數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特色與品牌建設(shè)總結(jié)

數(shù)控加工專業(yè)特色與品牌建設(shè)總結(jié)

我校數(shù)控加工專業(yè)自201*年創(chuàng)建以來，已有八年多時間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下更得到長足的發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“重德學(xué)會做人，重能學(xué)會做事，實(shí)用學(xué)會生存，創(chuàng)新學(xué)會競爭”的辦學(xué)方針，實(shí)施精煉夠用的理論教學(xué)和快捷有效的實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持質(zhì)量立校，深化教育教學(xué)改革，努力打造學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以職業(yè)綜合能力為核心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和改革教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯中等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)特色，實(shí)行校企合作，走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)之路。我們始終在不斷探索，不斷創(chuàng)新，以建立面向社會、面向應(yīng)用、培養(yǎng)技能型人才為目的。在教學(xué)、管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其在職業(yè)技能訓(xùn)練方面形成了自己的特色和優(yōu)勢。

數(shù)控加工專業(yè)的特色概括為一句話就是：把企業(yè)引入校園，把課堂搬進(jìn)車間。通過貫穿于教學(xué)始終的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，充分結(jié)合企業(yè)需求特點(diǎn)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。在具體實(shí)施上，引廠入校，密切與企業(yè)合作，搞訂單培養(yǎng)、建實(shí)訓(xùn)基地，通過工學(xué)結(jié)合鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力，既注重素質(zhì)的培養(yǎng)，又注重創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即注意以數(shù)控加工為主，又兼顧機(jī)械類其他實(shí)用專業(yè)課，并將實(shí)訓(xùn)教學(xué)貫穿全部教學(xué)過程始終。積極探索，走出一條人才培養(yǎng)的新模式、新路子。通過提高學(xué)生的關(guān)鍵實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)校企“零距離”的對接，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。

我數(shù)控專業(yè)特色體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）數(shù)控專業(yè)以專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求為根本構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

數(shù)控加工專業(yè)，從專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行課程體系的設(shè)置、以專業(yè)技能要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容及政策、從數(shù)控加工工序界定數(shù)控專業(yè)所需技能。201*年招生時只有數(shù)控加工專業(yè)，經(jīng)過年的摸索，201*年我系以發(fā)展的角度，大膽提出將原有數(shù)控專業(yè)，按企業(yè)需求增加了數(shù)控加工（工藝與質(zhì)量認(rèn)證方向）、201*年增加了數(shù)控加工（模具設(shè)計(jì)與制造方向）二個專業(yè)分方向，使學(xué)生的技能培養(yǎng)方向進(jìn)一步明確，專業(yè)內(nèi)容進(jìn)一步深入，另外由于專業(yè)方向是學(xué)生自主選擇，使學(xué)生的興趣和特長得到了最高限度的發(fā)揮，這正體現(xiàn)了中職教育中興趣教學(xué)的

思想。改革方案提出后得到了學(xué)校各方的大力支持，特別是教務(wù)部門，克服了重新分班帶來了諸多麻煩，給予了最多支持，使得我們的教學(xué)和管理都順利完成。分方向后學(xué)生成績顯著提高，在某一方向培養(yǎng)了特長。

（二）實(shí)施以“工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)”為核心的實(shí)踐教學(xué)過程

在數(shù)控專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中，為提高學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。我們引廠入校，把車間和實(shí)訓(xùn)場地當(dāng)作教室，在金工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控編程等課程中，參與到企業(yè)生產(chǎn)工程中，或采取將企業(yè)專家請進(jìn)來，進(jìn)行現(xiàn)場授課或仿真實(shí)訓(xùn)等方式，以實(shí)際的項(xiàng)目過程為題對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法，真正做到提高技能及與就業(yè)、工作接軌。04級、05級學(xué)生鉗工實(shí)訓(xùn)課程就到徐州重型機(jī)械廠等企業(yè)公司進(jìn)行實(shí)際工程的參與，雖說學(xué)生在企業(yè)工位參與部件加工、或參與企業(yè)管理時，吃了不少苦，但每個人都非常敬業(yè)，不但在知識上、技能上有了提高，對他們在性格、意志也是一種磨煉，并加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。經(jīng)過這種教學(xué)，用學(xué)生的話來說：“老師，在這兒一天比我一個月學(xué)到的東西都多呀”。

在數(shù)控編程等課程的教學(xué)中，主要采用項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的方法，在理論課之后，這幾門課程均配有大量學(xué)時的實(shí)訓(xùn)課，我們以真正部件加工和程序設(shè)計(jì)的實(shí)例為例循序漸進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到部件加工的狀態(tài)，之后，讓學(xué)生自行分組并選題按照嚴(yán)格的實(shí)際加工過程進(jìn)行部件加工設(shè)計(jì)，不統(tǒng)一規(guī)定哪個方向，一是可以使學(xué)生各種工序的應(yīng)用都可以進(jìn)行開發(fā)，另外也會增進(jìn)學(xué)生興趣。我們專業(yè)的數(shù)控編程都是利用這種方法進(jìn)行教學(xué)的。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中，教師本身也得到了鍛煉。

