效后，學生就會有更大的興趣和信心去攻克其他的難題。善于鼓勵學生，使學生保持愉快的心情和學習的信心在學習相對枯燥的普通話語音的過程中是非常重要的，

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也能幫助學生后期的進一步學習打下堅實的基礎。（二）上課形式的多樣性

如何通過多種上課形式達到輔助教學的目的呢？通過學習和觀摩其他高校本專業(yè)課堂的設置及結合我在中國傳媒大學學習時的體會，我認為，上課形式的多樣可以調動學生的積極性，激發(fā)學生對語言創(chuàng)作的動力。例如：在學習經(jīng)典散文《背影》的朗誦過程中，除了和學生一起分析作品的背景、作者的寫作意圖等外，還可加入視頻——《背影》電視散文的觀看，讓學生對作品有直觀的認識，然后引導學生對作品產生感性的印象，增加自己對父母的印象，并展開聯(lián)想，幫助學生深刻理解文章的意境。又比如，在學習語音的過程中，引入經(jīng)典電影對白的練習，讓學生在戲劇表演的過程中學習語音在不同語境中的變化，并通過學習強化發(fā)音吐字。同時結合優(yōu)秀的朗誦作品進一步激發(fā)學生對專業(yè)學習的熱愛，甚至帶學生到操場、草地上去練聲。多樣化的教學方式可以使學生在枯燥的專業(yè)學習過程中始終具有飽滿的熱情。

（三）教師示范的重要性

由于學生來自不同的省市，在進入學校學習之前一直處在當?shù)氐恼Z言環(huán)境當中，形成了固有的語音習慣，因此在糾正語音時常常顯得比較吃力。此時，僅僅強調理論上發(fā)音的舌位、口腔的開合度及共鳴的位置等在教學中就顯得力不從心。因為學生無法直接地看到、聽到，甚至是摸到正確的發(fā)音位置，以及正確發(fā)音后的語音狀態(tài)。教師的示范作用在此時尤為重要，示范正確的發(fā)音，引導學生進行模仿，可以

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幫助學生對理性的理論知識有感性的認識。同時，模仿學生錯誤的發(fā)音，與正確發(fā)音進行對比，讓學生進行聽辨的練習，幫助學生在獨自練習時分辨正確與否。教師的示范不僅僅是機械地重復正確的發(fā)音，更要結合不同的語境不斷變化新的詞匯，幫助學生記憶，使學生適應不同文字和環(huán)境的要求。同時，播音主持專業(yè)老師的示范本身也是樹立自己專業(yè)權威的過程，因此非常重要。這就要求所有的專業(yè)老師不能僅僅停留在理論的程度，還要對自己的實踐水平進行訓練，不斷提高，以適應不斷變化中的學生的需要。（四）課外實踐的必要性

從現(xiàn)階段的教學工作來看，單純依靠課堂的教學培養(yǎng)優(yōu)秀的一線播音員和主持人及出鏡記者是不現(xiàn)實的。因此，課外實踐就顯得非常必要，是對課堂教學最好的補充。課外實踐的方式多種多樣，例如；主持參與學校的大型活動，鍛煉自己的主持能力；這些實踐工作其實已經(jīng)涉及媒體工作的方方面面，為將來學生畢業(yè)稱為優(yōu)秀的采編播一體的合格媒體人打下了基礎。

要運用多樣的教學方式，積極加強與學生的溝通，強化自身的專業(yè)素質，為學生做榜樣，盡力為學生提供實踐機會。我認為，這些是播音主持專業(yè)的指導教師應該積極努力的方向。用情吐字、用愛歸音、用心教學是播音主持教學生涯追求的目標。