（三）加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所工廠化改造，開展工學(xué)結(jié)合模式教學(xué)改革我系數(shù)控實(shí)訓(xùn)室具有完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，數(shù)控機(jī)床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割、鉗工車間、車工車間等充分體現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)踐一體化相結(jié)合的教學(xué)模式，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所工廠化改造，效果十分顯著，企業(yè)用人單位來考察后，表示符合他們的用人需求，具體實(shí)施如下：

1、以工廠的考核模式，實(shí)行對學(xué)生進(jìn)行考核，對學(xué)生的上下班出勤等情況進(jìn)行記錄。

2、提高學(xué)生的責(zé)任感，要按照工廠的模式，責(zé)任到人。例如誰在進(jìn)行加工，誰就要保證人身及機(jī)床的安全，保證對工具、量具等的保管，避免丟失，下一個學(xué)生在使用這些設(shè)備時要進(jìn)行清點(diǎn)。誰出問題誰負(fù)責(zé)，這個可以跟學(xué)生的成績考核掛鉤。

3、模擬工廠企業(yè)的體制，設(shè)立產(chǎn)品的設(shè)計(jì)部，專門負(fù)責(zé)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)與改良，圖紙的制作，技術(shù)要求的規(guī)定。

4、設(shè)立生產(chǎn)部，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的加工制造。該部分的學(xué)生在接到加工圖紙后，對零件進(jìn)行分析，確定工藝，合理安排加工方案，對工件進(jìn)行加工時在確保生產(chǎn)效率。

5、設(shè)立質(zhì)檢部，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的質(zhì)檢是否合格。該部分同學(xué)要對加工出來的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，保證產(chǎn)品的合格率，對不及格的產(chǎn)品要返回生產(chǎn)部，并說明原因，責(zé)令其改正加工方法。

6、經(jīng)過以上三個設(shè)立的部門，要求它們要互相協(xié)作，如：質(zhì)檢部發(fā)現(xiàn)工件質(zhì)量有問題，應(yīng)向生產(chǎn)部反映，與生產(chǎn)部共同找出問題的所在，如是生產(chǎn)部問題，應(yīng)想辦法解決，如是設(shè)計(jì)的問題，應(yīng)反映給技術(shù)部，技術(shù)部接到問題后，應(yīng)試著從設(shè)計(jì)上去解決問題。如問題比較復(fù)雜�？梢杂扇齻�部門一起商討解決。

7、學(xué)生可以在以上三個部門的崗位實(shí)習(xí)一段時間，然后調(diào)換，其考核可與學(xué)生的成績掛鉤，可以有專門的記錄，以便在以后的就業(yè)時可以作為推薦給用人單位的依據(jù)。

8、以上的實(shí)施都需要老師的指導(dǎo)，由于學(xué)生人多，可以相應(yīng)增加老師人數(shù)，或聘請有工廠加工及管理經(jīng)驗(yàn)的人員參加指導(dǎo)。

（四）多種教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)手段以及不同的考試模式

數(shù)控專業(yè)，各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)模式、教學(xué)手段和考試模式的改革。采用多種教學(xué)模式，比如實(shí)踐性強(qiáng)的金工實(shí)訓(xùn)課程直接在實(shí)訓(xùn)室上課，實(shí)訓(xùn)室配有車床、鉗工臺、刀具、磨床等設(shè)備工具，教師一邊講授，一邊操作，學(xué)生也邊學(xué)邊練，不至于老師講授的步驟太多時學(xué)生不能及時理解與記憶。而對數(shù)控編程課程則使用多媒體教室與編程器相結(jié)合的教學(xué)模式等。對原來傳統(tǒng)的機(jī)械制圖與現(xiàn)代的AUTOCAD課程整合開設(shè)“機(jī)械制圖與AUTOCAD”課程，提高了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，每年的“機(jī)電杯”技能大賽正好給學(xué)生提供了一個戰(zhàn)士自我的平臺，為徐州市技能大賽甚至是省級、國家家技能競賽做好了充足的準(zhǔn)備。另外本專業(yè)的教師積極采用先進(jìn)的手段進(jìn)行教學(xué)，如利用錄像、軟件等多媒體資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。在考試模式上，一改以往統(tǒng)一的理論考試單一方式，改為大作業(yè)、課題制作、撰寫小論文、部件設(shè)計(jì)制作及理論考試相結(jié)合的方式，即減輕了學(xué)生的考試壓力，也鍛煉了學(xué)生實(shí)踐技能，一舉兩得。（五）拓寬途徑，創(chuàng)新教學(xué)激勵機(jī)制與保障措施

將技能大賽引入教學(xué)，一是積極參與各類省部級技能大賽，并與教改教研緊密結(jié)合，以大賽引導(dǎo)、推進(jìn)和檢驗(yàn)教學(xué)改革，同時將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)過程，二是以大賽促師資隊(duì)伍建設(shè)，通過組織參與、指導(dǎo)技能大賽，促進(jìn)教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，不斷提高自身的專業(yè)水平和與實(shí)踐能力，以及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，三是以大賽促實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，將技能大賽賽點(diǎn)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)精密結(jié)合，依靠實(shí)訓(xùn)基地與合作企業(yè)辦好技能大賽，根據(jù)教學(xué)需要和大賽需要，適當(dāng)調(diào)整建設(shè)方案，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境，提高比賽保障能力，不斷提高建設(shè)與管理水平。

將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)滲透到教學(xué)過程，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，技能鑒定通過率達(dá)97%以上。

（六）循序漸進(jìn)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制

我們不僅將學(xué)生培養(yǎng)成“面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)型人才”，還重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

將新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念，及時、適當(dāng)?shù)厝谌氲浇虒W(xué)實(shí)踐中，具有創(chuàng)新氣息的教學(xué)內(nèi)容滲透在各門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性、開放性、多元性與全面性。

通過開放“數(shù)控加工創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”、以及創(chuàng)新激勵制度的實(shí)施，使各門課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已蔚然成風(fēng)。從“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點(diǎn)，到內(nèi)容復(fù)雜的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（七）具有多種技能鑒定與考試認(rèn)證資格

將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來，實(shí)行“雙證書”制度，把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生能力之上。積極與有關(guān)部門及企業(yè)開展合作，建立了全國制圖員資格認(rèn)證的考試站、全國數(shù)控工藝員考試站、pro/e考試中心、車床、銑床中級工考試站、數(shù)控車、數(shù)控銑高級工考試站等，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間。

（八）狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的整改與優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）的培育我系十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，將其作為檢驗(yàn)畢業(yè)生質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。

201*屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)填補(bǔ)了我校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的空白。但是09屆畢業(yè)論文在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)管理、設(shè)計(jì)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)質(zhì)量與考核等方面仍然存在一些問題。201*屆

的畢業(yè)設(shè)計(jì)將會在總結(jié)09屆工作的基礎(chǔ)上再接再厲，爭取全部通過，無不合格現(xiàn)象。

為提高201*屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，我系在繼續(xù)抓好校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的評審和校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)培育的同時，利用這一契機(jī)大張旗鼓地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的規(guī)范宣講、問題剖析和全面整改，提高了各系領(lǐng)導(dǎo)和廣大指導(dǎo)教師對加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的認(rèn)識，取得了初步的效果。（九）多樣化的就業(yè)渠道

多方尋求就業(yè)之路，學(xué)生就業(yè)機(jī)會有各企業(yè)設(shè)計(jì)部門、加工工藝分析部們、質(zhì)量檢測部門、普通及數(shù)控機(jī)械操作工等。根據(jù)特長，充分挖掘個人潛能，在不同崗位發(fā)揮著重要作用。

以上就是數(shù)控專業(yè)的特色，但是如果想把數(shù)控專業(yè)建設(shè)成為一個精品的專業(yè)，還必須堅(jiān)持不懈地努力。

1、繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷完善專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。

2、以參加每年舉辦的各級技能大賽為契機(jī)，樹立數(shù)控品牌專業(yè)形象。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加大對青年教師的培養(yǎng)力度，形成合理的教學(xué)梯隊(duì)。主要通過課程進(jìn)修、新知識培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉、人才引進(jìn)、參加全國骨干教師培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

4、繼續(xù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善理論與實(shí)踐教學(xué)體系的深度融合。5、加快校本教材的開發(fā)和應(yīng)用，使教材內(nèi)容通俗易懂，符合專業(yè)教學(xué)實(shí)際。

數(shù)控加工系二一一年四月

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南京藝術(shù)學(xué)院品牌特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告

學(xué)校名稱：南京林業(yè)大學(xué)專業(yè)名稱：工程管理專業(yè)代碼：110104修業(yè)年限：四年

專業(yè)類別：本科√高職高專□驗(yàn)收類別：品牌□特色√聯(lián)系人：郭娟

聯(lián)系電話：025-85427232

二○一○年十一月

自201*年9月工程管理專業(yè)被遴選為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)以來，校、院領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師極為重視，領(lǐng)導(dǎo)有力，組織有效，分工科學(xué)，加大投入力度，人人從本職工作做起，圍繞建設(shè)目標(biāo)認(rèn)真開展教學(xué)和科研工作，使工程管理專業(yè)基礎(chǔ)日益堅(jiān)實(shí)，特色日益明顯，取得了預(yù)期的建設(shè)成效。具體情況匯報(bào)如下：

一、專業(yè)建設(shè)方案與工作目標(biāo)的執(zhí)行和完成情況

1.目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案

工程管理專業(yè)建設(shè)立足服務(wù)江蘇及國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)為核心、實(shí)踐技能為根本的原則，借助校傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢凸顯專業(yè)特色，通過“優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、建立高素質(zhì)師資隊(duì)伍、建設(shè)高水平教學(xué)科研基地及實(shí)驗(yàn)室、強(qiáng)化日常教學(xué)管理及課程和教材建設(shè)”等具體措施，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“知識能力”、“教學(xué)科研”、“理論實(shí)踐”三大目標(biāo)均衡發(fā)展，“知識、能力、素質(zhì)”全面提升，把我校工程管理專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)一流、國內(nèi)有影響力的具有鮮明特色的本科專業(yè)。