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播音主持理論與實踐學習總結

對于廣播電視傳媒來說，播音主持是廣播電視傳播系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。我想對于廣播電視編導專業(yè)的學生來說，播音主持相關理論與實踐的知識也是我們專業(yè)知識系統(tǒng)的重要組成部分。大學期間，我們在邢曉梅老師的指導下學習了五門有關播音主持的理論和實踐知識的課程，其中三門側重理論，兩門側重實踐。通過比較系統(tǒng)的學習，我對播音主持的相關知識和技能有了比較全面的理解和掌握。根據(jù)自身實際情況和興趣愛好，我想針對自己語言面貌方面的問題作一個較詳細的總結，同時，就自己非常關心的從事播音主持人員當具備的各種素質和怎樣提高自己的問題談談自己的看法。另外我認為對于播音主持知識的學習，尤其是實踐方面，教師的指導以及言傳身教是非常重要的，因此我會簡單的談一點我對邢曉梅的老師的教學特點的的看法。我校廣播電視編導專業(yè)還處在探索發(fā)展階段，對于教學內容、模式、結構都還處在不完全穩(wěn)定的階段，有很大的變更和完善的空間。這樣的情況下，我也想為我校我院我專業(yè)未來的發(fā)展壯大提一點可能微不足道的意見。

我的家鄉(xiāng)處在內蒙古西部方言區(qū)，從小學到高中學校都對普通話重視不足、要求使用普通話教學的政策落實也極差，加上本身性格內向、沉默寡言、拙于語言表達，來到大學學習廣播電視編導這樣一個需要具備良好的語言面貌、精于使用語言表達技巧的專業(yè)對我可以說是一個不小的挑戰(zhàn)。也正是考慮到這些，我從開始就把對播音主持知識的學習定位在努力打好基礎，爭取通過學習改善自己的語音面貌、加強交流表達技巧和能力。下面我就自己學習中遇到的問題和感觸做個總結。

語音方面的學習中遇到的困難主要包括聲母、韻母、聲調的一些問題。聲母：z、c、s與zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh；合口呼音w發(fā)不準確；發(fā)舌面音j、q、x有時出現(xiàn)尖音。韻母：前鼻韻母和后鼻韻母發(fā)音有時區(qū)分不開，特別是in和ing尤易混淆；讀元音的時候唇形不對，開口度不夠；許多字音會不自覺的入聲化。聲調：字音普遍調值不夠；上聲多讀不準；去聲讀的過于短促等。

在和這些困難作斗爭的過程中我體會到，要想實現(xiàn)自己既定的學習目標就要從幾個方面下手。首先必須在思想上重視，肯下苦功夫，這是是學好的前提條件。其次要掌握普通話語音語言的內部規(guī)律，總結它與自己方言語音特點的對比規(guī)

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律。最后也是最為關鍵的也是需要實際行動的是加強訓練，反復的認真聽、細致讀、大膽說，將理論知識轉化為實踐技能，為學習生活服務。

為了便于更好的把握播音主持學習的方向，提高學習的興趣，我們有必要對播音主持人員當具備的素養(yǎng)有一個全面的掌握。下面我就播音主持人員當具備的基本素養(yǎng)和不斷進步的要求進行簡單的說明。

在我國，作為一名稱職的播音員主持人，應當具備五種基本素質：第一，具有較高的政治修養(yǎng)，做到在節(jié)目中始終把愛國主義、社會主義、集體主義作為主旋律；第二，具有較高的文化素養(yǎng)，對古今中外、各行各業(yè)的知識都有所了解，尤其對完成節(jié)目所需的專業(yè)知識有一定程度的研究；第三，具有扎實的語言功底，做到語言流利、語匯豐富、音色優(yōu)美、語調自然，具有表現(xiàn)力、感染力和穿透力；第四，具有較強的應變能力，善于交際，敏于應變，臨陣沉著，遇事不慌，能夠用幽默的語言化解某些尷尬的場面；第五，對于執(zhí)著的追求和高度的敬業(yè)精神。除完成好本職工作，還要有奉獻精神，熱心公益活動。