在201*年、201*年原培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，通過多次調(diào)研與研討，并于201*年9月編制了新的人才培養(yǎng)方案。新培養(yǎng)方案按照“拓寬基礎(chǔ)、注重能力、突出實(shí)踐、彰顯特色”的編寫思路，對原培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂、整合，加強(qiáng)了技術(shù)類課程、實(shí)踐類課程及特色類課程的比例，發(fā)揮了我校在環(huán)境和生態(tài)領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交叉和融合，強(qiáng)化了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)性實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)宗旨。新方案目標(biāo)明確，符合個人發(fā)展及社會需求，可操作性強(qiáng)，使用二年多來，各方面反饋效果較好。2.師資隊(duì)伍建設(shè)

近年來，通過采取引進(jìn)和培養(yǎng)等措施，本專業(yè)教師的數(shù)量及質(zhì)量明顯提高。專業(yè)現(xiàn)有教師27名，引進(jìn)博士2名，2名教師晉升教授，3名教師晉升副教授，選送2名優(yōu)秀教師到國外訪問、進(jìn)修。積極鼓勵年輕教師在職進(jìn)修，目前有4名中青年教師在職攻讀博士學(xué)位。教授、副教授占67%，35歲以下教師全部具有碩士學(xué)位，45歲以下教師中40%有博士學(xué)位；形成了一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。

教授、副教授講授專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課，教授每年至少為本科生開設(shè)一門課，開課比例達(dá)65%。學(xué)院積極鼓勵和支持教師申報(bào)科研和教學(xué)研究項(xiàng)目，提高業(yè)務(wù)水平。承擔(dān)省（部）、廳級、學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目19項(xiàng)、科研項(xiàng)目21項(xiàng)，獲�。ú浚�、廳級及以上科研獎5項(xiàng)、教學(xué)獎9項(xiàng)；1人獲江蘇省高等學(xué)校教學(xué)名師稱號。3.教學(xué)條件

在原有12個實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又與江蘇寧達(dá)監(jiān)理有限公司、江蘇中大建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司、深圳海外裝飾工程公司南京公司、江蘇金寧達(dá)恒土地房地產(chǎn)估價咨詢有限公司、南京奧體物業(yè)服務(wù)有限責(zé)任公司等8家單位簽訂了相關(guān)協(xié)議，建立了長效的試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，累計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地達(dá)到22個；聘請多名工程技術(shù)人員作為實(shí)踐輔導(dǎo)老師，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮了很大作用，在應(yīng)用型人才教育工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

工程管理案例實(shí)驗(yàn)室圖書達(dá)1000余冊，校圖書館與工程管理專業(yè)共增補(bǔ)各類技術(shù)規(guī)范和專業(yè)書籍1.2萬余冊。目前現(xiàn)有專業(yè)圖書資料近2萬余冊。信息管理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有服務(wù)器1臺，高配置終端60個，配備了廣聯(lián)達(dá)造價軟件、普華項(xiàng)目集成管理軟件、Pkpm、Vensim、Crystalball等多個軟件，滿足日常教學(xué)和科研使用。用于工程管理專業(yè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室面積201*余m2；投入設(shè)備型固定資產(chǎn)總計(jì)達(dá)到201*萬元。測量實(shí)驗(yàn)室配備全站儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀80余臺。工程管理信息實(shí)驗(yàn)室、案例實(shí)驗(yàn)室、土工和測量實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室，完善了實(shí)驗(yàn)室管理制度，對學(xué)生實(shí)行了進(jìn)一步開放，著力完善了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和管理辦法，修訂和完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平得到了顯著提高。4.教學(xué)管理

進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)規(guī)范化，完善了系列教學(xué)管理文件和教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)日歷、教案、教學(xué)大綱，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)畢業(yè)論文檢查指導(dǎo)。各種教學(xué)檔案材料完成了規(guī)范化管理。

建立了專業(yè)任課教師、班主任及輔導(dǎo)員觀摩聽課制度，實(shí)施師生評教制度，堅(jiān)持定期師生座談，教學(xué)管理水平進(jìn)一步提升。全部專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課均已采取多媒體輔助教學(xué)，6門專業(yè)核心課建立試題庫或試卷庫，教學(xué)效果、考試與評價更具客觀性。

5.人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽(yù)

積極鼓勵更多的教師指導(dǎo)優(yōu)秀本科生，加大了對優(yōu)秀本科生的培養(yǎng)力度，理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得一定成效。其中獲省級以上各種獎勵39人次，獎項(xiàng)16項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇。工程管理專業(yè)畢業(yè)生的英語四級通過率由自201*屆開始連續(xù)四屆為100%；積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考碩士研究生，提高應(yīng)屆生的升學(xué)率�？佳袖浫÷仕膶闷骄鶠�22%。畢業(yè)生總就業(yè)率100%，初次就業(yè)率平均97%。畢業(yè)生質(zhì)量受到了相關(guān)高校和用人單位的一致認(rèn)可。

二、改革與建設(shè)的主要方面及所做的工作

1.目標(biāo)定位與本科人才培養(yǎng)方案修訂

根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，專業(yè)教師依據(jù)全國工程管理本科專業(yè)指導(dǎo)委員會提出的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，在對東南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)及澳大利亞新南威爾士大學(xué)等國內(nèi)外11所院校的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行綜合比較研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校資源優(yōu)勢和特色，形成了明確的專業(yè)指導(dǎo)思想和專業(yè)特色，明確了研究重點(diǎn)和未來發(fā)展方向，完成了人才培養(yǎng)方案的修訂工作。具體特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：

1.新培養(yǎng)方案對課程設(shè)置和時間安排做了優(yōu)化調(diào)整，突出了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)

新能力的培養(yǎng)，突出了信息化和綠色化工程管理特色，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了專業(yè)口徑；

2.新培養(yǎng)方案重視素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成了“知識、能力、素質(zhì)”三位

一體的培養(yǎng)架構(gòu)；

3.深化教學(xué)改革，教學(xué)研討與交流規(guī)范化、日�；�，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段現(xiàn)代

化，教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置集成化；

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增多，收到了較好的效果，初步形成了研究型、設(shè)計(jì)型的實(shí)踐

教學(xué)模式，學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)觀念有了較大改變。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

工程管理專業(yè)擁有一支學(xué)歷層次高、業(yè)務(wù)水平高、富有朝氣與活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍，能勝任工程管理專業(yè)本科生的培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)工作。具體情況如下：

1.引進(jìn)工程項(xiàng)目管理及房地產(chǎn)方向的博士各1名，高級職稱比例達(dá)到67%，

45歲以下教師博士學(xué)位獲得者達(dá)到40%；

2.35歲以下青年教師均具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系內(nèi)為年輕教師配備導(dǎo)師，實(shí)行

“導(dǎo)師制”；

3.專業(yè)負(fù)責(zé)人為江蘇省教學(xué)名師、江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，

省級學(xué)術(shù)帶頭人；1名青藍(lán)工程、1名六大人才高峰培養(yǎng)對象。

4.4名教師在職攻讀博士學(xué)位，1名教師獲得博士學(xué)位，2名教師晉升正教授，

3名教師晉升副教授。5.教師申報(bào)校級、省級及省級以上各類教學(xué)項(xiàng)目19項(xiàng)、科研項(xiàng)目21項(xiàng)，獲

省（部）、廳級及以上科研獎5項(xiàng)、教學(xué)獎9項(xiàng)。參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議累計(jì)16次。

6.4名教師赴芬蘭赫爾辛基大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)參加國際學(xué)術(shù)交

流。

7.1名教師獲國家留學(xué)基金委資助赴澳大利亞訪問學(xué)習(xí)1年；

8.校、院兩級設(shè)立青年教師基金項(xiàng)目，鼓勵扶持青年教師承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目，

5名教師獲得青年基金資助。

3.教學(xué)管理改革

1.建立并形成學(xué)生創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新和應(yīng)用能力培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)院圍繞創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)制定并實(shí)施了學(xué)風(fēng)建設(shè)達(dá)標(biāo)、學(xué)生科技創(chuàng)新獎勵政策；在校、院設(shè)立兩級大學(xué)生創(chuàng)新基金的基礎(chǔ)上，實(shí)行優(yōu)本生（按10％）和特長生（按20％）導(dǎo)師制。兩年來累計(jì)培養(yǎng)優(yōu)本生24名，申請?jiān)捍髮W(xué)生創(chuàng)新基金4項(xiàng)，校創(chuàng)新基金2項(xiàng)，省大學(xué)生創(chuàng)新基金1項(xiàng)。2.建立并完善基于創(chuàng)新和應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式及體系

開拓科研和工程實(shí)踐渠道，為學(xué)生早期參加科研、實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。近年來，利用承擔(dān)南京地鐵、蘇州地鐵、南京長江三橋、寧淮高速公路等重大工程科技服務(wù)和科研項(xiàng)目，結(jié)合相關(guān)課程的理論教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生深入工程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

信息管理實(shí)驗(yàn)室增配普華項(xiàng)目管理系統(tǒng)、crystalball、extendsim、vensim等專業(yè)軟件；增配1臺服務(wù)器，20臺辦公電腦、1臺打印機(jī)、1臺掃描儀；工程管理案例實(shí)驗(yàn)室資料總數(shù)量達(dá)到110余套（冊）；教學(xué)所需參考書、規(guī)范、圖集，總數(shù)量達(dá)到1000余冊，制定了實(shí)驗(yàn)室管理制度；為教師配備U盤、激光筆27套，開發(fā)教學(xué)模型5個，自建教學(xué)課件22個，教學(xué)視頻2個；新建8個專業(yè)實(shí)習(xí)基地，設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金2項(xiàng)；聘請工程管理專業(yè)校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師6人；開展技術(shù)及管理講座9次。