為適應社會的日新月異變化發(fā)展，作為走在信息時代前沿的傳媒人，我認為播音主持人員還應該在以下幾個方面不斷地追求。首先，增加知識儲備。在已經(jīng)來臨的知識經(jīng)濟時代，社會的信息擁有量將進一步呈現(xiàn)出迅速擴張的態(tài)勢，貧乏的知識很難適應社會的發(fā)展。這就要求播音主持的知識存量迅速積累，以便能與迅速擴張的知識量相適應。其次，豐富知識結構。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著知識社會化和社會知識化程度的日益提高，上述趨勢將越來越明顯。對每一個播音主持來說，科學、技術、新聞、文學、藝術、哲學等等，都應在他的涉獵之內。再次，緊跟時代發(fā)展步伐�？萍歼M步、社會發(fā)展落實到廣播電視傳播上，必將導致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術的創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識結構和較高的信息素養(yǎng)是信息時代對每一個播音主持專提出的新要求。最后，素質全面化。電視主持不但要求主持人有廣博的知識，還需要臨場發(fā)揮、現(xiàn)場反應、引導、溝通、協(xié)調、組織等多方面的能力。有全面的素質不是對主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標，也可以這么說，只有素質全面才能在未來節(jié)目主持人的競爭中脫穎而出、占有一席之地。

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以上是我對自己所學播音主持知識部分內容的一些總結和看法，下面我想就我們廣播電視編導專業(yè)教師教學特點，教學計劃特點談點看法。

依我看邢曉梅老師的教學風格非常的適合播音主持方面的課程教學。邢老師青春開朗、熱情自信、平和近人、關心學生、語言富有親和力和感染力，這些特點非常容易拉近與同學們的距離。而且能營造一個和諧、平等、活躍的學習氣氛，幫助同學們克服膽怯、自卑、懼怕等不良情緒的控制，大膽的發(fā)表意見，訓練自己，展示自己。只是仍舊希望邢老師能更有意識的主動的多關注平時不太活躍的同學，幫助這些同學盡快地突破自己。

許多學校播音主持是作為一個獨立的專業(yè)存在的，而我們學校是作為廣播電視編導專業(yè)學習內容的一部分。我認為我們非常有必要對它進行一個準確的定位，更好的把握它在我們專業(yè)學習中的重要性。首先，與其他知識的交融性與自身的獨立性的統(tǒng)一。這就是說播音主持學既要放在廣播電視傳播體系中作為整體之下的一個部分學習，又要把握它自身的獨立性，注重它理論體系、教學體系的完整性。其次，處在邊緣狀態(tài)但又非常重要。如果缺少播音主持或缺少播音學,必將帶來傳播主體對廣播電視的社會機理和運行秩序的困惑。可見,播音學在廣播電視學體系中具有重要作用,在廣播電視專業(yè)的教育體系中無疑是很必要的。再次，主要起應用作用但也應學習它完整的理論體系。我們在這方面做到還是很好的，基本做到了理論實踐雙管齊下。

但是作為應用學科，播音主持的學習仍舊應該特別的注重實踐，不僅是指課堂實驗部分的比例的增加，更應該是開拓其他的實踐途徑，下面就結合我們現(xiàn)在的教學計劃特點提一點實踐安排的意見。

我們大一主要側重于吐字發(fā)聲、普通話語音的規(guī)范,鑒于這一特點,可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧,在這一特點的指導下,可針對大二學生開展例如繞口令比賽,辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態(tài)語,開設有健美操、電視化妝藝術造型的學科還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。也可以為大三的學習打下基礎。

三年級學生開展的實踐應側重強化技能,開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、

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即興評述等略有難度的項目實踐各種節(jié)目形式播音主持的技巧、督促學生進行提高練習。

大四時雖然不再開設播音主持的相關課程，但是建議有意于向播音主持方向發(fā)展的同學開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園,在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了,所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

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