專業(yè)技術(shù)類課程如土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、工程結(jié)構(gòu)、工程材料等課程實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。憑借省級土木工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺，實(shí)行時間、內(nèi)容、對象全開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，創(chuàng)新性地編著了《土木工程提高型實(shí)驗(yàn)教程》（21世紀(jì)高等教育土木工程系列規(guī)劃教材）。

專業(yè)主干課程，如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、工程估價、合同管理、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)等增設(shè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深對專業(yè)理論知識的理解，提高專業(yè)技能。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）緊密結(jié)合工程實(shí)際和職業(yè)去向，70%的同學(xué)需參加畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時間至少2個月。學(xué)生結(jié)合所在實(shí)習(xí)項(xiàng)目，接收校內(nèi)指導(dǎo)教師與所在實(shí)習(xí)單位工程師以上職稱的外聘專業(yè)人員共同指導(dǎo)。3.教學(xué)方法改革

在教學(xué)過程中注重以人為本，因人施教，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，根據(jù)課程特點(diǎn)選用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：i.

啟發(fā)式教學(xué)。以工程管理概論課程為代表，根據(jù)課程內(nèi)容教師提出實(shí)際相關(guān)工程問題，讓學(xué)生去思考、查資料、討論和歸納，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象；反之引導(dǎo)學(xué)生提出可能的問題，教師和學(xué)生共同去思考、分析、論證和解惑，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立思考的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。ii.

案例式教學(xué)方法。以工程經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)、工程審計(jì)等課程為代表，遴選工程實(shí)踐諸多富有代表性的案例，將理論知識點(diǎn)融入教學(xué)案例中，通過案例解析，讓學(xué)生加深對所學(xué)理論的理解，并將理論與實(shí)踐充分相結(jié)合；iii.

討論式教學(xué)法。以管理學(xué)、合同管理充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維、逆向思維，通過討論、辯論等形式，對所傳授的理論知識有更加深入透徹的認(rèn)識。

4.考試模式改革

改革過去一次考試定及格，一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊淖龇�，最終考試成績由“平時測驗(yàn)、案例分析、綜合運(yùn)用知識技能”等組成，采用閉卷、開卷、論文、設(shè)計(jì)等靈活的方式進(jìn)行考核，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能比較真實(shí)客觀的檢驗(yàn)學(xué)生靈活掌握知識與技能的水平。

本專業(yè)教師結(jié)合�！案咝９た茖�業(yè)課程考試模式改革的研究”教改課題，對考試模式進(jìn)行了積極的探索。采取問卷調(diào)查、設(shè)計(jì)考試方案、考試分析、編寫考試設(shè)計(jì)規(guī)范、考試實(shí)施等方面的措施進(jìn)行積極的探索。每位教師結(jié)合所上課程進(jìn)行試點(diǎn)，完成了《工科專業(yè)課程考試設(shè)計(jì)規(guī)范》。5.加強(qiáng)國際合作交流

在國際合作方面，加強(qiáng)國際合作，與澳大利亞新南威爾士大學(xué)、芬蘭赫爾辛基大學(xué)和加拿大UBC(UniversityofBritishColumbia)等國外大學(xué)進(jìn)行合作，汲取和借鑒國外高校辦學(xué)思路和模式，拓寬了專業(yè)視野，加快了工程管理專業(yè)自身的建設(shè)和發(fā)展。

4.強(qiáng)化教材建設(shè)與課程建設(shè)

1.教材建設(shè)：立項(xiàng)建設(shè)以來，工程管理專業(yè)教師主編專業(yè)教材5部，在編3

部。新教材強(qiáng)化基本理論和基本技能，突出實(shí)用性。

2.課程建設(shè)：以精品課程建設(shè)強(qiáng)化專業(yè)核心課程，重點(diǎn)建設(shè)3門核心課程。其

中《土木工程材料》、《土力學(xué)》為省級精品課程、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、施工組織計(jì)劃與管理為校級重點(diǎn)課程。經(jīng)省、校、院級立項(xiàng)開發(fā)并驗(yàn)收了22個多媒體輔助教學(xué)課件，并全部用于實(shí)際教學(xué)，其中3門次課件分獲全國和省級優(yōu)秀課件獎，6門課程建立試題（卷）庫。

3.引進(jìn)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《項(xiàng)目管理》、《國際工程承包》等課程原版教材，

開展雙語教學(xué)。

三、經(jīng)費(fèi)投入及使用情況

201*－201*年，校新專業(yè)建設(shè)費(fèi)20萬元，院內(nèi)配套10萬元，其中10萬元用于專業(yè)軟件投入，10萬元用于信息實(shí)驗(yàn)室硬件購置，10萬元用于師資隊(duì)伍和課程建設(shè)。201*-201*年：中央與地方共建教學(xué)儀器設(shè)備費(fèi)385萬元，重點(diǎn)用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，與工程管理相關(guān)的道路工程實(shí)驗(yàn)150萬元，結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室200萬元，信息管理實(shí)驗(yàn)室35萬元。特色品牌專業(yè)建設(shè)費(fèi)6萬元，院內(nèi)配套費(fèi)用20萬元，其中2萬元用于培養(yǎng)方案調(diào)研與制定，10萬元用于案例及圖書資料添置，8萬元用于課程建設(shè)和教材建設(shè)，6萬用于青年教師科研資助。

四、取得的進(jìn)展與成果

1.形成了新的具有創(chuàng)新性、科學(xué)性并富有特色的工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案；

2.形成了梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。高級職稱比例67%，35歲以下青年教師

100%具有碩士學(xué)位，45歲以下教師40%具有博士學(xué)位；

3.承擔(dān)省部級及以上科研項(xiàng)目9項(xiàng)，廳級及校級12項(xiàng)，教學(xué)研究項(xiàng)目21項(xiàng)；4.主編國家級出版社正式出版的工程管理專業(yè)類教材5部；使用近三年出版新教材所

占比例達(dá)到55%以上；使用原版教材、實(shí)行雙語教學(xué)率達(dá)到8%，100%以上使用多媒體教學(xué)；

5.打造核心主干課程，《土木工程材料》《土力學(xué)》為省級精品課程。6.發(fā)表工程管理專業(yè)教育教學(xué)、改革研究論文13篇；科研論文54篇；

7.工程管理信息實(shí)驗(yàn)室擁有一臺服務(wù)器、60臺終端、掃描儀、打印機(jī)等配套外設(shè)；并

配備可行性研究、工程造價、項(xiàng)目管理、統(tǒng)計(jì)分析等專業(yè)應(yīng)用軟件，滿足工程管理日常教學(xué)、研究的使用；

8.豐富完善工程管理案例實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)教學(xué)（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）所需的圖書資

料達(dá)110套（冊），并對原有資料整合提取形成規(guī)范化教學(xué)用資料；各類圖書、規(guī)范、圖集等達(dá)到1000余冊；主干專業(yè)課程電子課件、模型、圖片及視頻資料豐富，可做電子共享資源使用；

9.新建工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地8個，總實(shí)習(xí)基地總數(shù)達(dá)到22個；

10.特色核心專業(yè)課程（工程經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)估價、項(xiàng)目管理等）建立試題庫、案例庫，

更新多媒體課件；

11.在校生有39人次分別獲國家專利、全國英語競賽、國家數(shù)學(xué)建模競賽獎、力學(xué)競

賽獎、藝術(shù)大賽獎、省三好學(xué)生、江蘇省本科優(yōu)秀畢業(yè)論文獎等各種省級及以上獎勵16項(xiàng),發(fā)表論文15篇。近三屆應(yīng)屆生考研錄取率平均為22%。五、本專業(yè)的特色優(yōu)勢、存在的問題及改進(jìn)措施

1.本專業(yè)的特色優(yōu)勢

工程管理專業(yè)主要特色和優(yōu)勢：

專業(yè)建設(shè)具有土木工程、經(jīng)濟(jì)管理、生態(tài)環(huán)境等學(xué)科較強(qiáng)的支撐。學(xué)科目前已具有土木工程一級學(xué)科碩士點(diǎn)、管理科學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，森林工程博士點(diǎn)。該專業(yè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，有良好的科研和專業(yè)技術(shù)背景。該專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件良好，校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。

專業(yè)重視土木工程與環(huán)境建設(shè)，在培養(yǎng)具有環(huán)境意識和生態(tài)觀念的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型工程管理人才方面具有顯著特色；積極參與江蘇重點(diǎn)工程建設(shè)，在工程管理信息化及房地產(chǎn)生態(tài)及綠色化管理等方面具有優(yōu)勢。

該專業(yè)建設(shè)方案具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，建設(shè)目標(biāo)明確，改革思路清晰。人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會發(fā)展需要，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。歷屆畢業(yè)生質(zhì)量較高，綜合素質(zhì)良好，就業(yè)率高，用人單位的綜合評價較好。2.存在的問題及改進(jìn)措施

1.專業(yè)建設(shè)整體情況

存在問題：省部級及以上科研成果偏少；

改進(jìn)措施：處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，從制度上、組織上、技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上完善科研績效考核辦法，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。2.人才培養(yǎng)方案的修改調(diào)整及實(shí)施情況、效果

存在問題：實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)從實(shí)施形式、過程管理及實(shí)踐效果評定方面還需做深入研究。

改進(jìn)措施：繼續(xù)探索改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。如實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)定、實(shí)踐效果的考核評價方法等方面還需繼續(xù)改進(jìn)。3.師資隊(duì)伍建設(shè)情況

存在問題：與國際交流的次數(shù)偏少，合作領(lǐng)域需要拓寬，合作效果需要加強(qiáng)；解決措施：要從各種渠道爭取青年教師出國培訓(xùn)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)交流，拓展學(xué)術(shù)研究視野，建立長久的卓有成效的合作關(guān)系。4.教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革情況

存在問題：雙語教學(xué)課程數(shù)和原版教材使用量偏低。

改進(jìn)措施：加強(qiáng)國際交流，提高教師英語水平，選派青年教師參加雙語教學(xué)培訓(xùn)或出國英語培訓(xùn)班。加強(qiáng)交流，繼續(xù)探索，在雙語教學(xué)上尋求突破。5.教材建設(shè)與教學(xué)設(shè)施建設(shè)

存在問題：近兩年主編的國家級教材偏少；

改進(jìn)措施：從制度措施、經(jīng)濟(jì)措施、組織措施等各方面鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、編寫教材。6.教學(xué)管理（包括中外合作辦學(xué)）情況

存在問題：與國外高校、科研單位的聯(lián)系還需不斷拓展，尋求更高層次的合作。

改進(jìn)措施：堅(jiān)持“請進(jìn)來、送出去”的指導(dǎo)原則，加大投入，為青年教師創(chuàng)造海外留學(xué)的機(jī)會。

201*.11.26工程管理專業(yè)08級培養(yǎng)方案論證教育部1998年在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》設(shè)置工程管理專業(yè)，該專業(yè)整合了建筑工程管理、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理（部分）等專業(yè)，具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍。建設(shè)部工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會201*年提出了工程管理本科專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案（以下簡稱“專指委方案”），確定技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律、管理是工程管理專業(yè)的四大平臺。在對在校學(xué)生、畢業(yè)生、用人單位等廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊扣當(dāng)今工程管理發(fā)展的主流要求，結(jié)合我校實(shí)際情況和社會用人需求，擬定“重視實(shí)踐技能、突出綠色特點(diǎn)、強(qiáng)化信息化管理”為我校工程管理專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想。

根據(jù)南林教201*【4】號文相關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合“專指委方案”，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對工程管理專業(yè)人才的需求，以及本校現(xiàn)有的辦學(xué)優(yōu)勢條件，對培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化細(xì)化、改革創(chuàng)新。工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案自201*年制定實(shí)施，201*年做第一次修訂，201*年做第二次修訂。201*專業(yè)培養(yǎng)方案重在加大課程重組和整合力度、減少課程內(nèi)容重復(fù)，構(gòu)建以核心課程和選秀課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。

培養(yǎng)方案調(diào)整指導(dǎo)思想為：優(yōu)化細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)，綠色化工程管理為特色，信息化工程管理為發(fā)展。

1.進(jìn)一步拓寬教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)口徑，教學(xué)改革重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)

能力的培養(yǎng)，突出信息化和綠色化工程管理的特色。

2.按照“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的原則，加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，

綜合考慮調(diào)整學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；

3.進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)手段的現(xiàn)代化；

4.突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個性發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推行研究型、設(shè)計(jì)型的

實(shí)驗(yàn)探索模式，加大社會實(shí)踐力度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)觀念的提高。

在與南京工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等校正在實(shí)施的工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的對照（具體比較見附文1），主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：1.突出“信息化工程管理”。將數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用（原為c程序設(shè)計(jì)）、工程CAD、工

程項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用等相關(guān)課程設(shè)為必修課或指定選修課，為學(xué)生打下工程信息化基礎(chǔ)。

2.突出“綠色化工程管理”。增設(shè)環(huán)境工程概論、園林景觀設(shè)計(jì)等課程為選修課。在工

程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向上，強(qiáng)調(diào)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)同時具備園林景觀規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工的基本知識和能力，充分體現(xiàn)特色。

3.突出“實(shí)踐性環(huán)節(jié)”。在保證四個平臺課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)技術(shù)課程比重，加強(qiáng)實(shí)踐

教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性環(huán)節(jié)課時數(shù)與理論課時（基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課）數(shù)比例達(dá)到40%左右。對主干課程如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價、項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)、房地產(chǎn)估價均設(shè)置集中訓(xùn)練環(huán)節(jié)。并將項(xiàng)目管理、工程估價和招投標(biāo)課程的實(shí)踐內(nèi)容整合為5周，教師以團(tuán)隊(duì)形式指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握項(xiàng)目策劃、工程造價、施工組織設(shè)計(jì)和工程招投標(biāo)等全項(xiàng)目管理過程內(nèi)容。

本次培養(yǎng)方案修訂采取系內(nèi)任課教師討論、專家組論證、報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審核的次序開展工作。召開系內(nèi)集體討論會議2次，不定期個人討論6次，專家組會議1次，對公共通識必修、專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)方向必修、專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)方向選修課程的設(shè)置，學(xué)時、學(xué)分分配和前后課程的開課次序都做了比較全面的調(diào)整（具體見附件2：08方案與05、01培養(yǎng)方案對照表）。經(jīng)過比較分析和廣泛征求意見，本次培養(yǎng)方案調(diào)整工作思路明確、落實(shí)有力、效果明顯，符合南林教201*【4】號文的指導(dǎo)原則。

201*-4-21

友情提示：本文中關(guān)于《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特色與品牌建設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特色與品牌建設(shè)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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